仁爱八年级英语下册Unit7topic2导学案
一读1a, 完成1b二．在文中找到，划出并背诵下面的短语和句子1. 做炒米饭_____________________2. 尽力去帮助他人___________________3. 对…感到自豪____________________4．你真是太好了！_____________________5. 精细地把肉切成片__________________6. 干得好！______________________7. 把肉稍微炒炒____________________8．慢慢地把米加进去___________________9. 把…炒几分钟____________________10. 烧些开水_______________________11. 熬骨汤_____________________12. 把火腿切碎___________________13. 把面条煮3到5分钟_________________15. 把这些图片排好顺序________________14. 在碗里装满七八成的骨头汤_______________________16. 对做饭感到厌倦___________________17. …的优点_______________________18. 西/中式快餐店____________________19. (未来)几分钟后____________________三、句型解释点拨：I’m not sure whether(是否) + 宾语从句肯定句转换：I’m sure _______ I can cook it well.拓展：whether还可以换为if (是否) 但有区别whether 后面可跟or not , 而if 则不可以练习：a. 我不知道他是否会邀请我参加他们的美食节。
I don’t know _____________ he will _________ me ______ their food festival.I don’t know _____________ he will _________ me ______ their food festival or not.b. 我不确信她是否随后会给你发电子邮件。
I’m not sure ____________ she will _______ you an e-mail later on.I’m not sure ____________she will _______ you an e-mail ______ ______ later on.2. I’m glad that you are trying to help others. 译：点拨：be glad + (that) + 宾语从句---为某事高兴…；be glad to do sth.. 乐意做某事链接：be afraid that+宾语从句--- be afraid to do sth.---be sure that + 宾语从句--- be sure to do sth.---3. It’s very kind of you . 同义句：You are very ________. 点拨：kind---善良，友好回忆: It’s + adj.+ of sb. to do sth. 句中的形式主语是________ 逻辑主语是________ 真正主语是___________练习：a. 告诉我那个消息你真是太好了。
It’s very ______ _____ you _____ ______ ____ the news.b. 他们杀死那些动物真是太残忍了。
It’s very ________ _____ them ______ ____ the animals.拓展：kind还可以用作名词，意思是_________ --- a kind of____________ all kinds of______________ 4. First, cut some cooked meat very finely. 译：点拨：cooked meat---煮熟的肉--- cooked在此是过去分词(相当于形容词)作定语链接：fried rice___________ fried chicken__________boiled water____________ boiled eggs____________思考：你发现过去分词(相当于形容词)作定语有什么特点了吗？5. 读2a找出表示先后顺序的词首先_________其次__________再次__________然后__________之后_______________最后__________练习：完成2b6. Cut up ham, cabbage and green onions finely. 译：点拨：cut up… 把…切碎注意: 如果cut的宾语是代词要放在________ 点拨:up在此意思是---彻底，完全地链接：eat up_________ use up__________ burn up__________ clean up__________7. Fill the bowl 70%-80% full with bone soup.译：点拨：fill… with … ---用…把…装满fill 的词性是_______, 词义是________链接：be full of … ---充满… full 的词性是_______, 词义是________练习：a. 请把瓶子装满水。
Please ________ the bottle _________ water.b. 不要在碗里盛太满的汤。
________ ________ the bowl _______ too _______soup.c. 屋里满是人。
The room ______ _______ ____ people.8. People go to restaurants because they’re tired of cooking. 译：____________________________________________点拨：be tired of sth./doing sth.---对…感到厌烦反义词组：________________________练习：a. 他对每天干同样的事情感到厌烦。
