小学五年级下册科技活动教案(全册)汇总
五年级下册科技活动教案
五年级下册科技活动教案一、第一章：认识科技活动目标：1. 让学生了解科技的定义和作用。
2. 培养学生对科技的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 科技的定义：科技是指人类利用科学知识来解决实际问题的方法和工具。
2. 科技的作用：科技可以改变人们的生活方式，提高生产效率，推动社会进步等。
教学活动：1. 引导学生思考：什么是科技？你身边的科技产品有哪些？2. 教师讲解科技的概念和作用。
3. 学生分享自己对科技的了解和体验。
二、第二章：探索科学现象活动目标：1. 让学生通过观察和实验，探究科学现象。
2. 培养学生动手操作和解决问题的能力。
教学内容：1. 观察和记录：学生观察身边的科学现象，并进行记录。
2. 实验和探究：学生进行简单的科学实验，探究科学现象。
教学活动：1. 学生观察身边的科学现象，并进行记录。
2. 教师引导学生进行简单的科学实验，探究科学现象。
3. 学生分享自己的实验结果和感受。
三、第三章：生活中的科技活动目标：1. 让学生了解科技在生活中的应用。
2. 培养学生对科技产品的正确使用和维护意识。
教学内容：1. 科技产品的介绍：介绍学生生活中常见的科技产品。
2. 科技产品的正确使用和维护：讲解科技产品的使用方法和维护注意事项。
教学活动：1. 教师介绍学生生活中常见的科技产品。
2. 学生分享自己对科技产品的使用经验和心得。
3. 教师讲解科技产品的正确使用和维护方法。
四、第四章：创新与发明活动目标：1. 让学生了解创新和发明的意义。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 创新和发明的定义：创新是对现有事物的改进和完善，发明是创造出全新的东西。
2. 创新和发明的重要性：创新和发明可以推动社会进步，提高生活质量。
教学活动：1. 引导学生思考：什么是创新？什么是发明？2. 教师讲解创新和发明的意义。
3. 学生分享自己的创新想法和发明创意。
五、第五章：小小科学家活动目标：1. 让学生了解科学家的工作方法和思维方式。
南京科技版五年级下册全册综合实践活动教案
南京科技版五年级下册全册综合实践活动教案一、设计说明通过该综合实践活动教案的设计，旨在使学生在实践中不断研究、思考、探究，激发其探究求知和创新精神，为其未来的研究和成长奠定坚实的基础。
具体教案内容如下：二、教学目标1. 培养学生实践探究精神和动手设计的能力；2. 让学生在实践中提高动手能力与动手实践操作能力，加以运用和巩固；3. 从设计、生产、使用的角度了解和掌握有关机器人的知识和技术；4. 同时，在实践中感受机器人的魅力，激发学生对机器人的浓厚兴趣与爱好。
三、教学内容1. 观察和了解机器人的特点以及机器人的种类；2. 研究运用机器人套件，设计出属于自己的机器人；3. 在完成机器人设计后，进行编程控制，实现机器人的运动；4. 进行机器人功能扩展的实践操作，掌握运用多种传感器和执行器的技术；5. 提高学生操作机器人的能力与动手创新能力；6. 进行多种机器人实践活动，感受机器人的创新魅力；7. 实践操作结束后，让学生对实践中可能出现的问题进行分析，提高学生的问题解决能力和团队协作精神。
四、教学方法1. 课前员工培训，提高教师业务素质；2. 理论讲解和视频教学相结合，增强学生的研究兴趣；3. 实践训练、自由探究也同时展开，带动学生创新思维；4. 加强考核与监督，确保教学效果的质量。
五、实践操作涉及的学科1. 机械设计制造原理、传动原理、控制原理等方面的知识；2. 电子、自动控制、计算机等多个领域的综合知识；3. 运用数学、物理知识来解决技术问题等多种领域的知识。
六、教学成果1. 学生对机器人有了更深刻的认识，对机器人技术有了更多的了解；2. 学生通过实践，提高了动手操作能力和动手创新精神；3. 学生通过实践，提高了问题解决能力和团队协作精神；4. 学生在实践中深入了解机器人设计、制造、使用的全过程；5. 学生在实践中感受机器人的独特魅力，并对机器人的发展前景和未来产生浓厚兴趣与爱好。
