学前教育目标答案
理论学前教育试题及答案
理论学前教育试题及答案一、单项选择题1. 学前教育的主要目标是什么？A. 教授知识B. 培养学习兴趣C. 完全社会化D. 准备升学考试答案：B2. 以下哪项不是学前教育的内容？A. 语言能力培养B. 社交技能C. 数学逻辑训练D. 高级物理实验答案：D3. 学前教育中的“游戏”主要起到什么作用？A. 娱乐B. 学习技能C. 社交互动D. 所有以上选项答案：D4. 学前教育中，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的执行者D. 家长的代理人答案：B5. 以下哪项是学前教育中不推荐的教学方法？A. 通过故事讲述来教授道德观念B. 利用玩具和游戏进行教学C. 单一的讲授式教学D. 通过角色扮演来培养社交技能答案：C二、多项选择题6. 学前教育的基本原则包括哪些？（多选）A. 以儿童为中心B. 尊重儿童个体差异C. 强调知识的灌输D. 注重儿童的全面发展答案：A B D7. 学前教育中，以下哪些因素对儿童的发展至关重要？（多选）A. 安全的学习环境B. 丰富的教育资源C. 严格的纪律要求D. 家长的积极参与答案：A B D8. 在学前教育中，教师应该采取哪些措施来促进儿童的学习？（多选）A. 提供多样化的学习材料B. 鼓励儿童自主探索C. 限制儿童的活动范围以维持秩序D. 通过小组活动促进社交技能的发展答案：A B D三、简答题9. 简述学前教育在儿童发展中的作用。
学前教育在儿童发展中起着至关重要的作用。
首先，它为儿童提供了一个安全、丰富的学习环境，有助于激发儿童的好奇心和探索欲。
其次，学前教育通过各种活动和游戏，促进儿童的语言能力、社交技能和基本的认知能力的发展。
此外，学前教育还帮助儿童建立初步的独立性和自信心，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
10. 如何在学前教育中实现个性化教学？在学前教育中实现个性化教学首先需要教师对每个儿童的兴趣、能力和学习风格有深入的了解。
教师可以通过观察和交流来收集这些信息。
学前教育新课标试题答案
学前教育新课标试题答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的基本目标是（）。
A. 培养孩子的学习能力B. 促进幼儿身心全面发展C. 教授基础知识和技能D. 培养良好的行为习惯答案：B2. 以下哪项不是学前教育中教师的主要角色？（）。
A. 教育者B. 监护人C. 学习促进者D. 课程设计者答案：B3. 学前教育课程设计应注重（）。
A. 学科知识的系统性B. 幼儿兴趣的多样性C. 教学内容的难度D. 考试成绩的排名答案：B4. 幼儿在园期间，教师应如何对待幼儿的个体差异？（）。
A. 忽视差异，统一教学B. 强化差异，分类教学C. 尊重差异，因材施教D. 扩大差异，个性化教学答案：C5. 学前教育中，游戏活动的主要作用是（）。
A. 消耗幼儿体力B. 培养幼儿竞争意识C. 促进幼儿社会交往D. 增强幼儿自我认知答案：C6. 幼儿园环境布置应遵循的原则是（）。
A. 简约实用B. 豪华复杂C. 安全美观D. 随意多变答案：C7. 以下哪项不是幼儿园教师与家长沟通的主要内容？（）。
A. 幼儿的健康状况B. 幼儿的学习进度C. 家长的家庭收入D. 幼儿的行为表现答案：C8. 学前教育中，教师应如何处理幼儿的冲突？（）。
A. 忽视冲突，让幼儿自行解决B. 惩罚冲突双方C. 引导幼儿学习解决冲突的方法D. 仅对胜方幼儿进行表扬答案：C9. 学前教育课程中，艺术教育的目的在于（）。
A. 提高幼儿的绘画技能B. 培养幼儿的审美情感C. 教授艺术理论知识D. 选拔艺术特长生答案：B10. 幼儿园组织集体活动的主要意义是（）。
A. 增强幼儿的纪律性B. 培养幼儿的团队协作能力C. 减轻教师的教学负担D. 提高幼儿园的教育效率答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育课程内容应包括（）。
A. 语言B. 科学C. 数学D. 艺术E. 体育答案：ABCDE2. 幼儿园教师的专业素养包括（）。
A. 爱心和耐心B. 专业知识C. 教学技能D. 创新能力E. 管理能力答案：ABCD3. 幼儿园教育活动的形式可以是（）。
学前教育试题及答案
学前教育试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的主要任务是（）。
A. 传授知识B. 发展智力C. 培养品德D. 促进儿童身心全面和谐发展答案：D2. 学前教育的对象是（）。
A. 0-3岁儿童B. 3-6岁儿童C. 6-12岁儿童D. 12-18岁青少年答案：B3. 学前教育的基本内容包括（）。