b. Tom对越来越难的俄语感到厌烦。
四．语法重点--- 副词本课出现了很多修饰动作的副词，读1a找出下面副词所修饰的动词_______well ________carefully _________________finely ______________lightly ____________slowly总结：英语中副词修饰动词要后置练习：唱得好/好好地唱______________ 仔细听/听得仔细___________________ 大声说____________________二部分一．在文中找到下面副词的比较级和最高级1.well_______/________2.early________/________3. hard_______/________4. late_______/________ 二．在文中找到，划出并背诵下面的短语1. 做炒米饭_____________________2. 尽力去帮助他人__________________3. 对…感到自豪_________________4．你真是太好了！_______________________5. 精细地把肉切成片________________6. 干得好！_________________7. 把肉稍微炒炒______________8．慢慢地把米加进去________________9. 把…炒几分钟____________________10. 烧些开水_____________________11. 熬骨汤_______________________12. 把火腿切碎___________________13. 把面条煮3到5分钟______________________14 对做饭感到厌倦________________15 …的优点________________________16 (未来)几分钟后____________________三．在文中划出下面的句子并翻译1. First, take two pieces of bread and spread butter on them. 译：点拨：a piece of … --- 一片/张/块/条/则…, 后面常跟不可数名词拓展：a piece of paper______________ a piece of glass_______________ a piece offurniture____________________a piece of music______________ a piece of advice______________ a piece ofinformation_________________练习：a. 我有三条消息要告诉你。
I have ________ __________ ______ __________ to tell you.b. 两块冰足够了。
________ ____________ ____ ________ are enough.2. Would you mind if we learn to make it from you? 译：思考：句中Would you mind if 后面是___________从句链接：Would you mind (not) doing sth. __________________ Would you mind sb./sb.’s doing sth._________________注意：对Would you mind…? 表示同意的回答，用No, not at all. 或Of course not.或Certainly not…表示反对的回答，用Yes, you’d better not…练习：a. 我打开门你介意吗？Would you _______ ____ I open the door?= Would you _______ ____ opening the door?b. 打开电视你介意吗？Would you _______ _________ ______ the TV?c. 别在这吸烟你介意吗？当然不。
仁爱版英语八年级下册Unit7Topic2SectionC课时教学设计
设想：教师巡回指导，关注每个学生的学习状态，提供个性化的反馈和帮助。
4.练习巩固：设计不同形式的练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。
设想：根据学生的掌握情况，适时调整练习难度和量，确保每个学生都能得到有效的练习。
5.口语作业：与家人或朋友分享本节课所学内容，讨论志愿者活动的经历或看法。学生可以通过录制视频或音频的形式，将口语作业提交给教师。
6.拓展阅读：推荐学生阅读一本与志愿者活动相关的英文书籍或观看相关纪录片，了解不同领域的志愿者活动，拓宽视野。
作业布置要求：
1.学生应按时完成作业，注意作业质量，保持书写工整、卷面整洁。
2.语法：学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3.阅读理解：学生能够通过阅读文章，提取关键信息，理解文章大意，并能够回答相关问题。
4.写作：学生能够仿照文章结构，运用所学词汇和语法，撰写关于志愿者活动的短文。
5.口语表达：学生能够在小组活动中，运用所学知识进行讨论和表达，提高口语交流能力。
4.写作方面，学生对文章结构的把握和逻辑表达尚需加强，教师应通过写作指导，帮助学生提升写作水平。
5.口语表达方面，学生在小组讨论和课堂展示中，可能存在紧张和不自信的现象，教师应鼓励学生大胆开口，增强其口语表达能力。
6.情感态度与价值观方面，八年级学生正处于青春期，具有较强的自我意识和独立思考能力，教师应结合教材内容，引导学生树立正确的价值观，培养其社会责任感。
5.课堂总结：通过师生共同总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，强化重点知识。