七、讲评方法1. 课堂上进行教师点评，提高学生的自我认知和自我评价能力；2. 每个学生制作策划书，及时反馈，帮助学生巩固所学；3. 乐于接受家长的反馈和建议，促进家校互动和积极向上的课堂氛围。
浙教版小学信息科技五年级下册全册教案
浙教版小学信息科技五年级下册全册教案教学内容1、身边的系统课时五年级下册第1课1课时教学目标1.了解系统的定义和特征：学生能够准确描述系统的定义，包括系统的组成和功能特征。
2.观察身边系统的意识：学生能够关注并发现日常生活中的各种系统，培养观察和思考的能力。
3.分析系统组成部分和功能的能力：学生能够对身边的系统进行观察和分析，描述系统的组成部分和功能。
教学重点了解什么是系统以及系统的特征。
教学难点对系统的整体性与目的性的理解。
教学准备系统案例图片、视频。
教学过程教学版块教师活动学生活动设计意图导入老师通过展示一些系统图片或实物,引发学生对系统的兴趣。
学生分享自己了解的系统例子，互相交流。
学生分享自己熟悉的系统，如家庭、学校、交通等。
学生观察图片或视频中的系统，引出系统概念。
激活学生已有的生活经验，让学生对系统概念有一个初步的感性认识通过直观的图片或视频,引出系统概念，激发学生的学习兴趣。
讨论老师详细讲解系统的定义和三个特征，使用生活中的例子帮助学生理解。
学生观察一个具体系统的图片,并尝试描述该系统的组成部分和功能。
学生分成小组，每组选择一个具体系统进行分析。
小组内讨论后，各组派代表分享他们的分析结果。
学生分组讨论自己熟悉的系统，总结系统的特征O各小组汇报讨论结果，总结出系统的特征。
通过分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
通过各小组汇报，培养学生的表达和交流能力O通过教师总结，让学生对系统概念有一个全面的认识。
建构学生思考生活中其他系统的例子，尝试用三个特征来描述。
老师选择几个典型的系统案例，如家庭照明系统、交通系统等，分析其组成部分和功能。
学生分组讨论，选择校园里的一个系统进行分析，记录其组成部分和功能。
学生以一个具体系统为例，分析系统的组成部分和功能。
学生分组讨论一个具体系统的组成部分和功能。
各小组汇报讨论结果，总结出系统的组成部分和功能。
培养学生的观察和分析能力。
通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
五年级科学下册 五年级科学下册教案(精选6篇)
五年级科学下册五年级科学下册教案（精选6篇）五年级科学下册教案（精选6篇）由作者为您收集整理，希望可以在五年级科学下册方面对您有所帮助。
五年级科学下册教案篇一教学目标：过程与方法能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。
知识与技能知道滑轮的结构特征及分类；知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。
教学准备1、教师准备：演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。
分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。
2、学生准备：每组准备牢固的绳子5米左右和两根结实的木棍。
教学过程设计一、引入新课，观察滑轮。
1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的'升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？——那就是滑轮（板书：滑轮）。
3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。
4、交流讨论：滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。
轮子可以在轴心上转动。
轮子外有框，框上有小钩子。
5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。
它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。
