家长会形式及内涵的实践探索
幼儿园家长会活动总结5篇
幼儿园家长会活动总结5篇幼儿园家长会活动总结1为了让家长能更好地了解幼儿园的工作，增进家长与老师之间的联系，与老师进一步交流孩子在家的情况，促使家长能够积极参与到幼儿的教育管理中来，更好地实现家园同步教育孩子，20xx年9月18日，文艺幼儿园以班为单位，召开了一次非常有意义的新学期期家长会。
此次家长会主要体现了以下三个方面内容：1、全面性首先，各班此次家长会参与率达到98%以上。
其次，家长会上各班与家长之间交流的内容非常全面，包括卫生保健工作、安全工作、幼儿园一日活动安排、幼儿园教学特色（全脑数学、趣味英语、撕贴画、手指游戏）本学期月工作重点以及对孩子们在幼儿园三周在园表现状况进行点评与分析。
再次，老师与家长交流到的每一方面内容中都包含了家长工作，即让家长知道怎样做好家园联系，如何配合幼儿园和老师做好工作，使孩子更加健康快乐优秀地成长，从而实现家园共育。
同时也让家长深刻认识到家庭教育的重要性，在今后的教育过程中能更加积极主动地配合老师的工作。
2、结合实际，有针对性此次家长会针对不同年级幼儿家长，各班的交流侧重点略有不同，小班侧于一日生活的安排，卫生保健工作及安全工作，以保育为主。
其次强调教学特色及月工作重点还有家园配合方面家长应注意的问题，以教育为辅。
中班，大班侧于孩子的常见问题，以及家长在家庭中的处理方法，充分让家长了解学期内幼儿在园的各种教育教学重点。
班侧于幼小衔接，帮助家长梳理这方面的知识，让他们知道幼儿园的教育重点，并告知他们家庭教育中的重点。
3、气氛活跃，有特征此次家长会，各班都与家长们进行互动，大胆地与家长们就行为惯的培养与家长进行了互动，并以生动的教学方式将多元智能教材的教学内容给家长展示，穿插一些手指游戏，蒙数教学等活动，激发了家长的童心，会场气氛活跃，教学特色的内涵和意义也顺利的传达给了家长，家长们也对我们的某些工作提出了宝贵的意见。
此次家长会召开的非常成功，拉近了家长与教师之间的间隔，也让家长和教师在彼此身上学到了许多，促进了彼此的沟通，这一切都是由于我们有一个共同的目标，那就是把孩子们教育好。
家校社携手共育助成长——班级协同育人工作的实践与探索
｜教学探索TEACHING EXPLORATION 家校社携手共育助成长——班级协同育人工作的实践与探索文 / 冯姗■摘 要：近年来，国家大力推动学校、家庭和社会协同育人，高度重视协同育人的教育功能。
为构建家校社协同育人的有效路径，通过创新家长会组织形式，征集管理“金点子”，民主协商教育问题；搭建智慧平台，畅通交流渠道，实现共同成长；举办“校园开放日”，开启家校联手育人的风尚；叩开“校门”，鼓励社会参与，助力学校教育。
■关键词：家校社；协同育人；实践探索■课 题:本文系江苏省教育科学十四五规划课题“岗课证赛”融通下“五活一体”活页教材开发的个案研究（课题编号：C-c/2021/03/51；主持人：龚燕）和江苏省高校哲学社会科学研究“跨文化背景下高校来华留学生心理危机预防与干预体系构建研究”（课题编号：2022SJYB2213）的阶段性研究成果。
推动学校、家庭和社会合力促进学生成长，高度重视协同育人的教育功能是社会的共识。
办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。
《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》明确了学校、家庭、社会三方的职责以及定位，并要求到2035年构建学校、家庭、社会协同育人机制。
家校社合作不仅得益于国家政策的推动，还是教育发展的内在需要。
