师恩难忘教案5篇
师恩难忘优秀教案（精选10篇）
师恩难忘优秀教案（精选10篇）师恩难忘优秀教案（精选10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的师恩难忘优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
师恩难忘优秀教案1一、指导思想进一步推进师德建设，在全校营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。
庆祝活动要本着“隆重、热烈、务实、简朴“的原则，开展系列活动；变单纯的庆祝活动为一段时间的主题活动，使活动内容更为丰富；力求活动形式创新，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。
二、活动时间教师节前夕三、活动安排1、“教师节”的清晨，大队长带领全体大队委员整齐地排列在学校大门两侧，见到每一位进校的老师，齐行队礼，齐说一声“老师好”或“老师节日快乐”等祝福的话；2、在学校大门口，上书“亲爱的老师，您辛苦了”或“老师，我们感谢您”等字；3、在展板上或白墙上用彩色气球拼成“我们爱您———老师”等字样或心型，摆在校门口。
4、“老师，我想对你说”教师个性袋准备。
会场布置：台上四周布满气球，空中纵横交错挂着同学们亲手制作的纸鹤，还有代表六个年级的六只大的氢气球吊着六只大的纸鹤悬挂在体操台前。
会标使用大的氢气球悬挂体操台两侧（到礼仪公司租，因为设计经费，需再定）学生每人根据不同年级准备一个空的汽水瓶，装上豆子，作为会上使用的彩色摇摇瓶（一二年级绿色雪碧，三四年级黄色芬达，五六年级蓝色的醒目）四、会中1.开场主持人宣布大会开始，台前数名学生和场下数百名学生手持各种乐器（电子琴、手风琴、二胡、小提琴、小号、长笛等，其他中高年级每人一把口琴，一二年级打击乐器）齐奏《生日快乐歌》第一段齐奏，第二段齐唱，音乐老师伴奏，在一块圆形蛋糕上插上二十支蜡烛，请敬爱的校长亲手点燃，全校同学一起高呼：“老师，节日快乐！2.朗诵然后由头戴花环的学生上场，在音乐的配合下一起朗诵“我向老师说句心里话”为主题的诗歌，朗诵结束时，音乐声拉大，所有朗诵的学生慢慢走下台，把自己的花环戴在所有老师的头上，附在和老师说一句祝福的话，并和老师深情地拥抱。
师恩难忘教案范文(精选5篇)
师恩难忘教案范文（精选5篇）师恩难忘教案1教学重点：1.学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2.在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。
3.学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
4.仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
5.学写摘录笔记。
第一课时一、预习课文要求。
1.自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2.了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1.板书课题，齐读课题。
2.根据你预习的情况说说课题的意思。
3.引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?三、了解课文大意。
1.带着问题自读课文。
2.全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读，深入理解课文。
1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2.小组汇报本组学习情况。
3.全班交流在小组内未解决的问题。
4.引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5.引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田老师的故事讲得怎样?从“我”的表现中哪些词可以看出来?生朗读第七段，找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。
请生分别扮演田老师讲故事，“我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
6.过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?7.引导学生理解课文第九段。
(简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
)8.小结：说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
师恩难忘教学设计(优秀7篇)
师恩难忘教学设计(优秀7篇)《师恩难忘》的教学设计篇一教学目标：第一课时1、认识并正确、规范地书写本课的一三个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
一。
导入新课1、齐背《老师，您好！》2、这节课，我们再来学习一篇有关描写老师的课文（板书课题《师恩难忘》）二。
初读课文，感知大意。
1、自由读文，边读边思考作者难忘的是什么呢？（提出读文要求：读准字音，在重点的词语下面做上记号。
粗略知道文章大意。
）2、交流反馈（1）检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。
重点指导易读错的字：“戛然而止”的“戛”。
重点指导易写错的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。
3、检查学生读课文的情况，引导学生整体感知课文内容。
