治水必躬亲
《治水必躬亲》
古代中国修建了大量的水利工程，如 都江堰、京杭大运河等，这些工程有 效地改善了农田灌溉和交通运输条件 。
国外治水经验
欧洲莱茵河治理
莱茵河是欧洲的重要河流，其治理经验在世界上具有代表性。莱茵河治理注重 河流生态保护、河流自然流淌和城市规划相结合，取是美国的一个典型例子，通过综合治理和开发，将一个暴虐的河 流变成了国家水资源的支柱，同时带动了地区经济发展。
02
对于水文、气象等数据需要精确采集和分析，以确保
治水措施的准确性和有效性。
03
在工程实施过程中，需要严格把控每个环节的质量和
进度，确保最终的治水效果符合预期。
科学治水
采用科学的方法和技术手段进 行治水，提高治理效果和管理
水平。
在治水过程中，需要充分考 虑水资源的自然规律和生态 平衡，避免过度开发和污染
积极参与国际水利合作，分享治水经验和技术成果，促进全球水 资源治理的进步。
学习借鉴先进经验
加强与先进国家的水利交流与合作，学习借鉴其治水经验和技术手 段。
推动技术传播
积极推动我国水利技术的传播和推广，为全球水资源治理贡献力量 。
THANK YOU
3
不断优化和调整治水方案，以达到最佳的治理效 果。
加强工程质量监管
01
建立健全工程质量监管体系， 确保治水工程的质量符合标准 。
02
对施工过程进行全面监督和管 理，防止豆腐渣工程和偷工减 料现象。
03
加强工程验收管理，确保工程 质量达到预期目标。
建立预警机制，及时应对突发情况
建立完善的水情监测预警系统，及时掌握水情变化，为应对突发情况提供决策支持 。
制定应急预案，明确应对突发情况的流程和责任人。
《治水必躬亲》和《明史—海瑞传》文言文比较阅读及译文
《治水必躬亲》和《明史—海瑞传》文言文比较阅读及译文文言文阅读【甲】治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
必如是而后事可举也。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
（《治水必躬亲》）【乙】海瑞，字汝贤，琼山人。
举乡试，署南平教谕，迁淳安知县。
布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。
总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。
”时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。
廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。
四十五年二月，瑞独上疏。
帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁!”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。
闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。
”帝默然。
少顷复取读之，日再三，为感动太息。
（节选自《明史·海瑞传》）1．下列句子中加点的词意思相同的一项是()A．必如是而后事可举．也/举．大计亦死B．远．嫌而避怨/远．望若有光C．顾．左右曰/顾．野有麦场D．此人素．有痴名/素．湍绿潭，回清倒影2．下列句子中加点字的用法和意义与例句相同的一项是()例句：帝得疏，大怒，抵之．地A．往来于荒村野水之．间B．趣执之．，无使得遁C．治水之．法，既不可执一D．少顷复取读之．3．下列对【甲】【乙】两段选文的理解与分析，不正确的一项是()A．【甲】文海瑞治水必躬亲，因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。
B．【乙】文海瑞迁淳安知县时，为政清廉，洁身自爱，平时穿布袍，吃粗粮糙米，让老仆人种菜自给自足。
听说他为老母亲祝寿，才买了二斤肉。
C．【乙】文明世宗在位久了，不理政务而修斋醮，无人敢言，海瑞独自上疏。
皇帝读了奏章，十分愤怒，把奏章扔在地上，对左右下了命令，最终把他逮了起来。
治水必躬亲的文言文翻译
昔者，大禹治水，必躬亲其事。
曰：“水者，万物之源，百姓之命也。
吾辈治水，非为个人之荣，乃为国家之安，百姓之乐。
故必躬亲其事，不敢有丝毫懈怠。
”禹曰：“治水之道，首在观察。
水之行，有其规律，必详察之。
吾观水之来去，顺逆，高低，缓急，无不洞若观火。
故能因势利导，疏而不堵，使之归其道。
”禹又曰：“治水之法，次在筹划。
水之患，非一日之故，必先筹其源，次治其流，终其汇。
