《凡尔赛华盛顿体系》教学设计
人教版历史凡尔赛华盛顿体系教案范文
人教版历史凡尔赛华盛顿体系精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解凡尔赛-华盛顿体系的建立背景；（2）掌握凡尔赛-华盛顿体系的主要内容及其影响；（3）分析凡尔赛-华盛顿体系对当时世界局势的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读凡尔赛-华盛顿体系；（2）运用比较分析法，探讨凡尔赛-华盛顿体系的特点及其在世界历史中的地位。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣，提高历史素养；（2）引导学生正确看待历史事件，培养客观、公正的历史观；（3）认识和平与发展是时代主题，增强学生维护世界和平的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）凡尔赛-华盛顿体系的主要内容；（2）凡尔赛-华盛顿体系的影响。
2. 教学难点：（1）凡尔赛-华盛顿体系的历史背景；（2）凡尔赛-华盛顿体系在世界历史中的地位。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要回顾第一次世界大战的历史背景；（2）引导学生思考一战后的世界格局。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解凡尔赛-华盛顿体系的建立背景；3. 合作探讨：（1）分组讨论凡尔赛-华盛顿体系的影响；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解凡尔赛-华盛顿体系的历史背景；（2）分析凡尔赛-华盛顿体系的主要内容及其影响；（3）阐述凡尔赛-华盛顿体系在世界历史中的地位。
5. 案例分析：（1）选取相关案例，让学生分析凡尔赛-华盛顿体系在实际中的应用；（2）引导学生从中体会凡尔赛-华盛顿体系的作用和意义。
6. 课堂小结：四、课后作业2. 让学生思考凡尔赛-华盛顿体系在当今世界格局中的启示。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对历史的热爱，培养正确的历史观。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
九年级历史下册《凡尔赛一华盛顿体系》教案、教学设计
3.完成课后练习册中关于凡尔赛一华盛顿体系的相关题目，巩固所学知识。
4.拓展阅读：《巴黎和会与凡尔赛体系》、《华盛顿会议与九国公约》等书籍，了解一战后的国际政治格局，提高自己的历史素养。
5.结合现实国际政治，分析当前国际关系中是否存在类似凡尔赛一华盛顿体系的格局，并阐述理由。要求字数在400字左右。
作业要求：
1.请同学们认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.注意查阅相关资料，确保论据充分，观点明确。
3.在完成作业的过程中，如遇到问题，可随时与同学、老师交流，共同解决。
4.教师将针对作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬，对存在问题的作业给予指导。
2.教学方法：采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的批判性思维和团队合作能。
3.教学过程：
-学生分组讨论，每个小组针对问题进行深入探讨，形成共识。
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
-教师对学生的讨论进行点评，引导学生正确理解凡尔赛一华盛顿体系。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计一系列关于凡尔赛一华盛顿体系的选择题、简答题和论述题，检验学生对新课知识点的掌握程度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解凡尔赛一华盛顿体系的形成过程及其对世界格局的影响。
2.分析《凡尔赛条约》和《九国公约》等主要条约的内容和影响，评价其历史地位。
教学设计 凡尔赛-华盛顿体系
《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计教学目标【知识与技能】通过本课学习，使学生了解巴黎和会上签订的《凡尔赛和约》和华盛顿会议上签订的《九国公约》的基本内容，掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。
【过程与方法】通过自主、合作探究凡尔赛-华盛顿体系的建立和实质，培养学生综合辨证分析问题的能力。
揭示美国通过《九国公约》，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
