最新部编版二年级语文下册《22小毛虫》第1课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版二年级语文下册《22小毛虫》第1课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 认识“昆、怜”等15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8 个字，正确读写“毛虫、叶子”等10 个词语。
2. 理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
3. 能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
4. 理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
教学重点：借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。
教学难点：理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
教学过程：
一、初读课文，走进故事
1. 图片导入，激发兴趣。
（1）出示蝴蝶图片，激发学生兴趣。
（2）出示小毛虫图片。
这就是蝴蝶小时候的样子，大自然就是这么神奇，外貌完全不同的两种昆虫之间竟然有这样的联系。
小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？今天，我们就来跟随课文，一起去揭开这个秘密吧！（课件出示课题）
2. 初读课文，识字读词。
二年级下册语文统编版22小毛虫优秀教学案例
3.各小组派代表发言，教师给予点评和引导。
4.总结讨论成果，引导学生关注生命的奇妙和可贵。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
2.学生总结小毛虫的生长变化过程，阐述自己对生命的感悟。
3.教师对学生的总结进行点评，关注学生的思维发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示小毛虫的生长变化过程，引导学生关注生命的奇妙。
2.教师通过提问，激发学生的思考：“你们知道小毛虫是如何变成蝴蝶的吗？”
3.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的学习内容。
4.板书课题《22小毛虫》，明确学习目标，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
2.培养学生积极向上、乐观的人生态度，激发学生对生活的热情和好奇心。
3.培养学生的同理心，让学生学会关爱他人，培养良好的道德品质和社会责任感。
4.培养学生对语文学科的兴趣和热爱，激发学生主动学习、自主探究的内在动力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示小毛虫的生长变化过程，让学生身临其境地感受生命的奇妙。
3.教师与学生互动，共同探讨问题，引导学生形成独立思考和判断的能力。
4.针对学生的回答，给予及时的反馈和引导，帮助学生建立正确的思维模式。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相合作、交流，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组讨论活动，让学生共同探讨问题，提高学生的沟通能力。
3.教师参与小组活动，引导学生积极参与，及时给予指导和鼓励。
在教学过程中，我注重发挥学生的主动性，引导他们积极参与课堂讨论，分享自己的观点。同时，我关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。在课堂氛围上，我努力营造轻松愉快、充满活力的氛围，使学生在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
部编版语文二年级下册22《小毛虫》精品公开课优质课教案教学设计
小毛虫教学目标1. 会认16个生字，学写8个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
重点难点重点：1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。
2. 通过学习课文，理解重点语句。
难点：理解课文内容，想象课文画面。
