新人教部编版小学语文五级下册交流平台与初试身手(教案+反思)
交流平台与初试身手
［教学目标］
1.学习描写人物的基本方法。
2.初步运用描写人物的方法。
［教学重难点］
学习描写人物的基本方法。
［教学课时］1课时
教学过程
一、学习“交流平台”
（一）谈话导入
同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。
现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别与初步运用。
（二）知识回顾，总结描写人物的方法
1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方
法有哪几种？（指名说）
2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流
作准备。
3.学生自由交流，教师进行总结。
4.小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。
师生共归纳描写人物的基本方法：
（1）选用典型事例突出人物特点。
（2）通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突
出人物的性格特点。
（3）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。
（4）注重细节的提炼与描摹。
写人物要传神，还要注意细节的描写，善于
描写细节，往往能解释人物丰富的性格。
（三）总结收获
说说你从本组课文得到的收获。
1.本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻
的印象。
请你结合课外阅读的描写人物的文章，试分析其运用了哪些描写人物的基本方法。
二、初试身手
（一）第1小题：“课间快照”
课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。
1.教师提前布置观察任务。
指名说自己捕捉到的“课间快照”细节。
（教师相机指出运用的描写人物方法）
2.学生独立创作，教师巡视指导。
3.优秀作品分享。
(投影展示优秀学生作品）
球台的旁边也围着一些同学，他们在爬杆。
一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学像一个机灵的猴子一样纵身一跃，毫不费劲儿就抓住了铁杆，迅速地爬上去。
他学着猴子的样儿，抓耳挠腮，龇牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。
4.师点评：通过对人物的动作描写，把小同学敏捷、滑稽的特点生动地表现出来。
5.学生自主修改自己写的片段。
（二）第2小题
你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例来表现他们的特点，
列一个提纲，和同学交流。
1.想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围绕这个特点说说相应的事例。
2.片段速写。
你喜欢哪位同学？他（她）有什么特点？有什么优点？请写一位你喜欢的同学，注意选择具体事例来表现他（她）的特点或优点。
2.写人用什么形式表达？
（1）详细写一件事，把人物的特点写清楚。
（2）用几件事写出人物的一个特点。
①典型的生活片段。
②精细的细节描写。
③真切的内心感受。
（3）用几件事表现人物的不同特点。
3.拟写提纲。
（课件出示范例）
妈妈超级爱美。
事例：妈妈每次出门前都要打扮一番。
有一次，妈妈要去学
校给我开家长会。
一大早起来，她就在梳妆台化妆，家长会的时间快要到了，妈
妈依然没有化好。
最后，那次家长会我们迟到了。
师点拨：通过写妈妈在出席家长会之前，因为化妆而迟到的事情，从而体现出妈妈爱美的特点。
4.所列提纲可作为后面习作的思路。
5.习作。
题目：我的妈妈
提示：先想想你的妈妈有什么特点，再想想这个特点是从哪儿看出来的，选择能表现这个特点的一两个事例写下来，可以适当写一写人物的外貌。
［教学反思］
本单元的学习要素为“学习描写人物的基本方法，并学会初步运用，尝试将一个人的特点写具体”，“交流平台”与“初试身手”中的内容既是对这一主题要
素的进一步总结与运用，也为后面的习作做了一个良好的铺垫与过渡，使学生能够更为顺畅地掌握这一知识点。
由于在前面的课文学习中，学习要素落实较好，
学生基本都已掌握。
可是到了“初试身手”将所学进行运用，尝试写课间十分钟
时一位同学的特点，部分基础较差的同学还是没有完全领悟透彻，写起来一定难度。
在今后的课堂教学中，还应多注意培养学生进行小练笔。
部编人教版语文五年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案
部编人教版语文五年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期第五单元《交流平台初试身手》教案旨在通过学习本单元的内容，让学生掌握交流的基本技巧，提高学生的表达能力。
本单元的主题为“交流”，通过一系列的学习和实践，让学生学会如何与人沟通交流，如何表达自己的观点和感受。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际操作的练习，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交流能力，他们能够与人进行简单的交流，表达自己的观点和感受。
但是，他们的交流能力还不够成熟，需要通过学习和实践进一步提高。
在课堂上，学生积极参与，对于新知识接受能力强，学习兴趣浓厚。
三. 教学目标1.让学生掌握交流的基本技巧，提高学生的表达能力。
2.培养学生与人沟通交流的能力，增强团队协作意识。
3.引导学生学会倾听，尊重他人的观点和感受。
四. 教学重难点1.让学生掌握交流的基本技巧，如倾听、表达、提问等。
2.培养学生与人沟通交流的能力，特别是在小组讨论中的协作能力。
3.引导学生学会在交流中尊重他人，理解他人的观点和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会交流技巧。
2.小组讨论法：让学生在小组讨论中，提高沟通交流能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生理解交流的重要性。
六. 教学准备1.教材：部编人教版语文五年级下学期第五单元。
2.课件：与本节课相关的内容，如图片、视频等。
3.教学道具：如小卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引入本节课的主题——交流。
让学生谈谈对交流的理解，以及交流在日常生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解交流的基本技巧，如倾听、表达、提问等。