除此之外，教育不是一项孤军奋战就能完成的任务，学生不仅需要学校教育，更需要家庭教育和社会教育。
家校社协同育人实现得好，有助于充分利用社会教育的资源，优势互补，相互支持，进而促进教育问题的解决以及帮助学生成长。
一、家校社携手共育的价值家校社协同育人对学校、社会、家长和学生多方有着重要的价值。
对于学校而言，家校社合作有利于家长和社会看见学校教育所做的努力，增进他们对学校教育的理解，从而获得家长、社会更多的支持，帮助学校更好地发挥教育主阵地的作用，提升学校的教育质量；对于教师而言，家校社合作有利于增进家长、社会对教师的信赖、宽容，让教师在被认可与尊重的工作文化中得到满足感与效能感，进而实现因材施教，促进学生的成长与发展；对于学生而言，家校社合作让他们获得了更多的支持与机会，在提高学业成绩的同时，也让他们感受到了更多的关怀与爱，促进他们全面和谐发展；对于家长而言，家校社合作提高了他们“育儿”的能力与技巧，有助于营造和谐与温暖的家庭生活氛围，帮助他们形成正确的教育观念和方法，提高他们的教育素养；对于社会而言，家校社合作能够发挥社会服务功能，构建终身学习的教育体系，减少青少年的犯罪率，形成良好的社会风气，有利于社会的稳定。
幼儿园家园共育的实践探索与经验总结
《幼儿园家园共育的实践探索与经验总结》一、引言幼儿园家园共育是指家庭和幼儿园之间的密切合作，共同关注孩子的成长和发展。
这种合作模式凸显了教育者、家长和社会协同育人的重要性，对幼儿的全面发展起到重要的推动作用。
在这篇文章中，我将探讨幼儿园家园共育的实践探索与经验总结，并共享我对这一主题的个人观点和理解。
二、家园共育的理论基础和背景从教育学的角度来看，家园共育的理论基础主要来源于家庭教育和学校教育的融合。
家庭是孩子最早的教育场所，而幼儿园则是孩子在社会化过程中的重要环境。
家园共育的背景来源于对于孩子全面发展的需求和对学前教育的重视，旨在构建一个有利于孩子发展的教育生态系统。
三、家园共育的实践探索1. 家园合作机制的建立在幼儿园家园共育的实践中，建立一个良好的沟通合作机制至关重要。
家长和幼教老师之间需要建立有效的沟通桥梁，共同关注孩子的学习和生活情况。
通过家园合作机制，可以使家长更加了解孩子在幼儿园的表现，并且更好地配合教师的工作。
2. 家园共育活动的开展在实践中，一些幼儿园会组织一些家园共育的活动，如家长会、亲子游园等。
这些活动能够拉近家长和幼儿园之间的距离，让家长更加了解园所的教育理念和教育管理方式，也有助于增进家长对于幼儿教育的认识和参与意识。
3. 家长教育的加强在家园共育的实践中，幼儿园也可以通过举办一些家长教育课程来提升家长的育儿能力。
这些教育课程可以涵盖幼儿教育的专业知识、家庭教育的指导和引导等内容，帮助家长更好地育儿育人。
4. 孩子发展档案的共享在幼儿园家园共育中，建立一个孩子发展档案的共享平台也非常重要。
通过这个平台，家长可以随时了解孩子在园所的各方面表现和发展情况，也可以给予及时的反馈意见。
四、家园共育的经验总结1. 家园共育需要建立信任和尊重在实践中，家园共育需要建立互信互敬的关系。
双方需要尊重对方的教育观念和教育方式，相互支持和配合。
2. 家园共育需要注重沟通和参与在实践中，家长应该积极参与园所的各种教育活动和家长会议，了解孩子的学习和生活情况，与园所保持密切的沟通。
家长会活动方案
家长会活动方案一、活动目的。
家长会活动旨在加强家校合作，促进家长和学校之间的沟通与交流，共同关注学生的成长和发展，提高家长参与学校教育的积极性和主动性。
二、活动时间地点。
时间，每学期举办一次，具体时间根据学校的安排确定。
