饮湖上初晴后雨课件-(1)

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三年级语文上册第17课《古诗三首---饮湖上初晴后雨》教学课件

三年级语文上册第17课《古诗三首---饮湖上初晴后雨》教学课件

初(chū)初冬 切(qiè)一切 叨( tāo)叨扰
学会写字
yǐn
饮 饮酒
结构:左右
音序:Y 部首:饣
组词:畅饮 饮水思源
书写指导:右边横钩比左边的稍长,左边的竖提要在撇的上边止笔。
笔顺:
学会写字
chū
初 初晴
结构:左右 音序:C 部首:刀 组词:初升 大梦初醒
书写指导:衤上点靠右,横撇起笔稍向上拉、撇要长,右边中间有短撇 和点并相连。
解诗意
面对雨景,诗人用了一个什么 字来抒发心中赞叹?
山色空蒙雨亦奇
你想到了哪些词语?
朦朦胧胧 隐隐约约 若隐若现 …… 雾气迷蒙,景物若隐若现
诗意:下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时现,眼前一片迷 茫,这朦胧的景色也是非常漂亮。
解诗意
美的化身和代名词
欲把西湖比西子,
都非常合适
淡妆浓抹总相宜。
苏轼
学习目标
1.会认、会写生字。 2.反复朗读、了解古诗大意,想象诗句描绘的大意,背诵古诗。 3.通过诵读和想象来体会诗的意境,激发对祖国山河的热爱之
情。
目录













人字意Fra bibliotek展壹
识 诗 人
新课导入
俗话说:“上有天堂,下有苏杭。”多少的文人 墨客吟诗作画来赞美西湖美景。
认识诗人
课堂检测
《饮湖上初晴后雨》一诗,作者为什么拿西施来比西湖?
西施和西湖同在“越地”, 同有一个“西”字;同样具有天 生丽质、婀娜多姿的美。
课堂检测
正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中,突然,天 气发生了变化,发生了什么变化?谁能借助注释来说一说?

部编版三年级上册语文《饮湖上初晴后雨》PPT优秀教学说课复习电子课件

部编版三年级上册语文《饮湖上初晴后雨》PPT优秀教学说课复习电子课件

c
初晴 初
结构:左右 音序:C 部首:刀 组词:初升 大梦初醒
书写指导:衤上点靠右,横撇 起笔稍向上拉、撇要长,右边 中间有短撇和点并相连。
诗文朗读
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏 轼
水光/潋滟/晴/方好, 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子, 淡妆/浓抹/总/相宜。
题目解读
饮酒 饮湖上初晴后雨
诗文解读
面对雨景,诗人用了一个 什么字来抒发心中赞叹?
雾气迷蒙,景物若隐若现
山 色 空 蒙 雨 亦 奇 你想到了哪些词语?
朦朦胧胧 隐隐约约 若隐若现 ……
诗意:下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时 现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮。
诗文解读
写出了作者对西湖晴雨 美景的赞叹之情。
美的化身和代名词
诗文解读
面对雨景,诗人用了一个 什么字来抒发心中赞叹?
雾气迷蒙,景物若隐若现
山 色 空 蒙 雨 亦 奇 你想到了哪些词语?
朦朦胧胧 隐隐约约 若隐若现 ……
诗意:下雨时,远处的山笼罩在烟雨之中,时隐时 现,眼前一片迷茫,这朦胧的景色也是非常漂亮。
诗文解读
写出了作者对西湖晴雨 美景的赞叹之情。
美的化身和代名词
欲把西湖比西子,
都非常合适
淡妆浓抹总相宜。
诗意:如果要把西湖比作美女西施,晴天的 西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡 妆的西施,都是同样的美丽无比。
诗文解读
小讨论:
诗人为什么把西湖比作西子? 二者之间有什么相似之处?
西湖和西施都具有天然美的 资质,西施无论浓妆艳抹还是淡 扫娥眉,总是风姿卓越,西湖不 管雨天还是晴天,都美妙无比, 这一比喻,写出了西湖的神韵。

统编版三年级语文上册17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件(共20张PPT)(1)

统编版三年级语文上册17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件(共20张PPT)(1)

