管理学原理领导篇

合集下载

管理学原理案例讨论之三种领导,三种风格

管理学原理案例讨论之三种领导,三种风格

• ②王总经理:总经理开始对吴君每日无论大小事宜都要请示提出了
批评,让她慢慢学会分清轻重缓急,有些事情可以直接转交其他副总 经理处理。王总经理每日有更多的时间去考虑公司的长远目标,确立
组织发展方向,然后在高层领导者之间召开会议,进行研讨。→自 王总经理上任以来,公司出台了新的发展战略、市场定位及公司内部 的规章制度。公司的业绩也在短时期内有了很大的提高;吴君因为业 绩突出,王总经理根据上述案例材料,请回答下面问 题:
• (1)你认为三个领导的风格有区别吗?请 按照领导生命周期理论进行归类。 • 分析:三个领导的风格区别如下:张总经 理的领导风格属于指导型;王总经理的领 导风格属于推销型;李总经理的领导风格 属于授权型。
根据上述案例材料,请回答下面问 题:
案例概述
• ③李总经理:相对于张总经理的事必躬亲以及王总经理的有张有
驰,李总经理就要随意得多了。他到任之后,先是了解了一下公司的 总体情况,感到非常满意,就对下面的经理说:“公司目前的运营一 切顺利。我看大家都做得比较到位,总经理嘛,关键时刻把把关就可 以了,不是很重要的事情你们就看着办吧。” 吴君享受到了自工 作以来从没有过的轻松,因为一周也没有几件事情需要找总经理。
管理学原理案例讨论
之三个领导,三种风格
案例概述
• 刚刚大学毕业的吴君通过学校推荐来到钢材集团总公司下 属的第三分公司 • ①张总经理:张总经理可谓日理万机,因为公司的大小事情都必须
要向他汇报,得到他的指示才能行事,再把总经理的答复转给相关负 责人,就算完成任务了。→因为张总经理每日太过奔波劳碌,终于 病倒了;吴君感到工作还是比较轻松。
• (2)你认为哪个领导的管理风格更可取?并说明 理由。 • 分析:一般说来,每个领导的风格需要依其下属 的成熟度水平而定。依下属水平的高低,领导者 应当适当调整自己的风格。本案例中,张总经理 的事必躬亲,以致最后把自己拖垮是不可取的。 相对而言,王总经理的做法更为可取,也取得了 很好的效果。因案例中的信息不全,还不能确定 李总经理的领导风格是否可取。

管理学原理ppt_领导(PPT39页)

管理学原理ppt_领导(PPT39页)
领导补充了管理,但不能代替管理,领导和管理具有不同的分工。领 导必须保证做正确的事,这是属于科学决策的研究范畴;而管理必须 保证把领导确定的事情做成功,这是属于行为科学理论的研究范畴。
在实践中,更需要解决的问题是如何用正确的方法,去做正确的事情。 如何正确地做事,这是行为科学、管理科学等学科需要共同努力的事。
一般认为,前一种研究主要注意领导者个性特征与 遗传因素的关系,因而比较注重领导者个性特征的 测量和改善。后一种研究主要注意后天的环境因素 等对领导者个性特征的作用,因而比较重视领导者 个性特征的培养。
第四节 领导者的行为
一、密执安研究(利克特模式)
1947年以来,利克特和他在密执安大学社会研究院的同事们对 领导方式进行了研究。他们研究了工业、医院和政府中的领导 者们,并从几千名雇员中取得了数据。
领导者的职责可以分为广义的职责和狭义的 职责。
狭义的领导职责包括:
狭义的领导职责
科学决策。这是领导的首要职责。决策就是为达到 某个目标,对若干备选方案的满意选择一个合理方 案的过程。
合理用人。选贤任能。唯才是举,这是领导的又一 基本职责。
统筹协调。统筹协调是指协调组织内部和外部各单 位、部门的工作或活动,使之建立良好的协作关系, 以有效地实现组织的宗旨和目标。
三.权力取得的方法 • 权力来源于组织的结构。
传统的组织结构把相当多的权力分配给了高层的管理职位。 高层管理者的权力来源主要有四个方面:正式的职位、资源、 对决策前提和信息的控制与居于网络的中心。
• 从个人角度来看,知识、经验、意志、观察、视野、忍耐、 知人和人际关系等能力的培养,是增加权力(影响他人的基 础)的重要手段。
经过广泛的分析,把研究过的领导分为工作为中心和雇员为中 心两类领导者。