它可以围绕中心的轴转动。
6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景。
7、使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。
二、了解滑轮的分类及作用。
1、出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。
提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？2、阅读教材第6页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。
（固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。
随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。
五年级下册科技活动教案
五年级下册科技活动教案一、活动主题：探索光的传播1. 活动目标：（1）让学生了解光的传播特点，知道光的传播方式。
（2）培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
（3）培养学生的团队合作精神。
2. 活动准备：（1）透明塑料管、水、彩笔（2）分组合作的小组3. 活动过程：（1）引导学生回顾光的传播特点，引导学生思考光的传播方式。
（2）分小组进行实验，观察光在透明塑料管中的传播情况，记录实验结果。
（3）分析实验结果，引导学生发现光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
（4）总结光的传播特点，引导学生运用到实际生活中。
二、活动主题：制作风向标1. 活动目标：（1）让学生了解风向标的作用和制作原理。
（2）培养学生动手操作能力，提高学生的科技创新意识。
（3）培养学生观察天气、了解自然的能力。
2. 活动准备：（1）卡纸、彩笔、剪刀、胶水（2）分组合作的小组3. 活动过程：（1）引导学生了解风向标的作用和制作原理。
（2）分小组进行制作，学生自主选择材料，设计并制作风向标。
（3）完成后，让学生将风向标置于室外，观察风向变化，记录观察结果。
（4）总结制作风向标的经验，提高学生的科技创新意识。
三、活动主题：简易电话机的制作1. 活动目标：（1）让学生了解电话机的原理，掌握简单的电路知识。
（2）培养学生动手操作能力，提高学生的科技创新意识。
（3）培养学生团队合作精神，培养学生的沟通能力。
2. 活动准备：（1）电池、电线、话筒、耳机（2）分组合作的小组3. 活动过程：（1）引导学生了解电话机的原理，讲解电路知识。
（2）分小组进行制作，学生自主设计并制作简易电话机。
（3）完成后，让学生进行试通话，检验电话机的效果。
（4）总结制作简易电话机的经验，提高学生的科技创新意识。
四、活动主题：水的表面张力实验1. 活动目标：（1）让学生了解水的表面张力概念，知道表面张力的作用。
（2）培养学生动手操作、观察和分析问题的能力。
（3）培养学生团队合作精神，提高学生的实验操作能力。
五年级下科技活动教案
五年级下科技活动教案一、活动主题：探索光的传播1. 活动目标：（1）让学生了解光的传播原理。
（2）通过实验，培养学生的观察能力和动手能力。
（3）激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维。
2. 活动准备：（1）透明塑料管、水、彩纸、剪刀、胶带。
（2）多媒体课件。
3. 活动过程：（1）导入：通过多媒体课件介绍光的传播原理。
（2）实验：引导学生动手制作光的传播模型，观察光在透明塑料管中的传播过程。
（3）讨论：让学生分享实验过程中的发现和感受，探讨光的传播特点。
（4）总结：总结光的传播原理，强调光的直线传播和折射现象。
二、活动主题：制作简易风向标1. 活动目标：（1）让学生了解风向标的制作原理。
（2）通过动手制作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