饮湖上初晴后雨 宋 苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
朗读课文
1.教师范读,指点停顿(注意节奏停顿)。 2.指名试读,读出诗的节奏、韵律。 3.学生按节奏自由朗读,要求:放声朗读,读准字音。
饮湖上初晴后雨 水光潋滟|晴方好, 山色空蒙|雨亦奇。 欲把西湖|比西子, 淡妆浓抹|总相宜。
亦抹 宜
苏轼于1038—1102年,字,子瞻;号,东坡 居士。北宋眉州眉山人,是著名的文学家,唐宋 散文八大家之一,学识渊博,多才多艺,在书法, 绘画,诗词,散文各方面都有很高的造诣,豪放 派词人的代表人物,还是一位美食家。
潋滟:波光闪动的样子。 空蒙:雾气迷茫的样子。 方好:正好。 亦: 也。 欲: 想要。 西子:西施。春秋时代越国有名的美女。 淡妆:淡雅朴素的装饰。 浓抹:浓艳华丽的装扮。抹,涂脂抹粉。 相宜:合适。
饮湖上初晴后雨
(宋) 苏轼
即诗人与朋不同的风光。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇
在灿烂的阳光照耀下,西湖水微波粼粼,波光艳丽,看起来 很美;雨天时,在雨幕的笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫, 若有若无,也显得非常奇妙。
饮湖上初晴后雨 宋 苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
第二句说雨中的山云雾迷茫似 有若无,非常奇特。
第二句说雨中的山云雾迷茫,似有若无 非常奇妙。
“山色空蒙”是什么样的景象?
山色空蒙
山色迷漫 远山朦胧
迷雾浓云
欲 把 西 湖 比 西 子, 淡 妆 浓 抹 总 相 宜。
看到这样美丽的风景不禁想起古代美 女西施,无论是薄施脂粉还是浓妆艳抹都 是那样妩媚动人,令人流连忘返。
饮湖上初晴后雨

部编版语文三年级上册17古诗三首《饮湖上初晴后雨》(课件)(共30张PPT)

部编版语文三年级上册17古诗三首《饮湖上初晴后雨》(课件)(共30张PPT)

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苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日)字子瞻、和仲,号铁冠道人、东坡居士,世称
苏东坡、苏仙,眉州眉山(四川省眉山市)人,祖籍河北栾城,北宋著名文学家、书法
家、画家,历史治水名人,豪放派诗人。
苏轼是北宋中期文坛领导,在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成绩,为“唐宋八 大家”之一,苏轼与父亲苏洵、哥哥苏辙并称“三苏”。作品有《东坡七集》《东坡易 传》等。
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古诗原文
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CONTENT
03 课堂小结
导 入 新 课 感谢您下载123网平台上提供的PPT作品,为了您和123网以及原创作者的利益,请勿复制、传播、销售,否则将承担法律责任!123网将对作品进行维权,按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿! i123111
揭示课题
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杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明 珠,那就是西湖,今天我们与诗人苏轼一起观 赏西湖风景吧!板书课题《饮湖上初晴后雨》。
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17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件(共15张PPT).ppt

17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件(共15张PPT).ppt
饮湖上初晴后雨
苏轼
图片导入
观察图片,你们知道这里 是哪里吗?有人去过吗?
解释题目

想要

西湖


最初,开始


后来

在西湖上饮酒时最 初天气晴朗后来下 雨了
走近作者
苏轼(1037年—1101年),字子瞻,又字和 仲,号铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡、 苏仙、坡仙。 眉州眉山(今 四川省 眉山市 ) 人, 北宋 文学家,书法家、画家,历史治水 名人。 与父 苏洵 、弟 苏辙 三人并称“ 三 苏 ”。苏轼生性放达,为人率真,深得道家 风范。好交友 、好美食 ,创造许多饮食精品 , 好品茗 ,亦雅好游山林
2 你可以分别用诗中的一个词语概括景色特点吗?
潋滟、空蒙蒙层
品读前两句
1 “潋滟”是什么意思 ?“空蒙”是什么意思?
结合图片和注释用自己的话说说这两句诗的意思