管理学原理之《领导》学心得

管理学原理之《领导》学心得

管理学原理之《领导》学心得《领导》这门管理学原理课程给了我很多关于领导的理论知识和实践技巧。

在学习过程中,我深刻体会到领导的重要性以及领导者应具备的素质和技能。

以下是我在学习《领导》这门课程中的心得体会。

首先,领导的核心任务是激发员工的潜能并指导他们达成组织的目标。

好的领导者应能够激发员工的内在动机,通过塑造积极的组织文化和建立有效的沟通渠道来提高员工的工作动力和效率。

领导者应具备合理分配资源的能力,正确评估员工的能力和潜力,给予他们适当的机会和挑战,以促进他们的成长。

其次,领导的成功不仅在于个人的智力和能力,更重要的是对团队的管理和协调能力。

领导者应具备良好的人际关系技巧,能够建立良好的工作关系,提高团队的凝聚力和合作性。

在领导团队时,应注重团队成员之间的互补和协同,发挥每个成员的优势,充分利用团队的智慧和创造力。

同时,领导者还应善于倾听,尊重不同意见,及时解决冲突,以维持团队的和谐和积极氛围。

最后,领导是一项不断学习和提升的过程。

随着时代的变化和组织环境的变迁,领导者需要不断更新知识和技能,以适应新的管理挑战和变革。

领导者应具备不断学习的心态,关注管理学领域的最新研究成果和实践经验,通过反思与反馈来不断提高自己的领导能力。

总结起来,通过学习《领导》这门管理学原理课程,我深刻认识到领导的重要性和领导者应具备的素质和技能。

作为未来的管理者,我将努力培养自己的领导能力,提升团队的凝聚力和工作效率,不断学习和成长,为组织的发展做出更大的贡献。

除了以上几个方面,我在学习《领导》这门课程中还学到了一些其他重要的领导原则和理念。

首先,领导者应具备正确的价值观和道德观。

一个好的领导者应该以身作则,做一个诚实守信、正直可靠的榜样。

领导者应该以公正和正义为原则,尊重员工的权益,秉持公平的管理原则,建立一个公平正义的工作环境。

其次,领导者需要具备良好的沟通能力。

有效的沟通是领导者成功的关键。

领导者应学会倾听他人的意见和建议,善于与员工进行沟通和交流,及时传递信息并解决问题。

管理学原理——领导

管理学原理——领导

小结
• 领导的本质是一种影响力,其作用主要表现为以下四 个方面:指挥、协调、激励和凝聚。 • 领导者影响力就是领导者有效地影响和改变被领导者 的心理与行为,使其具有实现领导目标要求的能力。 分为权力性影响力和非权力性影响力。 • 领导理论三个阶段及当代领导理论。没有最佳的领导 方式,要根据不同的情境、人员、领导者个人特质来 共同决定。 • 领导艺术及方法 • 协调
帅与将
• 刘邦因怀疑韩信谋反而逮捕韩信之后,君臣有一段对 话。刘问:你看我能领兵多少?韩答:陛下可领兵十 万。刘问:你可领兵多少?韩答:多多益善。刘不悦, 问道:既如此,为何你始终为我又为我所擒?韩答: 那是因为我们两人不一样呀,陛下善于将将,而我则 善于将兵。
思考一 领导者 = 管理者?
领导与管理的区别
案例-2
谢丁是北京一家电脑公司人事副总经理。公司“二次 创业”,创立自己的“品牌”,决定挑选一人任新设 业务部门领导。 李非大专院校毕业生,有独创精神,固执己见、说一 不二、敢作敢为。 秦云自考获文科文凭,为人友善,听下属意见,参加 过工商管理培训班有自己的独特领导风格。 彭英老办公室主任,随和,没主见。 你是谢丁的参谋人员,你建议什么人选担任该职务? 为什么?专业权威、情感、敬仰职位权力(权力型领导力)
任命、奖罚、“胁 迫”
二、领导者的影响力
领导者在具有影响力,同时也承担职责: • 科学决策 • 合理用人 • 统筹协调 • 统一指挥
二、领导者的影响力
领导的本质是一种影响力,这种影响力的作用主要 有四个方面: • 指挥作用 • 协调作用 • 激励作用