思考：课文主要写了什么事？4、教师根据学生的整体感知情况小结。
三。
再读课文，理解感悟重点词句意思。
（一）阅读质疑1、默读课文，在读不懂的地方做上记号。
2、提出质疑。
预设：(1)田老师上课爱编故事对“我”有什么影响？（或为什么说是田老师在“我”心里播下了文学的种子？）（2）师恩指什么？（3）“我”为什么会难忘师恩呢？。
.。
.。
.（二）探究感悟引导理解：田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？1、抓住第7自然段中“我听得人了迷”这句话，体会田老师对“我”的影响之大。
（结合“身临其境”“发呆”“惊醒”等词语理解感悟。
）2、从“听了上千个故事，犹如春雨点点”等内容体会对“我”的影响之大。
3、抓住“在文学方面，让我开了窍”这句话，理解体会田老师编故事对“我”的影响。
（理解“开窍”词意。
）（三）感悟重点段落过渡：田老师编的故事到底有什么特点才会让作者如此迷恋，以至于会产生那么大的影响呢？1、引导学生找出田老师所讲的小故事。
2、默读思考，这个故事编得象我们学过的什么文体？感觉怎样？3、引导学生联系学习过的“文包诗”的学法体会所编故事的特点。
《师恩难忘》教案设计范文
《师恩难忘》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的老师的形象特点，以及作者对老师的感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）通过小组讨论，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感，树立学生感恩的心。
（2）培养学生热爱学习、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生尊敬老师的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层次含义的理解。
三、教学准备1. 课文文本《师恩难忘》。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
4. 教学录音机、录音带。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）教师以谈话方式引导学生回忆曾经教过自己的老师，激发学生对老师的尊敬之情。
（2）引出本课课题《师恩难忘》。
2. 自主学习（10分钟）（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解课文内容，引导学生理解作者对老师的感激之情。
（2）教师讲解生字词，巩固学生对生字词的学习。
4. 小组讨论（10分钟）（1）学生分组讨论，分享自己对老师的感激之情。
（2）每组选代表进行发言，培养学生的口语表达能力。
5. 写作练习（10分钟）（1）教师给出写作题目：“我心中的老师”。
（2）学生进行写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
2. 拓展作业：（1）采访家人或朋友，了解他们心中的老师。
《师恩难忘》教案设计范文
《师恩难忘》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《师恩难忘》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会作者对老师的感激之情。
（3）学会用恰当的语言表达自己对老师的感激和敬爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、写作等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜老师的关爱和教育。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读和背诵课文《师恩难忘》，理解课文内容。
难点：体会作者对老师的感激之情，学会用恰当的语言表达自己对老师的感激和敬爱之情。
三、教学准备：1. 课文《师恩难忘》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆过去所学过的关于尊敬老师的课文。
（2）提问：你们对老师有什么样的感情？你们认为老师对你们有哪些影响？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《师恩难忘》。
（2）让学生通过课文注释和查阅字典，理解课文中的生词和难句。
3. 合作学习：（1）分组讨论：同学们对课文有什么疑问或感悟？（2）各组汇报讨论成果，师生共同解答疑问。
4. 教学讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句子。
（2）讲解作者对老师的感激之情，引导学生体会作者的感恩之心。
5. 情感体验：（1）让学生思考并分享自己对老师的感激之情。
（2）引导学生用恰当的语言表达自己对老师的感激和敬爱之情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调尊敬老师、感恩老师的重要性。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《师恩难忘》。
2. 写一篇关于“我心中的老师”的作文。
3. 家长参与评价学生的学习表现，鼓励学生尊敬老师、感恩老师。
教学反思：本节课通过自主学习、合作学习和教学讲解等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对老师的感激之情。
在情感体验环节，学生能够主动分享自己对老师的感激和敬爱之情，培养尊敬老师、感恩老师的价值观。
师恩难忘教案5篇