3 齐读前两句
品读后两句
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
看到美丽的西湖 ,诗人又联想到什么? 西子
诗人为什么会由西湖想到西施?从哪句诗看出来的
西湖晴天时水面波光粼粼,雨天水雾迷茫,山色朦胧。诗 人觉得这美境就和西施淡妆浓抹一样欲是什么意思?相宜是什么意思 ?小组先交流一下,并说说你是用什么 方法理解的?
想要 合适,适宜
借助注释和图片,还可以查字典、联系上下文。
你能用自己的话说说这两句诗的意思吗? 想要把西湖比作西施,无论是淡妆还是浓妆,总是那么合适
苏轼 〔宋代〕
水光/潋滟/晴/方好,
山色/空蒙/雨/亦奇。
欲把/西湖/比/西子,
淡妆/浓抹/总/相宜。
品读诗文,体会感情

17.古诗三首 《饮湖上初晴后雨》课件(共28张PPT).ppt

17.古诗三首 《饮湖上初晴后雨》课件(共28张PPT).ppt

景物 水光 山色
特点 潋滟 空蒙
关键字 好 奇
山色/空蒙/雨亦奇。
也 奇妙、奇特
景物 水光 山色
特点 潋滟 空蒙
关键字 好 奇
诗意
晴天时,西湖水碧波荡漾, 波光粼粼。 雨天时,西湖雨雾迷蒙, 群山若隐若现。
我看,水光潋滟是景;
我看,
也是景;
我看,晴是景;
我看,
也是景;
我看,晴方好;
我看,

我看,水光潋滟晴方好;
景物 水光 山色
特点 潋滟
关键字 好
水光/潋滟/晴方好,
景物 水光 山色
特点 潋滟

方好:恰到好处
关键字 好
诗意
晴天时,西湖水碧波荡漾,
波光粼粼。
水光/潋滟/晴方好, 山色/空蒙/雨亦奇。
景物 水光 山色
特点 潋滟 空蒙
关键字 好
山色/空蒙/雨亦奇。
迷茫缥缈的样子
水光/潋滟/晴方好, 山色/空蒙/雨亦奇。


上【

宋 】
晴苏 后轼

月宫里的明镜,不幸失落人间。 ——艾青
若把西湖比明月,湖心亭似广寒宫。 ——周起渭
湖上春来似图画,乱峰围绕水平铺。 ——白居易
0 1 读节奏
目录 02
DIRECTORY
03
知诗人 解诗题
0 4 明诗意
0 5 悟诗情
第一章
读节奏
饮湖上/初晴后雨 【宋】苏轼
水光/潋滟/晴方好, 山色/空蒙/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子, 淡妆/浓抹/总相宜。
第二章
知诗人
苏轼
苏轼(1037年—1101年), 字子瞻,又字和仲,号东坡居 士,世称苏东坡、坡仙。 眉州 眉山(今属四川省眉山市)人, 祖籍河北栾城,北宋文学家, 书法家、画家,历史治水名人。 “唐宋八大家”之一。父为苏 洵,弟为苏辙,父子三人并称 “三苏”。

部编版小学语文三年级上册17.古诗三首《 饮湖上初晴后雨 》说课课件(共32张PPT)

2.在体会感受时:从“淡妆浓抹总相宜”入手,体会“淡妆浓抹”所描绘的西湖“晴姿”和“ 雨姿”的不同景色,明白在诗人心中西湖无论什么时候都是美的,近而让学生品出诗人“欲把 西湖比西子”比拟的精妙,品味语言魅力。在此基础上,我指导学生把自己当作诗人,有感情 地朗读全诗。
(四)、荐诗篇,重积累
古诗词是灿烂辉煌的宝藏,不应止于课本、课堂学习的局限。我们根据学生的 基础及教材内容,扩展古诗词学习的深度和广度。借助课堂教学拓展延伸,展开想 象,让学生读后说说自己的感受,体会晴时西湖及雨中西湖的美。
这节课我们在古诗词中漫步,在西湖的山水中畅游,我相信诗人笔下的西湖已深 深地印在了你的脑海中,其实我们祖国的江山如此多娇,引无数为之赞叹,如王安 石的泊船瓜洲就是描写的江南景象..........只要你细细品味,用心感受,你也能感受 到祖国山河的壮美!
好了,我们的西湖之旅到这里就要结束了,下节课,老师再和大家一起去望洞庭。
(五)、作业布置 1、背诵古诗 2、预习《望洞庭》。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。
晴 潋滟 好 浓抹
古诗三首《 饮湖上初晴后雨 》板书 (宋)苏轼
总相宜
雨 空蒙 奇 淡妆
西子 淡妆 浓抹
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会, 在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让 我的课堂教学更高效,更精彩。
_________________________________________________________________
(二)、用自己的话写出这首诗的意思。 _________________________________________________________________

