孔雀东南飞(虚词)
早练之文言实词虚词
孔雀东南飞(虚词)
为 ①为诗云尔 （ ） ②非为织作迟（ ） ③始尔未为久（ ） ④阿母为汝求（ ） ⑤时时为安慰（ ） ⑥自名为鸳鸯（ ） 若 ①今若谴此妇（ ） ②腰若流纨素（ ） ③君既若见录（ ）
且 ①吾今且报府（ ） ②且暂还家去（ ） ③四体康且直（ ） 何 ①何乃太区区（ ） ②隐隐何甸甸（ ） ③何意致不厚（ ） ④言何复来还（ ）
为 ①为诗云尔（做；动词） ②非为织作迟（是；动词） ③始尔未为久（算；动词） ④阿母为汝求（替；介词） ⑤时时为安慰（作为；介词） ⑥自名为鸳鸯（叫做；动词） 若 ①今若谴此妇（ 如果；连词） ②腰若流纨素（像；动词） ③君既若见录（如此；代词）
且 ①吾今且报府（将要；副词） ②且暂还家去（暂且；副词） ③四体康且直（又；副词） 何 ①何乃太区区（怎么；疑问代词） ②隐隐何甸甸（何等；副词） ③何意致不厚（哪里；疑问代词） ④言何复来还（什么；疑问代词）
孔雀东南飞(实词)
8.妾不堪驱使 不堪，不能胜任） 8.妾不堪驱使 （不堪，不能胜任） 不堪，不能做） 不堪吏人妇 （不堪，不能做） 9.徒留无所施 （施，用） 9.徒留无所施 徒留无所 10.便可 便可白 告诉，禀告） 10.便可白公姥 （白，告诉，禀告） 告诉，禀告） 堂上启 （启，告诉，禀告） 堂上启阿母 11.何意致不厚？ 何意致不厚 何意， 招致， 11.何意致不厚？ （何意，谁能料到 致，招致， 招来） 招来） 12.何乃太区区 （愚拙） 12.何乃太区区 愚拙） 何乃太 13.汝岂得 汝岂得自由 自作主张） 13.汝岂得自由 （自作主张） 14.可怜体 可怜体无比 可怜， 体态) 14.可怜体无比 (可怜，可爱 体，体态)
早练之文言实词虚词 孔雀东南飞(实词 孔雀东南飞 实词) 实词
1.孔雀东南飞 1.孔雀东南飞 孔雀东南 2.为仲卿母所 为仲卿母所遣 2.为仲卿母所遣 十七遣 十七遣汝嫁 县令遣 县令遣媒来 3.亦自 亦自缢 3.亦自缢于庭树 4.五里一 五里一徘徊 4.五里一徘徊 5.十三能织 十三能织素 5.十三能织素 6.三日 三日断 6.三日断五匹 7.大人故 大人故嫌迟 7.大人故嫌迟 便可白公姥 便可白公姥
）
33.性行暴如雷 33.性行暴如雷 性行 34.逆 34.逆以煎我怀 35.谓言无 谓言无誓 35.谓言无誓违 36.阿母大悲 阿母大悲摧 36.阿母大悲摧 37.便言多 便言多令 37.便言多令才 38.恐此事 恐此事非奇 38.恐此事非奇 39.自可 自可断 39.自可断来信 40.始 40.始适还家门 适得府君书 41.寻 41.寻遣丞请还
33.性行暴如雷 性情） 33.性行暴如雷 （性情） 性行 34.逆 预料，想到将来） 34.逆以煎我怀 （预料，想到将来） 35.谓言无 谓言无誓 似应作““ ““諐 35.谓言无誓违 （似应作““諐”。諐，古 过失） “愆”字，过失） 36.阿母大悲 阿母大悲摧 伤心，断肠） 36.阿母大悲摧 （伤心，断肠） 37.便言多 便言多令 美好） 37.便言多令才 （美好） 38.恐此事 恐此事非奇 不宜） 38.恐此事非奇 （不宜） 39.自可 自可断 回绝； 使者， 39.自可断来信 (断，回绝；信，使者，指媒 人) 40.始 出嫁） 40.始适还家门 （出嫁） 刚才） 适得府君书 （刚才） 41.寻 接着，不久） 41.寻遣丞请还 （接着，不久）
高中常考的18个文言文虚词
高中常考的18个文言文虚词高中常考的18个文言文虚词为：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
具体用法如下：一、而（一）连词1、用来表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
（《劝学》）2、用来表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）3、用来表示承接关系，可译为“就”“接着”。
故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。
（《祭十二郎文》）4、用来表示转折关系，可译为“但是”“却”。
青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）5、用来表示假设关系，可译为“如果”“假如”。
诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）6、用来表示修饰关系，即连接状语，可不译。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（《劝学》）7、用来表示因果关系。
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）8、用来表示目的关系。
缦立远视，而望幸焉。
（《阿房宫赋》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，可译为“你”“你的”。
而翁归，自与汝复算耳。
（《促织》）（三）通“如”，译为“好像”“如同”。
军惊而坏都舍。
（《察今》）二、何（一）疑问代词1、单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可翻译为“为什么”“什么原因”。
何者？严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）2、作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
译时，“何”要后置。
豫州今欲何至？（《赤壁之战》）3、作定语，可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）（二）疑问副词1、用在句首或动词前，常用来表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）2、用在形容词前，用来表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（三）作语气助词，相当于“啊”。
新妇车在后，隐隐何甸甸。
（《孔雀东南飞》）（四）通“呵”，可译为喝斥。
文言文虚词
② 近指，今译为：此、这样
例：何意出此言，同是被逼迫，君而妾亦然。（《孔雀东南飞》）
（6）通“耐”，今译为：能够、才能
例：
① 行柔而刚，用弱而强。（《淮南子原道训》）
② 故夫知效一官，行比一乡，德合一君而征一国者，其自视亦若此矣。（《庄子逍遥游》）
2. 何
例：夫子何哂由也。（《论语·先进》）
③ 今译为：多么
例：
<1> 作计何不量。 （《孔雀东南飞》）