（3）培养学生对气象学的兴趣。
2. 活动准备：（1）硬纸板、彩笔、剪刀、胶带、尺子。
（2）多媒体课件。
3. 活动过程：（1）导入：通过多媒体课件介绍风向标的制作原理和作用。
（2）制作：引导学生分组制作简易风向标，绘制风向指示箭头。
（4）总结：总结风向标的制作过程，分享观察到的风向变化。
三、活动主题：神奇的磁铁1. 活动目标：（1）让学生了解磁铁的性质和磁力作用。
（2）通过实验，培养学生的观察能力和动手能力。
（3）培养学生对物理学的兴趣。
2. 活动准备：（1）磁铁、铁钉、塑料积木、多媒体课件。
（2）实验器材：指南针、铁屑、磁力线模型。
3. 活动过程：（1）导入：通过多媒体课件介绍磁铁的性质和磁力作用。
（2）实验：引导学生动手实验，观察磁铁的吸引和排斥现象。
（3）讨论：让学生分享实验过程中的发现和感受，探讨磁铁的磁力作用。
（4）总结：总结磁铁的性质和磁力作用，强调磁铁的两极性和磁力线的分布。
四、活动主题：简易电池制作1. 活动目标：（1）让学生了解电池的制作原理和作用。
（2）通过动手制作，培养学生的动手能力和创新能力。
（3）培养学生对化学和能源的兴趣。
2. 活动准备：（1）锌片、铜片、盐水、气球、导线、灯泡、多媒体课件。
五年级下册科技活动教案
五年级下册科技活动教案
教案标题：探索科技世界
教学目标：
1. 了解科技在日常生活中的应用和影响。
2. 学习科技活动的基本原理和操作方法。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
教学重点：
1. 科技在日常生活中的应用和影响。
2. 科技活动的基本原理和操作方法。
教学难点：
1. 学生对科技活动的实际操作和理论知识的结合。
2. 学生的动手能力和创造力的培养。
教学准备：
1. 教师准备相关科技活动的材料和设备。
2. 教师准备相关科技活动的案例和实例。
3. 学生准备好参与科技活动的积极态度和合作精神。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示一些科技产品和应用场景，引发学生对科技活动的兴趣和好奇心。
2. 学习科技活动的基本原理和操作方法：通过讲解和示范，让学生了解科技活动的基本原理和操作方法。
3. 实际操作：让学生分组进行科技活动的实际操作，如制作简单的电路、搭建
小型机械模型等。
4. 总结和展示：让学生展示他们的科技活动成果，并进行总结和讨论，分享彼此的经验和感悟。
教学延伸：
1. 鼓励学生自主探索和创新，开展更多有趣的科技活动。
2. 鼓励学生在日常生活中应用科技知识，培养科技意识和创造力。
教学反思：
1. 教师要及时对学生的科技活动进行指导和引导，保证活动的顺利进行。
2. 教师要及时总结和评价学生的科技活动成果，激发学生的学习兴趣和动力。
人教版小学科学五年级下册教案-全册
人教版小学科学五年级下册教案-全册第一单元走进大自然课题1：我们身边的科学教学目标知识与技能- 能够描述日常生活中的简单科学现象。
- 能够通过观察、实验等方法，探究日常生活中的科学问题。
过程与方法- 培养观察、思考、探究的能力。
- 学会简单的科学实验方法。
情感态度价值观- 培养学生热爱科学、亲近自然的情感。
- 培养学生的团队合作精神。
教学重点- 观察和描述日常生活中的简单科学现象。
- 探究日常生活中的科学问题。
教学难点- 学会简单的科学实验方法。
教学准备- 教师准备相关的教学材料和实验器材。
- 学生准备笔记本和实验记录本。
教学过程1. 导入新课- 教师通过引入日常生活中的科学现象，激发学生的兴趣。
2. 探究活动- 学生分组进行观察和实验，探究日常生活中的科学问题。
3. 分享与交流- 学生分享自己的观察和实验结果，进行交流和讨论。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结课堂内容，反思探究过程。
课后作业- 学生完成实验报告，总结课堂内容。
课题2：生物与非生物教学目标知识与技能- 能够区分生物和非生物的特征。
- 能够举例说明生物和非生物的区别。
过程与方法- 培养学生的观察和分类能力。