【情感态度价值观】使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。
凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
同时了解“弱国无外交”的道理。
教学重点和难点重点：《凡尔赛合约》和《九国公约》难点：对凡尔赛-华盛顿体系的理解教学过程【导入新课】教师导入：我们在九年级上册当中已学习了第一次世界大战的内容。
一战是帝国主义的掠夺性战争，以同盟国的失败而告终。
那么，大战后帝国主义列强是如何对世界安排的呢？通过本课的学习了解一下。
（出示课题）【教授新课】一、《凡尔赛合约》1、巴黎和会大战后各帝国主义的实力对比发生变化，要求重新分割世界，因此战后召开了巴黎和会。
用课件出示提问巴黎和会的时间、地点、各国企图、性质、操纵国、三巨头、条约、等有关基本知识。
2、《凡尔赛合约》（1）、时间: 1919.6（2）、签署双方: 战胜国与德国（3）、主要内容第一、领土问题第二、殖民地问题第三、军事问题第四、赔款问题3、凡尔赛体系的构成语作用（1）构成：1919-1920年间，战胜国不仅与德国签署了《凡尔赛合约》，还分别与德国的盟国奥地利、保加利亚、匈牙利、土耳其签订了和约，这些合约构成了对战败国领土及其殖民地再分割的体系，称做“凡尔赛体系”。
（2）作用：暂时调整了帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治秩序。
二、《九国公约》1、华盛顿会议（1）背景：美国在巴黎和会上未获实利，随即将目光转向了东方，加快了同日本争夺远东和太平洋的步伐，在美国的发起下，召开了华盛顿会议。
九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计[大全5篇]
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九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计[大全5篇]第一篇：九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计九年级下册《凡尔赛—华盛顿体系》教案一、[教学目标]1、知识目标：引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。
国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。
《九国公约》的签订、主要内容和作用。
2、能力目标：①．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。
②．通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。
③．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
3、情感、态度、价值观：①．使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。
凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
②．华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。
美国通过这次会议扩大了自己的势力。
③．凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。
二、[设计思路]1、教材重点和难点的处理重点：①《凡尔赛和约》。
通过屏幕展示《凡尔赛和约》内容的表格，教师讲解分析，引导学生理解《凡尔赛和约》孕育了战胜国与战败国的矛盾。
②《九国公约》。
由学生课前先阅读课文《九国公约》的内容，快速抢答后，教师再提问美国为什么是华盛顿会议最大的受益者？从而使学生认识到《九国公约》使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面，美国凭借其强大的经济势力扩大了侵略势力。
由学生自己突破重点。
难点：如何正确理解凡尔赛体系是不可能长期维持下去的。
教师引导学生通过战胜国、战败国、殖民地半殖民地国家对凡尔赛体系建立的新秩序会产生怎样的反应，组织学生小组讨论，解决难点。
2、[教法和学法]教法：电教法、导学与谈话、愉快教学法学法：阅读、比较、讨论、探究3、[教学准备] 教师活动：①学情分析：主要分析学生的特长、兴趣爱好、语言表达、分析解决问题的能力。
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计一、教学目标：1. 让学生了解凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程和主要内容。