• •
作业:
• 结合实际论述领导的作用。 • 如果你是班长,你将如何运用这些理论指导自 己的组织一次校外班集体活动?

管理学原理-领导篇

管理学原理-领导篇
此谓组织建设及管理艺术之至高境界也。
刘邦极善用人,在项羽那里混不下去的能人大多都能为 他所用,因此也就有了“萧何月下追韩信”的佳话,并最 终成就了大汉天下。
二、领导(者)的作用
管理工作中的预测、决策、计划、人事、 控制等工作可以引发组织成员 60%的才智 而领导工作则可以引发其余的40%的才 智。
2021/7/7
5
2、领导者
领导者指的就是那些能够影响(指导、协 调、激励)别人的人
组织任命的管理者,他们是实现组织目标的 首领;(经理、副经理) 不处于正式的管理岗位但对他人有影响的人。 (专家、教授)
2021/7/7
6
《西游记》
7
刘邦、张良、萧何、韩信谁是“领导”
---组织管理艺术
夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房。镇国 家,抚百姓,给馈饷而不绝粮道,吾不如萧何。连百万之 军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三人者皆人杰也, 吾能用之,此吾所以取天下也。韩信也说:“陛下不能将 兵,而善将将”。
2021/7/7
26
四、管理方格理论
提出者是美国德克萨斯大学的布莱克和莫 顿。
该理论设计了一个管理方格图,横坐标表 示领导者对生产的关心度,纵坐标表示领 导者对人的关心度。
方格图的横纵坐标都分为9个尺度,这样 就形成了81个小方格(即81个领导方式) 的管理图。
2021/7/7
27

1.9
对 人 的 关 心 度
2021/7/7
32
❖ 工作成熟度——个人的知识和技能和经验 等
❖ 心理成熟度——成就动机、承担责任的意 愿(包括愿望、热情、信心)
2021/7/7
33
成员不成熟和成熟的表现
不成熟的表现 消极 依赖 有限的行为 对工作的兴趣肤浅 目光短浅 低的、从属的职位 缺乏自知之明的

