部编版2018年九年级语文上册：19谈创造性思维练习含答案
人教版九年级语文上《谈创造性思维》阅读训练(含答案)
《谈创造性思维》阅读训练一、课内阅读题(1)课内阅读①不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。
”③认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。
不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。
关键是要经常保持好奇心，不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所学得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
1.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？答：2.文段中加横线的“这一点”指代的是____________________3.做一个富有创造性的人，关键在哪里？答：4.选文主要论证的是_________________________________5.你认为创造性思维是否任何人都具备？为什么？答：6.第3段说认为自己不具备创造力和具备创造力的人，由于不同的态度和想法，产生了不同的表现，请分别说说两者的不同表现。
答：7.第4段中说“小的创意会打开大的突破口”，请你用一个例子来说明这一点。
答：(2)课内阅读“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
部编版语文九年级上册第19课 《谈创造性思维》同步测试题
第八课谈创造性思维一、课内基础达标1.下列句子中有错别字的一项是（C）A.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
C.知识是形成新创意的素才。
但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。
D.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
2.根据意思写出成语A.形容毫不费力（轻而易举）B.有恒心地坚持下去（持之以恒）C.不用说就可以明白（不言而喻）D.什么事情都没有做成（一事无成）3.解释下列词语中加点字的意思（1）汲．取：从下往上打水（2）不言而喻．：明白（3）持之以恒．：恒心（4）锲．而不舍：雕刻4.下列每组词语中都有一个书写有误的字，请改过来A.模式跟深蒂固持之以恒B.汲取轻而易举不言而预C.创意孜孜不倦切而不设D.素材歇斯底里怒不可恶5.选词填空（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地（汲取吸收学习）知识，使自己（学识学问才学）渊博。
从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识一事无成。
因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的（创造性创造创意）。
（2）知识是形成新创意的（材料素材原始材料）。
但这并不是说，光凭知识就能拥有（创造性创造力创新）6.下列句子中加点的成语使用不当的一项是（B）A.即使是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
B.等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈妈出个门还得打扮半天，真是麻烦——让她深居简出还听不容易！”C.竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，唯恐它被巨浪打翻。
D.为了筹集南极长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。
7.在下列句子中横线上填上恰当的关联词（1）因为非对称图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。
（2）如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
8.请在下面的选项中选出本文的作者（C）A.（中国）郭常义、胡晓丁B.（日本）城山三郎C.（美国）罗迦·费·因格9.分析课文内容，下列观点不属于作者的观点的一项是（D）A.要有创造力，关键是要保持好奇心，不断积累知识。
部编版九年级语文上册第五单元第19课《谈创造性思维》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第四单元第19课《谈创造性思维》同步练习题及答案一、选择题1.下列加线字注音有误的一项是（）A.渊博（yuān）压榨（zhà）思维（wéi）孜孜不倦（zī）B.恭喜（gōng）对称（chèn）创意（chuàng）锲而不舍（qì）C.灵感（líng）素材（sù）推敲（qiāo）不言而喻（yù）D.斟酌（zhuó）演绎（yì）汲取（jí）根深蒂固（dì）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.恭喜流光溢采才疏学浅一言九鼎B.服辩思维模式别出新裁强聒不舍C.路径持之以恒一闪而过谈笑风生D.懒隋轻而易举自我压制舐牍情深3.下面这句话中引号的作用是（）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