师恩难忘教案最新5篇《师恩难忘》教案篇一教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、理解课文内容，体会对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学过程：一、复习导入新课1、听写生字词：教诲、炊烟、娓娓动听、身临其境2、说说课文主要讲了一件什么事？（板书）师恩难忘（投影）通过小第一天上学的情景，表现了对田老师的敬爱之情。
二、学习新课1、问：这件事发生在不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？让我们来看看第一天见到田老师的情景。
2、自由朗读课文第二段，边读边想：小第一次见到田老师是怎样的感情呢？（敬佩）（板书）敬佩3、为什么会敬佩老师呢？（投影）一位教师，教四个班；17岁就开始教书了；口才、文笔都很好。
4、从这几点，你看出田老师哪些值得敬佩的地方呢？（板书）能力强；经验足；才学出众。
应该怎样朗读呢？让我们怀着敬佩的感情来朗读这一段吧！（反复朗读）5、让我们来看看田老师是怎样的“才学出众”。
请快速的读文章的第3—4小节，对照插图，找出最能表现插图内容的语句。
（他先… …,又… …,然后… …，娓娓动听地讲起来。
）6、老师讲了个什么故事呢？自读故事，待会我请同学来复述。
7、请一个同学复述，其他同学想，听了老师的故事，“我”是什么表现呢？8、请学生朗读第6小节，其他同学考虑：这段文字说明了什么？（说明田老师讲的故事很吸引人。
）9、在以后的每一天里，田老师都要讲一个“引人入胜”的故事，我的感受是什么呢？请同学朗读第7小节，想一想的现在的感受如何？（喜欢上田老师的课）（板书）喜欢请同学读出小的“喜欢”来。
师恩难忘教案 《师恩难忘》教学案精选9篇
师恩难忘教案《师恩难忘》教学案精选9篇《师恩难忘》教案篇一教材分析：1、认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的。
词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。
2、初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
教学过程：一、导入课题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
二、初读课文。
1、自学生字词。
2、指名分节读课文，相机正音。
3、说说课文主要讲了一件什么事？三、理清文章条理。
1、自由读读。
试给课文分段。
2、交流分段情况。
概括段意。
四、略读第一段。
1、读一读。
2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。
五、布置作业收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。
板书设计：师恩难忘我田老师描红，学古诗编故事，讲故事爱好文学培养兴趣《师恩难忘》教案篇二师：在学习了著名作家刘绍棠写的《师恩难忘》这篇课文后，有位同学得到启发，也写了一篇作文---《我的班主任》，在作文中，他写了一件事，请同学们认真地读一读，然后说一说，小作者写了一件什么事？读了之后，你有什么想法？（老师出示例文，学生自读）生：在作文中，小作者写了冯老师帮助我纠正写字姿势的事。
我在读了以后，觉得那个老师真是一位关心同学的老师。
师：你说的很好。
小作者写的这件事太平常了，但很感人。
请你再仔子细细地读一读例文，画出描写冯老师关心同学的语句，读一读。
生：（继续读例文）生：忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。
生：冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。
师：这两句是从什么方面写冯老师的？生：这两句是从动作方面来写冯老师的。
生：她的一双眼睛望着我，好象在说：三个一怎么又忘了？师：这句话又是从什么方面来写的？生：神态方面写的。
师：冯老师给你的印象深不深了？为什么？生：因为小作者抓住冯老师的动作和神态进行了具体的。
师恩难忘主题班会教案
师恩难忘主题班会教案师恩难忘主题班会教案「篇一」活动目的：1、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，从而激励学生更加尊敬老师，热爱老师。
2、拉近师生之间的距离，进一步增进师生之间的友谊，让老师了解学生的内心想法。
活动重点、难点：让学生能够在日常行为中明确做到尊师敬长。
活动过程：一、引导学生进入主题。
今天我们的主题班会就是铭记师恩感谢恩师。
二、其实，我们在感谢恩师的同时，更要感谢父母。
因为父母不仅是我们的第一任老师，更是把我们带到这个世界的最爱我们最疼我们的人，我们要孝顺父母，感恩父母给予我们的一切。
三、让同学们就“老师，我想对您说。
”为主题进行一分钟的讲话。
同学1：老师，谢谢您对我们的无私奉献，我会好好学习，考上理想的高中的。
同学2：虽然我成绩不好，口又笨，不会说话，但我上课会认真听讲，争取在中考时考个好成绩的。
四、让学生列举一些不尊重老师的一些实例五、说说以后如何对待老师。
班主任总结：今天的班会有两个缺点。
第一点是来一斤母爱”第二点就是同学们的讲话时间太短，有些人甚至重复前面同学的讲话，没有做到完全走心。
不过有一部分同学的讲话还是比较真诚的，他们有结合自己的实际情况来讲话。
今天的主题班会就到此结束，希望大家都能时刻铭记自己的恩师”。
师恩难忘主题班会教案「篇二」一、指导思想：为了进一步加强师德建设，在全校营造“尊师重教”的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展，特举办本次活动。
通过活动，让学生用实际行动感恩教师，让老师在活动中深深地感受到学生的敬爱之情，同时，教师要思考自己的责任，用爱心去呵护学生，用实际行动去关爱学生。