吾尝遍历山川，深知其利弊，故能筹谋周密，无遗策。
”禹曰：“治水之事，必躬亲其事。
吾自受命治水以来，未曾一日安居。
或跋山涉水，或露宿风餐，皆我所愿。
何以故？欲求水之安流，必先亲身经历，深知其险阻，方能施策得当。
”禹曰：“治水之劳，非一人之力可成。
必广招贤才，共商大计。
吾虽才疏学浅，然能知人善任，使众贤共治水患。
是以，吾虽劳苦，而治水之功，众贤之力也。
”禹曰：“治水之德，非一时之功。
吾虽尽力而为，然水患之除，非一日之功。
必持之以恒，不懈努力，方能水患皆除，百姓安居乐业。
”禹曰：“治水之道，必以民为本。
水患之害，百姓受之最深。
故治水之时，必先问民之疾苦，知民之所需。
吾尝亲至民间，问疾苦，察民情，故能得民心，治水之策，方能行之有效。
”禹曰：“治水之成，非吾一人之功。
众贤共治，百姓齐心，方能水患皆除。
是以，吾虽劳苦，而治水之功，众贤之力，百姓之愿也。
”夫治水必躬亲，非一日之功，非一人之力。
必观察、筹划、躬亲其事，广招贤才，以民为本，持之以恒，方能水患皆除，百姓安居乐业。
此乃治水之道，亦为人之道也。
愿后人效之，使水患永除，国家安宁，百姓幸福。
（注：以上翻译仅供参考，文言文翻译需注意原文的韵味和意境，以下为现代文翻译，字数不足500字，仅供参考。
）从前，大禹治水时，总是亲自深入水患现场。
他说：“水是万物之源，百姓的命脉。
我们治理水患，不是为了个人的荣耀，而是为了国家的安定，百姓的幸福。
因此，必须亲自深入水患现场，不敢有丝毫懈怠。
”大禹说：“治理水患的方法，首先要观察。
初中文言文《治水必躬亲翻译》
再读课文，深入探究
在治水过程中，躬亲有 什么好处呢？
必如是而后事可举也。
如 是 必如是 举
－－－像 －－－这样 －－－必须像这样 －－－办事成功
译：
必须像这样,以后才能做成 事情。
如好逸而恶劳，计利而忘义， 远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
如 好逸恶劳 计利 则
－－－如果 －－－贪图安逸，害怕辛劳 －－－考虑私利。计，盘算，考虑。 －－－那么
对人物形象海瑞的认识： 海瑞是一个家喻户晓的清官，他为民请命， 清廉公正，力主反贪，刚正不阿。 课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着 想，清正廉洁。
再读课文，深入探究
在治水过程中，怎样才 能做到躬亲呢？
拓展延伸
你所知道的，还有哪些像 海瑞一样的人？
资料二
相传夏朝建立以前，洪水灾害严重， “洪水横流，泛滥于天下。草木畅茂，禽 兽每繁殖，五谷不登，禽兽逼人，兽蹄鸟 迹之道交于中国”。为了治水，尧让鲧治 水。 鲧采用以前共工的治水办法，“壅防百 川，堕高堙庳”。用人工把高的地方铲低， 低的地方用土填高，只堵不疏。他将从天 庭偷来的“息壤”作为治水的唯一方法， 哪里有水就往哪里堵，结果鲧治水九年毫 无成绩，失败了，被砍了头。
鯀 治 水
资料三
大 禹 治 水
治水必躬亲文言文
治水必躬亲文言文
治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
盖地有高低，流有缓急，
潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，
而随官人役亦未尝横索一钱。
必如是而后事可举也。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而
避怨，则事不举而水利不兴矣。
1．以下词语中“愁”字与“非咨询不穷其致”中“愁”意思相同的'一项就是（）
a．穷追猛打
b．无穷无尽
c．一穷二白
d．穷凶极恶
2．解释下列句子中加粗字词或短语。
⑴计利而生事__________________
⑵而随官人役亦未尝横索一钱__________________
⑶就是以必得谏历山川__________________
⑷泥于掌故__________________
3．译者下面的文言句子
⑴非相度不得其情，非咨询不穷其致
____________________________
⑵则事不举而水利不兴矣
____________________________
4．“必如是而后事可举”中“是”指代什么？全文要表达什么观点？
_____________________________
参考答案：
1．a
2．⑴盘算；⑵曾经；⑶亲自；⑷拘泥
3．⑴如果不经过观测和测量就无法介绍它的真实情况，不经过出访，草案就无法全盘查清情况
⑵那么事情就做不成，水利也就办不好了。
（意对即可）
4．“就是”指像海瑞筑堤那样既南畿又廉能。
筑堤必南畿。
八年级治水必躬亲知识点