地点，学校会议室或者多功能活动室。
三、活动内容。
1. 学校教育政策解读，学校领导或者教育专家对学校的教育政策进行解读，让家长了解学校的教育理念和教育目标，以及学校的发展规划。
2. 学生学习情况汇报，班主任老师对学生的学习情况进行汇报，包括学习成绩、学习态度、学习习惯等方面的情况，让家长了解孩子在学校的表现。
3. 家校互动交流，家长可以就孩子在学校学习和生活中遇到的问题进行交流，学校也可以就学校教育教学方面的问题进行沟通，共同探讨解决方案。
4. 专题讲座，邀请教育专家或心理专家进行专题讲座，围绕家长关心的教育教学、家庭教育等方面进行讲解和交流。
四、活动形式。
1. 会议形式，学校领导主持，家长们参与讨论，形成共识。
2. 互动形式，通过提问环节、小组讨论等形式，增加家长和学校之间的互动交流。
3. 融合形式，结合学生表演、家长互动游戏等形式，增加活动的趣味性和参与度。
五、活动效果。
1. 加强家校合作，促进家长和学校之间的沟通与交流，形成良好的家校共育氛围。
2. 增进家长对学校教育教学的了解，提高家长对学校教育的认同感和支持度。
3. 提高家长参与学校教育的积极性和主动性，共同关注学生的成长和发展。
六、活动总结。
家长会活动是学校和家长之间的重要桥梁，通过这样的活动，可以增进家校之间的信任和合作，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
希望通过这样的活动，能够让家长更加关注孩子的学习和生活，与学校共同育人，共同成长。
家长会活动方案
家长会活动方案一、活动目的。
家长会活动旨在加强学校和家庭之间的沟通与合作，促进家校共育，共同关注学生成长，共同营造良好的教育环境。
二、活动时间和地点。
时间，每学期末或者新学年开始前。
地点，学校会议室或者多功能厅。
三、活动内容。
1. 学校教育政策解读，学校领导或者教育专家介绍学校的教育理念、教学模式、学生管理制度等，让家长了解学校的教育方针和政策。
2. 家校沟通交流，学校老师和家长进行面对面的交流，家长可以提出自己关心的问题，学校老师也可以向家长介绍学生的学习情况和表现。
3. 亲子互动游戏，组织一些亲子互动的游戏，让家长和孩子一起参与，增进亲子关系，也让家长更好地了解孩子的兴趣和特长。
4. 专题讲座，邀请心理专家、教育专家等进行专题讲座，围绕家庭教育、学习方法、孩子心理健康等方面展开，帮助家长更好地教育孩子。
5. 亲子手工活动，组织一些亲子手工活动，让家长和孩子一起动手制作一些小礼物或者装饰品，增进亲子关系。
四、活动形式。
家长会活动可以采取座谈会、讲座、亲子游戏、手工制作等多种形式，让家长和学校老师、孩子之间进行多方位的交流和互动。
五、活动效果。
通过家长会活动，可以增进学校和家庭之间的沟通，让家长更好地了解学校的教育理念和教学情况，也让学校更好地了解家长对学校教育的期望和建议。
同时，家长会活动也可以促进家长和孩子之间的沟通和互动，增进亲子关系，有利于孩子的健康成长。
六、活动后续。
家长会活动结束后，学校可以根据家长的反馈意见，及时调整教育工作，改进教学方式，也可以根据家长需求，开展一些家长学校，让家长更好地了解一些教育知识，提高家庭教育水平。
通过以上方案，家长会活动将成为学校和家庭之间的一次重要的交流和互动平台，促进学校和家庭的合作共育，共同关注学生成长，共同营造良好的教育环境。
家长会活动方案
家长会活动方案一、活动目的：家长会是学校与家长之间的桥梁，旨在加强家校合作，促进家校共育。
通过家长会活动，让家长了解学校的教育理念和教育方式，同时也提供一个平台，让家长们交流互动，共同关心孩子的成长。