A. 健康、语言、社会、科学、艺术B. 语文、数学、英语、物理、化学C. 体育、音乐、美术、科学、社会D. 历史、地理、政治、生物、物理答案：A4. 学前教育的实施主体是（）。
A. 家庭B. 学校C. 社区D. 政府答案：B5. 学前教育的基本方法包括（）。
A. 讲授法、讨论法、实验法B. 游戏法、观察法、操作法C. 启发式教学、探究式学习、合作学习D. 讲授法、演示法、讨论法答案：B6. 学前教育的课程组织形式主要有（）。
A. 分科课程、综合课程B. 学科课程、活动课程C. 必修课程、选修课程D. 显性课程、隐性课程答案：A7. 学前教育的评价方式主要有（）。
A. 定量评价、定性评价B. 形成性评价、总结性评价C. 自我评价、他人评价D. 诊断性评价、过程性评价答案：B8. 学前教育的教师队伍建设主要包括（）。
A. 教师的职业道德建设B. 教师的专业知识建设C. 教师的专业技能建设D. 以上都是答案：D9. 学前教育的家长工作主要包括（）。
A. 家长教育、家长参与、家长支持B. 家长教育、家长指导、家长监督C. 家长参与、家长支持、家长合作D. 家长指导、家长监督、家长合作答案：C10. 学前教育的发展趋势是（）。
A. 专业化、科学化、个性化B. 规范化、标准化、制度化C. 信息化、智能化、网络化D. 国际化、全球化、本土化答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育的特点包括（）。
A. 启蒙性B. 基础性C. 全面性D. 灵活性答案：ABCD2. 学前教育的目标包括（）。
学前教育目标答案
第五章学前教育目标一、单选题1 .通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人,即 AA .教育目的 B. 教育目标 C. 教育方针 D. 教育政策2 .1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱,下面各项中不正确的一项是DA. 社会发展B. 学科发展C. 经济发展 D .学前儿童发展3 .学前教育的目标最终要落实到D上A .社会需要 B. 学科需要 C. 教育方针的需要 D .学前儿童发展的需要4 .学前教育目标的核心是DA .学会认知 B. 学会做事 C. 学会做人 D. 学会学习5. 有关我国的学前教育,错误的描述是BA .是启蒙教育 B. 是义务教育 C .是基础教育 D.是全面发展的教育6 .全球学前教育目标的发展趋势是DA .着重智力开发B .强调培养创造力C .重视知识传授D .全面发展的教育7. 90年代以来,学前教育的根本目标是DA. 智力开发 B .培养创造力 C .知识传授 D .全面和谐发展8. 我国学前教育的目标是在幼儿园工作规程中得以表述的,这个规程颁布于BA . 1995年B . 1996年C . 1997年D . 1998年9 .全面发展的含义是DA. 对全体儿童进行同一标准的教育B. 平均发展C. 门门功课得高分D .根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展10. 教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是CA. 学前教育方针B. 学前教育政策C. 学前教育目标D. 学前教育纲领11. 全面发展教育的根本目的之所在是AA .个人潜能和社会价值的充分实现B .使每个人平均发展C .每个人得到同样的发展 D. 门门功课得高分12 .全面发展教育的最终结果是AA .个人潜能和社会价值的充分实现 B. 使每个人平均发展C .每个人得到同样的发展D .门门功课得高分二、名词解释1. 教育目的答：就是通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人;2. 学前教育目标答：学前教育目标是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化;3. 全面发展教育答：是我国的教育方针所规定的,是根据儿童个人潜能和特性在体智德美等方面有所侧重地全面发展,其最终结果是个人潜能和社会价值的充分实现;三、简答题1. 简述制定我国学前教育目标的依据;答：制定我国学前教育目标的依据：1我国的教育方针；2社会发展的需要；3学前儿童发展的需求;2. 简述学前教育面临的社会发展需求;答：学前教育面临的社会发展需求：1培养全面素质；2重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力；3重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯；4重视培养创新精神;3. 造成我国学前教育实践中重智轻德、重智轻体的原因是什么答：造成我国学前教育实践中重智轻德、重智轻体的原因是：1长期文化传统的影响；2家长的功利需要；3应试教育的压力;4. 