八年级治水必躬亲知识点在八年级的语文学习中，我们会接触到《治水必躬亲》这篇文章，它蕴含着丰富而重要的知识点。
下面就让我们一起来详细了解一下。
首先，我们要明白这篇文章的作者是钱泳。
钱泳是清代的一位学者，他的作品具有一定的思想性和教育意义。
在字词方面，有一些需要我们重点掌握的内容。
比如“躬亲”这个词，意思是亲自，“躬”就是亲自的意思。
“潴有浅深”中的“潴”指水停聚的地方。
“相度”的“度”读 duó，意思是观察、测量。
“穷其致”的“穷”是追究到底的意思，“致”是事理。
“是以”是因此、所以的意思。
对于文章的翻译，也是重要的知识点。
比如“治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言”，翻译为治理水患的方法，既不能固执一端，不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。
“盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致”，意思是因为地势有高有低，水流有快有慢，水塘有深有浅，河道有弯有直。
不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。
文章的内容理解是重中之重。
作者开篇就提出了治水必躬亲的观点，通过正反对比论证来加以阐述。
一方面，以海瑞治水为例，说明他亲自踏勘，不辞辛劳，通过“亲给钱粮，不扣一厘”，展现了他的清正廉洁和治水的认真负责，有力地证明了治水必躬亲的道理。
另一方面，从反面指出如果只是“好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨”，就无法治理好水患。
在写作手法上，这篇文章运用了对比论证。
通过海瑞治水的成功事例与那些“好逸恶劳、计利忘义、远嫌避怨”之人的治水态度相对比，鲜明地突出了治水必躬亲的观点，增强了文章的说服力。
从主题思想来看，作者通过这篇文章强调了治水要亲自考察、实事求是，不能主观臆断、盲目轻信他人。
同时，也在一定程度上批判了那些只图安逸、谋取私利、逃避责任的不良作风。
这不仅适用于治水，对于我们处理其他事情也具有普遍的启示意义。
治水必躬亲
重拾议论文
• 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论， 表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的 一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和 论证。
• 论点：文章所要议论、阐述的观点，是作者要 表达的看法和主张。
• 论据：证明论点的材料、依据。 • 论证：用论据来证明论点的过程。 • 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、
事实论证、对比论证
海瑞
昔海忠介……未 尝横索一钱
(正面)
对 比
治水
（举例论证）
好逸恶劳 计利忘义
(反面)
论 证
远嫌避怨 （假设）
1、为什么说治水必躬亲？用原文回答。
盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有 曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致。 2、治水要防止哪些现象 ？用原文回答。
既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信 人言。 3、海瑞当年是如何治水的，请用原文语句回答。
钱泳
作者简介：
钱泳(1759—1844），清 代江苏金匮（今属无锡） 人。原名鹤，字立群， 号台仙，一号梅溪。工 诗，善书画。著有《履 园丛话》《履园谭诗》 等。
海瑞（1514-1587），明 广东琼山人（即现在的 海南岛），字汝贤，自 号刚峰。他取此号的意 思是一切以刚为主，要 终生刚直不阿。因此人 们尊称为刚峰先生。 海 瑞是明朝嘉靖时期的著 名清官，由于敢于直言 进谏，惩恶扬善，一心 为民谋利，被人民敬为 海青天、南包公，其英 名流传至今。谥号忠介。 作有《海瑞集》。
比喻论证、引用论证
给下列词语注音：
•泥 •妄 •潴 • 相度 • 咨询 • 胼胝 • 横索 • 好逸恶劳
• nì • wàng • zhū • xiàng duó • zī xún • pián zhī • héng suǒ • hào yì wù láo
治水必躬亲完美整理
轻松一下
背书小游戏 极速30秒