管理学原理 领导

管理学原理 领导

管理学原理领导领导是管理学中一个重要的主题,其涉及到组织内部的权力分配、影响力、决策等方面。

在管理学的研究中,有多种理论和观点来解释领导的本质和作用。

本文将从领导的定义、领导的特征、领导的作用以及领导的发展等方面进行阐述。

首先,领导可以被定义为在组织内部具有权力和影响力的个人或集体。

领导与管理的区别在于,领导更加强调对他人的引导和激励,而管理则更加注重对任务和流程的控制和协调。

领导的核心任务是通过影响他人的行为和思维,达成组织的共同目标。

领导具有多种特征和能力。

首先,领导需要具备目标导向的能力,即能够明确组织的目标,并制定相应的计划和策略。

其次,领导需要具备情感智慧,即能够理解和关心他人的情感和需求,建立良好的人际关系。

此外,领导还需要具备沟通和协调的能力,以及决策和问题解决的能力。

综上所述,领导是一个综合能力的体现。

领导在组织中发挥着重要的作用。

首先,领导可以提供方向和目标,明确组织的发展方向和目标,指导员工的行为和决策。

其次,领导可以激励和激发员工的积极性和创造力,提高员工的工作动力和满意度。

此外,领导还可以协调和平衡不同部门和个人之间的利益和冲突,保持组织的稳定和发展。

最后,领导还可以影响组织的文化和价值观,塑造组织的形象与品牌。

领导的发展是一个长期的过程。

首先,个人需要不断提升自己的专业和技术能力,以及领导力的理论和实践知识。

其次,个人需要进行自我反思和自我认知,了解自己的优势和不足,并不断改进和发展。

此外,个人还需要不断与他人沟通和合作,建立有效的团队和合作关系。

最后,个人还可以通过参加相关的培训和学习活动,不断提升自己的领导力水平。

总结起来,领导是一个重要的管理学原理,涉及到组织的权力和影响力、目标导向、情感智慧、沟通协调、决策问题解决等方面。

领导在组织中发挥着重要的作用,包括提供方向和目标、激励员工、协调利益和冲突、塑造组织文化等。

领导的发展是一个长期的过程,需要不断提升自己的能力和知识,并进行自我反思和反馈。

管理学原理06领导原理..

管理学原理06领导原理..

(一)吉赛利的观点

八种个性特征和五种激励特征
(二)区分领导者与非领导者的特质 斯蒂芬· 罗宾斯:
进取心
领导愿望 诚实与正直
领导者表现出高努力水平,拥有较高的成就渴望;他们 进取心强,精力充沛,对自己所从事的活动坚持不懈, 并有高度的主动精神 领导者有强烈的愿望去影响和领导别人,他们表现为乐 于承担责任 领导者通过真诚与无欺以及言行高度一致而在他们与下 属之间建立相互信赖的关系 下属觉得领导者从没缺乏过自信。领导者为了使下属相 信他的目标和决策的正确性,必须表现出高度的自信 领导者需要具备足够的智慧来收集、整理和解释大量的 信息,并能够确立目标、解决问题和作出正确的决策

自我察觉(对自己的情绪、需要、优缺点的了解) 自我调节(调节自己的负面情绪) 动机(人行动的动力、韧性) 同情心(认知下属的感受和需要) 社交技巧(使自己思想被别人理解和支持)
(五)领导性格理论的评价

缺陷:



在实践中并没有一套特质总能把领导者从非 领导者中区分出来 难以探索领导者所有性格特性彼此的相对重 要性。 忽略了领导者与被领导者的相互关系以及情 境因素
自信 智慧 工作相关 知识
有效的领导者对于公司、行业和技术事项拥有较高的知 识水平。广博的知识能够使他们作出富有远见的决策, 并能理解这种决策的意义
(三)领导者素质

思想品德素质 知识素质 技能素质 心理素质 身体素质
(四)情商论


20世纪末美国哈佛大学情商服务中心创始人 格尔曼提出:成功的领导者必须具备高度的 情商 高情商等于好表现 构成情商的五大因素
领导方式
信 任 程 度 专制-命令式 对下属无 温和-命令式 有主仆之间的 商议式 上下之间有相 当的但不完全 的信任 集体参与式 有完全的