幼儿园工作规程中明确提出幼儿全面发展教育的含义是什么答：幼儿园工作规程中明确提出幼儿全面发展教育的含义是：1体育目标促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣;2智育目标发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有意的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力;3德育目标萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、讲礼貌等良好的品德行为和习惯,以及活泼开朗的性格;4美育目标培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力5. 我国学前教育的目标是什么答：我国学前教育的目标是：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展;四、论述题1. 如何正确理解学前教育目标答：全面发展的教育是全球学前教育目标的发展趋势;在1996年正式颁布的幼儿园工作规程中明确提出全面发展教育即对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展;正确处理好以下几个关系：a. 处理好体育和其他各育的关系;b. 处理好智育和德育之间的关系;c. 处理好知识和智力的关系;d. 处理好全面发展和因材施教之间的关系分析略;2. 试举例说明全面发展教育和因材施教的关系;答：全面发展教育是我国的教育方针所规定的,但是对幼儿实施的全面发展教育并不等于对全体儿童进行同一标准的教育;幼儿的生理和心理特征具有年龄阶段性和个别差异性;同一年龄阶段的幼儿在身心特征方面具有相同之处,但与此同时,也存在着个体的差异性;应该说,每个幼儿都具有独特的特点,因此要根据儿童个人潜能和特性在体智德美等方面有所侧重地全面发展;也就是在面面俱到中做到重点突出,因人而异,因材施教;全面发展的最终结果就是个人潜能和社会价值的充分实现,这也是全面发展教育的根本目的之所在;社会、家长和幼教从业人员都应该认真加以理解,使每个儿童能够在教育的影响下得到最大限度的发展;五、应用分析题目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中,而这种竞争也影响到学前教育阶段;如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”;一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输,轻能力培养,重智力培养,轻人格因素培养等错误倾向;一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班;请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象;答：全面发展的教育是全球学前教育目标的发展趋势;在1996年正式颁布的幼儿园工作规程中明确提出全面发展教育即对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展;社会上的“零岁方案”、“神童方案”;以及重知识灌输,轻能力培养,重智力培养,轻人格因素培养这种做法违背了我国全面发展这一教育方针;正确理解学前教育目标,必须处理好以下几个关系：a. 处理好体育和其他各育的关系；b. 处理好智育和德育之间的关系；c. 处理好知识和智力的关系； d. 处理好全面发展和因材施教之间的关系;。
(3)--第三章学前教育的目标(试卷及答案)
第三章 学前教育目标(试卷)一、填空题（每空2分共10分，5min）1、某次教育活动需要达成的目标是指2、活动性原则源自于的 “做中学”。
3、发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是4、社会要求与 是制定幼儿园教育目标的主要依据。
5、国家规定保育员的最低学历是 。
二、名词解释（每题5分共20分，10min）1、教育目的2、幼儿园教育目标3、幼儿园任务4、《幼儿园教师专业标准》三、想一想（40分，20min）1、幼儿独立自主性教育中应注意以下几个问题？（5分）2、简述保育工作者的工作范畴和任务。
（5分）3、综合性原则应注意哪些事项?（5分）4、幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?（5分）5、简述现化幼儿园教育目标的特点。