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布置作业：
1、课本196页，练习题2、3小题。 2、完成全品课时作业。
如好逸而恶劳，计利而忘义，远 嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。
字词：如:
如果 好逸恶劳： 贪图(好)安逸，害怕（恶）辛劳 计利： 考虑私利。计，盘 算，考虑。 则: 那么 翻译：不举： 做不成，不成功
如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私 利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑， 避免抱怨，那么事情就做不成，水利也 就办不好了。
4．问答
（1） 文中是如何强调治水必须观察、测量和广泛 征求意见的重要性的？ （要扣住文中相关句子回答。） （2）海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体 力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句 子，分别表现了海瑞哪些方面的品质？ ①布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间…… ②亲给钱粮，不扣一厘……
海瑞为民请命,清廉公正,力主反贪,刚正不阿. 课文中的海瑞躬亲治水,不畏艰辛,为民着想. 清正廉洁.
课堂小结
1、疏通重点生字词及文段翻译 2、理解治水必躬亲的道理 3、掌握及运用正反对比的论证法 4、感悟和学习海瑞治水必躬亲的 精神
学以致用
治学必躬亲
治学之法，既不可执一，泥 于掌故，亦不可妄意轻信人言。 盖学有高低，思有缓急，悟有浅 深，道有曲直，非百读不得其髓， 非精研不穷其意。是以必得躬历 山川，亲劳胼胝。
治水的必要性：洪水肆虐 摧毁我们的家园
大禹治水
大禹
李 冰 都江堰 父 子
治水必躬亲
钱 泳
目标展示
1、疏通重点生字词及文段翻译 2、理解治水必躬亲的道理 3、掌握及运用正反对比的论证法 4、感悟和学习海瑞治水必躬亲的 精神
治水必躬亲教案范文
治水必躬亲教案范文教案标题：治水必亲力教案一、教学目标：1.了解治水的重要性，认识躬亲治水的必要性；2.学习躬亲治水的相关知识，掌握治水的基本技巧和方法；3.培养学生积极参与社会实践活动的意识和能力。
二、教学内容：1.治水的重要性和躬亲治水的理念介绍；2.宣传积极参与治水的实例；3.学习治水的基本技巧和方法。
三、教学过程：1.导入（10分钟）向学生介绍治水的重要性，并强调躬亲治水的理念。
通过图片、视频、案例等多种方式展示水灾带来的危害，引导学生认识到治水的紧迫性和必要性，激发他们参与治水的意识。
2.学习（30分钟）（1）宣传积极参与治水的实例：向学生介绍一些积极参与治水的榜样和事迹，如李子柒治水、郭宝昌治水等实例，展示他们为治理水灾做出的努力和贡献，并从中引导学生思考积极参与治水的意义和价值。
（2）学习治水的基本技巧和方法：通过展示图片和演示视频，向学生介绍一些基本的治水技巧和方法，如修建护岸、挖掘沟渠、植被恢复等。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的治水方法和措施，并展示出来。
3.实践（40分钟）（1）观摩参观：组织学生前往当地的治水单位或治水景观进行观摩参观，让学生亲眼目睹治水的实际情况，加深他们对治水重要性的认识。
（2）亲身实践：在观摩参观的基础上，组织学生分成小组进行实地治水实践活动。
可以选择一条小溪、河流或湖泊进行清理、整治和植被恢复等活动，让学生亲自动手，体验治水的实际操作和工作。
4.总结（20分钟）学生回到教室后，进行讨论和总结。
引导学生回顾实践活动的过程和经验，分享所学治水知识和技巧，总结治水的重要性和躬亲治水的必要性。
教师还可以借此机会向学生介绍一些治水的成功案例，并与学生一起探讨如何进一步推动治水工作。
四、教学评价：1.通过观摩参观和实地实践活动，能够直观地评估学生对治水知识和技巧的掌握程度；2.学生讨论和总结的质量，反映了他们对治水重要性和躬亲治水的认识和理解程度；3.可以通过学生的实践报告和总结讨论的内容进行评价，了解他们在实践中的表现和收获。
第25课治水必躬亲
全文翻译
对，对于
治水之法,既不可 方法 执一， 泥 于 拘泥 掌故, 典章，制度
固执一端、不知变通
治理水患的方法,既不能固执一端、不知变通,拘泥于古代的典章、制度,
亦不可妄意轻信人言. 也 随意 别人
也不能随意相信别人的话.