- 学会通过比较，分析生物和非生物的特征。
情感态度价值观- 培养学生对生物的兴趣和好奇心。
- 培养学生爱护生物的情感。
教学重点- 区分生物和非生物的特征。
- 举例说明生物和非生物的区别。
教学难点- 学会通过比较，分析生物和非生物的特征。
教学准备- 教师准备相关的教学材料和实物。
- 学生准备笔记本和观察记录本。
教学过程1. 导入新课- 教师通过引入生物和非生物的实例，激发学生的兴趣。
2. 观察活动- 学生分组进行观察和分类，分析生物和非生物的特征。
3. 分享与交流- 学生分享自己的观察和分类结果，进行交流和讨论。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结课堂内容，反思探究过程。
课后作业- 学生完成观察报告，总结课堂内容。
课题3：生物的多样性教学目标知识与技能- 能够描述生物多样性的概念。
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益阳赫山区欧江岔镇学校科技活动教案教者：郑小青2016 年 3 月1 水沸腾的秘密教学目标：通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。
教学重点难点：沸腾跟大气压力的关系教学用具：大号烧杯1 只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1 个，石棉网1个，温度计1 支，带针头的注射器1 支。
教学过程：一、导入：1、平时烧水，当水温上升到100C时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。
2、水烧开以后水温还能上升吗?3、水一定要加热到100C才能沸腾吗？这节课我们来研究这些问题。
二、新授：1 、动手做（1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。
（2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。
（3）当水没有沸腾时，水温是多少? 当水沸腾时，水温是多少?（4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗?（5）停止加热.待水温下降到90°C左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。
用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。
此时，瓶内的水有什么现象产生?（哇! 奇迹产生了。
刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。
）松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样?2、知道吗？水沸腾时的温度叫做水的沸点。
水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。
在通常情况下（地面上的大气压力为1个标准大气压）水的沸点是100°C。
因此，当水加热到100C时，水就沸腾了。
用普通的容器烧水（如前面用烧杯加热水），水温达到沸点后（100 C），无论你怎么加热，水温只能停留在100C，再也不会上升。
但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100C，水仍然能沸腾起来。
三、想一想：登山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。
你能解释其中的原因吗?2 沉浮的科学教学目标：让学生知道物体是怎样来实现沉浮的教学重点难点：让物体产生沉浮的条件是什么教学用具：矿泉水瓶或可乐瓶1 个，装藿香正气水的小药瓶或眼药水瓶1 个。
教学过程：一、导入：我们知道，如果把橡胶泥捏成一团，放到水里，它会迅速沉到水底，如果把它捏成船形，它就能浮在水面上。
这是因为橡胶泥捏成船形后，在水中占据的空间增大，受到水的浮力也增大，所以浮起来了。