管理学原理——第五章.领导 PPT课件

管理学原理——第五章.领导 PPT课件
6
-- 能力要求不同 管理者可以依靠其特定职位所赋予的职权(authority) 而指挥下级从事职责范围内的工作。 领导者(不论是组织所正式任命的,还是从一个群体中 崛起的)则可以运用来源广泛的权力(power),使受其影 响的有关人员去执行超出职权命令范围的行动。 正式组织中的直线管理者,要是除了职位权力外没有个 人的影响力,那么就不是真正意义上的领导者。
17
1. 最基本的领导风格分类
V
X? X
速度
X
VX
质量
X
VX
士气
18
2. 基于态度与行为取向的领导风格分类
从领导者态度偏向和行为倾向的角度,可以将领导风格区分为 关心任务式的与关心人员式的,或者说,以任务为中心的和以人员 或人际关系为中心的,以及两者结合式的。
(1)以任务为中心的领导风格 这种类型的领导者最为关心的是工作任务的完成,他们总是把工作 任务放在首位,而对人际关系却不甚关心,有时为了完成任务甚至 不惜损害与上下左右的关系。
14
第3节 领导效能的决定因素及有关的领导理论
一、领导效能的决定因素
领导的行为、行动能否产生预期的效能或效果,取决于 如下三方面因素:
1. 领导者。领导者所拥有的职位权力和个人权力的大小, 对领导效能起着十分重要的作用。领导者的职位权力是由组 织制度所客观规定的,它与组织的健全程度有关。
2. 领导风格。领导风格表现为领导行为。领导行为理论 认为,个人可以通过合适的、最优的领导行为的学习和培训 而使他们更加有效地开展领导工作。
第5章领导
1
教学目标、教学重点、教学难点
➢掌握领导的本质和内容 1. 教学目标 ➢掌握领导的权力基础
➢掌握几种主要的激励理论
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
▪ 作为名词(leader),指领导者(人)。
2020/9/26
3
提问:根据语境区分词义
别推辞了,你就领导我们大胆地干吧! 我保证,不管别人怎么对你,我一定服从 你的领导! 您是我们的领导,我当然听您的!
2020/9/26
4
1、领导(工作)
领导就是影响个体或群体来完成组织目标的 各种活动过程。
领导=影响=指导+激励+协调
▪ 知识丰富,容易取得人们信任 ,并由此产生信赖和依赖感
深厚的感情
渊博的知识
16
四、领导(者)与管理(者)
▪ 领导是管理的职能之一,领导工作只是管理 工作的一部分。
▪ 辨析: 管理就是领导; 领导就是管理;
管理者一定是领导者; 领导者一定是管理者。
网络聊天室的主持人是领导者还是管理者?
或者都不是?或者都是?请解释。
一、勒温的领导风格理论
1937年,美国社会心理学家勒温 (K.Lewin)通过试验把领导者在领导 过程中表现出来的极端的工作作风分为 三种类型:
专制型、民主型、放任型
2020/9/26
20
▪ 专制型——依靠权力和强制命令让人服从 ▪ 民主型——集思广益、发扬民主 ▪ 放任型——极少运用其权力,放手不管
13
部门管理者通常拥有的权力
▪ 有权根据工作需要,提出本部门人员、设施增减要求和所 需资金预算;
▪ 参与选择下属和对下属工作进行调配、检查、考核和按照 组织的规定进行奖惩的权力;
▪ 在组织核定的预算范围内按组织相关制度审批(或审核) 本部门费用开支的权力;
▪ 根据本部门职能,按照组织的制度和流程,组织制订本部 门各项工作具体操作规程和相应制度实施细则的权力;
如果你本周 还不能将此
事做好,我 就开除你。
如果你们能提 前一周就干完 这些活,我就 请大家到XX玩 二天。
运用指挥权
运用人事权
运用奖赏权 12
组织管理中的事本位与官本位
官本位:最典型的体现是“你又没有我的官大, 我凭什么要听你的”。
——谁官大听谁的。 事本位:权力是你去做事得来的。 ——你手上的工作就是你的尚方宝剑! 这就是事本位。
2020/9/26
9
三、领导者的影响力
▪ 影响力:影响他人的能力 ▪ 领导就是影响,领导力就是影响力。
2020/9/26
10
决策权
权力性影响力:来自职 人事权 位权力 指挥权