全文翻译
盖地有高低, 流有缓急，潴有浅深, 势有曲直,
原因是
水流
慢
水停聚的地方
则 事 那么
不举而水利不兴矣.
那么事情就做不成,水利也办不好了。
泥于掌故 往来于荒村野水之间 青出于蓝 是以必得躬历山川 温故而知新，可以为师也 吾欲辱之，何以也 必如是而后事可举也 如好逸而恶劳
对于 在 自，从 因为 凭借 用 像 如果
泥 盖
穷 举
古：拘泥 今：泥土 古：发语词，原因是 今：遮盖或遮盖的东西 古：追究到底 今：生活困难 古：办事成功 今：举起，抬起
治水必躬亲
清 ·钱 泳
钱泳（1759－1844），清江苏金 匮（今无锡）人，原名鹤，字立 群，号台仙，一号梅溪。长期做 幕客，其足迹遍及于大江南北。 工诗，善书画。著有《履园丛 话》、《履园谭诗》、《兰林 集》、《梅溪诗钞》等。另辑有 《艺能考》。
躬( gōng)
相度( xià ngduó) n ) 胼胝( piánzhī) 咨询( zīxún ) 嫌(xiá 好( hà o )逸恶( wù )劳
• 1、议论文的三要素： 论点、论据、论证 • 2、论据： 事实论据、道理论据 • 3、论证方法： 举例论证、道理论证 对比论证、比喻论证
1、在文章中作者的观点是什么？
2、作者是怎样来证明他的这个观点 的？
• 两个“不可”从反面强调治水不 可固执一端。 • 提出论点 • “盖”领起下文，解释不可固执 • “治水必躬亲” 一端的原因， • “是以”提出结论。 • 海瑞治水不但躬亲，而且清廉。 • 举例论证 （正面） • 正反对比论证 • 如果不吃苦，想谋私利，怕得罪 人，那么水利肯定办不好。 （反面）
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23、治水必躬亲
一、导入新课。
这几天上街，我们会看到很多人们在重修下水道，一人高的水泥管当作下水道，这是为什么呢？（防止水患），这也是乡政府惠民工程的一项措施。
今天我们就来学习一篇有关治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看作者认为如何治理水患的。
题目意思：治理水患一定要亲自实践，题目直接点明文章的中心论点，躬亲是治水的必要条件，必强调亲身实践的重要性。
（出示幻灯片）
作者钱泳介绍。
清代江苏金匮人。
工诗，善书画。
著有《履园丛话》《履园谭诗》。
文中涉及人物海瑞，我们也了解一下这个人物：（幻灯片）海瑞（1514-1587）广东琼山人，即现在的海南岛，字汝贤，号刚峰。
他取此号的意思是一切以刚为主，要终生刚直不阿。
因此人们尊称为刚峰先生。
海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，由于敢于直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被人民敬为海青天、南包公，其英名流传至今。
下面我们了解一下本节课的教学目标：（幻灯片）
1．疏通文意，了解治水必躬亲的道理。
2．学习本文的论证方法。
3. 向海瑞学习做事躬亲，做人清廉的美德。
书读百遍，其义自见。
下面朗读课文：（幻灯片）
1、听读课文，注意生字字音和顿停。
2、学生范读课文，学生领读课文。
3、学生齐读课文。
检查预习
给下列词语注音
泥（）妄（）潴（）相度（）
咨询（）胼胝（）横索（）
好逸恶劳（）
自主学习
学生自主学习，一边读课文一边根据课下注释疏通文意，有疑问处及时圈点。
检查自主学习情况。
并且归纳本文文言知识。
教师检查自主学习情况，翻译重点字词并翻译课文。
归纳本文的文言知识点（一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等）
合作互动（幻灯片）
•1、此文从表达方式上看是哪种文体？
•2、文章中作者的观点是什么？
•3、各用一句话，概括课文两段的内容。
•4、治水要防止什么现象?