二、活动内容：1. 学校介绍，学校领导向家长介绍学校的办学理念、教育目标、师资力量等情况，让家长对学校有更全面的了解。
2. 学生表演，安排学生们进行文艺表演，展示他们在课余时间的才艺和成果，增加家长们的观赏乐趣。
3. 专题讲座，邀请专家学者就教育、健康、心理等方面的话题进行讲座，提供有益的教育指导和家庭教育经验。
4. 互动交流，组织家长们进行互动交流，可以通过小组讨论、座谈会等形式，让家长们分享育儿经验、解决教育难题。
5. 学校参观，安排家长们参观学校的教学环境、教学设施，了解学校的教学资源和教育实践。
三、活动流程：1. 开场致辞，由学校领导发表开场致辞，介绍活动的意义和目的。
2. 学校介绍，学校领导向家长介绍学校的基本情况和办学理念。
3. 学生表演，学生进行文艺表演，展示他们的才艺和成果。
4. 专题讲座，邀请专家学者进行讲座，提供有益的教育指导和家庭教育经验。
5. 互动交流，组织家长们进行小组讨论或座谈会，分享育儿经验和解决教育难题。
6. 学校参观，安排家长们参观学校的教学环境和设施。
7. 总结发言，由学校领导进行总结发言，感谢家长们的参与和支持。
四、活动准备：1. 确定活动时间和地点。
2. 邀请学校领导、专家学者和学生参与活动。
3. 准备活动宣传材料，向家长们宣传活动内容和时间。
4. 安排学生的表演节目，并进行排练。
5. 准备场地和设备，确保活动顺利进行。
五、活动评估：在活动结束后，可以通过问卷调查或座谈会等形式，收集家长们的反馈意见，评估活动的效果和满意度，并根据反馈意见进行改进和优化。
通过家长会活动，学校与家长之间的沟通和合作将得到进一步加强，共同为孩子的成长和发展努力。
探索教育家精神的内涵与实践路径
探索教育家精神的内涵与实践路径教育家精神是指一种具备专业知识和人文素养，关注学生全面发展并致力于为社会培养人才的教育工作者心态和行为方式。
本文将探索教育家精神的内涵以及实践路径。
一、教育家精神的内涵教育家精神蕴含着多个核心要素。
首先，教育家具备广博的专业知识，持续学习并深度掌握教育学、心理学、教育法律等相关学科，以提高教育教学质量。
其次，教育家具备坚定的使命感和责任感，他们明白自己的职责是培养新一代的人才，为社会发展做出贡献。
第三，教育家注重全面发展，他们不只是关注学生的学业成绩，更注重培养学生的品德、情感和社会能力。
第四，教育家积极与学生、家长和其他教育工作者合作，形成合力，共同促进学生的成长与发展。
最后，教育家致力于创新教育方式和教育内容，根据学生个体差异给予个性化教育，打造更好的教育环境。
二、实践教育家精神的路径实践教育家精神需要教育工作者在教育实践中积极行动。
以下是几条可供参考的实践路径。
1. 提升专业素养教育工作者应不断提升自己的专业素养。
可以参加教育培训、学习相关学科的最新研究成果，积极参与学术交流和专业组织活动。
同时，还应主动关注教育前沿问题，不断更新自己的知识结构。
2. 关注学生全面发展教育工作者应关注学生的全面发展，而非仅仅关注学生的学术成绩。
可以通过开展兴趣课程、组织社会实践活动、引导学生参与公益事业等方式，促进学生的身心健康和社会能力的培养。
3. 建立良好的师生关系教育工作者应建立起良好的师生关系。
这要求教育工作者关注学生的个体差异，关心学生的成长需求，积极倾听学生的心声，并指导他们解决问题。
此外，还可以通过关怀学生家庭、亲近学生生活的方式，加深师生间的情感纽带。
4. 与家长和同行合作教育工作者应积极与家长和同行合作，形成合力，共同推进学生的教育。
