茅以升故事教案
【一年级语文教案】22茅以升立志造桥
22茅以升立志造桥
一、教学目标
1会认10个生字，2个多音字，会写6个字。
2能够正确、流利、有感情地朗读。
3了解茅以升从小立志造桥，后经过长期努力，成为一名建造桥梁的专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
二、教学重点
1认识10个生字，2个多音字。
2有感情地朗读。
三、教学难点
1．会写6个字。
2．懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。
四、教学准备
1．生字、词语卡片。
2．茅以升的。
五、时安排
2时。
六、教学过程
第一时
（一）交流，导入新。
1．前请学生找一找有关茅以升的，如茅以升的照片，生平简介，主持修建了哪些桥梁等，上请学生介绍。
教师也可以出示介绍。
2．请学生说说是怎样得到的。
目的是让学生总结获取信息的方法。
学生在介绍时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。
《立志造桥》教案
《立志造桥》教案《立志造桥》教案1教学目标1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。
2、培养学生的朗读、感悟、理解能力。
3、引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。
教学重点理解茅以升造桥的原因。
教学难点体会茅以升造桥的决心。
教学手段多媒体课件教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在你的心目中你最敬佩哪位科学家，为什么?2、今天老师再带领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗?他就是我国的桥梁专家茅以升。
3、板书课题。
二、初读课文，了解大意1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么?2、读了课文，文中的生词老师相信大家一定认识了，你想读读吗?(多媒体课件出示生词，指名认读)3、读了课文，你知道了什么?三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神1、指名读第1——3自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。
2、指名汇报哪些句子体现了茅以升造桥的原因?3、教师点拔，指导学生理解重点词句。
(1)课件出示句子A、小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。
”①请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人?②不伙伴们把这个消息告诉茅以升，是一种什么样的心情?(伤心，难过)③你能把小伙伴们这种伤心，难过的心情读出来吗?(2)出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
”①人们走在结结实实的桥上会有什么感受?你觉得茅以升是一个样的人?②出示对比句：(删词，标点不同)他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。
”③这两句话有什么不同?你认为哪句话写得好?为什么?④有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难过的心情。
4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向实现了吗?齐读课文最后一段。
小学一年级语文《茅以升立志造桥》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《茅以升⽴志造桥》原⽂ 茅以升是我国建造桥梁的专家，⼩时候，他住在南京秦淮河附近。
每年端午节，秦淮河上都要举⾏龙船⽐赛。
每到这⼀天，两岸⼈⼭⼈海，⾮常热闹。
他跟所有的⼩伙伴⼀样，端午节还没到，就盼望着看龙船⽐赛了。
有⼀年端午节，茅以升病倒了，不能去看龙船⽐赛。
傍晚，⼩伙伴们回来了。