•5、治水的正确方法是什么?
•6、为什么要这样做?
•7、说说海瑞当年是如何治水的？并用两个词语概括做法。
•8、在你心目中海瑞是怎样的形象？读了本文后，你对这个人物有哪些新的认识？
•9、作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？是如何论证的？
1、此文从表达方式上看是哪种文体？从表达方式上来看：这是一篇议论文。
（议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文论据类型：事实论据、道理论据。
议论文论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
）
2、文章中作者的观点是什么？治水必躬亲。
3、各用一句话，概括课文两段的内容。
第一段，论述治水必躬亲的原因。
第二段，以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，而且要清廉。
4、治水要防止什么现象既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言?
5、治水的正确方法是什么?必得躬历山川,亲劳胼胝
6、为什么要这样做?盖地有高低,流有缓急,潴有浅深,势有曲直,非相度不得其情,非咨询不穷其致。
7、说说海瑞当年是如何治水的？并用两个词语概括做法。
布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
（躬亲、清廉）
8、在你心目中海瑞是怎样的形象？读了本文后，你对这个人物有哪些新的认识？（资料提示）海瑞是明朝中后期出现在中国历史上有名的清官，是倾力反对贪官污吏的政治家实干家，是敢于冒死骂皇帝荒淫无道的忠勇之臣，是为腐败官场所不容的刚直不阿的坚贞之士，是深受黎民百姓爱戴的“海青天”，是被史家誉为“古今一真男子”的男儿大丈夫。
海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。
课文中他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。
9、作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？是如何论证的？
举例论证、对比论证
第二段,以___为例,说明治水不但要___,而且要___.
这一段先从____说海瑞治水不但要躬亲,而且要清廉，后从____说如果不躬亲,不清廉带来的后果是____________.
以海瑞治水来证明观点。
先正面后反面的正反对比论证
课堂训练
1、填空。
第一段,先说明_______________ ，论述________________的原因
第二段,以___为例,说明治水不但要___,而且要___.
这一段先从____说海瑞治水不但要躬亲,而且要清廉，后从____说如果不躬亲,不清廉带来的后果是____________.
2、文章为了证明治水必躬亲的观点，列举海瑞治水的例子来证明，你还能举出其他例子来
证明作者的观点吗？
如大禹治水，西门豹治邺，李冰修建都江堰水利工程。
范仲淹修筑范公堤，治理太湖。
3、现在人们保护水资源达到与自然和谐相处，可文中又说要治水达到征服大自然，你以为
两者相矛盾吗？说说你的理由。
不矛盾。
治水也应顺应自然规律。
人类不是要征服大自然而是要和大自然和谐相处。
人与自然的和谐才能使人与自然相依相存。
课堂总结
（中心）课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比，深刻地指出治水与利和义之间的关系。
本文中只有躬亲、清廉才能治好水的道理给人深刻思考。
亲力亲为，了解实情，遵循事实，是我们做事成功的关键所在。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
学习也是如此。
仿写送给大家，以此共勉！
治学必躬亲
治学之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。
盖学有高低，思有缓急，悟有浅深，道有曲直，非百读不得其髓，非精研不穷其意。
是以必得躬游书海，亲劳胼胝。