可以通过家访、家长会、校园开放日等活动加强与家长的沟通与合作；可以通过教研活动、师资培训等方式与同行交流经验，促进共同成长。
5. 创新教育方式和内容教育工作者应勇于实践教育方式和内容的创新。
关于家长会出新招的实践与思考
关于家长会出新招的实践与思考随着时代的迅猛发展，与时俱进的观念日益深入人心，现代人如果跟不上时代的步伐，将意味着落后、迟钝，必将逐渐被社会所淘汰。
教育同样伴随着不断更新的理念、不断推进的改革，顺应着时代发展的大浪，正加大步伐向前迈进，因此，不断提升自己的专业素养、不断优化自己的工作方式已经成为现代教育工作者的共识。
温馨的邀请以家长会为例，众所周知，旧有的家长会模式通常是这样的：一是角色定位成定势，教师永远是主角，家长是永远的听众，而学生总是被关在家长会的会场外；二是气氛、话题成定势，其中，气氛总是严肃紧张，让人透不过气来，话题也总是千篇一律的老生常谈――成绩、分数。
在这样的家长会过程中，教师郑重有余，家长心情沉重，学生胆战心惊。
为更好地召开家长会，笔者思考并总结了一些“新招”。
“尊敬的家长：您好！祝贺你的孩子升入初一新的年级，一个月的学习与生活，孩子有什么变化吗？他们喜欢新的老师吗？欢迎您本周五来学校坐坐，看看孩子们的表现，与老师和其他家长谈谈您的困惑、您的教育体会和您的经验。
”“家长朋友，期中考试刚刚结束，您一定非常关注孩子的成绩和孩子在学校学习生活的情况，孩子长大了，在家肯定会有与以往不同的表现，您可能也会有些问题想跟别人交流。
请您本周三在百忙中抽时间光临学校，参加我为您和孩子组织的座谈会。
希望您带来宝贵的教子经验，与大家分享。
”这是两份面目全新、带着几分温暖与体贴的家长会通知，它们不再是往日学校、教师板着脸对家长下的命令了。
班主任要在会前通过这张通知把家长会的内容告诉家长，让他们有备而来，通知的方式可以是亲切的电话邀请，也可以是郑重的书面邀请，还可以是时尚的网上发送邮件。
得体的布置黑板的布置前面黑板书写上家长会主题，如“学校与家庭是一对教育体”“为了孩子的明天”“如何评价您的孩子”……主题是教室环境的眼睛，要明亮、醒目，它展现着整个家长会的主旋律，配以合适的插图，以起烘托之效。
后黑板的主题内容要与前黑板呼应，起诠释作用。
协同教育视角下主题家长会的实践探索
协同教育视角下主题家长会的实践探索随着教育理念的不断变革，协同教育逐渐成为了热门话题。
协同教育强调的是学校、家庭和社会的共同努力，共同促进学生的发展。
在这种思想指导下，主题家长会的出现也成为了一种趋势。
那么，如何在协同教育的视角下探索主题家长会的实践呢？1.明确家长的角色及任务在协同教育视角下，家庭作为学生最重要的成长场所，扮演着十分重要的角色。
因此，在主题家长会中，首先需要明确家长的角色及任务，为家长提供学生发展中所需的支持和资源。
同时，也需要明确家长对于学生教育的期望，为教师提供有价值的建议和反馈，以构建更加完善的教育支撑体系。
2.针对性地选题在主题家长会中，针对性地选题也十分关键。
教师需要选择和学生实际情况相关的课题，如学科成绩、学习习惯、健康饮食等。
在这个基础上，通过专业知识和经验分享，帮助家长了解学生的发展状况，掌握正确的引导方法，从而更好地支持孩子。
3.提供多样化的交流方式协同教育强调的是合作共赢，因此在主题家长会中，需要提供多样化的交流方式，以建立和谐、共同的沟通渠道。
除了传统的讲座形式，还可以通过小组讨论、小游戏等互动方式，实现参与和分享的目的，增强家长与教育工作者之间的信任感和沟通效果。
4.注重评价与反思主题家长会的目的在于搭建平台，提供信息和交流的机会，因此，评价和反思也同样重要。
家长需对本次活动内容和形式进行评价，以了解家长对于此类活动的期望和需求。