同时，介绍在交流中如何尊重他人，理解他人的观点和感受。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论。
让学生在实际操作中，运用所学的交流技巧。
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》教学设计
新人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》教学设计一. 教材分析《交流平台初试身手》是人教版部编本五年级下册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、模仿和实际操作，掌握交流的基本技巧，提高学生的语言表达能力和交际能力。
教材通过丰富的情境图和交际话题，引导学生学会倾听、理解他人的观点，并能清晰、有逻辑地表达自己的看法。
教材还提供了多种交际活动，让学生在实际操作中提高交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语言表达和交际能力，但仍有待提高。
他们在交际中常常出现表达不清晰、逻辑不严密的问题。
此外，部分学生自信心不足，害怕在交际中出错，不敢表达自己的观点。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与交际活动，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解交际话题，掌握基本的交际技巧，如倾听、理解他人观点、表达自己的看法等。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿和实际操作，提高语言表达和交际能力。
3.情感态度与价值观：学生学会尊重他人，善于倾听，勇于表达，培养良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解交际话题，参与交际活动，提高语言表达和交际能力。
2.难点：学生学会倾听、理解他人的观点，并能清晰、有逻辑地表达自己的看法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的交际情境，让学生在实际操作中学会交际技巧。
2.任务型教学法：通过完成具体的交际任务，提高学生的语言表达和交际能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、积极参与，培养学生的创新意识和交际能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编本五年级下册第五单元《交流平台初试身手》2.课件：教学课件、图片、视频等3.教学资源：交际话题、情景剧等4.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的交际情境，如邀请学生参加一个聚会，引起学生的兴趣，导入新课。
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台 初试身手 》教案
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台初试身手》教案一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文《交流平台初试身手》这一课，主要让学生通过不同的交流平台，展示自己的表达能力。
教材以培养学生综合语言运用能力为目标，通过各种形式的交流活动，激发学生的表达欲望，提高学生的表达能力。
教材内容丰富，有话筒、短信、邮件等多种交流方式，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的表达能力，他们善于观察、思考，对新鲜事物充满好奇。
然而，他们在表达过程中，还存在一些问题，如表达不清晰、逻辑不严密、用词不当等。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握不同的交流平台，如话筒、短信、邮件等。
2.培养学生综合语言运用能力，提高学生的表达能力。
3.培养学生与人交流、合作的能力，增强团队意识。
四. 教学重难点1.掌握不同的交流平台及其特点。
2.培养学生运用语言表达自己的观点和想法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会运用不同的交流平台。
2.互动教学法：引导学生互相交流、讨论，提高学生的表达和倾听能力。
3.实例分析法：通过分析典型的实例，使学生掌握交流平台的运用技巧。
六. 教学准备1.准备各种交流平台的素材，如话筒、短信、邮件等。
2.准备相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备录音设备，用于记录学生的表达过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种交流平台的图片，引导学生关注并思考：这些交流平台有什么特点？我们在什么情况下会使用它们？2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，让学生了解不同交流平台的运用场景。
如话筒用于演讲、短信用于问候、邮件用于请教问题等。
同时，引导学生分析这些实例中的表达方式及其优点。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生实际操作不同的交流平台。
如一组使用话筒进行演讲，二组用短信互相问候，三组通过邮件请教问题等。
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台 初试身手 》教案
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台初试身手》教案一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文《交流平台初试身手》这一章节，主要让学生通过不同的交流平台，初试自己的身手，锻炼自己的口语交际能力。
教材通过设计不同的情景，让学生学会在不同的场合，如何表达自己的观点，如何与他人进行有效的沟通。
这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够表达自己的观点，与他人进行简单的交流。
但是，他们的交流能力还不够成熟，他们在表达自己的观点时，往往缺乏条理性和逻辑性，他们的口语交际能力还需要进一步的锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生在不同的交流平台上，初试自己的身手，提高口语交际能力。
2.让学生学会在不同的场合，如何表达自己的观点，如何与他人进行有效的沟通。
3.培养学生热爱交流，乐于表达的良好习惯。