饮湖上初晴后雨_ppt课件完美版

欲把西湖比西子,
都非常合适
淡妆浓抹总相宜。
诗意:如果要把西湖比作美女西施,晴天的 西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡 妆的西施,都是同样的美丽无比。
诗文解读
小讨论:
诗人为什么把西湖比作西子? 二者之间有什么相似之处?
西湖和西施都具有天然美的 资质,西施无论浓妆艳抹还是淡 扫娥眉,总是风姿卓越,西湖不 管雨天还是晴天,都美妙无比, 这一比喻,写出了西湖的神韵。
部编版小学语文三年级上册第六单元
《饮湖上初晴后雨》
[宋]苏轼
学习目标
1.会认、会写生字。 2.反复朗读、了解古诗大意,想象诗句描绘的大意,
背诵古诗。 3.通过诵读和想象来体会诗的意境,激发对祖国山
河的热爱之情。
作者简介
苏 轼 : ( 1037-1101 ) , 字子瞻,号东坡居士。其 诗、词、赋、散文,成就 极高,善书法和绘画,是 中国文学史上罕见的全才。
主要作品:《念奴 娇·赤壁怀古》《水调歌 头·丙辰中秋》《前赤壁 赋》等。
自勉对联:总是万般 寻路无,不堕野地随人居。
字词检查
yì mǒ yí
亦抹 宜
学习会写字
yǐn
饮酒 饮
结构:左右 音序:Y 部首:饣 组词:畅饮 饮水思源
书写指导:右边横钩比左 边的稍长,左边的竖提要 在撇的上边止笔。
学习会写字
chū
初晴 初
结构:左右 音序:C 部首:刀 组词:初升 大梦初醒
书写指导:衤上点靠右,横撇 起笔稍向上拉、撇要长,右边 中间有短撇和点并相连。
诗文朗读
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏 轼
水光/潋滟/晴/方好, 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子, 淡妆/浓抹/总/相宜。

《饮湖上初晴后雨》优秀课件


难点问题剖析与解决途径
诗意理解
针对学生在理解诗意方面的困难 ,通过讲解、讨论和示范等多种 方式,帮助学生深入理解诗歌的
内涵和意境。
意象联想
针对学生在意象联想方面的困难 ,通过图片、音频和视频等多媒 体手段,帮助学生更加直观地感
受诗歌中的意象和情感。
情感共鸣
针对学生在与诗人情感共鸣方面 的困难,通过分享诗人的生平和 创作背景,帮助学生更好地理解 诗人的情感和思想,产生共鸣。
诗歌意象及意境描绘
意象
“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇 。”诗人通过描绘西湖水光山色在晴 雨之间的变化,展现出独特的自然美 景。
意境
“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜 。”诗人巧妙地将西湖比作美女西施 ,形象地描绘出西湖的美丽动人之处 ,营造出优美的意境。
03
重点难点解析与突破策略
重点知识点梳理与强化
提供直观感受。
经典名句欣赏与解读
"水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇"
分析此名句所运用的修辞手法和意象,感受诗人在不同天气下对西湖美景的赞美 之情。
"欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜"
解读诗人将西湖比作美人的巧妙比喻,体会诗人对西湖美景的热爱和赞美。
拓展性阅读材料推荐
《苏轼诗集》
选读苏轼其他经典诗作,感受其独特的艺术风格和人文精神。
教学手段
利用多媒体课件、实物展示、音频视频等现代化教学手段,丰富教学内容和形 式。通过互动环节和小组合作等方式,激发学生的学习兴趣和积极性。
02
诗歌鉴赏与解读
诗歌主题思想阐释
01
02
03
赞美自然之美
诗人通过描绘西湖美景, 表达对大自然的热爱与赞 美。

小学人教版部编版 饮湖上初晴后雨(1) 名师教学PPT课件

欲把西湖比西子, 淡z妆huān浓g 抹mǒ 总相宜yí。
再读古诗
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光/潋滟/晴/方好, 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子, 淡妆/浓抹/总/相宜。
字词赏析
字词赏析
水光潋滟晴方好
字词赏析 潋滟: 波光粼粼的样子
在阳光照耀下,西湖波光粼粼、水波荡漾,如同