二、活动时间：9月5日——9月10日三、活动安排：（一）表感谢1、声音表恩情：送上几首歌曲——9月5日开始，学校广播室将播送《每当走过老师窗前》、《长大后我就成了你》、《红烛颂》等歌颂教师的歌曲。
送上一句祝福——教师节这天，同学们见到老师（所有教师）时，主动为辛勤工作的老师们送上一句深深的祝福：“老师，您辛苦了、“老师，祝您节日快乐、“老师，我们感谢您。
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师恩难忘教案5篇Unforgettable lesson plan师恩难忘教案5篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：师恩难忘教案2、篇章2：师恩难忘教案3、篇章3：师恩难忘教案4、篇章4：师恩难忘教案5、篇章5：师恩难忘教案篇章1:师恩难忘教案第一课时一、谈话导入新课：同学们，从我们进入幼儿园那天起，就和老师朝夕相处，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血啊!不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠在时隔四十多年之后，写下了《师恩难忘》这篇文章。
在这篇文章里表达了他对老师的无限感激和怀念之情。
这是一篇深情而朴实的文章。
让我们深切地体会到作者的一片尊师情。
板书课题师恩难忘谁能说说题目的意思?（指名回答）作者为什么觉得师恩难忘?老师留给他印象最深的是什么?让我们来认真阅读课文二、初读课文。
1 、听课文录音。
2、思考：是什么事使作者难以忘记老师的恩情?并划出生字、新词3、学生仔细听课文录音，教师巡视，了解学情。
4、检查学习情况。
（1）指名读课文，注意生字词的正确读音。
（2）接下来老师要来考一考大家的记忆力，背投出示题目：在横线上填上课文中的词语他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，地讲起来。
我听得入了迷，恍如。
田老师每讲一课，都要编一个的故事。
，。
老师的教诲之恩，我终身难忘!a 、让学生将词语填入横线中，并将句子朗读出来。
b 、引导学深结合具体的语境，理解所填词语的意思。
娓娓动听：说话连续不倦的样子。
形容说得生动，使人爱听。
身临其境：亲身到了那个地方，经历了那种情况。
戛然而止：形容声音突然停止。
引人入胜：把人带到了美好的境界。
本课指田老师讲的故事很有吸引力。
C、我们能不能用这几个词语，结合课文内容说一段话?谁能迎接挑战?（指名说）。
三、通读课文，整体感知课文。
1、学生自由读课文。
2、说说课文回忆了一年级时候的那些事?时隔四十年之后“我”脑海中印象最深的是什么事? （指名回答）3、文中的插图描绘的是什么?课文中哪句话概括了插图的意思。
（指名回答）过渡：那课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方法指导学生分段。
2、学生讨论分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到邻近的一所乡村小学读书以及学校的概况。
第二段（2～7）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，使“我”听得入了迷，且后来每讲一课都是如此。
第三段（8～9）：“我”不忘老师的教诲之恩。
五、学习第二段。
过渡：在开学第一天的一堂课上，田老师先念了一首诗，又连起来讲了一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
背投出示小诗：1、谁来把这首诗念一遍?（指导学生读出诗的韵味）2、指导朗读和复述：田老师还根据这首诗编了一段故事。
请大家认真读一读这个故事。
然后同桌的互相讲一讲。
等会儿老师想请几位同学到讲台上讲给其他同学听。
3、学生自由朗读故事和讲述故事。
教师巡视，提供指导和帮助，以保证学生有较高的学习参与度。
4、组织全班交流。
（要求学生娓娓动听地讲述故事）过渡：田老师上课爱编故事对“我”有什么影响?在“我”教学过程的心目中田老师又是一位怎样的老师呢?我们下一堂课继续学习讨论。
六、布置作业。
1、流畅地朗读课文。
2、完成习字册。
3、运用“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”这四个词语写一段话。
（可以结合课文内容来写，也可以自我创设一个情境，将其描写出来。
）4、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事，将给家人听。
第二课时一、复习导入新课1、昨天，我们每位同学都运用“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”这四个词语写一段话。
今天我们先来交流一下大家的写话稿。
2、认真倾听同学的发言，有针对性地提出评价意见。
过渡：刚才同学学们都运用了“身临其境”这个词语来形容作者或自己在经历了某种情况之后的感受。
那么，田老师用故事来讲述课文的做法，对我有着什么样的影响呢?二、继续学习课文第二段。
1、自由朗读课文第三至七自然段，边读边想：你读懂了什么?有哪些地方还读不明白?在不明白的地方做上记号。
学生自学，教师巡视指导。
2、全班交流，质疑：（1）田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系?可铺垫：对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗?从哪儿看出“我”听得入了迷?这些说明了什么?3、交流讨论，感知人物形象。
第一天上课，田老师怎么给我们上课的?将写田老师的语句和写我听得入迷的语句分别划下来读一读。