设想：鼓励学生主动参与总结，通过绘制思维导图等方式，提高学生的归纳总结能力。
2021年仁爱版八年级英语下册Unit 7(Topic2 SectionA)导学案.doc
Unit 7 Topic 2 Section A 导学案一、话题导学：（学习目标）1. Learn some new words and phrases:finely, oil, pan, lightly, add, fry, ingredient, pot, cooker, pork, ham, onion, noodle, bowl, quick, healthily, cut up, junk food，fried rice，Well done!2. Learn adverbs of manner: finely, lightly, immediately3. Know the ways to cook Chinese food: “How to make fried rice”4. Talk about sequences: First…, Next…,Then…,After that…,Finally…5. Learn object clauses with “whether”:But I’m not sure whether I can cook it well.二、预习导纲：1、单词互译与记忆1) finely , 2) oil , 3) pan , 4) lightly5) add , 6) fry , 7) ingredient 8) pot ,9) cooker , 10) pork , 11) ham , 12) onion13) noodle , 14) bowl , 15) quick , 16) healthily2、短语互译与记忆1) 炒米饭2) junk food 3）be not sure whether…4）cut… finely 5）切碎，剁碎6）Well done! 7）First…,Next…,Then…,After that…,Finally…3、句子理解与熟读1) But I’m not sure whether I can cook it well.2) But you must cook very carefully.3) First, cut some cooked meat very finely. / Next, you need to put some oil in the pan. / Then fry the meat lightly. / After that,you need to add the rice slowly./Finally, add some salt.4) Well done !.三、课堂导练：1（电的）to cook now.2) are not good for our health.3) First, cut some cooked meat very .4) —Can I help you, sir ?—Yes, please. I’d like a of soup and some rice.5) People in the north of China like .2.单项选择。
Unit7__Topic2__SectionC参考教案
Unit7 Topic2 SectionC参考教案Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时上完。
主要活动为Section C 的1a和2。
本课的阅读部分呈现的是谈论西餐的餐桌礼仪，来引出中西方饮食文化方面的差异，学习有关餐具的词汇，掌握有关就餐的短语，语法方面继续学习由whether 和if 引导的宾语从句。
老师要让学生在对比中西餐桌不同礼仪的过程中，让学生互帮互学，开阔视野，既要促进新知的形成，又要激发学生探究学习、自主学习的热情。
在指导学生学习第二部分关于更多不同国家的餐桌礼仪时，要引导学生在了解中国风俗文化的同时，乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 继续学习whether/ if 引导的宾语从句。
2. 谈论西餐的餐桌礼仪。
3. 更多地了解不同国家的餐桌礼仪。
Skill aims：1. 能听懂有关餐桌礼仪的短文，识别主题，并获取主要信息。
2. 能使用英语简述西餐的餐桌礼仪。
3. 能从所给语言材料中找出现关信息，理解大意。
4. 能写出简单的文段。
Emotional aims：1. 互帮互学，开阔视野。
2. 乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 继续学习whether/ if 引导的宾语从句。
2. 谈论西餐的餐桌礼仪。
3. 了解不同国家的餐桌礼仪。
Difficult points：演示西餐的餐桌礼仪。
Ⅳ. Learning strategies了解不同国家的餐桌礼仪有助于更好地进行跨文化交流。
Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projector; The utensils mentioned in this section; Videos of a formal western dinner and a Chinese dinner.