苏教版小学语文五年级上册《师恩难忘》 课件
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苏教版五年级语文：师恩难忘PPT课件(公开课优质课教学课件)
教学示例设计 1．导入新课：教师通过实例，讲述随着科学的发展，随 着家 用电器的普及，现代生活中已离不开电。接着用幻灯机打 出 几张电的利用的幻灯片：美丽的夜景，生活中的用电，用来
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
安全用电教案（配演示文稿） 鄞州区高桥镇望春初中 董静
教学目的 认知目标 1．了解家庭电路室内一般布线原则。 2．认识插座 ，了解接地等安全知识。
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
安全用电教案（配演示文稿） 鄞州区高桥镇望春初中 董静
教学目的 认知目标 1．了解家庭电路室内一般布线原则。 2．认识插座 ，了解接地等安全知识。
苏教版五年级上册《师恩难忘》课件
激
二、根据课文内容填空。
• 1、“陶校长”是陶行知，他被称 为“伟大的人民教育家”。他要求 学生每天从身体、学问、工作、道 德四方面问一问自己，以此激励和 鞭策自己 。
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健康是生命之本；学问是一切前进 活力的源泉；工作能培养我们的责 任心，锻炼我们的办事能力；道德 是做人的根本。充分体现了老一辈 教育家对学生的关怀和爱护。
• 2、颁奖词：法布尔，一个从小就 迷恋昆虫的人，对科学、自然的热 爱，执着追求的精神引领他成为了 举世闻名的昆虫学家，写就一部宏 伟诗篇《昆虫记》。
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6、变色龙
• • • • • 一、字词： 同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“绘声绘色”、“名副其实“造句。 二、课文： 1、变色龙，学名（避役），因为它能够 （根据环境迅速改变自己身体的颜色）， 以求得自身的安全，所以俗称变色龙。
• 4、课后习题4推敲练习 • （1）“访问”与“拜访”。“访问”是有 目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是 访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的 访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充 满敬意，并非一般性的“访问”。 • （2）“即时”与“即兴”。“即时”是立 即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触， 临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说 贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有 感而发的。 • （3）“安静”与“宁静”。“安静”指没 有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环 境、心境）很安静，表示静的程度很深。文 中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的 特点。
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• 2、本文通过我们（发现变色龙）、 （端详变色龙）、（放回变色龙） 的过程，展示了变色龙的特点，从 而提醒人们应当（保护动物）。
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苏教版小学五年级语文上册《师恩难忘》PPT课件 (15)
1、师恩难忘
刘绍棠
一、导入，激发学生兴趣 有位大作家，他对自己的启蒙老师，怀 着深深的感情，写下了一篇《恩师难忘》。 刘绍棠，当代著名作家。13岁发表一篇 习作，18岁出版第一本短篇小说集《青枝绿 叶》。以后发表了短篇、中篇、长篇小说。 系中国作家协会北京分会专业作家
二、初读课文，整体感知。 1、学生自由朗读课文，把生字词或不理解的词圈划 出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、注音解词： 娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。 身临其境：亲身来到某种境地，(体验感受)。 临,到;境,地方、境地。 戛然而止：形容声音突然停止。 引人入胜：把人带到美好的胜境。 胜：胜境，美妙 的境地。 本课指田老师讲故事很有吸引力. 恭恭敬敬：形容对长辈很有礼貌。
第一段（1—2节） ：写“我”到邻近的一所乡村小 学去读书以及学校的概况。 第二段：（3—7节）写开学头一天，田老师把一首小 诗编成一个有趣的故事，使“我”听得入了迷，而 且后来每讲一课都是如此。
第三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：（8—9节）写“我”感激老师的教诲之恩。
板书： 师恩 编故事 娓娓动听 难忘 行礼 感谢 终生难忘
“我”入了迷 抒发了对老师的尊敬感激怀念之情
写作特色： 1、选材富有特色，抒情出于真诚；
2、注意点面结合，巧作点题收篇。
五、你是怎样理解“谈起往事……文学的种子”这句 话的？简要的写下来。 这句话流露出作者对老师的敬佩与感激之情。田老 师教学有方，作者小学四年中听了上千个故事，受到 了老师的教育熏陶，既学到了知识，又懂得了做人的 道理。 仔细观察课文插图，想象田老师给学生上课的情景， 用上“娓娓动听，引人入胜，身临其境，入迷”等词 语写一段话 田老师把课文中的一首小诗编成故事，娓娓动听地 讲给我们，那引人入胜的故事使我身临其境，听着听 着就入迷了,那种感觉真好！
苏教版五年级上册语文《师恩难忘》公开课课件PPT