<2> 入门两眼何悲凉。（《贫士叹》）
（3）通“呵”，今译为：喝斥、谴责
例：（王琚）至廷中，徐行高视，侍卫何止曰：“太子在！” （《新唐书王琚传》）
4. 乃
（1）代词
① 第二人称，今译为：你、你们。
例：尔其无忘乃父之志。（《伶官传序》）
② 指示代词，今译为：如此、这样。
例：
<1> 子无乃称。（《庄子》）
<2> 真长性至峭，何足乃重。（《世说新语》）
（2）副词
① 表肯定，今译为：是、就是、原来是。
例：
<1> 彼所将中国人。（《赤壁之战》）
<2> 道之所存，师之所存也。（《师说》）
<3> 衣食所安，必以分人。（《曹刿论战》）
②“所以” 今译为：…的地方
例：
<1> 是吾剑之所从坠。（《察今》）表处所、工具、方法，译为：……的地方。
<2> 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（《廉颇蔺相如列传》）译为：……的原因。
③ 表让步，今译为：尚且。
例：天其弗识，人胡能觉？ （《列子力命》）
16个虚词
《捕蛇者说》
③
取消句子独立性，不译
甚矣，汝之不惠。
《愚公移山》
④
标志宾语前置，不译
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。《师说》
⑤
标志定语后置，不译
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
《劝学》
⑥
凑足音节，不译
顷之，持一象笏至。
《项脊轩志》
动
词
①
到、往
项伯乃夜驰之沛公车。
《鸿门宴》
302．其
读音
介
词
①
同“于”：引进时间、地点：在，从
生于吾前，其闻道也闹先乎吾。
《师说》
叫嚣乎东西，突乎南北。
《捕蛇者说》
②
同“于”：引进对象：对，与，同
吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。《捕蛇者说》
312．所
suǒ
词性
义序
解释
例句
代
词
①
所十动词，指
代人、事、物、
地
此人一一为具言所闻。
《桃花源记》
②
所牛动词+名词(或“者”)，指示人、事、物、
《出师表》
②
引进处所：在、到、从
从径道亡，归璧于赵。
《廉颇蔺相如列传》
③
引进范围：在……方面
荆国有余于地，而不足于民。
《公输》
④
引进对象：对，向，问，跟，对于
故燕王欲结于君。
《廉颇蔺相如列传》
⑤
引进比较的事物：比
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。《师说》
⑥
引进主动者，被
夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。
词性
义序
解释
例句
qí
代
孔雀东南飞文言实词虚词
三、使动用法，意动用法
1.逆以煎我怀：煎，使······煎熬，动词的使动用法。 2.足以荣汝身：荣，使······荣耀\荣华，形容词的使动用
法。 3.便利此月内：利，以······为吉利，形容词的意动用法。 4.以此下心意：下，使……委屈，名词的使动用法。
古代计时法
一 词 多义
贱妾留空房，相见常日稀。 ——见面（动词）
风吹草低见牛羊
——通“现”（动词）
转头向户里，渐见愁煎迫。
臣诚恐见欺于王，……
——表被动，相当于“被”
（副词）
君既若见录，不久望君来。 ——用在动词前，表示
兰芝初还时，府吏见丁宁。
对自己怎样，可译
为“我” （指代副词
偏义复词，是指一个复音词由两个意义相 关或相反的语素构成，但整个复音词的意 思只取其中一个语素的意义；而另一个语 素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到 构词的作用。
▪ 理解下列互文句
东西植松柏， 坟墓四周种植上松柏、梧桐树。 左右种梧桐。
枝枝相覆盖， 叶叶相交通。 树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。
朝成绣夹裙， 一天之中就做成了绣夹裙和单罗衫。 晚成单罗衫 。
▪ 8．与“东西植松柏，左右种梧桐”所用修辞手 法不同的一项是
▪ A．烟笼寒水月笼沙 ▪ B．秦时明月汉时关 ▪ C．主人下马客在船 ▪ D．孔雀东南飞，五里一徘徊 ▪ 答案:D ▪ 【解析】
▪ xiāng表示互相，彼此。
12.相见日常稀 13.久久莫相忘 14.六合正相应 15.叶叶相交通 16.枝枝相覆盖 17.仰头相向鸣 18.黄泉下相见
▪ xiàng名词，表示相貌。
19.儿已薄禄相——相貌
▪自
①我自不驱卿（ 本 ） ②本自无教训（ 本是 ） ③自可断来信（ 即 ） ④葳蕤自生光（ 自然 ） ⑤自名秦罗敷（ 其 ） ⑥自名为鸳鸯（ 其 ） ⑦好自相扶将（ 亲自 ） ⑧物物各自异（ 助词，无义 ）
语文18个虚词
语文18个虚词一、而（一）连词1．表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
（《劝学》）2．表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）3．表示承接关系，可译为“就”“接着”。
故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。
（《祭十二郎文》）4．表示转折关系，可译为“但是”“却”。
青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）5．表示假设关系，可译为“如果”“假如”。
诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）6．表示修饰关系，即连接状语，可不译。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（《劝学》）7．表示因果关系。
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）8．表示目的关系。
缦立远视，而望幸焉。
（《阿房宫赋》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，可译为“你”“你的”。
而翁归，自与汝复算耳。
（《促织》）（三）通“如”，译为“好像”“如同”。
军惊而坏都舍。
（《察今》）二、何（一）疑问代词1．单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可翻译为“为什么”“什么原因”。
何者？严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）2．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