茅以升说：“快给我讲讲，今天的场⾯有多热闹？” ⼩伙伴们低着头，⽼半天才说出⼀句话来：“秦淮河上出事了。
” “出了什么事？”茅以升吃了⼀惊。
“看热闹的⼈太多，把河上那座桥压塌了，好多⼈掉进了河⾥。
” 茅以升听以⾮常难过。
病好了，他⼀个⼈跑到秦淮河边，默默地看着断桥，暗暗发誓：我长⼤⼀定要做⼀个造桥的⼈，造的⼤桥结结实实，永远不会倒塌！ 从此以后，茅以升特别留⼼各式各样的桥。
看到有关桥的资料，他都细⼼收集起来。
经过长期的努⼒，他终于实现了⾃⼰的理想，成为⼀名建造桥梁的专家。
的钱塘江⼤桥就是他主持建造的。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《茅以升⽴志造桥》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识12个⽣字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、学习课⽂，了解以升是怎样⽴志造桥的。
教具准备： ⽣字词卡⽚、各种桥的图⽚。
教学过程： ⼀、说桥，认识钱塘江⼤桥 1、教师：⼩朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样⼦的？ 2、教师出⽰钱塘江⼤桥，引导学⽣观察图感受钱塘江的雄伟壮观。
⼆、介绍茅以升 1、教师：⼩朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？ 2、教师出⽰茅以升的图⽚和⽂字资料，简单地介绍茅以升。
3、导⼊新课：茅以升是我国的桥梁专家，关于他与桥梁，还有⼀个感⼈的故事呢！今天，我们⼀起⾛进这个感⼈的故事，来了解茅以升为什么从⼩就⽴下了建筑桥梁的志向。
三年级语文S版第9课茅以升的奥秘教案
走马灯的奥秘设计思路:本课教学以新的课程标准为指导，通过谈话激趣导入、学习生字扫清阅读障碍、初步理解课文、品读课文、读中感悟等环节的设计，力求优化课堂结构、改革阅读教学，促进学生自主、合作、探究学习。
教学目标：1.学习茅以升遇事认真观察、勤与思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
2.默读课文，理解课文内容，在读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的，知道茅以升小时候是个怎样的孩子；知道走马灯的结构以及走马灯是根据什么原理转动的。
2. 会认“宵、盏、悬、旋、蜡、烛、串、幼”等生字；会写“奥、秘、形、堂、引、转、旋、插、蜡、烛、投、串、幼”等生字；能认识多音字“转”；能掌握“奥秘、堂屋、吸引、目不转睛、旋转、插着、蜡烛、投在、一连串、幼小”等词语。
教学重点：默读课文，理解课文内容，在读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的，知道茅以升小时候是个怎样的孩子。
教学难点：知道走马灯的结构以及走马灯是根据什么原理转动的。
课前准备：走马灯的图片、教学课件一、谈话激趣导入（一）齐读茅以升的学习链接。
1.初步认识茅以升。
2.观看茅以升及桥梁的照片。
（二）元宵夜看花灯是我国传统的春节习俗，同学们都见过什么样的花灯呢？谈谈你看见过的花灯！欣赏花灯图片。
（三）我国的桥梁专家茅以升7岁时对走马灯可感兴趣了，他还发现了走马灯的不少奥秘呢！本节课我们就一起来学习《走马灯的奥秘》。
（四）板题，读题。
（五）据题质疑。
1．围绕课题，你能提出哪些问题？2．师生梳理：（1）走马灯有什么奥秘？（2）茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的？二、初读课文，整体感知（一）默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。
（二）全班同学齐学生字词。
（三）采用多种形式检查字词读音，给多音字“转”组词。
（四）识记字形。
（五）指导书写。
（着重指导“奥、秘、转、旋、插”等字）（六）说一说：读了课文，你知道了什么？三、再读课文，理解课文内容带着问题读课文：茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的？你认为茅以升小时候是个怎样的孩子？在课文中做好记录。