2. 使学生理解凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响，特别是对战败国和弱小国家的束缚。
3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维水平。
二、教学重点：1. 凡尔赛华盛顿体系的背景和形成过程。
2. 凡尔赛华盛顿体系的主要内容及其对国际格局的影响。
三、教学难点：1. 凡尔赛华盛顿体系对战败国和弱小国家的束缚。
2. 学生分析历史事件的能力培养。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程和主要内容。
2. 采用案例分析法，分析凡尔赛华盛顿体系对战败国和弱小国家的影响。
3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中提高历史思维能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍凡尔赛华盛顿体系的背景，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解凡尔赛华盛顿体系的形成过程和主要内容，分析其对国际格局的影响。
3. 案例分析：选取战败国和弱小国家在凡尔赛华盛顿体系中的例子，分析其受到的束缚。
4. 小组讨论：让学生围绕凡尔赛华盛顿体系的影响展开讨论，培养学生的分析能力和历史思维。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对问题的思考深度。
3. 知识测试：通过笔试或口头提问的方式，检验学生对凡尔赛华盛顿体系的历史事实、影响和意义的理解。
七、教学延伸：1. 对比研究：让学生比较凡尔赛华盛顿体系与其他历史时期的国际体系，分析其异同。
2. 访问研究：组织学生访问历史博物馆或相关研究机构，深入了解凡尔赛华盛顿体系的历史资料。
八、教学修改：1. 根据学生的课堂反馈和作业表现，调整教学内容和难度，确保教学目标的有效达成。
2. 针对学生的学习难点，设计针对性的辅导活动和教学资源，提高学生的学习效果。
九、教学资源：1. 历史文献：提供凡尔赛和约、华盛顿会议等相关历史文献，让学生更直观地了解凡尔赛华盛顿体系。
2. 影像资料：播放与凡尔赛华盛顿体系相关的纪录片或历史片段，帮助学生形象地理解历史事件。
凡尔赛华盛顿体系教案
凡尔赛华盛顿体系教案第一章：凡尔赛华盛顿体系的背景1.1 第一次世界大战的影响1.2 战胜国与战败国的矛盾1.3 美国孤立主义政策的影响第二章：凡尔赛和约的签订2.1 巴黎和会的召开2.2 各国利益的冲突与妥协2.3 凡尔赛和约的主要内容第三章：华盛顿会议的召开3.1 美国倡议下的国际会议3.2 各国代表的立场与争论3.3 华盛顿会议的结果第四章：凡尔赛华盛顿体系的国际格局4.1 战胜国的领导地位4.2 战败国的地位与赔款4.3 殖民地问题的处理第五章：凡尔赛华盛顿体系的评价5.1 体系的成功与不足5.2 体系对国际秩序的影响5.3 体系的历史意义第六章：凡尔赛华盛顿体系下的地区冲突6.1 德国与波兰的领土争端6.2 意大利与Yugoslavia 的领土争端6.3 殖民地地区的冲突第七章：经济制裁与贸易战7.1 赔款问题与经济制裁7.2 美国的贸易保护主义政策7.3 国际贸易体系的重构第八章：凡尔赛华盛顿体系下的军备竞赛8.1 各国军事力量的重建8.2 德国的军事限制与秘密扩军8.3 海军军备竞赛的加剧第九章：第二次世界大战的爆发9.1 德国的侵略行为与欧洲紧张局势9.2 英法政策的转变与绥靖政策9.3 第二次世界大战的爆发及其影响第十章：凡尔赛华盛顿体系的历史反思10.1 体系的崩溃与教训10.2 国际合作与秩序的重要性10.3 面向未来的国际体系构建重点和难点解析一、凡尔赛华盛顿体系的背景：重点关注第一次世界大战的影响，以及战胜国与战败国的矛盾。
补充说明：第一次世界大战对世界各国的政治、经济、社会产生了深远的影响，使得战胜国与战败国之间产生了深刻的矛盾。
二、凡尔赛和约的签订：重点关注巴黎和会的召开，以及各国利益的冲突与妥协。
补充说明：巴黎和会是第一次世界大战后的和平会议，各国在会议上争论激烈，最终通过妥协达成了凡尔赛和约。
三、华盛顿会议的召开：重点关注美国倡议下的国际会议，以及各国代表的立场与争论。
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计
一、教案基本信息教案名称：《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计适用年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：让学生了解凡尔赛华盛顿体系的建立、主要内容及其影响。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析凡尔赛华盛顿体系的历史意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识到和平与发展的重要性。