A.标明直接引用B.标明需要着重论述的对象C.标明具有特殊含义的词语D.标明是成语、格言、歇后语等熟语4.下列各项中不属于事实论据的一项是（）A.谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械B.罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏C.任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点D.在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星5.下列加线字的读音完全正确的一项是（）A.模（mú）式恭（gōng）喜不言而喻（yù）B.汲（xí）取推敲（qiāo）根深蒂（dì）固C.曲（qǔ）线创（chuàng）意孜（zhī）孜不倦D. 压榨（zhà）渊博（bó）锲（qiè）而不舍6.下列加线字词的解释有误的一项是（）A.根深蒂固（瓜、果跟茎、枝相连的部分）持之以恒（恒心）B.孜孜不倦（勤勉，不懈怠）汲取（从下往上打水）C.不言而喻（明白）锲而不舍（打铁）D.轻而易举（容易）一事无成（成功）7.下列加线的成语使用不当的一项是（）A.银杏树根深蒂固，抗风力很强，是扩大绿化面积，治理山河的优良树种。
【初中语文】部编版九年级上册课时作业（十九） ［19 谈创造性思维］(练习题)
部编版九年级上册课时作业（十九）［19 谈创造性思维］(927)1.下列选项中不属于事实论据的一项是（）A.谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。
B.罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。
C.子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。
”D.在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
2.“提升民族创造力”是近期的热点词汇。
班里同学搜集了相关的资料，请你参加下面的活动。
(1)阅读下面两则材料，从中提炼出一条信息。
材料一在全球21个受调查国家中，中国中小学生的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
材料二据统计，中国学子每年在美国拿博士学位的有 2 000人之多，为非美裔学生之冠。
然而美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项是中国人发明的。
(2)下面是某个同学拟写的演讲稿的一部分，其中有两处错误，请你进行改正。
聚合思维在创造能力结构中具有重要作用。
①所谓聚合思维是指利用已有的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序。
②人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，而且需要聚合思维。
任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。
第①句：第②句：3.阅读下面的文章，回答问题。
灵感并不那么值钱万维钢①人们对创造性思维的认识有三个迷信：创新的关键是某个绝妙的灵感，灵感非常难得，想法越离奇越有价值。
其实，这些迷信是不符合创造性思维的。
②据说阿基米德洗澡时福至心灵，想出了测量皇冠体积的方法，大喊“Eureka”（意思是“我发现了”，从此，有人把凡是通过神秘灵感获得重大发现的时刻叫作“尤里卡时刻”）。
人们熟知：牛顿看到苹果落地发现万有引力；门捷列夫梦见蛇咬住自己的尾巴（另一个说法是梦见一张张扑克牌被放进一个大表中），醒来制成元素周期表……③人们由此形成了对创造性思维的传统认识：创造性思维是一种神秘思维，其中，辛苦工作不重要，灵感才是关键。
部编版九年级上册《第19课_谈创造性思维》同步练习卷(含答案)
⑤《数字批评家》一书给出了在网络时代对文学评论的意义的思考。相对于传统媒体自上而下的结构，网络世界有一些有趣的特性，比如免费的文章、作为职业的博客写作，等等。这本书中最重要的发现是，网络评论对文学评论传统造成了根本性的影响——快如迅雷，又极具吸引力。
（2）知识是形成新创意的________（材料素材材质）。但这并不是说，光凭知识就能拥有________（创造性创造力创意感）。
4.（原创题）下列加点成语使用有误的一项是（）
A.中国推行了一系列行之有效的经济政策，取得了很大的成果。
B.别让岁月在马不停蹄的错过中远去，别让青春在轻而易举的辜负中离去，别让友情在不知不觉的陌路中淡去。
2.下列词语书写完全正确的一项是（）
A.放弃素材截径思维模式B.压榨典形宇宙调查研究
C.麻烦非凡灵感一事无成D.关键既使尝试光辉灿烂
3.选词填空。
（1）富有创造力的人总是孜孜不倦地________（汲取吸收学习）知识，使自己________（学识学问才学）渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。
③思维方式是自己支配的。
④所以，建立一种多元的思维方式，才能很好地化解问题，取得成功，从而拥有一个立体饱满的人生。
⑤如果你总是停留在那种非左即右，非黑即白的单一思维方式里，那么你永远只能在成功的外围兜圈子。
A.①③②⑤④B.③②①⑤④C.⑤①②③④D.①②⑤④③
三、阅读