小学二年级语文《立志造桥》原文及教案
小学二年级语文《立志造桥》原文及教案【篇一】小学二年级语文《立志造桥》原文茅以升小时候，家住在南京。
离他家不远有一条秦淮河。
每年端午节，秦淮河上都要举行龙船比赛。
有一年端午节，茅以升病倒了。
他非常想知道龙船比赛的情况。
小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多了，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。
”听了这个不幸的消息，茅以升非常难过。
病好了，他一个人跑到秦淮河边，默默地看着断了的桥发呆。
他想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”后来，茅以升发愤读书，成绩优异，留学美国三年，取得了硕士和博士学位。
回国后，他设计建造了中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。
他成为我国的桥梁建筑专家。
【篇二】小学二年级语文《立志造桥》教案教学流程：一、创设情景：导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的课文，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁来读一读第11课的课题。
（教师板书课题）二、提示预习要求，指导学生预习。
1、知道茅以升是怎样成为一个桥梁专家的。
2、读课文，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。
3、画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。
请同学们按照这三点要求自己学习。
（用10分至15分的时间）三、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。
并要求学生说明理解词语的方法。
同学们互相补充。
着重理解下列词语：人山人海：形容人聚集得很多，像山一样像海一样。
在课文里是说，秦淮河两岸聚集了很多人来看龙船比赛。
披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。
为什么事才这样做？喜庆事。
把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。
锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。
什么声音？锣鼓声；大到什么水准？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。
人们这样做，说明什么？说明来比赛的人和来观看的人都很兴奋，情绪高涨。
盼望：实心实意地期望、等待。
《中国石拱桥》茅以升
《中国石拱桥》茅以升《中国石拱桥》茅以升《中国石拱桥》茅以升1【教学安排】１、课时：两课时。
２、教具：多媒体课件。
【教学目标】１、知识目标：⑴疏通生字词，了解与文章相关知识背景及典故。
⑵清文章结构，掌握关于石拱桥的一些知识。
⑶学习说明文的基本特点与说明文的各种写作手法。
２、能力目标：⑴学会运用各类说明方法，围绕事物的本质来说明事物的特征⑵加强口头的语言表达能力，能通过对对象事物的口头描述来描绘事物的特征。
⑶扩展思维运用能力，从可持续发展的角度看待文物保护问题３、感情目标：⑴透过对中国石拱桥的本质特征及其悠久历史和光辉成就，激发学生爱国之情。
⑵认识保护历史文物的重要性与必要性。
第一课时〖教学要点〗讲析石拱桥的特点，介绍中国石拱桥的典型──赵州桥、卢沟桥并总结石拱桥的特点。
了解我国石拱桥取得的光辉成就的原因。
〖教学内容和步骤〗１、新课导入以歌曲《北京的桥》为背景，联系旅游的经历，展示出各类北京的桥的图片，以类似旅游观光的形式导出课文。
并点出说明文在实际生活中的重要性，以引起学生的学习兴趣。
注：出示多媒体课件板书：中国石拱桥茅以升２、检查预习⑴熟悉课文，了解课文内容。
⑵正音释义正音：洨（xiáo）河匀称（chèn）释义：惟妙惟肖（xiào）──形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