四. 教学重难点1.让学生在不同的交流平台上，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.让学生学会在交流中，如何倾听他人的意见，如何与他人进行有效的沟通。
五. 教学方法采用情景教学法、交际教学法、小组合作学习法等，让学生在真实的交流情境中，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备不同的交流平台，如：小组讨论、角色扮演、情景对话等。
2.准备相关的学习资料，如：文章、图片、视频等。
3.准备录音设备，用于记录学生的交流过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的角色扮演，引出今天的主题——在不同的交流平台上初试身手。
让学生意识到交流的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现不同的交流平台，如：小组讨论、角色扮演、情景对话等，并简要介绍每个交流平台的特点和目的。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个交流平台进行操练。
如：小组讨论，让学生就一个话题展开讨论，要求每个学生都能发表自己的观点，倾听他人的意见。
2020春部编版语文五下交流平台与初试身手教案及教学反思
交流平台与初试身手［教学目标］1.学习描写人物的基本方法。
2.初步运用描写人物的方法。
［教学重难点］学习描写人物的基本方法。
［教学课时］1课时教学过程一、学习“交流平台”（一）谈话导入同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过这些描写就能够了解人物的性格特点。
现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会辨别与初步运用。
（二）知识回顾，总结描写人物的方法1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪几种？（指名说）2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。
3.学生自由交流，教师进行总结。
4.小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。
师生共归纳描写人物的基本方法：（1）选用典型事例突出人物特点。
（2）通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物的性格特点。
（3）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。
（4）注重细节的提炼与描摹。
写人物要传神，还要注意细节的描写，善于描写细节，往往能解释人物丰富的性格。
（三）总结收获说说你从本组课文得到的收获。
1.本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。
请你结合课外阅读的描写人物的文章，试分析其运用了哪些描写人物的基本方法。
二、初试身手（一）第1小题：“课间快照”课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。
1.教师提前布置观察任务。
指名说自己捕捉到的“课间快照”细节。
（教师相机指出运用的描写人物方法）2.学生独立创作，教师巡视指导。
3.优秀作品分享。
(投影展示优秀学生作品）球台的旁边也围着一些同学，他们在爬杆。
一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学像一个机灵的猴子一样纵身一跃，毫不费劲儿就抓住了铁杆，迅速地爬上去。
他学着猴子的样儿，抓耳挠腮，龇牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。
4.师点评：通过对人物的动作描写，把小同学敏捷、滑稽的特点生动地表现出来。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教案及教学反思一、教学目标知识目标1.理解交流平台在生活中的重要性；2.掌握交流平台的常见形式和特点。
能力目标1.培养学生初步运用交流平台进行交流的能力；2.培养学生积极表达自己观点的意识。
情感目标1.培养学生尊重他人意见、乐于分享的品质；2.激发学生对语文学习的兴趣和热情。
二、教学重点和难点教学重点1.理解交流平台的概念；2.能够初步运用交流平台进行交流。
教学难点1.启发学生深入思考交流平台对于人们生活的意义；2.引导学生如何合理有效地利用交流平台。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师通过举例引出交流平台在生活中的应用，并让学生谈谈自己对交流平台的认识。
2. 学习交流平台的概念（10分钟）通过讲解和例子引导学生理解交流平台的含义，并列举常见的交流平台形式。
3. 交流小实践（15分钟）让学生分组，每组选择一个交流平台形式进行小组交流，并记录下自己的交流心得。
第二课时1. 复习交流平台的概念（5分钟）让学生回顾上节课学习的知识点，并总结交流平台的特点。
2. 分组探讨（15分钟）每组学生分享上节课的交流心得，让其他组进行评论和互动交流。
3. 教师点评与反馈（10分钟）老师对学生的表现进行点评和反馈，鼓励学生提出更深入的问题和思考。
四、教学反思本节课通过引导学生认识到交流平台对于交流和沟通的重要性，让学生通过实践感受到交流平台的作用。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了较强的交流能力和团队协作精神。
但在今后的教学中，我应该更加注重引导学生思考交流平台的深层意义，培养他们的批判性思维能力和创新意识。
同时，要鼓励学生多多参与交流实践，提高他们的交流表达能力和自信心。
以上是本节课的教学反思，希望对今后的教学工作有所帮助。
最新部编版五年级语文下册《交流平台与初试身手》精品教案及教学反思
交流平台与初试身手［教学目标］1.能交流、总结写人的基本方法。
【语文要素】2.能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。
【语文要素】［教学重难点］能试着用学过的方法描写一个同学；能列出表现家人特点的典型事例。
［教学课时］1课时一、围绕本单元课文展开交流，梳理写人的基本方法1.引导学生回顾本单元课文，小组合作学习，完成表格。
教师巡视指导。
2.组织学生交流。
3.引导学生梳理本单元课文在表现人物特点方面的相同点和不同点。
预设：相同点：都选取最能表现人物特点的典型事例；用多种方法表现人物特点。
不同点：《人物描写一组》侧重通过直接描写，凸显人物特点；《刷子李》侧重通过描述他人的反应来表现人物特点，且注重细节描写。