Ⅵ. Teaching proceduresIntroduction（8 minutes）1. Greet students ready for learning.2. Teacher lets the students retel l the steps of making the sandwich, with First… Second… Then… Finally…3. Teacher asks the students to report the table manners in different countries they searched. Tell them that they must follow the manners when they go to different countries.4. Teacher asks the students to read the sentences of 2. Teach the new words elbow, spoon and chopstick by showing the teacher’s elbow, a spoon and chopsticks.5. Teacher lets students discuss if these actions are polite.6. Teacher asks students to match the pictures with the conversation.7. Teacher lets students check the answers.8. Teacher divides the students into two groups. Let them practice the conversations. One group reads the questions and the other group reads the answers. Then let them change the roles. Finish 2.Presentation (10 minutes)1. Teacher asks the students to read 1a again, and then finish 1b. Teach the new word dine.2. Teacher asks two students to tell the answers.3. Teacher plays the recording sentence by sentence.4. Teacher plays the recording without stopping.5. Teacher lets the students read 1a, and then asks them to learn in groups to find out the difficult points. At last let them sum up the main points of the conversation.。
仁爱版英语八年级下册Unit7Topic2SetionA教学设计
1.重点：本节课的核心词汇和短语，如：hobby, collect, stamp, coin, postcard等，以及一般现在时描述兴趣爱好的句子结构。
难点：如何引导学生将所学的词汇和句型灵活运用到实际情境中进行交流。
2.重点：听力技巧的培养，尤其是捕捉关键信息的能力。
难点：提高学生在听力过程中的注意力集中，以及对细节信息的准确把握。
6.小组合作：鼓励学生分组讨论，共同完成各种任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识和技能，巩固学生的学习成果。
8.作业布置：设计富有针对性的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高实际运用能力。
9.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。
3.教师通过例句和练习，讲解一般现在时在描述兴趣爱好时的句子结构，如：“I like collecting stamps./ He plays the guitar.”。
4.教师针对学生容易出错的地方，进行详细的讲解和指导，帮助学生掌握语法知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个兴趣爱好作为讨论主题。
4.学生在学习方法上，已经具备了一定的自主学习能力，但仍需教师在过程中给予适当的指导。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生运用所学方法，提高学习效果。
5.学生在团队合作方面，具有一定的合作意识，但部分学生在小组活动中表现出依赖心理。教师应加强学生团队合作能力的培养，提高学生的主动参与度。
三、教学重难点和教学设想
4.提高听力技能，能够理解并获取关于他人兴趣爱好的信息。
5.提高口语表达能力，能够与他人就兴趣爱好进行简单的交流。
仁爱版英语八年级下册：Unit 7 Topic 2. I'm not sure whether I
Unit 7 Food FestivalTopic 2 I’m not sure whether I can cook it wellSection B【学习目标】：1.谈论Kangkang和同学们为美食节做准备，学习西餐中三明治的做法。
复习运用表达请求和允许的功能用语，进一步学习运用表示顺序的副词的用法、以及由whether/ if引导的宾语从句。
2.初步接触单音节副词的比较级和最高级。
3.了解不同国家不同的餐桌礼仪，引导学生乐于接触和了解外国风俗文化，从而更好地为弘扬中国文化服务。
【学习重难点】：运用表达请求和允许的功能用语，进一步学习运用表示顺序的副词的用法、以及由whether/ if引导的宾语从句。
【学习过程】：第一段：短课导学模块一：自主学习学习内容摘记Step1. Leading & Listening1. Students retell the steps of cooking fried rice, using First… Second…Then… Finally…2. (PPT) First, learn the news : snack , butter, pear, pieceThen , T:Do you know how to make a sandwich with some bread and apear? Now，please watch the flash and finish 1b。
3. 播放视频，学生跟读。