奖惩权
响 力
非权力性影响力:来自自身
专家 权
威信与以身
作则的行为 感召

2020/9/26
品德 才能 知识 感情
11
你必须在二周 内将这件事做 好
2020/9/26
17
▪ 管理者是正式任命的,影响别人靠的是职位 权力;
▪ 而领导者可能是正式任命的(拥有正式权 力),也可能是自发产生的(靠的是个人能 力与专长)。
▪ 凡是能够影响别人的人就是领导者。
2020/Байду номын сангаас/26
18
第三节 领导行为理论及其应用
▪ 案例导入:P187
2020/9/26
19
▪ 要求其他部门对本部门工作进行合理配合的权力(或对其 他部门进行职能指挥、检查的权力);
▪ 在本职工作范围内按制度自主组织开展本部门工作的权力
14
• 要求集团各部门、子公司按本部门要求及时 准确提供资金使用计划信息的权力。
• 监督检查各部门和子公司执行资金使用计划 的情况,对违反计划行为及时制止并提出处 理建议的权力。
▪ 在工作中公正廉洁、讲求信誉、
▪ 具有较强的业务能力,或者曾
追求事业、不断进取。
如何树立 经取得过辉煌的成就。
▪ 人与人之间建立良好感情关系, 能产生亲切感,从而相互吸引, 彼此影响。
▪ 平时关心体贴下属,与群众的关 系融洽,知道群众的疾苦。
威信
▪ 知识水平高低主要表现为对自 身和客观世界的认识程度。
2020/9/26
21
二、领导者行为连续统一体理论
• 由美国学者坦南鲍母和施米特于1958年 提出。 • 他们认为,领导方式是多种多样的,从专 制型到自由放任型,存在着多种过渡类型。
2020/9/26
22
专制领导
民主领导
领导者运用权力的程度
下属享有的自由度
领导 者决 策公 布给 下属 执行
领导 者作 出决 策说 服下 属接 受
2020/9/26
5
2、领导者
领导者指的就是那些能够影响(指导、协 调、激励)别人的人
组织任命的管理者,他们是实现组织目标的 首领;(经理、副经理) 不处于正式的管理岗位但对他人有影响的人。 (专家、教授)
2020/9/26
6
《西游记》
7
刘邦、张良、萧何、韩信谁是“领导”
---组织管理艺术
夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房。镇国 家,抚百姓,给馈饷而不绝粮道,吾不如萧何。连百万之 军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三人者皆人杰也, 吾能用之,此吾所以取天下也。韩信也说:“陛下不能将 兵,而善将将”。
此谓组织建设及管理艺术之至高境界也。
刘邦极善用人,在项羽那里混不下去的能人大多都能为 他所用,因此也就有了“萧何月下追韩信”的佳话,并最 终成就了大汉天下。
二、领导(者)的作用
管理工作中的预测、决策、计划、人事、 控制等工作可以引发组织成员 60%的才智 而领导工作则可以引发其余的40%的才 智。
领导 者作 出决 策允 许下 属提 问题
领导者 提供方 案征求 下属意 见后修 改
领导者 提出问 题征求 下属意 见后再 作决策
领导者 设定条 件并与 下属共 同决策
领导者 允许下 属在一 定范围 内行使 职权
领导行为连续统一体理论示意图
2020/9/26
23
三、四分图理论
(1)将领导行为的内容分为两个方面——以 工作为中心和以人为中心。
第四篇 领导篇
▪ 指导 ▪ 激励 ▪ 沟通
为什么我这么辛 苦,大家还意见 那么多?
第八章 领导工作
本章重点:
▪ 领导者的影响力; ▪ 勒温提出的三种极端的领导风格; ▪ 四分图理论和管理方格理论的基本原理; ▪ 领导生命周期理论。
第一节 领导及领导者
一、领导的含义
▪ 作为动词(lead),管理者能促成被管理 者努力地实现既定的组织目标。
• 对本部门所属员工进行调配、考核和奖惩的 权力。 以上这些权力属于什么 类型的权力,为什么?
15
威信的树立
品德的影响力
专长的影响力
优良的品格
▪ 品格是一个人的本质表现,好的 品格能使人产生敬爱感,并能吸 引人,使人模仿。
杰出的才能
▪ 杰出的才能会给事业带来成功 ,从而使人产生敬佩感,吸引 人们自觉地接受其影响。
相关文档
最新文档