二、教学重点与难点重点：凡尔赛华盛顿体系的主要内容及其影响。
难点：凡尔赛华盛顿体系的历史意义及其对后世的影响。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍凡尔赛华盛顿体系的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解凡尔赛华盛顿体系的主要内容。
3. 课堂讲解教师详细讲解凡尔赛华盛顿体系的内容，包括巴黎和会和华盛顿会议的过程、成果及影响。
4. 合作探讨学生分组讨论，分析凡尔赛华盛顿体系的历史意义。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调凡尔赛华盛顿体系的影响。
第二课时：1. 复习导入教师引导学生复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解教师讲解凡尔赛华盛顿体系对后世的影响，包括国际格局的变化、战争策源地的形成等。
3. 案例分析教师展示相关案例，让学生了解凡尔赛华盛顿体系在实际历史中的作用。
4. 情感态度培养学生分组讨论，谈谈对凡尔赛华盛顿体系的认识，以及和平与发展的重要性。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调凡尔赛华盛顿体系的历史意义。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结凡尔赛华盛顿体系的主要内容及其影响。
2. 请学生思考，凡尔赛华盛顿体系在历史中的地位如何，对后世产生了哪些影响？3. 请学生谈谈对和平与发展的认识，以及如何在日常生活中践行这一理念。
五、教学反思六、教学评价本节课结束后，教师应通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
主要评价学生对凡尔赛华盛顿体系的理解程度、分析问题的能力以及情感态度的培养。
凡尔赛华盛顿体系教案
凡尔赛华盛顿体系教案一、教学目标1. 让学生了解凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程及其主要内容。
2. 分析凡尔赛华盛顿体系对当时国际政治格局的影响。
3. 探讨凡尔赛华盛顿体系的破裂原因及其历史意义。
二、教学重点1. 凡尔赛华盛顿体系的背景和形成过程。
2. 凡尔赛华盛顿体系的主要内容。
3. 凡尔赛华盛顿体系对国际政治格局的影响。
三、教学难点1. 凡尔赛华盛顿体系的历史意义。
2. 凡尔赛华盛顿体系的破裂原因。
四、教学方法1. 讲授法：讲解凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程、主要内容及其影响。
2. 案例分析法：分析凡尔赛华盛顿体系破裂的原因。
3. 讨论法：让学生探讨凡尔赛华盛顿体系的历史意义。
五、教学内容1. 凡尔赛华盛顿体系的背景：第一次世界大战的影响，国际政治格局的变化。
2. 凡尔赛华盛顿体系的形成过程：巴黎和会、华盛顿会议。
3. 凡尔赛华盛顿体系的主要内容：领土变更、军备限制、国际联盟。
4. 凡尔赛华盛顿体系对国际政治格局的影响：暂时调整了列强之间的力量对比，维持了一段时间的和平。
5. 凡尔赛华盛顿体系的破裂原因：经济危机、法西斯主义兴起、英法政策失误。
6. 凡尔赛华盛顿体系的历史意义：为国际关系提供了一种新的模式，奠定了战后国际秩序的基础。
教学评价：通过课堂讲授、案例分析和讨论，检查学生对凡尔赛华盛顿体系的背景、形成过程、主要内容、影响及其历史意义的理解和掌握程度。
六、教学活动1. 导入：通过展示凡尔赛华盛顿体系的背景图片，引导学生思考第一次世界大战对国际政治格局的影响。
2. 讲解：详细讲解凡尔赛华盛顿体系的形成过程，包括巴黎和会、华盛顿会议的重要内容和结果。
3. 案例分析：分析凡尔赛华盛顿体系下的德国问题，探讨德国对体系的不满和反抗。
4. 小组讨论：让学生分组讨论凡尔赛华盛顿体系对国际政治格局的影响，分享各自观点。
七、教学内容1. 凡尔赛华盛顿体系下的德国问题：德国的领土损失、战争赔款、军事限制。
《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计
一、教案设计概述1. 课题：《凡尔赛华盛顿体系》历史教案设计2. 课程类型：历史课3. 课时：5课时4. 教学对象：八年级5. 教学目标：(1) 让学生了解凡尔赛华盛顿体系的背景、内容及影响。
(2) 培养学生分析史料、提炼观点的能力。
(3) 引导学生认识国际关系中的权力平衡与矛盾冲突。
