9-课堂教学能力考核评价意见表
课堂评价表
课堂评价表
一、基本信息
课程名称：____________________
授课教师：____________________
班级：____________________
评价日期：____________________
二、课堂教学评价
1. 教学内容
- 内容清晰程度：□优秀□良好□一般□较差 - 课程相关性：□优秀□良好□一般□较差
2. 教学方法
- 教学方式多样性：□优秀□良好□一般□较差 - 学生参与度：□优秀□良好□一般□较差
3. 教师表现
- 教师专业素养：□优秀□良好□一般□较差 - 与学生互动情况：□优秀□良好□一般□较差
三、学习效果评价
1. 学生对知识的理解：□优秀□良好□一般□较差
2. 学生的学习兴趣：□优秀□良好□一般□较差
四、意见与建议
1. 课堂改进建议：____________________
2. 其他反馈：____________________
五、总结
整体评价：
_____________________________________________________________ ____________
评价人（签名）：____________________
日期：____________________。
课堂教学评估量化考核表
课堂教学评估量化考核表学生信息学生姓名：____________学生学号：____________评估项请根据以下评估项对课堂教学进行评估，并在每项后面填写相应得分：1. 课程内容的清晰度：（分值范围：1-10）- 解释课程目标的清晰度和准确度- 确立课程大纲和教学计划- 提供充分的研究材料和资源- 清晰地传达课程的关键概念和要点2. 教学方法和技巧的应用：（分值范围：1-10）- 使用多种教学方法和技巧（例如讲授、互动、案例研究等）- 利用多媒体工具和技术进行教学- 激发学生的研究兴趣和参与度- 给予学生足够的反馈和指导3. 课堂组织与管理：（分值范围：1-10）- 课堂氛围的营造和维护- 合理安排课堂时间和任务- 管理学生的行为和纪律- 确保教学过程的顺畅进行4. 互动与参与：（分值范围：1-10）- 鼓励学生积极参与课堂讨论和活动- 促进学生之间的互动和合作- 组织小组讨论和团队项目- 对学生提出的问题和观点给予积极回应和鼓励5. 教学效果评估：（分值范围：1-10）- 评估学生的研究成果和能力提升- 给予学生正面的激励和认可- 反思和改进教学方法和策略- 收集学生对课堂教学的反馈和建议总结请将以上各项得分进行总结，并给出针对课堂教学的改进建议：总得分：____________改进建议：____________签名学生签名：____________教师签名：____________日期：____________该评估表是对课堂教学进行量化评估的工具，旨在评估教学过程中的不同方面并提供改进建议。
请根据实际情况进行评估，并诚实地提供意见和建议，以促进教学质量的提升。
课堂评价表
3、人人参与学习活动，动脑、动口、动手，思维活跃、形式灵活，充分体现课堂活力。
4、合作学习中，个体问题得到较好解决小组水平整体推进。
5、学生在充分自学的基础上，教师适时点拨引导，充分发挥学生主体作用。
30
建
议
评价
多元
评价
1、学生评价积极有促进性，教师评价灵活多样有鼓励性。
课堂教学评价表
授课教师
年月日
授课班级
评课结果
典型实例摘记
综合评价学科课题来自分值得分引入
教师
素质
教态亲切自然，语言生动规范，具有一定的教学机智和宽广的知识面，驾驭课堂能力强，学科基本技能好，板书规范合理。
20
亮
点
目标
设计
1、导入新课的语言简练生动，形式多样（如：实例、画面等……）。
2、出示学习目标具体明确，切合学生实际，任务和要求始终围绕目标。
2、课堂教学效果反馈及时，教学目标达成度高，体现实力。
3、学生与自己比有提高，与过去比有进步。
20
成绩
评委
3、以学生为主体，充分体现课堂教学改革模式。
学习
自主
学习
1、教师布置学习任务清楚，要求具体，难易适中。
2、学生能够主动参与到学习新知解决问题的活动中，独立阅读探究思考练习自学时间充分，且保证思路不受干扰。自主学习效率高效果好。
3、教师给学生创设自由发挥的空间。激发学生学习动力。
30
合作
学习
1、小组合作学习扎实有效，勇于探索质疑，勇于表现自我。
初中课堂教学评价表(新的)
初中课堂教学评价表(新的)评价指标评价指标主要包括以下几个方面：1. 教学内容与目标：内容设计是否合理，目标明确，能否满足学生需求。
2. 教学方法与手段：教学方法是否多样化，能否激发学生的研究兴趣，是否利于学生的参与和互动。
3. 教学态度与技巧：教师是否关心学生，对学生是否有耐心和信任，是否善于引导和激励学生。
4. 学生评价：学生对教学的满意程度、理解程度和研究效果的评价。
5. 教学资源与环境：教学用具和设备是否齐备，教学环境是否舒适。
评价内容1. 教学内容与目标：- 内容设计合理，与课程要求相符。
- 目标明确，能够激发学生的研究兴趣。
- 能够满足学生的需求，提高学生的研究效果。
2. 教学方法与手段：- 教学方法多样化，能够激发学生的研究兴趣。