字词赏析
饮湖上初晴后雨
阿热勒托别镇兴旺小学:杨茜
苏轼简介
作者简介
苏轼(1037-1101) 字子瞻,一字和仲,号东坡 居士。北宋文学家、知名 画家、诗人,是“唐宋八大 家”之一。与其父洵、弟 辙,合称“三苏”。
饮湖上初晴后雨
初读古诗
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
liàn yàn
水光潋滟晴方好, yì
山色空蒙雨亦奇。
诗词分析
淡妆浓抹总相宜
再读古诗
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光/潋滟/晴/方好, 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子, 淡妆/浓抹/总/相宜。
饮湖上初晴后雨
宋 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜。
古诗赏析
晓出净慈寺送林子方
宋 杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
布置作业
①背诵《饮湖上初晴后雨》。 ②再搜集两首描写祖国风光的古诗并背诵。
同学们再见
谢谢观看!
好好学习 天天向上
24
谢谢观看!
好好学习 天天向上
25Βιβλιοθήκη 水光潋滟晴方好字词赏析 空蒙: 迷茫的样子
雨中,西湖的山峰
,像
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苏堤春晓
饮湖上初晴后雨
(宋)苏轼
苏堤春晓
春天,桥边垂柳飘浮,桥下碧波荡漾
曲苑风荷
夏天,荷叶田田,花映人面,花人两相恋
花港观鱼
这里五色鱼儿在水中嬉戏, 游人频频光顾。
南屏晚钟
这里晨钟暮鼓, 余音绕梁。
平湖秋月
这里景色怡人,人们 常常在此泛舟赏月。
这里南高峰与北高峰遥相对峙,插入 云霄,气势非凡。
要是下起雨来,西湖好像( ) 要是下起雨来,湖中的荷叶好像( 要是下起雨来,湖边的柳树好像(
) )
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
波光闪动的晴天景色真好,云雾 迷茫的雨天景色也很奇妙。
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜。
沉鱼
西施、王昭君、貂 蝉、杨玉环并称为 中国古代四大美女。
春秋战国时期,越国有 一个叫西施的女子,是个浣 纱的女子,五官端正,粉面 桃花,相貌过人。她在河边 浣纱时,清澈的河水映照她 俊俏的身影,使她显得更加 美丽,这时,鱼儿看见她的 倒影,忘记了游水,渐渐沉 到河底。从此,西施这个“ 沉鱼”的代称,在附近流传 开来。
苏轼:北宋文学家、 书画家。字子瞻, 号东坡居士,眉州 眉山人。与父苏洵、 弟苏辙,合称“三 苏”。“唐宋八大 家”之一。擅长行 书、楷书,能画竹 和枯木怪石。
back
饮湖上初晴后雨
苏轼
liàn yàn
水光潋滟晴方好,

山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子,
zhuānɡ
淡妆浓抹总相宜。
潋 滟:波光闪动的样子
淡妆
浓抹
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
如果把西湖比作西施, 不论她是淡雅的装束,还是 浓艳的打扮,都是一样光彩 照人
月宫里的明镜,不幸失落人间。 ——艾青 若把 西湖比明月,湖心亭似广寒宫。 —— 周起渭 湖上春来似图画, 乱峰围绕水平铺。 ——白居易
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
水光潋滟晴方好,
晴方好

1 正直。 2 副词,才。 3 副词,正,正当。 4 一边或一面。
空蒙:云雾迷茫的样子。
山 色 空蒙 雨亦奇。
空蒙:云雾迷茫的样子
要是下起蒙蒙细雨,西湖好像披上轻 纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的 仙境。
空蒙:云雾迷茫的样子
要是下起蒙蒙细雨,西湖好像披上轻 纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的 仙境。
双峰插云
断 桥 残 雪
冬天的时候,这里银装素裹, 是人们赏雪的最佳去所。
夕阳西下,锋
三潭印月
“天上月一轮,湖中影成三”, 这成了西湖著名的标志。
古诗学习四步法
• • • • 1解诗题,知诗人。 2识字眼,明诗句。 3知诗意,悟诗情。 4感情朗读,试背诵。
晓出净慈寺送林子方 (唐)杨万里 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
作业
1想象西湖的美景,把它写下 来。 2收集描写祖国风光的古诗, 读给大家听。
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