部编版九年级语文上册第五单元第19课《谈创造性思维》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第四单元第19课《谈创造性思维》同步练习题及答案一、综合性学习1.据下面的语言材料，运用对联知识对出下联。
有一座高山，山顶尖尖，像一支倒上去的笔在天上写字；高山脚下有一片梯田，像横着推过去的一片片树叶，铺满大地庄园，煞是壮观。
上联：尖山似笔，倒写青天一张纸下联：________________________________________________________2.欣赏漫画《兔子和萝卜》，说说漫画的内容和寓意。
二、现代文阅读阅读下面文章，回答问题涵养创新的精气神①最近，围棋“人机大战”在韩国首尔收官，韩国围棋九段棋手李世石败给人工智能围棋程序“阿尔法狗（AlphaGO）”。
对此，国人感受到了前沿技术创新的紧迫感与危机感，今年全国两会上，“创新是引领发展的第一动力”“创新是供给侧结构性改革的灵魂”……创新成了代表委员热代的高频词。
由此可见，在前沿技术飞速发展的今天，我们更加迫切需要涵养创新的精气神。
②创新从哪里来？首先就需要有那么一种生存与发展的紧迫感与危机感。
500年来，世界经济中心几度迁移，背后的重要力量正是创新。
创新能力不足，“卖一台电脑只能赚一捆大葱钱，卖十亿件衬衫才能换一架波音飞机”的故事就会不断上演。
看当下转型升级，谋长远富民强国，创新都处于核心位置。
当年，钱学森为让祖国“挺直腰杆子”，执着于“两弹一星”研制，立下卓著功勋；焦裕禄为让乡亲们过上好日子，宵衣旰食，在漫天风沙漫地碱的兰考创造出多种治沙新招。
从根本上说，正是这种报效祖国、发展国家的理想与抱负，使无数人焕发出执着创新的勇气与锐气，踏平坎坷可以成大道。
③然而，创新之路上，失败是最亲密的伙伴，理想与热情往往会遭遇无数次失败的无情打击。
在相当意义上说，创新能力取决于抗打击能力。
有大量科研创新的事例显示，科研创新的成功率仅10%左右。
如果没有对190多次失败的无畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失败，诺贝尔如何能发明炸药？[__]？所谓大师，其实是失败最多的人。
《谈创造性思维》同步练习(含答案)
部编版语文九年级上册《谈创造性思维》同步练习命题人：章涛姓名：班级：评价：1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．对称．（chèng）汲．取（jí）压榨．（zhà）孜孜．．不倦（zī）B．机械．（xiè）即．使（jí）波澜．（lán）根深蒂．固（dì）C．探索（suǒ）模．式（mú）渊．博（yuān）不言而喻．（yù）D．依赖．（lài）交互．（hù）路径．（jìng）锲．而不舍（qì）点拨：BA.有误，“对称”的“称”应读作“chèn”。
B.正确。
C.有误，“模式”的“模”应读作“mó”。
D.有误，“锲而不舍”的“锲”应读作“qiè”。
故选：B。
2.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是（）A．阅读可以丰富我们的知识，阅读时，我们应学会汲取．．书中的精华B．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固．．．．。
C．富有创造力的人总是孜孜不倦．．．．地学习，使自己学识渊博。
D．“一寸光阴一寸金”，他对这个道理不言而喻．．．．，终日沉迷在游戏的世界。
点拨：DABC.正确；D.有误，“不言而喻”的意思是“用不着解释就可以明白”。
不符合语境。
故选：D。
3.下面的诗句与课文题目“谈创造性思维”表达的意思相同的一项是（）A．曲径通幽处，禅房花木深 B．横看成岭侧成峰，远近高低各不同C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来 D．不识庐山真面目，只缘身在此山中点拨：BA．“曲径通幽处，禅房花木深”该句诗歌描绘的是禅房后院幽静的环境，与“谈创造性思维”表达的意思不相同；B．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意思就是从不同的角度会得出不同的结果，创造性思维就是要多角度思考，正好符合本课题目“谈创造性思维”的意思；C．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”写出的并不仅仅是园中美丽的春色，还写出了春天的勃勃生机，写出了一片春意盎然，与“谈创造性思维”表达的意思不相同；D．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”阐述要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见，与“谈创造性思维”表达的意思不相同。
人教九年级上册第五单元第19课《谈创造性思维》同步练习(答案解析)
这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道:'是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢?'由此发明了印刷机和排版术。
示例:(1)1(里)+1(里)=1(公里)
(2)4(点)+9(点)=1(点)(13点即下午1点)
(1)2+1=1
(2)3+4=1
(3)5+7=1
(4)6+18=1
四、现代文阅读
整体感知
对于上面这个问题，你是怎么回答的呢?要是你选择的是B，那就恭喜你答对了。因为图形B是唯一一个仅由直线构成的图形。