推崇──很尊重。
绝伦──独一无二，无可比拟。
匀称──均匀，比例和谐。
古朴──朴素而有古代得风格。
３、讲解课文⑴请学生朗读课文第１、２自然段，同时思考石拱桥有些什么特点，作者怎样说明石拱桥的特点的？并要求学生找出有关石拱桥特点的词语。
①形式优美：石拱桥第一个特点是“优美”。
作者借神话传说和诗人的赞颂，用比喻的修辞手法描写拱桥的美。
“就像虹”、“比作虹”，这是明喻。
“彩虹是‘人间天上的桥’”，“拱桥是‘卧虹’、‘飞虹’”，这是用判断词组成的暗喻。
两句话就把石拱桥优美的外形写出来了，语言很简洁。
②结构坚固：石拱桥第二个特点是“坚固”，它能够几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
中国石拱桥茅以升(教案)-2021-2022学年八年级语文上册部编版
6.阅读理解：理解课文内容，把握作者观点，体会石拱桥在我国建筑史上的地位。
教学内容紧密结合课文，旨在帮助学生了解中国石拱桥的历史、文化和科技价值，提高学生的阅读理解能力和文化素养。
二、核心素养目标
1.提升学生对中国古代桥梁建筑艺术的认识，培养他们的文化自信和民族自豪感；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“石拱桥在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的课堂中，我发现学生们对中国石拱桥的历史和文化表现出浓厚的兴趣。通过引入生活中的实例，他们能够更好地理解石拱桥的结构和美学价值。在讲授过程中，我注意到了几个值得反思的方面。
首先，理论介绍部分，我尽量使用生动的语言和具体的例子来解释石拱桥的概念，但仍有部分学生显得有些困惑。我考虑在下次课中增加一些互动环节，如让学生自己描述他们理解的石拱桥，以检验他们对概念的理解程度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国石拱桥》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过石拱桥，或者了解过它们的历史？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国石拱桥的奥秘。
2.培养学生运用语文知识分析说明文中事物特点的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力；
3.引导学生通过课文学习，关注科学技术与人文历史的结合，增强科学精神和探究意识；
大班语言：茅以升爷爷的故事
大班语言：茅以升爷爷的故事活动目标： 1.欣赏故事，知道茅以升是我国著名的桥梁专家，理解建造一座桥的意义。
2.知道桥墩对桥的作用，能探索加固桥梁的办法。
3.感受探究的乐趣。
活动准备： 1.软塑料板或纸板、积木等搭桥材料。
2.挂图《塌陷的桥梁》。
活动过程：一、引入 1.播放【茅以升】，请幼儿看着图片，告诉幼儿这是茅以升，是我国有名的造桥专家。
2.教师：小朋友知道为什么茅以升爷爷喜欢造桥吗？我们一起看看《茅以升爷爷的故事》吧。
二、听故事，理解故事内容。
1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿欣赏。
2.引导幼儿谈谈自己的想法。
①教师：你觉得茅以升爷爷是个什么样的人? ②教师：他为什么成了造桥的专家？三、播放课件【塌陷的桥梁】，引导幼儿思考，桥的好坏，会影响到许多人的生命。
1.教师：小朋友，图上的桥为什么会塌？ 2.教师：桥塌了之后桥上的人会发生什么样的事情？你的心情怎样？3.教师：要是你在河边看见了，你会怎么办？4.教师总结：造一座牢固地桥非常非常重要，因为它会关系到很多人的生命。
四、探索桥墩的作用。
1.教师和幼儿一同进行承重实验。
①准备两张小桌子，中间留合适的距离。
用一块质地软软的塑料板或者纸板搭建一座桥。
②请幼儿思考，怎么才能知道这座桥能承受的重量。
（在上面放东西，如积木等。
）③请幼儿放置木块，数一数放到多少快的时候桥就塌了。
将结果记录下来。
2.想想加固的办法。
①请幼儿想一想，怎样才能在桥上放更多的东西。
（可以修成拱桥，可以固定住两头，可以在中间垫上桥墩。
）②请幼儿操作，验证自己的想法。