教师也应该对本次活动进行反思，从而不断完善活动策划和实施，为家长提供更好的教育支持。
总之，在协同教育的理念指导下，主题家长会的实践需要从多个方面进行探索，以达到更好的协力教育效果。
“家家互动生生互助”提升家校合作育人效能的实践探索
“家家互动生生互助”提升家校合作育人效能的实践探索1. 引言1.1 家庭教育与学校教育的关系家庭教育与学校教育是学生成长过程中两个重要的教育力量，二者相辅相成，相互联系，共同影响着学生的发展。
家庭教育是学生最早接受的教育，家庭是孩子成长的起点，家庭教育在孩子的人生中具有决定性的影响。
而学校教育则是在学生成长过程中扮演着重要的补充和引导作用，学校是孩子承接家庭教育的重要场所，学校中的教师和同学们也是孩子成长中的重要伙伴。
家庭教育与学校教育之间的关系是互相支持、互相促进的关系。
家庭教育提供了学生性格、价值观念、生活态度等方面的基础，而学校教育则通过系统的知识传授、教育教学活动、培养学生的学习习惯和思维方式等方面对学生进行综合培养。
家庭教育和学校教育的结合，可以让学生得到全面的培养，有助于他们在未来的成长道路上更好地应对各种挑战。
通过家校合作，可以更好地整合家庭教育和学校教育资源，实现优势互补，为学生提供更加全面、个性化的教育服务。
【家庭教育与学校教育的关系】的密切联系，意味着家校合作的重要性。
1.2 家校合作对于学生的重要性家校合作是学校教育和家庭教育的有效结合，对于学生的发展和成长具有至关重要的意义。
家庭是孩子最早接受教育的地方，家长是孩子最亲近的人，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。
而学校是孩子接受正规教育的地方，老师是孩子在学校中最亲近的人，学校教育在孩子的知识学习和社会交往中扮演着至关重要的角色。
家校合作能够让孩子得到更全面、更系统的教育，不仅有助于学生的学业成绩提升，更能促进学生的全面发展。
家校合作能够建立起家庭和学校之间的良好互动机制，让家长和教师共同关注学生的成长，共同制定教育目标，共同协调教育方针，共同关心学生的心理健康和个性发展。
通过家校合作，家庭和学校可以通力合作，共同努力，为孩子提供更好的教育环境和教育资源，让孩子在家庭和学校两个重要的教育场所中得到支持和鼓励，全面提升学生的发展水平和学习效果。
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家长会形式及内涵的实践探索
临猗二中李丽教育是一个系统工程，家庭教育是其重要组成部分，它既是学校教育的基础，又是学校教育的补充。
近几年来，我校始终坚持真诚为家长服务、为学生服务的宗旨，把加强家庭教育指导，推进家庭教育现代化，打造学校家教指导服务品牌作为家长学校办学的目标与思路。
在家庭教育指导的目标与内容，方法与形式，组织与管理等方面进行了大胆的尝试和探索，积累了一些经验。
促进学生的健康成长，取得了阶段性的成果。
一、发现问题、确立方向
家长会是促进家长和教师、家庭和学校相互交流信息，取得相互理解支持的重要渠道。
但现今传统的家长会常常达不到预期效果。
是什么原因导致了这样的局面？通过仔细观察和分析，我们发现，传统的家长会大多局限于介绍班级计划，向家长提要求等，家校关系是教师单向地影响家长。
这样的家长会，出现了三多三少现象：会议主持者讲学校成绩多、教师告学生状多、给家长提要求多；教师肯定学生少、让家长说得少、相互交流和研究问题更少。
结果，家长会开成了报告会、告状会，成为“暴风雨”的前奏。
如何改变这一现状？那就是变革家长会的内容与形式，让它真正的发挥功效。