（10分）6、如何理解发挥一日活动整体教育功能的原则?（10分）四、做中学（40分，25min）1、案例分析：光明日报：幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。
其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。
有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收5000多元，有的“双语”幼儿园半年收费达6800元。
一些家长质疑：幼儿学英语作用究竟有多大?幼儿英语应该怎样学?根据这些现象，谈谈如何正确理解幼儿园教育的几大原则。
（20分）2、随着社会的发展，幼儿园在实现双重任务的过程中遇到哪些方面的挑战?谈谈你的看法。
（20分）参考答案：一、填空题1、近期目标2、杜威3、美国幼儿教育协会4、个体的发展规律5、初中毕业学历二、名词解释1、教育目的：一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。
2、幼儿园教育目标：教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。
3、幼儿园任务：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
学前教育幼儿教育学试题及答案
学前教育幼儿教育学试题及答案
第一部分：选择题
1.下列不属于学前教育的目标是： A. 健康成长 B. 早期教育 C. 社交适应
D. 学习成绩
答案：D. 学习成绩
2.儿童在幼儿园的主要活动是： A. 自主活动 B. 被动学习 C. 课堂听讲 D.
做作业
答案：A. 自主活动
3.下列哪项不是幼儿教育中的重要原则： A. 个性化教育 B. 生活化教育
C. 教师中心
D. 德育为先
答案：C. 教师中心
第二部分：填空题
1.幼儿教育的基本任务是促进幼儿的__社会适应__和__个性全面发展__。
2.幼儿教育的理论基础主要有__生活化教育__、__游戏教育__和__适应性
教育__。
第三部分：简答题
1.请简要描述一下幼儿教育中的“以儿童为本”的理念。
答：幼儿教育中的“以儿童为本”理念是指在教育实践中将幼儿的发展需求和个性特点作为出发点和依据，按照幼儿的认知水平、兴趣特长和心理特点进行教育教学设计，实现针对性的教学服务，激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。
2.请述说一下幼儿教育中的家园合作的重要性。
答：家园合作是幼儿教育中不可或缺的一环，通过与家长的积极沟通和合作，可以更好地了解幼儿在家庭中的生活情况和个性特点，有助于教师制定更具针对性的教育计划，促进幼儿的全面发展。
同时，家园合作还能够增进家长对幼儿教育的理解和支持，形成家校共育的良好氛围，为幼儿的成长提供更强大的支持。
结语
以上是关于学前教育幼儿教育学试题及答案的内容，希望对您有所帮助。
学前教育是关乎孩子未来发展的重要阶段，希木家长和教育工作者能够共同努力，为孩子营造一个良好的成长环境。
《学前教育学》试题及答案
学前教育学试题及答案一、选择题1.以下哪个不是学前教育的重要阶段？ A. 0-3岁 B. 3-6岁 C. 6-12岁 D. 12-18岁答案：C. 6-12岁2.学前教育的目标是什么？ A. 培养好人好公民 B. 提高学生的知识水平C. 培养学生的综合素质D. 训练学生的专业技能答案：C. 培养学生的综合素质3.以下哪项不是学前教育的基本特点？ A. 生活化 B. 游戏性 C. 专业性 D. 循序渐进答案：C. 专业性二、填空题1.学前教育的最根本任务是_______________________。
答案：促进学前儿童全面发展2.学前教育贯穿于幼儿园到哪个年龄段？答案：3-6岁3.学前教育的内容包括________________、________________、________________。
答案：卫生保健、情感教育、社会实践三、问答题1.为什么学前教育对幼儿的发展至关重要？答：学前教育是孩子成长发展的黄金时期，对幼儿的认知、情感、社会交往等方面都有重要影响。
在这个阶段，幼儿的大脑发育迅速，接受能力强，经过良好的学前教育，可以为幼儿的终身发展奠定坚实基础。
2.学前教育的教育内容应当符合哪些原则？答：学前教育的教育内容应当符合全面性、系统性、前瞻性、启发性原则。
全面性指教育内容要覆盖幼儿各方面的发展需求；系统性指教育内容应当有条理、有机地安排；前瞻性指教育内容要符合幼儿未来的发展需求；启发性指教育内容要激发幼儿的主动性和创造性。
3.学前教育的评价和监测应该包括哪些方面？答：学前教育的评价和监测应该包括幼儿的生理健康状况、情感态度的发展、社会交往的能力、认知能力等方面。
评价和监测要综合考虑幼儿的综合素质发展情况，定期跟踪评估幼儿的发展情况，并及时进行干预。