③教师提出一种办法，并演示：用大积木在桥的中间把桥撑住，这样可以放多少东西呢？④请幼儿用同样地方法来实验。
⑤教师总结：桥的中间如果用东西撑住，它的承重能力会增加许多。
3.播放课件【梁式桥】，请幼儿观察图片，并说说桥墩的作用。
五、茅以升爷爷设计的桥。
1.播放课件【桥梁欣赏】，请幼儿欣赏图片，说说画面上桥是什么样的？最喜欢哪座桥？ 2.活动结束。
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桥梁远景图（茅以升）
[课标要求]
1．学习作者以科学的精神进行大胆而合理的想象
2. 结合课内外知识了解桥梁的特点、优点。
3. 通过自学体会科普作品通俗、形象、生动、准确的语言特色。
[学法点悟]
我们的设计是先从调动学生学习的积极性开始。
皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”让学生带着一种高涨的激情从事学习和思考，会迸发出无穷的智慧火花。
上课之前主动搜集有关桥梁的资料，充分调动学习此篇课文的兴趣；课堂上采用自由选择、分组朗读、互相合作的方式进一步了解课文内容，对茅以升笔下的八种未来桥梁有更明确的认识，对文章进行整体的把握。
在教师指导下，学生通过质疑、释疑、交流、讨论、朗读、摘抄等方式自主学习文章的说明方法、说明顺序及准确简洁、通俗易懂的语言特点等。
最后在课内交流，达到知识共享。
通过“研究性”学习，不仅能使课内外知识有机地结合，而且拓宽了学生的知识面，激发了学习兴趣，更重要的是促使学生主动地投入到知识形成的过程中，逐步培养学生的自主学习的能力。
[整体感知]
本文是一篇以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来的桥梁作出形象描述的说明文。
文章首先说明桥的重要性和桥梁的基本结构，然后具体描绘“桥梁远景图”，想象新颖奇特，令人惊叹。
通读全文，请说说桥是什么？它是由哪几部分组成的？结合课文，用自己的话给桥下个定义，并说明桥的组成。
[疑难解析]
质疑：1．课文开头引用牛郎织女鹊桥相会的神话故事有什么作用？
解惑：说明桥的重要作用，同时增加趣味性和可读性，既可引发少年读者的阅读兴趣，又可激发他们的想像力。
质疑：作者茅以升幻想将来的桥是什么样的？
解惑：将来的桥不一定是直通通而是可以弯曲的，将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河中，随时架起，就可过河。
将来还会出现“无梁飞渡”，等等。
质疑：未来的桥梁会有哪些变化？
解惑：将来的桥梁一定造得又快又好，很便宜、很美、很低，更科学，更人性化。
[语言揣摩]
1．“将来的桥梁一定造得很便宜。
”一句中加点的词能否删去？有何作用？
不能。
这两个副词起突出强调作用，说明桥梁便宜的程度和科学技术进步带来的必然结果。
2.让人们在这长廊中穿过时，“胜似闲庭信步”，写人们的感受有何作用？
写人们悠闲自得的心情，是为了衬托说明未来的桥造得很美，全桥搭成各种姿态，还有不同的色彩构成一幅美丽的图画给人们带来的美感。
[研究课题]
1、相关链接：茅以升（1896～1989）字唐臣，江苏镇江人。
我国著名的桥梁专家、科学家，曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主席等职。
他一生致力于桥梁的设计研究就教学工作。
三十年代他设计并支持修建了钱塘江大桥。
解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。
他写过大量介绍桥梁知识的文章和其他科普读物，1989年因病去世。
、未来可能出现能伸缩自如的立交桥，能放环形电影的桥等，那么在你的心目中，未来的桥是什么样的呢？开动脑筋，大胆想象，把你心中的桥画出来，并配文字说桥的造价、优点、作用、用途等。
自主探究
[探究前期导引]
掌握本课涉及的生字词，学会有感情地朗读课文，探究重点句子的作用。
自主、合作、探究一些重点问题，并针对某些问题提出自己的看法。
一、朗读指导
朗读这篇想象丰富科普作品，首先确定憧憬、向往的感情基调。
一般的说明采用中速，平稳的语调来读；文中的描写、抒情的句子要满怀深情地读。
要求吐字清晰，自然流
畅，普通话标准。
二、问题探究