家长会的形式和内容要做到以学生为本，体现服务家长的原则，要改变以学校、老师为主的说教式、告状式的传统形式，应以家长和学生为主角，加强交流与沟通；改变相对单一、陈旧、千篇
一律的内容，按需求、分层次的、有针对性的提供指导。
只有这样，才能促进家长素质的提高，促进家长教育观念的转变，促进未成年人思想道德教育的深入，促进学校的发展，才能真正构建起未成年人健康成长的空间。
二、明确要求、开展研究
（一）研究的要求
现代教育告诉我们，学校教育与家庭教育不可分割。
因此，实验一始我们就提出了实验的目标和要求：将家长视作学校教育的合作伙伴，把家长学校办成关注学生成长的教育平台。
1、在家长会内容上要求做到四结合
·与学生的学习实际相结合，给不同年龄段的学生家长进行必要的学习方法上的指导。
·与学生的生理、心理发展实际相结合，让学生家长掌握这个年龄段孩子的生理、心理特点，掌握正确的教育方法。
·与学校的教育特色相结合，针对学校法制教育特色，对家长进行家庭法制教育方面的学习和指导。
·与家庭教育环境相结合，针对不同的家庭所处的不同教育环境，开展具有针对性的家庭教育指导。
如：“单亲家庭教育指导”、“爷爷、奶奶课堂”等。
2、教师召开家长会要求做到
·多一些鼓励，少一些批评：能指出每个孩子的哪怕一点点优点，让家长抱暖而归。
对于学生的毛病，可以会后进行个别交流，避免当中点评
·多一些关切，少一些严厉：让家长感受到老师是为孩子好，与家长交流或汇报时，要笑容满面，语言亲切。
·多一些谦逊，少一些傲气：家长来自于各行各业。
教师对家长应一视同仁，用商量、探讨的口吻与家长说话，给家长尊重和帮助。
·多一些指导，少一些邀功：作为教师，要明确开家长会的目的。
教师除了简单汇报自己及班级的学习、管理情况外，更多的是要给不是教育工作者的家长以教育的指导。
（二）研究的途径
在学校课题研究与实践的过程中，我们坚持学校、家庭、社会三位一体的模式，牢牢抓住“校成功家教讲师团”、“校内外法制教育辅导员”、“家长学校教师”三支骨干队伍，同时充分发挥家长委员会的推动作用，引导带动全体家长广泛参与课题研究，积极提出意见和建议，使家长们成为实验的真正主人和受益者。
（三）研究方法：
1、在整个研究过程中，我们主要采用了以下几种方法：
·问卷调查法：即通过实验不同阶段、学生的不同年龄段、不同的学生家长，进行有点有面的问卷调查，随时了解实验的状况、学生家长的意见、不同家长的实际需求等，掌握实验的第一手资料，并对其进行分析。
·个案分析法：实验教师及家长根据实验的内容和要求随时记录，典型事例、学生的变化与进步、自己的体验和实践，教师进行个案跟踪等。
·榜样示范法：及时发现好的典型和榜样，利用年级的家教沙龙、座谈等形式，进行家长间的相互交流，共同学习。
·多元评价法：从多角度进行实验的评价。
即教师、家长、学生共同参与评价，以教师、家长、学生的共同成长与变化，进行前后对照，用表格、事例、测评等方式进行统计、对比和评价。
三、构建多种家长会模式，推广应用不断创新
一年来我们在研究中实践，在继承中创新，主要采用了这样五种模式：
集会讲座式。
这是一种比较传统的家长会形式，在操作时学校则尽量减少数量提高质量。
这种全校一统的家长会每学期以一次为宜。
主题集会和专题讲座一般都在家长通知单上提前告之，让家长有准备、有目的的来听，提高听会质量。
像“孩子入学，你准备好了吗”一年级家长培训会。
在学校一年多的基础建设之后，召开的请家长走进来，“看变化，话发展”的主题家长会和毕业年级期初召开的“帮助孩子顺利度过六年级”的家教辅导会等。
自主学习式。