教学准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排2课时第一课时课时目标：学习生字词，会写生字，读通课文。
教学过程：一、故事导入，揭示课题在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读①指名开火车读。
②通过读课文，你知道了什么？二、合作探究，学习课文1.你还有什么不懂的地方吗？2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。
（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
四、写字认字组词，观察字形，注意点提醒，范写，学生练写。
五、布置作业，巩固练习正确流利有感情地朗读课文。
22小毛虫,第一课时公开课一等奖创新教学设计
22小毛虫,第一课时公开课一等奖创新教学设计统编版义务教育教科书语文二年级下册第七单元《小毛虫》第一课时教学设计【教材分析】课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。
第一、二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋里。
第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。
一开篇就将“趴"着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。
最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈"的蝴蝶，这又与第二自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。
这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。
文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨,也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
课文配有3幅色彩艳丽的插图。
第一幅图中，小毛虫趴在叶片上探头探脑，好奇地打量着周围一切。
蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫开心唱跳、欢快飞舞。
第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己裹了进去。
第三幅图描绘了小毛虫变成美丽的蝴蝶翩然而飞的画面。
3幅插图形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化成蝶的变化过程，可以有效地帮助学生理解课文、讲述故事。
【学情分析】已知点:学生已开始接触“借助提示讲故事"的训练，“提示”从直观的图画到抽象的文字，从较为详细的信息到简单的信息，所要求学生讲的内容从片段、重点内容到完整的故事，学生对“借助提示讲故事"已得到多次训练，掌握了一定的方法。
生长点：根据最近发展区理论，本节课的教学充分考虑学生现有能力，预测学生潜在发展能力，找准使学生“跳一跳”摘到苹果的目标定位。
因此本课的“借助提示讲故事"的训练，应在学生原有的基础上逐步加深，把立足点放在借助提示梳理故事内容，按顺序完整讲述故事，做到不遗漏重要内容，以实现学生“借助提示讲故事”水平的进一步提高。
22 小毛虫 公开课一等奖创新教学设计
22 小毛虫公开课一等奖创新教学设计二下22《小毛虫》教学设计【教学目标】1.阅读与交流：借助重点词句继续了解小毛虫的变化过程，懂得万事万物都有自己的规律，要学会耐心等待的道理。
2.表达与交流：借助多种提示讲故事。
【教学重点】梳理小毛虫的成长变化过程，借助提示讲故事。
【教学难点】懂得万事万物都有自己的规律，要尽心竭力做好自己的事情，学会耐心等待的道理。
【教学准备】教师准备：自制课件、板贴、头饰学生准备：熟读课文，了解一些事物的生长规律。
【教学过程】任务一：“我"想参加故事会活动一：情境创设，明确任务情景导入：同学们，森林王国要举行一场成长故事会，参赛的有大象、蜘蛛、青蛙、还有谁呢？（齐读课题：小毛虫）可是小毛虫却给大家打来了求助电话（播放小毛虫语音电话：亲爱的同学们，我是小毛虫。