1. 桥是什么？结合课文，用自己的话给“桥”下个定义。
（提示：桥是跨过一条河，或是一个山谷的工具。
）
2. 试一试，看你能写出多少带“桥”的诗词佳句。
[提示：候馆梅残，溪桥柳细。
（欧阳修《踏莎行》）
念月榭携手，露桥闻笛。
（周邦彦《兰陵王》）
伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
（陆游《沈园》）
驿外断桥边，寂寞开无主。
（陆游《卜算子》）]
3. 将来造出来的桥的特点是什么？
（提示：随着科学技术的发展，将来的桥梁一定造得又快又好；将来的桥梁一定造得很便宜；将来的桥梁一定造得很美；将来的桥梁一定造得很低；将来一定会有没有水中桥墩的大桥；将来在很深的水里造桥，不必把桥墩沉到江底，而把桥墩做成空心的箱子，让它浮在水中；将来的桥不一定是直通通的，而是可以弯曲的车子过桥就会转个大转弯；将来也会有很小很轻便的桥，可以随身携带，遇到小河，随时架起来就可以在上面过河；将来还会出现“无梁飞渡”的桥。
）
4. 将来的桥梁一定造得很便宜的原因是什么？
（提示：建筑材料用高新材料代替；桥的构件一律用自动化；水下工程用机器人操作；桥墩基础可以用凝固剂，把软土变硬土；架桥全用电脑控制各种工具。
这样，桥的成本就低了。
科学技术的发展和进步是将来的桥梁一定造得很便宜的根本原因。
）
5. 本文用了哪些说明方法？举例说明。
（提示：打比方，桥就像一条板凳，板凳的腿就是桥墩，下面的“脚”就是基础，板凳的“板”就是桥梁，举例子：桥孔可以用极轻的材料如玻璃制成。
作比较：因为桥孔的开关很慢，对手走车过船都不方便。
开动桥孔的机器也比现在的灵活得多，因而开桥，关桥孔的时间可以大大缩短。
）
四。
欣赏评价
1. 收集有关现代桥梁图片和文字，看看这些桥梁有哪些特点，说说茅以升先生的哪些“幻想”已经成为现实。
答：
2.按作者的设想，“将来的桥梁”有哪些优点？将来的桥梁还具有哪些优点，谈谈你的看法。
答：
五、[拓展阅读]
海内第一桥
洛阳桥，乍见这个名字，还以为是在河南洛阳市呢。
其实，它离洛阳市有几千里远。
它架在福建省泉州市附近的泉州湾和洛阳汇合的地方。
洛阳桥是我国第一座跨海的大石桥。
它始建于1053年，整整花了六年时间才建成。
石桥一共有1200米长，5米宽，有44座桥墩。
桥上两边有扶栏。
如今石桥只剩下
31座桥墩，1188米长了。
洛阳桥在建筑上有许多创新。
它采用“筏型桥基”，在沿桥梁中线的河底下，用许多大石垒成桥墩。
这里水深流急，石条抛下去后被大水冲走。
为了解决这一难题，能工巧匠们反复试验，寻找到一个好办法。
他们等待风静、潮水低落时，同时出动许许多多装满石条的船，只，把它们同时填进江底。
就这样，在水底垒起了一座长500米、宽25米的桥基。
长长的桥基宽如一条水下长龙，静卧江底。
为了把水底那些堆积在一起的石条凝聚成为一体，使之不被大水冲塌，造桥的工匠们又想出一个绝妙的办法。
海底有一种贝壳的软体动物，名叫牡蛎。
它有两个壳，一个壳附生在岩礁上或者另一个牡蛎上，互相胶结在一起，另一个壳则盖着自己的软体。
牡蛎繁殖能力很强，而且无孔不入，一旦跟石块胶成一片后，用铁铲也铲不下来。
工匠们利用牡蛎的这个特性，在桥基上遍种牡蛎。
果然，没出几年，牡蛎不仅把零散的石条、石头连成了一个整体，而且把冲散石头也胶合在起。
洛阳桥基历时900余年而不垮、不散，牡蛎功劳不小。
这件事，可以说是建筑史上的一大创造。
铺设在洛阳桥上的都是10米多长、又厚又大的石板，据估测，每一块重达二三十吨。
怎样把这么重的石块运到高高的桥墩上去呢？修筑桥梁的工匠们又从潮涨潮落中受到启发。
采用了浮运法。
工匠们等到涨潮时，把石块用木排运到桥墩跟前，借用涨潮的浮力，把石块放置在石墩上。
洛阳桥上的300多块石板和上万块石料，都是采用这种方法架上去的。
洛阳桥被人誉为“天下奇”，由此看来，是很有道理的。
今天，洛阳桥头有一块匾额，上面写着“海内第一桥”。
洛阳城的建成，促成了海上贸易的发展，为我国石桥建筑提供了宝贵的经验。
探究建议：
1. 本文说明对象是什么？洛阳桥的最大特征是什么?
答：
2. 举例说明洛阳桥在建筑上的创新。
答：
3. 工匠们为什么想到用牡蛎来胶合石头？
答：
4. 洛阳桥被誉为“天下奇”的原因是什么？
答：
5. 本文在介绍洛阳桥时，字里行间流露出一种赞美之情，请你说说这种赞美之情是什么？
答：。