这种形式主要由学校向家长推荐相关的好经验、好文章等由家长针对自身的不同情况，自由选择学习时间和内容，自主学习。
这里“内容精选，辅以推荐”是学校要着力做好的《家庭教育》、《家教信息》，中国家庭教育网等成为学校着力向家长推荐学习的杂
志和网站。
在信息杂芜的时代，家长们是乐于接受这种能直接获得有效信息的学习方式的。
互动交流式。
这里的交流互动，我们注重了三个层次：
首先是教学方面的家校互动。
“教学开放日”是家长最欢迎的。
借以走进教室，了解学校教育和孩子学习的真实场景。
“分科教学互动”更是家长之间的互相交流。
像校本课程“围棋”之后，吸引了不少男性家长与教师的切磋棋艺、讨论教学方式。
艺术课后的“艺术沙龙”让各班艺术特长生的家长互相取经。
经验来得直接、说得具体、谈得透彻，家长喜闻乐见。
学校每学期举行一次，形成制度。
其次学校管理、教育理念等方面的家校互动。
这就有了我校分场次的“我为学校发展献一计”和“家庭教育论坛”等家校互动交流活动。
三是家长与孩子之间的互动交流。
以共青团发起的“小手拉大手”亲情互动活动与德育、时事教育紧密结合，使信息畅通、思想交流。
组织家长和学生共同来到临猗革命烈士纪念举行悼念仪式，缅怀革命先烈的丰功伟绩；在烈士纪念碑前，孩子们心潮澎湃，发出了“知荣明辱，成才报国”的誓言。
家长们则被这神圣庄严的场面深深打动，纷纷表示要做孩子的好榜样，和孩子们共同学习“八荣八耻”，树立“为国教子”的家庭教育观念，做社会主义荣辱观的践行者。
汇报展演式。
适用于任何年段，每学期一次，可与其他方式结合安排。
各年级在内容上可有所不同。
这是课改之后在各校推行开来的。
一般以“成果”的形式汇报出来，为孩子和家长不断的巩固自信心。
每次教师们都提前写出家长会设计方案，精心设计每个环节，适时穿插“真实再现”和“模拟课堂”等，以展演的形式让家长了解学校“教什么”和“怎么教”。
这次新形式的家长会也让老师们感触很深，学校及时抓住这次机遇，召开了“我看家长会的变革与创新”教育沙龙活动，活动中老师们畅谈自己的感受，总结经验和得失，学校则讲当前在家长会改革方面的最新消息传递给老师们，并及时将家长对此次家长会的反映进行汇总，向老师们反馈。
家长们的认可和支持更增强了教师们继续进行这方面的创新和研究的信心。
按需辅导式。
根据学生的年龄层次和家长的实际需求，提前通过问卷调查、座谈等方式，罗列出家庭教育指导的专题分类。
可以打破班级界限，邀请有关专家、有经验的教师、有典型教育事例（成功的或失败的）的家长等作为指导者或专题讨论的主持者，开展家庭教育指导活动。
班级中也可以分层开展。
这种形式，一般适用于小范围开展。
由于每次讲座主题鲜明，具针对性，贴近实际，具普遍性，因而每位家长学有所获。
四、收获
通过开展课题实验，我们欣喜得看到我校的学校教育与家庭教育实现了“两个提高”和“两个突围”。
两个提高：一是家庭教育与学校教育的“双提高”。
立足家庭教育指导的本课题研究，在提高家庭个体的教育质量的同时，产生了家庭教育整体水平的提高，带动教育整体效益的提高，这种合力效应使学校教育得到功在学校之外的强势拉动。
两个突围：首先实现了教育观念的突围，教师中“服务观念”得到了进一步深化，家长中“学习意识”、“问题意识”逐步提高。
其次实现了就德育抓德育的习惯突围，孤立的德育认识、固有的德育方法，得到了矫正和创新，互通共融的开放教育格局正在形成。
一种教育或一项活动，特别是老生常谈的家庭教育工作，要想创出特色，打动人心，我们认为一定要创新活动载体，使其不仅形式多样化，而且要富有个性化。
在下一步实验中，我们将进行更广泛而深入的实践与创新，不断打造具有学校特色的家庭教育指导服务品牌。