人教七年级语文下册第九课《土地的誓言》导学案

《土地的誓言》导学案
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【学习目标】1、品味欣赏本文优美的描写、激情的语言，并理清思路。

2、理解体味作者所要表达的思想感情，培养热爱祖国、热爱家乡的感情。

【学习重难点】能揣摩、欣赏精彩段落和语句，从语句中体味作者炽热的情感。

【知识链接】
【学法指导】这是一篇文质兼美的文章，在语句之间充斥着作者浓浓的爱国情感，因而学习本文的基础是能有感情诵读全文，能从中找出哪些句子或词语最能表达作者的情感，分析这些句子是怎样表达出作者炽热的爱国情怀的，才能最终把握文章的主旨。

【课前预习】
1．掌握字词
（1）生字词注音。

炽痛（）嗥叫（）斑斓（）亘古（）蚱蜢（）
默契（）田垄（）污秽（）镐头（）泛滥（）（2）多音字辨析
血奔蕻
（3）形似字辨析
跃诞涌梁蹄
妖涎踊粱谛
2、感情朗诵，整体感知
①教师配乐范读课文或播放录音。

②学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。

要求：a、注意把握语气、语调、重音；流畅、准确，读出自己所体悟到的情感。

b、划出你最喜欢、最能打动你的句子，细读品味，并说明你喜欢的理由。

【学习探究】
（播放歌曲《松花江上》）教师导入：“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。

他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。

事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。

1、标题是“土地的誓言”，土地会发出誓言吗？你怎样理解这一标题？
2、面对土地，作者发出了哪些誓言？（在文中找出相关语句有感情地读一读）
3、作者为什么会对故乡发出这样的誓言？
提示：请在文中找出相关内容，用自己喜欢的方式有感情地朗读出来，再谈一谈你的理由。

可用这一句式来谈：我从文中___________（把相关语段读出来）可看出这是一方____________的土地，……
例如：我从文中“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，可看出这是一方美丽富饶的土地，如今它正被侵占，所以作者发出誓言要解救它。

4、课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何相同之处？全文表达了作者怎样的思想感情？
5、为什么文章起初写“关东原野”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”却用“你”来称呼？这样写有什么好处？
6、品味鉴赏：本文的语言优美，饱含深情，请找出其中几处进行赏析。

（结合课后练习一）
（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）
摘句：
赏析：
【学习反思】我的收获：
我还不理解的：
【课堂检测】
1、《全程伴读》18页1、2题。

2、请你根据以往的学习，默写出一首表达思乡之情的古诗来。

3、请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。

【课后积累】梁启超的《少年中国说》中的一段：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。