4.让学生自读“交流平台”的内容，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。
预设：可以选用典型事例，从语言、动作、外貌、神态、心理等多个角度描写人物，还可以通过描写周围人的反应来表现主要人物的特点。
5.引导学生回顾《景阳冈》《军神》等课文，说一说：这些课文主要用了什么方法来表现人物的特点？预设：主要是通过描写人物在典型事件中的语言、动作、神态、外貌、心理等来表现人物特点的。
二、结合“初试身手”进行练笔,尝试写出人物的特点1.引导学生回顾《人物描写一组》的课后作业，小组交流：课间十分钟，你观察到了同学的哪些表现？2.组织全班交流。
教师相机指导。
3.让学生根据自己观察的结果，运用本单元所学的方法写一段话，写写某个同学在课间的活动，表现出这个同学的特点。
教师巡视指导。
4.学生练写后，教师选取有代表性的例子在全班展示，师生共同评析。
（1）引导学生思考并交流：①例子是否把某个同学在课间的表现具体描写出来了？②哪些例子让人一读就能感受到这个同学的特点？③你是从哪些描写中感受到的？（2）师生共同评一评：哪些例子没有充分表现出人物的特点？提示：用于让学生讨论的例子，要反映出学生在写人方面普遍存在的问题。
部编人教版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教案含教学反思
交流平台初试身手
【教学目标】
1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。
2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。
3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
【教学重点】
1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。
2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。
3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。
【教学难点】
能够综合运用多种方法来表现人物特点。
【教学课时】1课时
【教具准备】课件。
人教版部编五年级下册语文《交流平台与初试身手》教案
人教版部编五年级下册语文《交流平台与初试身手》教案一. 教材分析人教版部编五年级下册语文《交流平台与初试身手》这一课，主要让学生在交流中学会倾听、表达和应对的能力，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
教材通过设计各种情景，让学生在真实的语境中进行语言实践，提高学生的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于一些复杂的交际情景还不能很好地应对。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中出现的关键词语和句型。
2.过程与方法目标：通过交流平台的练习，培养学生倾听、表达和应对的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高学生的人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中出现的关键词语和句型。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行口语表达，提高交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种情景，让学生在真实的语境中进行语言实践，提高学生的口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂交流，培养学生倾听、表达和应对的能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.教学素材：准备相关的图片、视频等教学素材，为课堂交流提供支持。
3.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.呈现（10分钟）展示相关的图片、视频等教学素材，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好准备。
3.操练（15分钟）设计各种情景，让学生分组进行角色扮演，练习课文中的关键词语和句型。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台与初试身手 》教案
统编教材部编版五年级下册语文《交流平台与初试身手》教案一. 教材分析统编教材部编版五年级下册语文《交流平台与初试身手》这一课，主要让学生在学习课文的过程中，掌握交流的平台和初试身手的方法。
通过分析教材，我发现本课的重点是让学生了解不同的交流平台和初试身手的方式，难点是如何让学生运用这些方法进行有效的交流和表达。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交流和表达能力，他们善于观察、思考，喜欢表达自己的观点。
但同时，他们也需要指导和帮助，以进一步提高他们的交流和表达能力。
在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解不同的交流平台和初试身手的方式，掌握其方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、勇于表达自己的情感态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同的交流平台和初试身手的方式，掌握其方法和技巧。
2.难点：如何让学生运用这些方法进行有效的交流和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学会交流和表达。
2.小组合作学习法：培养学生主动探究、积极交流的能力。
3.启发式教学法：引导学生思考、发现问题，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材。
2.提前给学生分组，准备小组合作学习。
3.准备课堂评价表，以便对学生的表现进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的交流平台和初试身手的情景，引导学生思考：你们在生活中遇到过这些问题吗？是如何解决的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解不同的交流平台和初试身手的方式。
引导学生分析这些方式的特点和方法。
3.操练（10分钟）分组进行小组合作学习，让学生模拟教材中的案例，进行实际的交流和表达。
教师巡回指导，并对学生的表现进行评价。