不过，也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。确实如此，这也是正确答案。答A也是可以的。因为A是唯一没有角的图形，所以A也是正确答案。那么，D又怎样呢?这是唯一一个由直线与曲线构成的图形，因此D也是正确答案。换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。
D．区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
3．下列选项中不属于事实论据的一项是( )
A．谷登堡将原来毫不相关的两种机械—葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。
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19 谈创造性思维
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( )
A．汲．取(xí) 推敲．(qiāo)根深蒂．固(dì)
B．素．材(sù) 创．意(chuàng) 孜．孜不倦(zhī)
C．恭．喜(gōng) 模．式(mú) 不言而喻．(yù)
D．渊．博(yuān) 关键．(jiàn) 锲．而不舍(qiè)
2．解释下列句中加点的词语。
(1)“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固
．．．．。
根深蒂固：__________________________________________________________
(2)富有创造力的人总是孜孜不倦
．．．．地汲取知识，使自己学识渊博。
孜孜不倦：________________________________________________________
3．下列排序，与上下文衔接最恰当的一项是( )
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
事实上，________。
________，________。
________。
________。
正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样②麻烦的是③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了
A．①②⑤③④B．③②④①⑤
C．⑤③②①④ D．③②⑤①④
4．下列材料不属于事实论据的一项是( )
A．谷登堡将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。
B．罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。
C．子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。
”
D．在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
5．“提升民族创造力”是近期的一个热点词汇。
班里同学搜集了相关的资料，请你参加下面的活动。
(1)阅读下面两则材料，从中提炼出一条信息。
材料一在全球21个受调查国家中，中国中小学生的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
材料二据统计，中国学子每年在美国拿博士学位的有2 000人之多，为非美裔学生之冠。
然而美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项是中国人发明的。
(2)下面是某个同学拟写的演讲稿的一部分，其中有两处错误，请进行改正。
聚合思维在创造能力结构中具有重要作用。
①所谓聚合思维是指利用已有的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序。
②人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，而且需要聚合思维。
任何成功的创造性都是这两种思维整合的结果。
第①句：_____________________________________________________
第②句：_____________________________________________________
(3)请你阅读下面的材料，就如何培养创造力向老师提一条建议。
据报载，美国一位妈妈状告幼儿园，认为幼儿园教会自己3岁女儿26个字母后，孩子再也不能将“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的东西了，幼儿园应当对这种扼杀孩子想象力的后果负责。
那场官司，家长打赢了，并导致内华达州修改了《公民教育保护法》。
阅读下文，回答问题。
学会转身
董建昌
①一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找。
他们将地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却让一个孩子找到了。
木匠很惊讶，问那孩子是怎么找到的。
孩子说：“很简单啊！手表是有声音的，我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁听，然后沿着声音的方向走过去，就找到了。
”
②事实上，在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就迎刃而解。