我要讲的故事是《做“不一样”的自己》，可是我……不知……如何讲起，你们能帮帮我吗？）活动二：闯关赢取邀请函1.词语复习：尽心竭力与世隔绝色彩斑斓九牛二虎之力2.故事过程回顾：小毛虫经历了哪些变化？（板贴：小毛虫-茧-飞蛾）1.段一、二内容回顾：播放“学习小伙伴"的讲故事视频（别人眼中的“我”）。
设计意图：创设动画情景，回顾内容，学生很快能进入课堂之中，设置层层闯关，激发学生兴趣，让学生有梯度的掌握文章的基础知识，为后续说好故事做好铺垫。
任务二：不一样的、真实的“我"活动一：走进小毛虫的内心过渡（接听小毛虫语音电话）：原来别人眼中的“我”是可怜的、笨拙的，难道我真的是这样吗？师：看来小毛虫不同意这个观点，那真实的它又是怎样的呢？请大家自由读3-4自然段，看一看，它是怎么想的，又是怎么做的？1.发现想法"不一样”（1）读句子，相机板贴：不悲观失望，不羡慕任何人（2）小结。
过渡：原来它的想法不一样，那它为什么这样想呢？2.发现认知“不一样"每个人都有自己该做的事情。
（1）板贴关键句，齐读关键句。
22小毛虫公开课一等奖创新教案
22 小毛虫公开课一等奖创新教案22 《小毛虫》【教学目标】认识16个生字，会写1个生字。
运用生活中识字的方法，积累偏旁相同的词语。
会读带“的"地”的短语。
借助联系上下文、情境想象等方法，理解词语“生机勃勃、尽心竭力、色彩斑斓、九牛二虎之力"的意思,并形成积累。
正确流利朗读课文，理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律"等含义深刻的句子。
能借助图片、语句、相关句式，用自己的话完整地讲故事。
【教学重难点】教学重点：1.借助联系上下文、情境想象等方法，理解词语“生机勃勃、尽心竭力、色彩斑斓、九牛二虎之力”的意思,并形成积累。
2.正确流利朗读课文，能借助图片、语句、相关句式，用自己的话完整地讲故事。
教学难点：正确流利朗读课文，能借助图片、语句、相关句式，用自己的话完整地讲故事。
【教学过程】情境交流，走进故事创设情境，自主交流。
导语：春暖花开，万物复苏，引来了很多动物朋友，你瞧，都谁来了？他们在干什么？学生交流。
2激发兴趣，走进故事师：这生机勃勃的景象还引来了一位新朋友，让我们一起来喊喊它的名字。
板写课题，齐读课题。
（设计意图：“对比"是本文的一大特点，开课即通过情境创设直观展示昆虫的生机勃勃，引出“趴”着不动的小毛虫。
初步了解他们的不同，引发学生探索昆虫的欲望，激发学生阅读兴趣。
引导孩子学会观察，展开想象，为下面的讲故事做铺垫。
）识写结合，丰厚积累初读全文，出示初读要求：自由朗读课文，读准字音读通句子，难读的地方多读几遍。
归类认字，识记过关第一组：词语第二组：四字词语第三组：“的"地”字短语难点点拨：（1）多音字“挣脱"、“尽管”正音。
（2）（愉快、仿佛、任何、纺织）部首相同，字形不同的词语，归类识记巩固，拓展交流。
（3）“的"地”短语，读的轻一点短一点。
学生学写——“编"（1）观察字形，总结书写要领。
（结构匀称宽窄协调，关键笔画写出来）（2）教师范写“编”（写字口诀：左窄右边宽，绞丝提轻短，扁字撇下来，穿插也舒展。
22 小毛虫 第一课时 一等奖创新教学设计
22 小毛虫第一课时一等奖创新教学设计22.小毛虫（第一课时）教学目标：1、认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“纺、织、编”3个生字，积累“生机勃勃、色彩斑斓”等词语。
2、朗读课文，了解小毛虫变化的三个阶段。
3、学习一、二自然段，了解小毛虫的特点，能根据学习单借助提示用自己的话介绍小毛虫。
教学重难点：1、识字与写字，理解“生机勃勃”“九牛二虎之力”等词语的含义。
2、能根据学习单借助提示用自己的话介绍小毛虫。
教学准备：1、插图。
2、课件。
3、配乐。
教学过程：一、联系生活，谈话导入师：小朋友们，大家好，我是来自苏州高新区文昌实验小学校的李老师，很高兴和大家一起读故事、讲故事。
这节课，我们一起来再读一个有趣的故事吧，故事的名字是“小毛虫”，它也是故事的主人公，我们来和它打个招呼吧。
预设生：你好，小毛虫。
师：你们见过小毛虫吗？回忆一下，它是什么样子的？预设生：我见过小毛虫，感觉有点害怕。
预设生：我觉得小毛虫软软的，很可爱很好玩儿。
二、初读课文，归类识字（一）自读课文。
师：你们在生活中见到的小毛虫是这样的。
想知道故事里小毛虫是什么样的吗？它发生了什么有趣的变化呢？捧起书本，自己读一读吧？注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
按下暂停键，开始吧。
（二）归类识字1、多音字师：故事读完了，相信这些词语肯定难不倒大家，谁来挑战一下？预设生：尽管尽心竭力师：你发现了“尽”是一个多音字，读准了字音，真了不起。