译时，“何”要后置。
豫州今欲何至？（《赤壁之战》）3．作定语，可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）（二）疑问副词1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）2．用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（三）作语气助词，相当于“啊”。
新妇车在后，隐隐何甸甸。
（《孔雀东南飞》）（四）通“呵”，可译为喝斥。
信臣精卒陈利兵而谁何。
（谁何：喝斥他是谁。
意思是检查盘问）（《过秦论》）三、乎（一）语气助词1．表疑问语气，可译为“吗”“呢”。
（１）儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）（２）技盖至此乎？（《庖丁解牛》）2．表示反问语气，相当于“吗”“呢”。
文言虚词18个(自己整理)
文言文·文言虚词 18 个1.【而】（一）连词1、①剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
（《蜀道难》 ) ②侣鱼虾而友麋鹿。
（《赤壁赋》）2、①亦使后代而复哀后代也。
（《阿房宫赋》）②少饮辄醉，而年又最高。
（《醉翁亭记》）3、①景公乃下席而谢之曰。
（《晏子治东阿》）②择其善者而从之，其不善者而改之。
（《论语》）4、①青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）②人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》）5、①人而无信，不知其可。
（《论语》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6、①顺风而呼，声非加疾也。
（《劝学》）②则群聚而笑之。
（《师说》）7、①予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）②远人不服，而不可以来也。
（《季氏将伐颛臾》）8、①外连衡而斗诸侯。
（《过秦论》）②籍吏民，封府库，而待将军。
（《鸿门宴》）（二）代词①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）（三）复音虚词“而已”、“尔后”、“而况”1、“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
①闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（《师说》）2、“尔后”，“才，刚刚”①臣鞠躬尽瘁，死尔后已。
（《出师表》）3、“而况”，即”况且”，用反问的语气表示更进一层的意思①今以钟磬置水中，虽狂风波不可以鸣也。
而况石乎！（《石钟山记》）2.【何】（一）疑问代词1、①予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？（《岳阳楼记》）2、①豫州今欲何至？（《赤壁之战》）3、①然而何时而乐耶？（《岳阳楼记》）（二）疑问副词1、①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）②徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）2、①水何澹澹，山岛竦峙。
（《观沧海》）（三）复音虚词“何如”、“何以” 、“何许” 、“何乃”1、“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘责，相当于“怎么”或“什么样”①樊哙曰：“今天之事何如？”（《鸿门宴》）2、“何以”即“以何” ，介宾短语，用于疑问句中作状语，依据“以”的不一样用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。
常见18个文言虚词例
常见18个文言虚词例（一）【而】一、连词1．表并列，可译为“又”“和”或不译。
例如：蟹六跪而．二鳌(《劝学》)授之书而．习其句读者(《师说》)永州之野产异蛇，黑质而．白章(《捕蛇者说》)2．表承接，可译为“就”“接着”“然后”，或不译。
例如：广起，夺而．杀尉(《陈涉世家》)亡羊而．补牢，未为晚也(《战国策·楚策四》)简能而任之，择善而．从之(《谏太宗十思疏》)骊山北构而．西折，直走咸阳(《阿房宫赋》)3．表转折，可译为“但是”“却”“可是”等。
例如：青，取之于蓝，而．青于蓝(《劝学》)学而．不思则罔，思而．不学则殆(《论语》)4．表递进，可译为“并且”或“而且”。
例如：君子博学而．日参省乎己(《劝学》)5．表假设，可译为“如果”“假如”。
例如：诸君而．有意，瞻予马首可也(《冯婉贞》)而．吾蛇尚存，则弛然而卧(《捕蛇者说》)6．表修饰，即连接状语和中心词，可不译。
例如：吾尝终日而．思矣(《劝学》)汝姊在吾怀，呱呱而．泣(《项脊轩志》)念天地之悠悠，独怆然而．涕下(《登幽州台歌》)二、代词作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
例如：某所，而．母立于兹(《项脊轩志》)而．翁归，自与汝复算耳(《促织》)三、复音虚词“而已”，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”。
例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已．．(《口技》)闻道有先后，术业有专攻，如是而已．．(《师说》)【何】一、疑问代词1．单独作谓语，问原因，后面常带语气助词“哉”“也”等，可译为“为什么”“什么原因”。
例如：邻国之民不加少，寡人之民不加多，何．也(《寡人之于国也》)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何．哉(《岳阳楼记》)2．作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。
译时“何”要后置。
例如：豫州今欲何．至(《赤壁之战》)大王来何．操(《鸿门宴》)3．作定语，可译为“什么”“哪”。
例如：然则何．时而乐耶(《岳阳楼记》)其间旦暮闻何．物，杜鹃啼血猿哀鸣(《琵琶行》)二、作副词常用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”；或者加强语气，译为“多么”“怎么这样”。
十八个虚词及解释