二、教学内容与步骤第一课时：凡尔赛体系的建立1. 导入：通过展示巴黎和会的背景资料，引导学生关注凡尔赛体系的建立。
2. 教学内容：(1) 巴黎和会的召开及其目的。
(2) 凡尔赛条约的主要内容。
3. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解巴黎和会的背景及目的。
(2) 教师讲解凡尔赛条约的主要内容，引导学生关注德国的战争赔款、领土割让等问题。
第二课时：凡尔赛体系的矛盾与稳定1. 教学内容：(1) 凡尔赛体系的内部矛盾。
(2) 凡尔赛体系的稳定与动荡。
2. 教学活动：(1) 学生通过阅读史料，分析凡尔赛体系的内部矛盾。
(2) 教师引导学生探讨凡尔赛体系的稳定与动荡原因，如战败国的复仇心理、战胜国的霸权主义等。
第三课时：华盛顿会议与九国公约1. 教学内容：(1) 华盛顿会议的背景与目的。
(2) 华盛顿海军条约的主要内容。
2. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解华盛顿会议的背景与目的。
(2) 教师讲解华盛顿海军条约的主要内容，引导学生关注列强之间的军备竞赛与权力平衡。
第四课时：凡尔赛华盛顿体系的崩溃1. 教学内容：(1) 德国的经济困境与政治动荡。
(2) 凡尔赛华盛顿体系的崩溃过程。
2. 教学活动：(1) 学生通过阅读史料，了解德国的经济困境与政治动荡。
(2) 教师引导学生探讨凡尔赛华盛顿体系崩溃的原因，如战胜国的过度压迫、战败国的复仇心理等。
第五课时：凡尔赛华盛顿体系的影响与启示1. 教学内容：(1) 凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响。
(2) 凡尔赛华盛顿体系给我们的启示。
2. 教学活动：(1) 学生阅读教材，了解凡尔赛华盛顿体系对国际格局的影响。
凡尔赛华盛顿体系教案
凡尔赛华盛顿体系教案第一章：凡尔赛华盛顿体系的背景1.1 第一次世界大战的影响1.2 各国政治、经济状况的变动1.3 美国的崛起与孤立主义政策1.4 凡尔赛和会的筹备第二章：凡尔赛和会的召开与主要成果2.1 凡尔赛和会的召开2.2 各国代表立场与争论焦点2.3 德国问题：战争责任与赔款2.4 殖民地问题：德国殖民地分配2.5 安全问题：建立国际联盟第三章：华盛顿会议的背景与主要议题3.1 华盛顿会议的背景3.2 各国海军力量的竞争3.3 限制海军军备竞赛的必要性3.4 华盛顿会议的主要议题：军备限制与太平洋地区的安全第四章：华盛顿会议的成果与影响4.1 华盛顿海军条约的签订4.2 伦敦海军条约的签订4.3 远东问题：九国公约的签订4.4 华盛顿会议的影响：国际格局的变动与亚洲地区的安全第五章：凡尔赛华盛顿体系的特点与评价5.1 凡尔赛华盛顿体系的特点5.2 体系的稳定性与矛盾性5.3 凡尔赛华盛顿体系对国际政治的影响5.4 体系的评价：成功与不足第六章：凡尔赛华盛顿体系下的国际冲突6.1 意大利与法国的领土争端6.2 德国与波兰的矛盾6.3 远东问题：日本与中国6.4 意大利入侵埃塞俄比亚第七章：第二次世界大战的爆发与凡尔赛华盛顿体系的崩溃7.1 纳粹德国的崛起与欧洲局势的紧张7.2 第二次世界大战的爆发7.3 战争对凡尔赛华盛顿体系的冲击7.4 体系的崩溃与战后国际秩序的重建第八章：凡尔赛华盛顿体系对中国的影响8.1 第一次世界大战与中国的民族主义觉醒8.2 凡尔赛和会上的中国立场8.3 华盛顿会议对中国的影响8.4 凡尔赛华盛顿体系下的中国：战后的困境与抵抗第九章：凡尔赛华盛顿体系对世界秩序的影响9.1 体系的建立与战后的和平9.2 体系的矛盾与冲突的起源9.3 体系对国际政治经济的影响9.4 体系在历史进程中的地位与作用第十章：凡尔赛华盛顿体系的遗产与启示10.1 体系对国际关系的启示10.2 体系的遗产：国际组织的建立与发展10.3 体系对国际法的影响10.4 凡尔赛华盛顿体系的现实意义与展望重点和难点解析重点一：凡尔赛华盛顿体系的背景与第一次世界大战的影响补充说明：第一次世界大战是一场全球性的冲突，对当时的国际政治格局造成了极大的破坏。
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《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计董花珍平顶山第十六中学《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计【课程标准】了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
一、基本说明1.教学内容所属模块：义务教育课程标准实验教科书2.年级：九年级下册3.所用教材出版单位：人民教育出版社4.所属章节：第二单元5.学时数：第一课时二、教学设计1.内容分析本单元主题“凡尔赛—华盛顿体系下的世界”，本课是第一课时，从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，对一战后世界历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响。