当读jǐn的时候，还有哪些词语呢？预设生：尽快尽早师：我们发现，当表示“最，力求达到最大限度”的时候，要读三声。
那读jìn的时候，你知道哪些词语呢？预设生：我知道，尽力、尽头、尽情、山穷水尽里的尽都是四声。
预设生：我们在《揠苗助长》里学过筋疲力尽，这里的尽读四声，是“完毕”的意思。
师：当表示完毕、全部用出、全、都这些意思的时候，要读四声。
你能在课文里找到藏着这个多音字的两句话吗？预设生：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
22 小毛虫 公开课一等奖创新教学设计
22 小毛虫公开课一等奖创新教学设计《小毛虫》教学教案一、教学目标（1）让学生能够流畅朗读课文，并理解课文内容。
（2）培养学生通过课文内容感悟到每个人都有自己成长的节奏，不应该因为暂时的不足而自卑。
（3）通过识字、写字、理解重点词语等教学活动，提高学生的语文基本能力。
二、教学重点（1）理解小毛虫成长过程中的变化及其背后所蕴含的人生哲理。
（2）能够准确、流利地朗读课文，把握课文的语调和情感。
三、教学难点（1）感悟小毛虫乐观面对生活的态度，理解成长过程中的困难和挑战。
（2）掌握生字新词，并能在实际中运用。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）激趣导入，初步感知（1）视觉激趣，引发好奇①播放蝴蝶翩翩起舞的视频，吸引学生的目光。
②提问引导：“美丽的蝴蝶是从哪里来的呢？它小时候是什么样子？"激发学生的好奇心和探究欲望。
（2）引入课题，建立联系①揭示课题《小毛虫》，板书课题。
②引导学生回忆自己小时候的成长经历，与小毛虫的成长过程建立联系，为理解课文打下基础。
（3）初读课文，整体感知①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
②教师示范朗读，引导学生感受课文的节奏和韵律。
③学生再次朗读课文，边读边想象课文描述的情景，初步感知课文内容。
（4）识字教学，扫清障碍①出示本课生字新词，引导学生认读。
②通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字新词的含义和用法。
③采用多种形式进行识字巩固，如游戏、抢答等，激发学生的学习兴趣。
（5）质疑探究，深入理解①鼓励学生提出在初读课文中遇到的问题或困惑。
②教师归纳整理学生的问题，引导学生进行探究学习。
③通过师生共同讨论、交流，深入理解课文内容，感受小毛虫的成长过程及其蕴含的人生哲理。
（二）学习生字新词，筑牢语文基础（1）认读生字新词，激发学习兴趣①教师准备生字新词的卡片或PPT，清晰展示给学生。
②引导学生逐个认读，注意发音准确。
③通过小组竞赛或接龙游戏，增加认读的趣味性。
（2）结合课文内容，理解字义用法①选取课文中出现生字新词的句子，让学生朗读。
统编部编二下语文《小毛虫》公开课教案教学设计【一等奖】
小毛虫本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认读“可怜”“笨拙”“挪动”“轻盈”“打量”“抽丝”“纺织”“色彩斑斓”“尽心竭力”9个词语，运用随文识字和换词法，重点理解“尽心竭力”“抽丝纺织”，指导书写“纺”“织”。
（二）借助图片摆一摆，搭建梦想梯，结合梦想梯和关键词复述故事主要内容。
（三）重点朗读“挪动”过程，反复朗读中感受小毛虫坚持不放弃的精神品质。
二、教学准备（一）教师准备：课件制作，板贴制作。
（二）学生准备：课前通读课文3遍。
三、教学过程（一）随文识词指导书写1.随文识词。
（1）趣讲绘本，认识“吃货”毛虫。
（出示板贴“小毛虫”，揭题）出示《好饿的毛毛虫》中“暖和的太阳升上来，小毛虫从卵里钻出来”的画面，教师有感情朗读，进入绘本故事，激发学生进入课堂愉快的情绪体验。
再出示一张绘本页面，画面中多了一个有圆孔的又大又红的苹果，引导学生发挥想象力，说说发现了什么。
最后出示绘本页面，显示小毛虫周六吃的食物：巧克力、冰淇淋甜筒、小黄瓜、乳酪、火腿等，引导学生讨论：小毛虫你可真，这样下去你可能会。
赞赏学生的联想趣味十足。
（2）初读课文，字词闯关。
①自由朗读课文，带拼音的词语多读几遍，课文读通顺。
②出示词语，小老师领读出示的词语。
可怜笨拙挪动轻盈打量抽丝纺织色彩斑斓尽心竭力及时正音，尤其注意“笨拙”“尽心竭力”易错读音，去掉拼音帽再挑战。
重点读好“打量”的“量”轻声，练读文中另外两个轻声词“明白”“事情”。
请学生挑战展示读。
③随文识词“尽心竭力”，出示文中出现的句子，引导学生运用换词理解词语意思——“努力”“认真”。