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《学前教育学》练习题参考答案
《学前教育学》练习题参考答案学前教育学是一门专门研究对幼儿进行教育的学科，它涉及到幼儿的发展特点、教育理论、教育方法等方面的内容。
下面是对《学前教育学》相关练习题的参考答案，供同学们参考。
1. 请简要介绍幼儿期的发展特点。
在幼儿期，幼儿的身体、智力和心理都在快速发展，具体特点如下：- 身体：幼儿的身体活动能力增强，但协调性还不够，需要通过游戏和体育活动来锻炼。
- 智力：幼儿的认知能力逐渐提高，能够进行简单的逻辑推理和问题解决，但注意力还不够集中。
- 心理：幼儿的情感需求强烈，容易受到外界环境的影响，需要得到关爱和安全感。
2. 请简述学前教育的目标以及实现方式。
学前教育的目标是促进幼儿的全面发展，培养他们的认知、情感、社交和动手能力。
实现方式主要包括以下几个方面：- 提供适龄幼儿的幼儿教育机构，为他们提供良好的学习环境和教育资源。
- 采用游戏化教学方法，通过幼儿喜欢的游戏活动来促进他们的学习和发展。
- 针对幼儿的发展特点，提供个性化的教育方案，帮助幼儿主动参与学习并培养其自主学习能力。
- 引导幼儿积极参与社交活动，培养他们的社交能力和团队合作精神。
3. 在幼儿教育过程中，家长的作用是什么？家长在幼儿教育中扮演着重要的角色，他们的作用主要包括：- 提供温暖和稳定的家庭环境，满足幼儿的基本需求。
- 给予幼儿爱和关怀，增强他们的自信心和安全感。
- 与幼儿进行亲密的互动，提高幼儿的语言表达和交流能力。
- 参与幼儿的学习和游戏活动，与幼儿共同探索和发现。
- 和教师保持良好的沟通，了解幼儿的学习情况并与教师共同合作。
4. 请列举一些适合幼儿学习的游戏活动。
适合幼儿学习的游戏活动包括：- 积木游戏：通过搭建积木，培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
- 拼图游戏：通过拼接拼图，发展幼儿的认知能力和问题解决能力。
- 角色扮演游戏：让幼儿扮演不同角色，培养他们的情感表达和社交能力。
- 素材创作游戏：提供各种不同的素材，让幼儿进行创作和想象。
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第五章学前教育目标
一、单选题
1 .通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人，即（ A）
A .教育目的 B. 教育目标 C. 教育方针 D. 教育政策
2 .1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是（D）
A. 社会发展
B. 学科发展
C. 经济发展 D .学前儿童发展
3 .学前教育的目标最终要落实到（D）上
A .社会需要 B. 学科需要 C. 教育方针的需要 D .学前儿童发展的需要
4 .学前教育目标的核心是（D）
A .学会认知 B. 学会做事 C. 学会做人 D. 学会学习
5. 有关我国的学前教育，错误的描述是（B）
A .是启蒙教育 B. 是义务教育 C .是基础教育 D.是全面发展的教育
6 .全球学前教育目标的发展趋势是（D）
A .着重智力开发
B .强调培养创造力
C .重视知识传授
D .全面发展的教育
7. 90年代以来，学前教育的根本目标是（D）
A. 智力开发 B .培养创造力 C .知识传授 D .全面和谐发展
8. 我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于（B）
A . 1995年
B . 1996年
C . 1997年
D . 1998年
9 .全面发展的含义是（D）
A. 对全体儿童进行同一标准的教育
B. 平均发展
C. 门门功课得高分
D .根据儿童个人差异在体智德美方面有所侧重地全面发展
10. 教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是（C）
A. 学前教育方针
B. 学前教育政策
C. 学前教育目标
D. 学前教育纲领
11. 全面发展教育的根本目的之所在是（A）
A .个人潜能和社会价值的充分实现
B .使每个人平均发展
C .每个人得到同样的发展 D. 门门功课得高分
12 .全面发展教育的最终结果是（A）
A .个人潜能和社会价值的充分实现 B. 使每个人平均发展
C .每个人得到同样的发展
D .门门功课得高分
二、名词解释
1. 教育目的
答：就是通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。
2. 学前教育目标
答：学前教育目标是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
3. 全面发展教育