- 通过讨论、实验等方式，促进学生的参与和互动。
- 教师善于引导和激励学生，提高学生的研究积极性。
3. 教学态度与技巧：- 关心学生，对学生有耐心和信任。
- 讲解清晰，善于解答学生的问题。
- 善于运用不同的教学技巧，提高教学效果。
4. 学生评价：- 学生对教学的满意程度。
- 学生对知识的理解程度。
- 学生对研究效果的评价。
5. 教学资源与环境：- 教学用具和设备齐备。
- 教学环境舒适，有利于学生的研究。
评价流程评价流程如下：1. 教师将评价表发放给学生。
2. 学生根据实际情况，对各项指标进行评价。
3. 学生可以根据自己的观察和感受，进行评价，并提出建议。
4. 教师收集学生的评价表，进行统计和分析。
5. 教师根据学生的评价和建议，进行适当的调整和改进。
结语教学评价是促进教师和学生共同发展的重要手段之一。
通过科学的评价体系，可以帮助教师改进教学方法，提高教学质量，同时也可以激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
希望本次评价能够为教师和学生的进一步发展和进步提供有益的参考。
*[LLM]: 法学硕士。
课堂教学评价表(课堂教学评价标准)
3
参与状态--是否全员全程参与学习；是否积极投入思考或踊跃发言；是否兴致勃勃地阅读、讨论；是否自学进行练习。
3
情绪状态--看学生能否自我控制与调节学习情绪。
3
生成状态--是否全面投入学习；是否有满足、成功、喜悦等体验；学生能否总结当堂学习所得，或提出新的问题。
5
课堂气氛
课堂气氛活跃，互动充分，收、放恰当并具有有效性和可控性。
10
状态良好
注意状态--看学生目光是否追随发言者（教师学生）的一举一动；看学生回答是否针对所问；看学生倾听是否全神贯注。
3
交往状态--看学生之间是否有友好的合作；看师生、生生之间进行交流时是否言语得体；看整个教学气氛是否和谐、活跃。
3
10
方法确当
以学为主体、教为主导、注重启发诱导、学思结合，关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。
5
加强对学生如何学的设计，让学生看一看，想一想，做一做，辨一辨。去观察、去感悟，去掌握规律。
5
点悟讲究火候，补充充分，修正及时，引申恰当。
5
加强学法指导，学生的学习认识活动与学生的动机、兴趣、情感和意志等非智力活动同步进行。
导入激趣
导入新课自然、有趣。要调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。
5
语言表达
语言流利，表达顺畅、自然、富有逻辑性，普通话标准有情感。
10
讲练突出
讲练突出，要把握重点、难点，要符合知识建构理论。
15
手段得当
教学手段使用得当，会使用多媒体进行辅助教学。
课堂教学评价意见表15
任课教师
学科
语文
班级
三（7）
教学内容
灰雀
课型
新授课
评价人
时间
2014.9.9
综合评价
课
堂
亮
点
1、课件实用有效，多媒体操作熟练便捷。
2、教态大方，语言流畅准确。
3、课堂组织有序，对学生指令清楚，要求明确。
4、教学环节设计合理，完成扎实有效
5、教学目标明确，重难点把握准确。
不
足
之
处
1、学生自我获取知识的学习方式设计不多，不能充分体现学生课主体性。
改
进
建
议
平时教学中多尝试学生小组合作讨论学习、学生体验感悟性学习、学生自主性学习等的符合新课标的学习和教学方法，逐渐形成自己的教学风格和教学特色。
教师课堂教学评价大全附带评语优选稿
教师课堂教学评价大全附带评语集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-教师课堂教学评价表姓名课题授课时间年月日（单位盖章）教育督导常见的教学评价术语举例参考1．（1）课堂引入较好，能创设问题情境；（2）不能过多的多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，缺点：课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生深入思考，促进师生互动，活跃课堂气氛。
（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能过多使用媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）知识拓展恰当，难度和范围适中。
3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用举例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用字幕代替板书及语言的“深情”表述）。
4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
课堂教学评价意见表16
任课教师
学科
语文
班级
三（6）教学Biblioteka 容奇怪的大石头课型
新授课
评价人
时间
2014.9.15
综合评价
课
堂
亮
点
1、课件精美实用，操作熟练。
2、课堂组织有序，学生积极参与。