田老师的课有什么特点?交流“有如春雨点点，滋润着我”的感受背投出示句子：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
a、“滋润”一词在字典里是怎样解释的?你觉得这个词在这个句子中或文章里又是什么意思?b、你能找出这句话的前后文中的相关内容，帮助大家理解吗?指名学生读出相关内容。
c、作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么?谁来谈谈自己对这句话的理解?（指名回答）教师小结：田老师讲述的一千多个故事使我的心灵充溢着一种美好的情感（良好的公德心）和一个矢志不渝地追求（对文学的爱好和向往），这足以使我的心灵不至于干枯。
d、仿写句子“老师的故事如春雨点点，滋润着我。
”4、田老师的故事对“我”有怎样的影响呢?根据小诗，故事可以在什么地方结束?那田老师啥还要安排后面的一个情节?指导学生朗读课文第二段的语句，感悟田老师播撒知识种子，教“我”怎样做人的美好形象。
过渡：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢?三、指导学生学习课文第一段。
引导学生通过看图和读课文，了解田老师经验丰富、能说会写、才学出众。
1、看图，从图中你看到了什么?（从条件、老师、学生这几方面说。
）2、艰苦的条件和师生投入的学习，令我们感动。
让我们一起深情朗读这两自然段。
指导朗读。
过渡：口才和文笔都很好的田老师我终身难忘。
四、学习第三段。
1、导入：田老师的故事像点点春雨，滋润着“我”，影响着“我”。
当“我”再次回乡见到老师的时候，“我”是怎么做的，又是怎么想的?2、默读第三段，找出表达了作者对老师的尊敬、感激之情的词句，并想一想你从这些词句中体会到了什么?3、全班交流。
引导学生抓住“仍然、像……那样……恭恭教学过程敬敬”“深深感激”“终身难忘”等词语体会作者对田老师的尊敬和感激之情，并通过朗读将情感表达出来。
特别要读好最后一句，注意语气的感叹。
4、开动脑筋，展开想象，四十年后师生相见时的感人场景会是怎样?谁能把这场景表演出来?指名表演5、理解句子“十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终身难忘!”“我”要感谢老师的是什么?代“我”向田老师说一句发自肺腑的话。
指名说。
五、再读课文，赏析课文。
1、学生思考并讨论：“田老师是怎样的人?你喜欢他吗?”2、小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。
让我们再次齐读最后这句话。
老师当年的教诲是我们如沐春风，终身难忘，让我们带着深情唱一首老师的赞歌。
六、拓展延伸。
从幼儿园到现在，有许多老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤培育，如果你是一个懂得感恩的人那么在你的心中或许也珍藏着一个或多个老师的故事，也会有着和作者一样的情感。
愿意把这个故事或这份情感和大家分享吗?引导学生说。
同学们都不忘记老师的教诲之恩，那你想对教过自己的老师们说几句话吗? 让我们拿起手中的笔抒发一下对老师的感激之情吧!七、作业。
2、自制贺卡，在教师节前送给你的教师表达自己的祝福。
3、准备名人故事交流与尊师名言交流活动。
4、搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“采蜜本”上。
作业设计：一、看拼音，写词语。
chuī yān niàn dao zī rùn guǎi zhàng（）（）（）（）xiē jiǎo qiān guà huǎng rú jiào huì（）（）（）（）二、给加点字选择读音，在正确的音节下画“——”。
正.月（zhēng zhâng）衣襟.（jīn jīng）教.（jiāo jiào）书戛.（gā jiá）然而止三、补充词语，解释所填的字。
身（）其境：引人入（）：戛然而（）：（）（）动听：四、照样子写词语。
1、娓娓动听：2、春雨点点：3、戛然而止：五、仿写句子。
例句：田老师讲的故事如春雨点点滋润着我。
六、按课文内容填空。
田老师讲课的最大特点是。
我在田老师那里学习四年，听了个故事，这些故事有如，到了润物细无声的效果。
在这里，作者把田老师讲的故事比作点点入地的春雨，特别感激老师把自己领进，并教育自己。
老师的教诲之恩，我终生难忘!我们也从中感受到作者对老师的七、补充下列成语或谚语。
十年树木百年大计篇章2:师恩难忘教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：3课时。
第一课时教学目标：1、通读课文，整体感知大意。
2、理清课文脉络。
学生讨论分段，概括段意。
教学过程：一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘?2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读全文1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，相机正音三、通读课文，整体感知大意。
1、通读课文。
2说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）3、课文中哪句话概括了插图的意思?四、理清课文脉络。
1、用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?2、学生讨论分段，概括段意。
一（1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2-7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8-9）“我”不忘老师的教诲之恩。
五、分段读课文。