我们还知道，把鸡蛋放到水里，它是要沉下去的，如果往水里加盐，它便可以浮起来。
这是因为盐水比清水重，浮力增大了，所以鸡蛋浮起来了。
有没有这样的情形，既不改变物体的形状，又不改变液体的性质，物体也能任意沉浮呢?下面的实验能够帮助我们解开这个谜团。
二、新授：1 、动手做（1）先往矿泉水瓶里灌满水，再往小药瓶里灌半瓶水，用手指堵住瓶口，把它倒过来，插入矿泉水瓶中，再拧紧矿泉水瓶盖。
(2) 用手对矿泉水瓶身施加压力，轻轻捏扁它，瓶中的小药瓶就会下沉；一放手，它又浮了上来。
若手用力恰当，小药瓶能停留在矿泉水瓶中任意高度。
2、知道吗？为什么用手捏矿泉水瓶，小药瓶就下沉。
松开手，小药瓶就上浮呢? 当手用力捏矿泉水瓶时，瓶内的水受到挤压，压力通过水向四周传递。
由于小药瓶内有一截空气，在水的压力作用下，空气被压缩，让出了一部分空间，外面的水就进入了小药瓶里，使小药瓶重力变大，于是，小药瓶就沉下去了。
松开手，水受到的压力撤销，小药瓶内被压缩的空气恢复原来的体积，排出一部分水，使小药瓶的重力又变小，于是，小药瓶又浮起来了。
上面的实验就是著名的“沉浮子”实验。
三、想一想：“沉浮子”原理应用到军事上，就制成了在海里能任意沉浮隐蔽性极高的舰艇一一潜水艇。
潜水艇的构造除了各种作战系统外，还有一个特殊的构造，就是有一个庞大的注水箱和排水箱。
想一想，潜水艇上的注水箱和排水箱有什么重要作用?3 池水是上升还是下降教学目标：让学生知道物体排开水的多少与物体的浮力有关教学重点难点：物体排开水的多少与物体的浮力有关教学用具：水槽1个，碗1 个，小石子若干。
教学过程：一、导入从前，有一位秀才进京赶考，途中迷了路，路过一村庄时，见一老伯坐在池塘边小憩，便上前问路。
老伯见来人是一秀才模样，笑道：“我出一题，若答对了，便为你指路。
”秀才笑答：“请老伯出题。
”老伯指着池塘中一满载污泥的船道：“若把这船污泥全部泄到池中，池水是上升还是下降?”秀才随口道：“肯定是上升口罗! ”老伯叹道：“你还是找别人问路去吧!”老伯为什么不给秀才指路?你猜猜看，池水究竞是上升还是下降? 我们还是用实验来研究这个问题。
二、动手做往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。
往碗里装小石子，尽量装满，表示载满船的污泥。
用一小纸条蘸一点水贴在水槽的内壁上，使纸条的下端刚好接触水面作为水位标记。
然后，把碗里的小石子全部抛入水槽里。
观察槽里的水位是上升了还是下降了?与你的猜测相符吗?如果继续把碗也沉下去，水位又怎样?三、知道吗实验的结果是：把小石子抛入水里后，水位下降了。
再把碗沉入水底，结果也一样，水位继续下降。
小石子和碗都浸没到水中，水位为什么不升反降呢?原来，在装满小石子的碗浮在水上时，要排开一部分水。
排开的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。
当碗和小石子沉入水底时，也会排开一部分水，可此时排开的水量要比它们浮在水上时排开的水量少，于是水槽中的水位便下降了。
现在你明白了老伯为什么不给秀才指路了吗? ，四、试一试找到几种不同的材料，如泡沫块、木块、塑料块、铁块等。
想办法分别得到与这些材料同体积的水，并分别将这些水与它同体积的材料比较重量。
通过比较，你发现了什么?把你的发现写在下面。
4 敲不倒的积木塔教学目标：使学生知道物体具有惯性。
教学重点难点：在没有受到外力作用的情况下，物体会保持原来的状态不变教学用具：方形积木若干块，木尺一把教学过程：一、导入你是否看过杂技演员表演“鸡蛋入杯”的节目?表演者把鸡蛋和酒杯叠成如图形状，一只手举着鸡蛋和酒杯，另一只手拿一根棍子突然用力横着敲击垫鸡蛋的垫板，垫板飞出去了。
上面的鸡蛋却稳稳当当地落在下面的酒杯里。
鸡蛋为什么没有跟着垫板飞出去呢?我们通过做下面的实验，就会明白这个道理。
二、动手做把积木叠成积木塔。
手持木尺横着对准最下面一块，用力快速击去。
结果被敲击的这块积木飞出去了，上面的积木却安然无恙，仍然稳稳地立在桌面上。
（注意，积木飞出去的方向不要站人，以免被积木打伤。