就像丢失在刨花里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针“嘀嗒、嘀嗒”的走动声就轻易地找到了。
③换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。
卡耐基说：“一个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。
”一次，爱迪生让助手帮助自己测量一个梨形灯泡的容积。
助手接过后，立即开始了工作。
他一会儿拿游标卡尺测量，一会儿在稿纸上计算，甚至还动用了一些复杂的数学公式。
可几个小时过去了，还是没有算出结果。
爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和废纸时，明白了一切。
他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的答案。
”这时，助手恍然大悟，自己想得太复杂了。
看来，学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的。
④是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果是花费了很多力气，到头来却一事无成。
遇到看似难解的问题，学会换一种思维，从不同角度看，这样，“无法解决”的问题就变得简单化了，而这，才是真正的大智慧。
⑤1916年，美国犹他州的小镇准备修建一座银行。
镇长买好了地，备好了建筑图纸，可最后在砖头上出现了问题。
因为，用火车运砖，每磅要2.5美元，远远超出了镇里的预算。
就在人们束手无策时，一个人想出了邮寄的办法，包裹每磅邮费是1.05美元，每个包裹装7块刚好不超重，比火车便宜了一半多。
⑥这样，小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。
更为有趣的是，这个故事
．．．．后来还被西点军校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持“头脑简单”，敢于去干所谓“办不到”的事情。
⑦通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见的运输方式，然而，就是这样一个常见、简单而又便捷的方式，很多人就是想不到。
为什么呢？因为他们不懂得转身。
⑧同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。
但若能改变一下固有的思维方式，转个身，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。
学会转身，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实很简单，成功其实离你也并不遥远。
(选自《演讲与口才》，有改动)
6．选文的中心论点是什么？(3分)
7．阅读选文第③段，理清论证思路，补全表格。
(4分)
8.请用简洁的语言概括选文第⑥段“这个故事”的内容。
(3分)
9．下列各项中对选文内容表述正确的一项是(3分)( )
A．那个孩子找到手表是因为他换了一个寻找的角度。
B．爱迪生的助手在测量灯泡容积时，将复杂的问题简单化了。
C．西点军校的校训告诉我们，只要保持头脑简单就会把任何事情做好。
D．人们常常想不到用简单、便捷的方式解决问题，是因为不懂得坚持。
10. 下面有关宋濂的事例能否作为本文的事实论据？为什么？(3分)
事例：明代宋濂幼时家贫，努力克服困难，刻苦求学，终于成为“明初诗文三大家”之一。
11．课文中的事实论据言简意赅。
请调动你的知识积累，为“拥有创造力的人留意自己细小的想法”的观点补充一个事实论据。
(100字左右)
详解
1．[解析] D A项，“汲”应读“jí”；B项，“孜”应读“zī”；C项，“模”应读“mó”。
2．(1)比喻基础稳固，不容易动摇。
(2)勤奋努力，不知疲倦。
3．B
4．[解析] C 事实论据包括各方面的事例、史实以及统计数据等，C项为道理论据。
5．(1)示例：中国学生学习成绩突出，但缺乏想象力和创造力。
(2)第①句：在“有方向、有范围、有程序”后加“的思维方式”。
第②句：把“既”改成“不但”，或者把“而且”改成“也”。
(3)示例：教学时，要注意培养孩子的创造力，改变“追求标准答案”的应试教育观念。
6．在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就迎刃而解。
7．[解析] 理清论证思路，可从议论文的“三段论”式结构入手，即分析文章是如何提出问题，然后分析问题，最后解决问题的。
[答案] A．换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简B．引用卡耐基的话C．举例论证D．学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的
8．[解析] 概括故事的起因、经过、结果。
[答案] 美国一小镇的一个人想出用邮寄砖代替火车运砖的办法，使小镇拥有了第一家银行。
9．A
10．[解析] 从事例表现的中心与文章的观点是否一致的角度去考虑。
[答案] 不能。
本文阐述的观点是遇到困难时要换个角度看问题，而所给事例侧重表现勤奋刻苦，所以不能作为本文的事实论据。
11．示例：有一次，伽利略在大教堂祈祷的时候，教堂顶上悬挂的一盏油灯的挂灯链条不断晃动的声音打扰了他，引起了他的思考，他觉得链条的节奏似乎是有规律的。
因此，他立刻回家进行了反复的实验，最后发现了钟摆规律。