Step2 品读----读出理解。
（自主学习：要求独立、安静完成）一、underline the following phrases and sentences1) 在1a 中，圈出这些表示顺序的副词：First…,Next…，Then…，After that…，Finally…；2) cut…into…把…切成…3) Would you mind if we learn to make it from you? 你介意我们跟你一起学做吗？4) Practice makes perfect. 孰能生巧嘛。
Unit7Topic2SectionC导学案
《Unit7Topic2 Section A 》课型：新授课课时 1执笔：审核：授课人：授课时间导学案编号班级：学生姓名：小组：学习目标1.会读会写本节单词；2能正确使用情态动词can，can’t；3理会：使用or提问和回答。
重难点预设1. play the guitar（piano /violin……） Play football （soccer /basket……） Play with dogs 2.Do you want to sing Chinese songs or English songs？知识链接(巧记跟不定式作宾语的动词 )想要拒绝莫忘记（would you,want, refuse, forget,remember）需要努力就学习（need, try, learn）喜欢、同意加帮助（like, agree, help）希望、决定后开始（hope, decide,begin,start）自主学习一在SectionA.课堂教学单词之后从中找出下列短语，在书上圈下来并背诵。
1.想要做某事_________________2.弹钢琴_________________3.唱一些歌曲 _________________4.唱中文歌曲_________________5.唱英语歌曲 ________________6.和我一起唱 _________________7.弹吉它 _________________ 8.跳迪斯科舞 _________________ 9.跳芭蕾舞 _________________ 10.玩得开心_________________11.在生日聚会上 _________________ 12和我一起唱 _________________二.预习教材63页1a的对话，当场记住下面的4个句子1你想唱中文1歌还是英文歌？中文歌）______________________ _________ 2我不会唱中文歌。
仁爱版八年级英语下册教案：U7T2SA新授课的教案
基于“课程标准、中招视野、两类结构”Unit7Topic2SectionA教案设计（新授课）张明一中李娟一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：finely, oil, noodle, lightly ,add ,fry, ingredient, bowl, quick, healthily短语：be glad (adj.) + that cut ....into...cut upfrom then on2、教材分析：本节课是第七单元第二课题的第一课时，建议一课时讲完，本节课主要学习由whether和 if引导的宾语从句3、中招考点：能熟练运用由whether和 if引导的宾语从句4、学情分析：本班部分学生英语基础较差，whether, if引导的宾语从句，引导词的选择是个重难点，学生易错。
因此，上课前应充足备课。
二、学习目标1.能说会写P 63—64的生词2.学习P631a, 会做由whether和if引导的宾语从句的习题.三、评价任务1、针对目标1，通过学习P 63—64的生词，让学生并能熟练说出、写出生词，并能进行英汉互译。
针对目标2，以学生查找，老师点拨的方式总结出由whether和 if引导的宾语从句的用法和知识点。
四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳目标1、学习并能说出、写出P63-64的生词，并能进行英汉互译自学指导11.自学内容：P 63—64的生词.2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正音.3.自学时间：3分钟4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并了解其词性.学生看书自学，教师巡视辅导。
自学检测1英译汉：finely adv.oil n.noodle n.lightly adv.add v.fry v.ingredient n.bowl n.quick adj.healthily adv.自学指导21.自学内容：课本P63的1a.2.自学方法：观看flash动画和精读.3.自学时间：6分钟4.自学要求：①完成1b.②找出whether引导的宾语从句.学生读对话；老师注视课堂。
八年级英语U 7 T 2 SB导学案
八年级英语U 7 T 2 SB导学案一. 学习目标Aims and demands1. 继续学习if / whether引导的宾语从句。
2. 学习副词的比较级和最高级。
3. 交际用语。
二．学法指导How to study1、预习Unit7Topic2Section B,并对语言点、难点做出标记；2、学习导学案，并完成导学案上的练习题。
三、自主预习Prep I、翻译下列单词并标上词性:1、梨（）2、小吃（）3、不礼貌的（）4、喧闹的（）5、一块（）6、黄油（）II、在课本中找出下列短语划在书上并翻译。
1. 带黄油的三明治_______2. 两片面包______3．在…上抹黄油_________ 4. 把一个梨切成小片____________5. 在梨上倒些蜂蜜_____________6. 把面包片合起来________7. 向…学做…________8. 几分钟后________9. 做得十分好______________10. 做得比…好____________11. 在所有当中做得最好_____________12. 为……做准备______________ 13. 跟我来，过来_______14. 随便喝些汤吧_______15. 让我试试_______ III、掌握下列重难点句型翻译并记熟：1.使用黄油，蜂蜜，梨子做的三明治。