自读三到五自然段，文 中什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一 遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地 讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜 的故事。”
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就 发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻 的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。 长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说 奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴 尼亚文出版。
格
部分，并完成学
挥 学 生 的 归纳总结来
案 中的表
主体
获得
一，
看
作用。
新知识，应
哪组完成 的又快
没有
太大难度。 又
好！ 投影部分 学生
比较修正 发 挥 学 生 了解这几种 PPT 幻灯
表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
记
培
最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
难，但
有
养
若让学生自 机物的性
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起来。我 听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲 一课，都要编一_____________的故事。
（2）我仍然象40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
苏教版五年级上册《师恩难忘》PPT课件1
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括 。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分 。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
苏教版小学ppt课件语文五年级上第09册师恩难忘
过关测试： 5、“十年树木，百年树人”赞颂了谁？ 你还能说出赞颂老师的名言吗？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
过关测试： 7、概括中心思想：通过作者回忆童年时田 老师上课时讲故事的情景，抒发了作者深 深的感激和怀念之情。
过关测试： 1、课文的作者是谁？ 2、课文的原题是什么ห้องสมุดไป่ตู้是什么意思？ 3、师恩难忘是什么意思？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
过关测试： 4、课文哪些词语说了田老师的故事讲得 好？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
过关测试： 5、“十年树木，百年树人”赞颂了谁？ 你还能说出赞颂老师的名言吗？ *老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 *春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
过关测试： 7、概括中心思想：通过作者回忆童年时田 老师上课时讲故事的情景，抒发了作者深 深的感激和怀念之情。
过关测试： 1、课文的作者是谁？ 2、课文的原题是什么ห้องสมุดไป่ตู้是什么意思？ 3、师恩难忘是什么意思？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
过关测试： 4、课文哪些词语说了田老师的故事讲得 好？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
过关测试： 5、“十年树木，百年树人”赞颂了谁？ 你还能说出赞颂老师的名言吗？ *老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 *春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
苏教版五年级语文上册《课文 1 师恩难忘》优质课课件_26
2、这首有趣的小诗（一去二三里…… 八九 十枝花。
3、田老师教课的方法（田老师给一年级上课 了……娓娓动听的讲起来。）
一位老师，教四个年级
先给二年级和四年级同学上课 ，叫三年级学兄把着一年级学弟的 手描红。
他先把这首诗念一遍，又连起 来讲一遍，然后，编出一段故事， 娓娓动听地讲起来。
教导有方
一首小诗 编出一段故事，娓娓动听地讲起来 我听得入了迷，恍如身临其境。
反馈交流
朗读课文，思考用概括的语言 说一说这课讲了一件什么事。
作者上小学的时候，有一位 教他语文的田老师，这位老师在 上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是 这些故事如春雨滋润着作者，使 他走上了文学创作的道路。
再读课文，小组合作
文中什么地方给你的印象最深刻？为 什么？
1、田老师的故事（一个小孩子……变成了一 座大花园。）
赞美老师的名言：
1.教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 2.一日为师，终身为父。——关汉卿 3.教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
——[美国]布鲁纳 4. 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应 该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长 播下最初等种子。——居里夫人 5.师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩 愈《师说》