从世界格局的演变来看，凡尔赛——华盛顿体系在世界近现代史上的国际格局变化中占有举足轻重的地位。
凡尔赛体系的确立，标志着第一次世界大战结束后列强之间经过激烈的外交斗争，终于在欧洲、西亚和非洲建立了战后资本主义世界的新秩序。
由《凡尔赛和约》及随后签订的各项条约构成的凡尔赛体系对第二次世界大战前的世界特别是欧洲的影响巨大。
华盛顿会议是凡尔赛会议的继续，通过华盛顿会议签订的一系列条约所形成的华盛顿体系，确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。
特别是通过华盛顿会议，美国取得了外交上的极大胜利，这对战后美国在全球势力的迅速膨胀具有重大影响。
2.教学目标⑴情感态度与价值观：①通过学习，认识到巴黎和会和华盛顿会议上所签订的条约是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，是大国强权政策的重要体现。
②通过中国在巴黎和会和华盛顿会议上的遭遇，认识只有提高综合国力，才能实现中华民族的伟大复兴，激发学生的爱国主义情感和历史使命感。
⑵过程与方法：通过探究历史问题的过程，培养学生分析问题、解决问题和处理历史信息的能力；经过归纳、综合、分析、比较等思维过程，形成历史认识；在交流、讨论、思考中逐步提高学生对历史的理解能力和用历史语言表述问题的能力。
⑶知识与能力：①了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
②通过问题分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议的结论；通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
③初步认识第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局即“凡尔赛——华盛顿体系”。
3.教学重、难点①重点《凡尔赛和约》及凡尔赛体系的评价；《九国公约》及其评价；处理方法：通过层层设问，师生详析内容，探究事件实质，得出认识。
②难点理解和评价凡尔赛—华盛顿体系处理方法：⑴通过探究分析，揭示两次会议的实质。
通过分析战胜国、战败国的反应态度，及设置的思考题自然得出认识。
⑵引导学生对比一战前后欧洲疆域变化，加深对“欧洲统治的新秩序”的理解。
⑶由教师讲明凡尔赛体系和华盛顿体系的概念，在形成“凡尔赛—华盛顿体系”完整概念的基础上，综合分析，突破本课的教学难点。
4.教法与学法教法构思：讲授法、探究法、启发式等学法指导：自主学习、探究学习等5.学情分析①九年级学生，有两年的历史学习经历；②初步具备运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析和解决问题的能力；③学习积极性、主动性较强；④求知欲和好奇心强；⑤分析、归纳和逻辑思维能力有待于提高。
6.设计思路依据学情，挖掘教材，整合文本；精心设计，层层设问，创设情境；以启发式教学指导思想为指导，设置问题情境，引导学生探究历史事件的实质，得出结论，加强认识，最终实现三维目标。
三、教学过程（一）导入新课：请同学们回顾一战的结果和性质。
小结：发生在1914年－1918年的第一次世界大战是帝国主义国家间为重新分割世界的战争。
战争结束了，但帝国主义国家间的矛盾解决了吗？所以他们的矛盾斗争又从战场上转移到会议桌上。
帝国主义列强如何“安排”战后世界？这种安排是否能够持久呢？今天我们一起来学习新课――凡尔赛－华盛顿体系。
（设计意图：回顾一战基础知识，自然引出本课。
既复习学过知识，又体现历史事件的内在联系。
）（二）学习新课环节一详析内容探究实质1、巴黎和会活动一会议类历史事件包括哪些要素？快速阅读文本第一目，划出基础知识点。
（设计意图：点拨学习方法，掌握会议类历史事件的学习；完成知识目标，培养学习自主学习能力。
）活动二⑴、哪些国家能参加此次会议？此次会议中心议题是什么？⑵、操纵国能操纵此次会议的基本依据是什么？参加会议的各国要求是什么？⑶、观察“签署《凡尔赛和约》”图片，发挥你的想象，思考：操纵国家间存不存在利益冲突的问题？会议上会出现什么样的现象？最终结果如何？（设计意图：通过多种历史呈现方式，设置问题，激活学生思维，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象，详析内容，探究问题实质，实现教学目标。
）小结：在争吵与妥协中，于1919年6月，历时5个多月后在巴黎凡尔赛宫签署《凡尔赛和约》。
活动三⑴、中国是“一战”的战胜国，巴黎和会上中国代表提出取消帝国主义在中国的一切特权、归还在大战期间被日本夺去的德国在山东的一切特权。