再出示文中含“尽”的句子，比较发现读音异同，积累多音字“尽”。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
④理解“抽丝纺织”一词。
出示女工纺织工具，了解纺织的关键动作——缠绕，迁移虫纺织的异曲同工之处。
2.指导书写。
（1）出示“纺”“织”，请学生观察这两个字，自由说出有什么相同点。
部编版二年级语文下册《22 小毛虫1》 【省一等奖】优质课优质教案
部编版二年级语文下册《22 小毛虫1》【省一等奖】优质课优质教案精品资料小毛虫教学目标：1.正确读出本课的生字。
2.能够流利地朗读课文，并理解课文的内容。
3.体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
只有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：1.理解词语“轻歌曼舞”、“笨拙”、“挪动”、“九牛二虎之力”、“尽心竭力”等词语。
教学难点：1.通过研究课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。
”教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1.师：在这春暖花开的日子里，我们去郊外瞧瞧——，瞧，你看到了什么？（美丽的蝴蝶）你们知道这美丽的蝴蝶是什么变的吗？（小毛虫）2.师：图片上你看到了什么样的小毛虫？你喜欢它吗？今天我们一起走近小毛虫，看看它是不是令人讨厌，会不会因此对小毛虫有所改观。
3.揭示课题：《小毛虫》二、复生字1.复生字（小毛虫要来考考大家上节课研究情况了）学生开火车认识上节课研究的字词。
三、研究课文1.整体感知出示自读要求，读文思考：课文主要讲了小毛虫的一个什么故事？2.仔细研读，理解体会1.研究课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用波浪线划出相关的句子。
1.（可怜）的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……真是可怜哪！请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话训练）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。
22小毛虫公开课一等奖创新教学设计
22 小毛虫公开课一等奖创新教学设计二下22《小毛虫》教学设计教学目标1.结合课文内容了解小毛虫的“可怜"和“笨拙”向大家介绍故事的主人公。
2. 围绕着“小毛虫经历了哪些变化？"捕捉信息，画出相关的词语，借助提示讲故事。
3.从小毛虫变成蝴蝶的故事中领悟尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就能成为最好的自己的道理。
教学重难点围绕着“小毛虫经历了哪些变化？”捕捉信息，画出相关的词语，借助提示讲故事；从小毛虫变成蝴蝶的故事中领悟尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就能成为最好的自己的道理。
教学过程环节一：课后题入手，整体关照（题外：背诵传统而不是现代文，或背现代文经典“定篇"才的意义。
王荣生教授，中国第一个课程论博士，我国当代名教授。
认知不匹配时候，不去争论。
）板书：小毛虫→茧子→飞蛾师：下朋友，试着读一读这三个词。
学生读词。
师：下朋友，《小毛虫》这篇课文讲的就是关于“变化”的故事。
板书：变化师：请你快读地读一读全文，看看文中哪一句一下就讲清楚了这些变化。
生：第7段。
师：这些变化是美好的，哪里读出了美好呢？生：从笨手笨脚到轻盈灵巧。
师：最先它是一只本手笨拙的毛虫了，哪几个自然段写的是小毛虫变化最初的样子呢？生：第1、2、3段。
师：这是小毛虫变化的最初，变茧子是第几段？生：4-6段。
师：这是毛虫变化的经过。
结局呢？生：第7段。
生：结局是小毛虫变成了蝴蝶。
环节二：学习起初部分1-3段（精讲第一部分）1、朗读1-3段2、问题：读了1-3段，小毛虫到底有多笨？（思路：作者笔下的“笨"。
好问题的标志①不能只有一个答案②不能一下子给出答案③答案可以反复斟酌、求证，通过上下文、思考，求证④可以拆解成几个问题，跟目标非常匹配。
专题讲座《课堂教学设计中的问题设计》。
）师：请回到课文中，找一找描写小毛虫笨的句子。
（思路：检索、提取信息，别急着去分析。
老师做事一定要有路径，有层级。