才华横溢
作业超市
1.抄写课文生字词三遍，注音。 2.一类字扩词不少于两个。 3.小练笔：用“娓娓动听”、“引人入胜”、
“身临其境” 等词写一写田老师上课的情景 4.收集赞颂老师的名言2句、诗句4句。
老师啊！ 您是辛勤的园丁，把我们培育成参天的大树。 您是温暖的烛光，为我们照亮了求知的征途。 您是甘甜的春雨，给我们滋润了生长的土壤。 您是无私的春蚕，向我们奉献了毕生的学识。 您是搏浪的小船，载我们领略到学海的渊博。 您是茂盛的大树，给我们提供林荫遮阳避雨。 您是勇敢的领路人，带我们探索学习的奥妙。 您是勤劳的蜜蜂，分享给我们知识的甜蜜。
3、田老师教课的方法（田老师给一年级上课 了……娓娓动听的讲起来。）
一位老师，教四个年级
先给二年级和四年级同学上课 ，叫三年级学兄把着一年级学弟的 手描红。
他先把这首诗念一遍，又连起 来讲一遍，然后，编出一段故事， 娓娓动听地讲起来。
教导有方
一首小诗 编出一段故事，娓娓动听地讲起来 我听得入了迷，恍如身临其境。
反馈交流
朗读课文，思考用概括的语言 说一说这课讲了一件什么事。
作者上小学的时候，有一位 教他语文的田老师，这位老师在 上课的时候总是把课文编成一个 个有趣的故事讲给同学听，正是 这些故事如春雨滋润着作者，使 他走上了文学创作的道路。
再读课文，小组合作
文中什么地方给你的印象最深刻？为 什么？
1、田老师的故事（一个小孩子……变成了一 座大花园。）
赞美老师的名言：
1.教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 2.一日为师，终身为父。——关汉卿 3.教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
——[美国]布鲁纳 4. 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应 该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长 播下最初等种子。——居里夫人 5.师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩 愈《师说》
才华横溢
作业超市
1.抄写课文生字词三遍，注音。 2.一类字扩词不少于两个。 3.小练笔：用“娓娓动听”、“引人入胜”、
“身临其境” 等词写一写田老师上课的情景 4.收集赞颂老师的名言2句、诗句4句。
老师啊！ 您是辛勤的园丁，把我们培育成参天的大树。 您是温暖的烛光，为我们照亮了求知的征途。 您是甘甜的春雨，给我们滋润了生长的土壤。 您是无私的春蚕，向我们奉献了毕生的学识。 您是搏浪的小船，载我们领略到学海的渊博。 您是茂盛的大树，给我们提供林荫遮阳避雨。 您是勇敢的领路人，带我们探索学习的奥妙。 您是勤劳的蜜蜂，分享给我们知识的甜蜜。
五年级上册语文课件1《师恩难忘》｜苏教版 (共11张PPT)
zhǐ qiā
lǎo
描红纸 n牵着 姥姥
mào
dā huǎng
冒炊烟 念o叨 恍如
xiē
zī
zhàng歇歇脚ຫໍສະໝຸດ 滋润 拐杖zhēng tǒng
正月 捅了我一下
zhǔ
huì
拄着 教诲
描红纸 牵着 姥姥 冒炊烟 念叨 恍如 歇歇脚 滋润 拐杖
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起来。我 听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲 一课，都要编一_____________的故事。
我在田老师那里学习四 年，听了上千个故事，这 些故事有如春雨点点，滋 润着我。
谈起往事，我深深感谢老师在我 那幼小的心田里，播下了文学的种子。
我仍然像40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就 发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻 的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。 长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说 奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴 尼亚文出版。
（2）我仍然像40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
自读三到五自然段，文 中什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
lǎo
描红纸 n牵着 姥姥
mào
dā huǎng
冒炊烟 念o叨 恍如
xiē
zī
zhàng歇歇脚ຫໍສະໝຸດ 滋润 拐杖zhēng tǒng
正月 捅了我一下
zhǔ
huì
拄着 教诲
描红纸 牵着 姥姥 冒炊烟 念叨 恍如 歇歇脚 滋润 拐杖
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起来。我 听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲 一课，都要编一_____________的故事。
我在田老师那里学习四 年，听了上千个故事，这 些故事有如春雨点点，滋 润着我。
谈起往事，我深深感谢老师在我 那幼小的心田里，播下了文学的种子。
我仍然像40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就 发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻 的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。 长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说 奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、 俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴 尼亚文出版。