答：是我国的教育方针所规定的，是根据儿童个人潜能和特性在体智德美等方面有所侧重地全面发展，其最终结果是个人潜能和社会价值的充分实现。
三、简答题
1. 简述制定我国学前教育目标的依据。
答：制定我国学前教育目标的依据：
（1）我国的教育方针；
（2）社会发展的需要；
（3）学前儿童发展的需求。
2. 简述学前教育面临的社会发展需求。
答：学前教育面临的社会发展需求：
（1）培养全面素质；
（2）重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力；
（3）重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯；
（4）重视培养创新精神。
3. 造成我国学前教育实践中重智轻德、重智轻体的原因是什么
答：造成我国学前教育实践中重智轻德、重智轻体的原因是：（1）长期文化传统的影响；（2）家长的功利需要；（3）应试教育的压力。
4. 《幼儿园工作规程》中明确提出幼儿全面发展教育的含义是什么
答：《幼儿园工作规程》中明确提出幼儿全面发展教育的含义是：
（1）体育目标
促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
（2）智育目标
发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
（3）德育目标
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、讲礼貌等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
（4）美育目标培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力
5. 我国学前教育的目标是什么
答：我国学前教育的目标是：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
四、论述题
1. 如何正确理解学前教育目标
答：全面发展的教育是全球学前教育目标的发展趋势。
在1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中明确提出全面发展教育即对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
正确处理好以下几个关系：a. 处理好体育和其他各育的关系;b. 处理好智育和德育之间的关系;c. 处理好知识和智力的关系;d. 处理好全面发展和因材施教之间的关系（分析略）。
2. 试举例说明全面发展教育和因材施教的关系。
答：全面发展教育是我国的教育方针所规定的，但是对幼儿实施的全面发展教育并不等于对全体儿童进行同一标准的教育。
幼儿的生理和心理特征具有年龄阶段性和个别差异性。
同一年龄阶段的幼儿在身心特征方面具有相同之处，但与此同时，也存在着个体的差异性。
应该说，每个幼儿都具有独特的特点，因此要根据儿童个人潜能和特性在体智德美等方面有所侧重地全面发展。
也就是在面面俱到中做到重点突出，因人而异，因材施教。
全面发展的最终结果就是个人潜能和社会价值的充分实现，这也是全面发展教育的根本目的之所在。
社会、家长和幼教从业人员都应该认真加以理解，使每个儿童能够在教育的影响下得到最大限度的发展。
五、应用分析题
目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段。
如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。
一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输，轻能力培养，重智力培养，轻人格因素培养等错误倾向。
一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。
请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
答：全面发展的教育是全球学前教育目标的发展趋势。
在1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中明确提出全面发展教育即对幼儿实施体智德美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
社会上的“零岁方案”、“神童方案”。
以及重知识灌输，轻能力培养，重智力培养，轻人格因素培养这种做法违背了我国全面发展这一教育方针。
正确理解学前教育目标，必须处理好以下几个关系：a. 处理好体育和其他各育的关系；b. 处理好智育和德育之间的关系；c. 处理好知识和智力的关系； d. 处理好全面发展和因材施教之间的关系。