）然后，再依次用力敲击最下面一块积木，看能不能依次把最下面一块积木敲出来而上面的积木不倒?三、知道吗敲击下面的积木，积木飞出去了，上面的积木为什么不倒呢? 原来，物体具有惯性，在没有受到外力作用的情况下，物体会保持原来的状态不变。
积木塔原来是静止立在桌面上，当你用木尺横着敲击最下面一块积木时，这块积木受到水平冲力飞出去，而其他积木因为惯性仍然保持原来静止状态不变。
杂技演员表演敲鸡蛋节目，也是运用了惯性原理。
四、比试比试1．把积木编上号，再堆成积木塔。
几个同学一组，每人按指定的号码把积木敲出来，看谁按要求敲出的积木最多? （一定要注意安全）2 ．在杯子上放一块薄塑料板，塑料板上放一枚硬币，然后用手指对准塑料板快速弹击，使硬币正好落在杯子里。
3 ．在桌上放一张纸，找一个塑料杯装一杯水压在纸上。
不能移开杯子，看谁能把纸从杯底取出来且纸不被水打湿?五、想一想站在公共汽车里，汽车在启动和突然加速时，人会向后仰；汽车急刹车时，人会向前倾。
这是为什么?5 自动吸水管教学目标：让学生通过实验知道什么是虹吸现象教学重点难点：虹吸现象产生的原因教学用具：小水桶1 个、水盆1 个、橡胶管或软塑管l 根教学过程：一、导入你见过压水泵吗?只要反复用力压压水泵的手柄，就能不断地把地下水抽上。
压水泵为什么能把地下水抽上来呢?下面的实验能够帮助我们理解这个问题。
二、动手做往小水桶里装一些水，把小水桶放在凳子上。
把水盆放在凳子旁的地上。
把橡胶管的一端伸入小水桶的水里，手拿橡胶管的另一端，用口含住管口，并用力吸一口气，然后迅速用大拇指堵住管口。
将橡胶管移向水盆，松开手，你会立即看到，小水桶中的水会通过橡胶管爬过桶口，哗哗地流进水盆里，直至把桶中的水流干。
三、试一试如果不用口吸气，你能用别的方法也能使小水桶中的水流进水盆吗? 你还可以调整小水桶或水盆的高度，用上面的方法，看是否也能把水从小水桶中抽出来?四、知道吗水为什么会爬过桶口流出来呢?当你用口吸橡胶管时，橡胶管里吸满了水。
再当你堵住管口将橡胶管移近水盆时，管口的水面低于小水桶的水面，松开手，管口部分的水在重力作用下流了出来。
此时，管内会形成一小段空间且没有空气，桶外强大的空气压力把水压进管里来填补这一小段空间。
管口叉能流出水，又使管内形成一小段空间，空气压力又把水压进来填补空问……如此反复不断，于是小水桶中的水就源源不断地爬过桶口流到了水盆里。
以上的这种现象叫做虹吸现象。
摇水泵就是利用虹吸现象原理来工作的。
6 简易弹射“火箭” 教学目标：让学生学会制作简易的弹射火箭教学重点难点：怎样使火箭飞得更高教学用具：铁夹1个、20厘米长的细钢丝1根、20厘米X 2. 5厘米X 0. 3厘米的小木片1 块、30厘米X 30厘米X 0. 5厘米的木板I块、薄铁片、卡纸、小螺杆螺帽1套、螺丝钉、起子、小刀等。
教学过程：一、导入我国的“神舟号”飞船一次又一次成功地飞入了太空，你们知道是由谁将它们运送到太空中去的吗?它就是火箭。
让我们来制作一个火箭进行发射吧!二、动手做1 、制作火箭1 .按图1 尺寸剪一块卡纸，把它卷在一个直径为3 厘米左右的圆柱形物体上，让卡纸呈圆柱形。
然后将卡纸的两个宽边粘好，形成一个圆筒，作为火箭的箭身。
2 .按图2 的尺寸剪下一块扇形的卡纸，卷成一个圆锥体，作为火箭的头部。
3 .按图3 尺寸剪下4 块卡纸做成4 个尾翼。
4 .把箭体和头部及尾翼粘成一个完整的火箭（如图4）。
2、制作发射架1 .把铁夹的夹口一边用薄铁片固定在木板的一头，作为发射台。
2 .用起子在小木片的一头钻一个小孔，穿入螺杆，然后用小螺帽把它固定在铁夹手柄上。
3 .拿小刀在小木片的另一头挖一个长方形的孔，再在长方形孔对应的木板底座上装上一根钢丝作为火箭发射支架。
同时把一根弯成“ n”形的钢丝插入木板，作为发射开关。
把做好的火箭套在支架上，抽掉“ n”形孔中的长铁丝，火箭借助铁夹的弹力，飞向空中。
你还能想办法让它飞得更高吗?7 小顽童走钢丝教学目标：培养学生的动手能力。
教学重点难点：怎样让物体平衡教学用具：乐百氏奶瓶1只、塑料笔套2个、矿泉水瓶盖2 个、铁垫圈6个、筷子l 双、空圆珠笔心、细钢丝（或细绳）、胡萝l 、、金属叉子等教学过程：一、导入走钢丝是一种非常惊险的体育活动，只有特殊的运动员才可以尝试。