（2）我仍然像40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
自读三到五自然段，文 中什么地方给你的印象最深刻？
现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
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苏教版 五年级 语文 上册 第一组
生字1 生字2
词句
自读
老师的课
上课图 作者简介 引读1 引读2 引读3
zhǐ
qiānlǎo描红纸来自mào牵着dāo
姥姥
huǎng
冒炊烟
xiē
念叨
zī
恍如
zhàng
歇歇脚
滋润
拐杖
zhēng
tǒng
正月
zhǔ
捅了我一下
huì
拄着
教诲
描红纸 冒炊烟 歇歇脚
牵着 念叨 滋润
我在田老师那里学习四 年，听了上千个故事，这些 故事有如春雨点点，滋润着 我。
谈起往事，我深深感谢老 师在我那幼小的心田里，播下 了文学的种子。
我仍然象40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
我说：“老师，谢谢你在我 幼小的心田上，播下文学的种 子。”
老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫罢了。”
十年树木，百年树人。 插柳之恩，我怎能忘？
姥姥 恍如 拐杖
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起 来。我听得入了迷，恍如_____________。 田老师每讲一课，都要编一_____________ 的故事。 （2）我仍然象40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
自读三到五自然段，文中 什么地方给你的印象最深刻？ 现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
“他先把这首诗念一遍，又连起来 讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动 听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临 其境。田老师每讲一课，都要编一个引 人入胜的故事。”
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开 始就发表作品，20岁成为中国作家协会 最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童 作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优 秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中 国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀 中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、 法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、 阿尔巴尼亚文出版。
生字1 生字2
词句
自读
老师的课
上课图 作者简介 引读1 引读2 引读3
zhǐ
qiānlǎo描红纸来自mào牵着dāo
姥姥
huǎng
冒炊烟
xiē
念叨
zī
恍如
zhàng
歇歇脚
滋润
拐杖
zhēng
tǒng
正月
zhǔ
捅了我一下
huì
拄着
教诲
描红纸 冒炊烟 歇歇脚
牵着 念叨 滋润
我在田老师那里学习四 年，听了上千个故事，这些 故事有如春雨点点，滋润着 我。
谈起往事，我深深感谢老 师在我那幼小的心田里，播下 了文学的种子。
我仍然象40年前的小学生那样， 恭恭敬敬地向他行礼。
我说：“老师，谢谢你在我 幼小的心田上，播下文学的种 子。”
老人摇摇头，说：“这不过是 无心插柳柳成荫罢了。”
十年树木，百年树人。 插柳之恩，我怎能忘？
姥姥 恍如 拐杖
春雨点点 娓娓动听 引人入胜
恭恭敬敬 身临其境 深深感谢
（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然 后，编出一段故事，____________地讲起 来。我听得入了迷，恍如_____________。 田老师每讲一课，都要编一_____________ 的故事。 （2）我仍然象40年前的小学生那样， _________ 地向他行礼。
自读三到五自然段，文中 什么地方给你的印象最深刻？ 现在，谁来说说田老师是一个 怎么样的老师？
“他先把这首诗念一遍，又连起来 讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动 听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临 其境。田老师每讲一课，都要编一个引 人入胜的故事。”
刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开 始就发表作品，20岁成为中国作家协会 最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童 作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优 秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中 国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀 中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、 法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、 阿尔巴尼亚文出版。