结果如何？⑵、中国也是战胜国，为什么处于无权地位?（设计意图：联系中国历史，通过分析中国代表在巴黎和会上的遭遇，对比分析，探究问题实质。
）过渡：通过以上分析结果，说说你的认识。
活动四⑴、请你巴黎和会的实质。
⑵、在《凡尔赛和约》的内容中最能体现巴黎和会实质的是哪条内容？（设计意图：通过层层分析，学生自然得出结论。
形成“论从史出”的历史意识；通过分析过程，培养学生历史思维，提升能力。
）师说明：《凡尔赛和约》签订后，协约国又分别同德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列条约，这些条约同《凡尔赛和约》一起构成凡尔赛体系。
它确立帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治新秩序，也就是说这些地区的政治、经济、军事活动都要纳入这些条约所控制的轨道内。
活动五⑴、根据《凡尔赛和约》规定，1920年1月成立了国际联盟。
同学们，你认为依据和约规定成立的国际联盟会是一个什么样的组织，会维护谁的利益？师说明：为了反思一战，维护和平，美国总统威尔逊主张建立国际联盟。
1920年国际联盟成立时由于美国没有加入，所以由英法控制，后期国联成为帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具。
小结：所以，当代一位美国历史学家说过，战胜国在瓜分战败国殖民地的同时，创造出殖民统治的新理论。
⑵、观察第16页“第一次世界大战前、后的欧洲”，比较两幅地图中欧洲各国疆域的变化。
（设计意图：比较两幅地图中欧洲各国疆域的具体变化，以加深对“欧洲统治的新秩序”的理解。
培养学生观察、对比、提炼信息和识图能力。
）过渡：凡尔赛体系的建立引起国际社会的一片哗然，各国、各界对此都有不同的反应。
活动六⑴、《凡尔赛和约》签订后，战败国德国有何反应？⑵、巴黎和会分赃不均，战胜国意大利会有何反应？⑶、中国代表提出了正当要求被拒绝，中国人民有何反应？（设计意图：通过所设情境，分析三个国家的不同反应态度，由小见大，加深对历史事件本质的认识，提高学生对历史的理解，为下一环节展开做好铺垫。
）活动七动脑筋――凡尔赛体系能给世界带来和平吗？为什么？（设计意图：加深对凡尔赛体系作用的理解。
培养学生分析、概括及语言表达与交流能力。
实现教学目标。
）师小结：正如列宁说：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系、秩序是建立在火山上的。
”法国元帅福煦在听到《凡尔赛和约》签字的消息后说：“这不是和平，这是20年的休战！”20年后第二次世界大战爆发了。
所以这一体系只是暂时缓和帝国主义的矛盾，是不可能长期维持下去的。
过渡：巴黎和会暂时调整帝国主义国家在西方的关系，但它们在东亚、太平洋地区矛盾仍然十分尖锐，日美之间尤为尖锐。
在美国倡议下，召开了华盛顿会议。
2、华盛顿会议活动一阅读文本第二目，划出基础知识点。
活动二⑴、华盛顿会议的中心议题是什么？⑵、结合《九国公约》内容，说说，“华盛顿会议使‘中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面’。
”的含义。
⑶、华盛顿会议的实质是什么？（设计意图：①自主梳理基础知识，培养自主学习能力。
②通过问题设置，师生共同分析，得出结论，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力，实现教学目标。
）小结：华盛顿会议是巴黎和会的继续，华盛顿体系的建立，标志着战胜国帝国主义在全球范围内基本完成对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由于凡尔赛体系和华盛顿体系构成的帝国主义国际关系新格局，史称“凡尔赛——华盛顿体系”。
环节二 客观评价 知古鉴真怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？（设计意图：通过以上分析，由学生得出结论，同时教师进行评价方法指导，使学生形成正确的历史思维习惯。
提高学生口头陈述历史能力。
）环节三 回顾整理 形成系统（设计意图：通过知识梳理，对本节课知识有整体和全面认识。
） 师总结：同学们，凡尔赛──华盛顿体系的建立反映了强权外交的后盾是综合国力竞争的结果，英法美综合国力强，成为了巴黎和会的操纵国，美国成为华盛顿会议最大的受益者，中国在巴黎和会和华盛顿会议受到的凌辱是当时中国落后造成的，今天，只有提高综合国力，才能实现中华民族的伟大复兴，综合国力提高的关键是大力发展科学技术，请各位同学们担起时代所赋予的重任，努力学习报效国家。
环节四 知识运用 检验提升（设计意图：通过学生知识运用检验学生学习目标完成情况。
）凡 尔 赛 ︱ ︱ 华 盛 顿 体 系四、教学反思问题的设置利于学生逻辑推理能力的培养，在实授课中应该再把“国际联盟”建立的背景点明更好。