2. 你能告诉我们怎么做吗？3. 首先，拿两片面包并在上面抹上黄油。
4. 接下来，把梨切成小片。
5. 最后，把两片面包和在一起。
6. 我们向你学习做三明治你介意吗？7. 当然不介意。
咱们一起做吧。
8. 熟能生巧。
9. 吃饭时发出的声音太大事不礼貌的IV、知识链接Hot links1. Would you mind if we learn to make it from you? 译：___________________ 思考：句中Would you mind if 后面是___________从句链接：Would you mind (not) doing sth. __________________Would you mind sb./sb.’s doing sth. _________________注意：对Would you mind…? 表示同意的回答，用No, not at all.或Of course not.或Certainly not…表示反对的回答，用Yes, you’d better not…练习：a. 我打开门你介意吗？Would you _______ ____ I open the door?= Would you _______ ____ opening the door?b. 打开电视你介意吗？Would you ______ _________ ______ the TV?c. 别在这你介意吗？当然不。
仁爱版八年级英语下册Unit7Topic2单元整体教学设计
3.教师提出问题：“How can we show respect to others?”，引导学生用英语进行思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇和重点语法，并结合图片、例句等进行讲解。
4.布置课后作业，巩固课堂所学，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习册中与本节课相关的练习题，强化词汇和语法的掌握。
-根据本节课的话题，写一篇关于“礼貌与尊重”的英语小短文，不少于60词，要求运用所学词汇和语法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据教师提供的情景，运用所学词汇和语法进行角色扮演。
2.学生在小组内展开讨论，共同完成任务，培养团队协作能力和口语表达能力。
3.各小组展示成果，其他小组成员进行评价，教师给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列与新课内容相关的练习题，包括词汇填空、句子翻译、短文阅读等，帮助学生巩固所学知识。
教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，将所学知识内化为自己的能力。在作业批改过程中，教师要及时给予反馈，关注学生的进步和问题，针对性地进行指导，以提高学生的学习效果。同时，教师还需关注学生的作业负担，确保作业量适中，避免过度压迫学生，使其保持良好的学习状态。
4.部分学生对英语学习兴趣不足，缺乏主动学习的积极性。
为此，教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用分层教学策略，提高学生的学习效果。同时，通过激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，帮助他们克服学习中的困难，全面提升英语素养。在教学过程中，教师还需关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下主动参与学习。
仁爱版八年级英语下册Unit7Topic2SectionA教学设计
3.树立正确的人生观和价值观，明白付出与回报的关系，懂得珍惜和感恩；
4.增强环保意识，关注社会问题，积极参与社会公益活动；
5.提高自信心和自尊心，勇于表达自己的观点和看法，尊重他人的不同意见。
一个全面的志愿者活动介绍。”
2.引导学生关注社会问题，培养他们的同理心和关爱他人的意识；
3.鼓励学生积极参与志愿者活动，将所学知识运用到实际生活中，体验助人为乐的喜悦；
4.培养学生的团队合作精神，让他们在志愿者活动中学会相互尊重、相互帮助；
5.培养学生热爱英语，树立终身学习的观念，为他们的未来发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.新词汇和短语的掌握：本节课涉及多个新词汇和短语，学生需要在实际语境中运用，以达到熟练掌握的程度。
Example:
I志愿者at the local hospital every Saturday. I help the nurses give medicine to the patients and talk to them to make them feel better. I want to be a volunteer because I want to help others and learn more about medical knowledge.
2.学生分享自己在本节课的收获，包括新词汇、句型、语法等方面。
3.教师强调参与志愿者活动的重要性，鼓励学生在日常生活中积极投身于志愿者事业，为社会贡献力量。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，描述自己参加过的或想参加的志愿者活动，巩固课堂所学。
五、作业布置
1.请学生运用本节课所学的词汇和句型，写一篇关于自己理想中的志愿者活动的短文，不少于80词。要求描述清楚活动的性质、目的以及自己为何想参与其中，以此来巩固学生对一般现在时态的掌握，并激发他们参与社会实践的热情。