3、重视基础知识的学习，对字、词的教学扎实有效。
不
足
之
处
1、对课文的朗读不够，朗读形式少。
2、教法单一，未充分发挥学生学习的自主性。
3、对文本的拓展不到位，未挖掘文本寓意对学生的思想教育，
改
进
建
议
1、重视学生的朗读，通过各种形式的朗读，培养学生学习语文的兴趣。
2、多尝试突显学生课堂主体性的学习方式，如小组合作讨论、学生自学、同桌互助学习等。
3、重视语文的育人功能，抓住机会通过课文对学生进行思想教育，激励学生，对学生传递正能量。
课堂教学评价意见表5
不
足
之
处
1、对第一课时中学过的字、词等基础知识的复习不扎实。
2、老师讲的过多，过细，让学生表达，表现的机会较少，对学生的鼓励和表扬机会也少，不利于对学生的
1、重视基础知识的学习和巩固。
2、对重点段落或句子做重点讲解和分析，若对每个句子详细分析，由于时间关系，可能导致哪个环节的完成都不扎实，效果也不好，后面的拓展、小结等环节的完成仓促，不完整。
金川区第二小学课堂教学评价意见反馈表
任课教师
学科
语文
班级
三（4）
教学内容
灰雀
课型
新授课
评价人
时间
2014.9.5
综合评价
课
堂
亮
点
1、课件实用，操作熟练，但欠精美。
2、教态大方，语言流畅准确，且能抑扬顿挫，富有气势，能很好的激励和调动学生。
3、多次采用学生合作讨论的形式完成教学环节，且设计讨论问题适中，有助于培养学生的合作意识、竞争意识、个人表现意识等，符合新课标的教学要求。
学生课堂教学评价表
4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。
被评价
班级
总评
等第
班级亮点
改进建议
学生课堂学习情况评价表
项目
评价内容
2.学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。
3.学生的发言响亮、清晰。
4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。
参与程度
1.学生主动参与的时间长（＞70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。
2.学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。
3.学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。
4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。
5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。
参与效果
1.学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质
2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。
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- 1 -
附件3：
学生满意度调查问卷
同学你好，我们想通过下面这张表来了解你的老师，请在相应栏目中
画“√”。
老师姓名：
任教学科： 班级:
第1部分：
第2部分：
评价项目 是 否
对这位老师在为人师表、关心学生学习生活上是否满意
这位老师是否按时、认真上课
这位老师讲课内容是否条理、清晰、容易理解
这位老师是否注意调动你们的学习积极性、课堂是否活跃
这位老师是否认真批改、讲评作业
这位老师是否关心你，对你提出的问题能否耐心解答并给予帮助
这位老师是否关心、关注学习和生活上困难的同学
跟着这位老师学习，你否是有收获，成绩是否有进步
该老师是否存在以下行为： 是 否
是否有体罚或者侮辱学生的行为
是否向你或你家长索要过钱或礼品
是否强制你订购过规定之外的教辅资料
是否要求过你参加有偿家教或者有偿辅导
- 2 -
注：问卷调查采用匿名方式，所填内容将为同学们严格保密。填写完成后由区（市）教
育局负责收集整理并统计汇总。
附件4：
学生满意度调查问卷统计表
学校名称：
老师姓名： 任教学科： 班级:
第1部分：
第2部分：
满意票得票率： %
（仅计算第1部分“是”票数得票率，第2部分如出现不良师德师风票，应进行认真调查，对查实
确实存在不良师德师风突出问题的老师在职称推荐中要进行否决。）
评价项目 “是”票数 “否”票数
对这位老师在为人师表、关心学生学习生活上是否满意
这位老师是否按时、认真上课
这位老师讲课内容是否条理、清晰、容易理解
这位老师是否注意调动你们的学习积极性、课堂是否活跃
这位老师是否认真批改、讲评作业
这位老师是否关心你，对你提出的问题能否耐心解答并给予帮助
这位老师是否关心、关注学习和生活上困难的同学
跟着这位老师学习，你否是有收获，成绩是否有进步
该老师是否存在以下行为： “是”票数 “否”票数
是否有体罚或者侮辱学生的行为
是否向你或你家长索要过钱或礼品
是否强制你订购过规定之外的教辅资料
是否要求过你参加有偿家教或者有偿辅导
- 3 -
测评人员签名： （教育主管部门盖章）