[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]№【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）★螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）★剑门关崎岖又险要，一人守关万人攻不开。
）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）★到北边去救赵国，西边击退强秦，这是五霸一般的功业啊。
2．表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）★君子广泛地学习，而且每天检查反省自己。
②回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）★回首观望日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有，紫红、淡白，各种深浅不同的颜色，而且都象弯腰曲背的样子。
③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）★是因为他们探究、思考深邃而且广泛。
3．表示承接关系。
可译为“就”“接着”，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《祭十二郎文》）★所以才丢下你跑到京城求官做，企图挣几斗禄粮。
②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）★放在地上，拔出剑来把它击碎。
③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）★人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？4．表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）★靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青。
②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）★有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。
③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）★这是真的啊！我哥哥的美好品德反而使得他的儿子夭亡了啊！5．表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）★各位如果有这种意思的话，就听我的指挥好了。
②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）★死后如果有知觉，那我们的分离还能有多久？6．表示修饰关系，即连接状语。
高中语文文言文18个虚词
18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
一、而（一）用作连词1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。
（荀子《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
（李白《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也。
（司马迁《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
①君子博学而日参省乎己。
（荀子《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。
（司马迁《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻。
（姚鼐《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也。
（王安石《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为“就”、“接着”，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。
（李密《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（司马迁《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑、（韩愈《师说》）4．表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
①青，取之于蓝，而青于蓝。
（荀子《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫、（苏洵《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？（李密《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为“如果”、“假如”。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（韩愈《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（荀子《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（孟子《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（司马迁《鸿门宴》）7．表示因果关系①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（王安石《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也。
（司马光《赤壁之战》）8．表示目的关系①缦立远视，而望幸焉（杜牧《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军。
（司马迁《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。
①而翁归，自与汝复算耳。
（蒲松龄《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。