品德与社会
品德与社会个人总结(合集17篇)
品德与社会个人总结（合集17篇）篇1：品德与社会总结三年级下学期品德与社会教学工作总结本学期，本人在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。
通过这一学期学习生活的锻炼，学生已具备良好的学习习惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。
一、上课、备课是关键。
只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。
有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。
二、抓好训练，学以致用。
注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。
三、抓好落实，常抓不懈。
紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。
思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。
四、从生活中入手。
对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。
对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。
五、从认知上引导学生。
1、让学生知道了祖国社会主义建设取得的伟大成就，学生为社会主义祖国逐渐强大而自豪，热爱祖国，立志长大建设祖国。
2、让学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新发明、搞科技小制作的事例，并向他们学习，积极动脑动手，参加一些科技活动。
篇2：品德与社会总结本学期，本人承担了五年级品德与社会课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照课标要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，期末有总结。
1、激活教学新观念。
教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
品德与社会教案(优秀10篇)
品德与社会教案(优秀10篇)《品德与社会》教案篇一教学目标：知识目标：了解健康、饮食、作息、休闲娱乐好习惯的内容能力目标：能够用正确的方法来评判自己家的各种生活习惯。
情感目标：能够分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。
教学重点：学会过健康的生活，远离不健康和不文明的生活习惯、生活方式。
教学难点：分析好习惯和坏习惯，并能扬长避短。
教学准备：师生查找有关各种生活习惯的资料教学过程：一、谈话导入新课：一个文明的家庭不仅要在生活中讲究礼节，而且还要有一个良好的生活习惯，良好的生活习惯，不仅有利于个人的身心健康，而且也是家庭文明的表现。
今天我们所谈论的一个话题就是养成生活好习惯。
二、讨论在我们的生活中有哪些好习惯。
1、师：同学们你们知道在我们生活中有哪些好习惯呢？2、指名同学回答。
师：有的同学一下觉得无从说起，那好，书中给大家一个提示我们一起来看看。
3、仔细阅读第40页的图片想想从哪些方面谈及生活好习惯。
师：那我们同学再想想在这方面还有那些表现呢？教师小结：良好的习惯有利于身心健康。
其实有些习惯与我们同学有密切相关的各种习惯，如卫生习惯、劳动习惯等。
4、请大家结合实际，将自己在生活习惯中好的方面和需要改进的方面填在书上。
三、谈自己家的生活习惯师：有些不好的生活习惯，自己很难意识到，即使意识到也不容易改正，这就需要我们家人诚恳地和蔼地给对方指出来，逐渐地帮助他改正。
四、布置作业：今天的课后作业就是请同学们组织你的家人开个家庭协商会，大家共同把家庭成员每个人身上的不好习惯找出来，并提出改进意见，要注意谈话的语气、要多呵护少批评。
学生结合自己的'实际将好的方面和需要改进的方面填在书上。
学生谈自己家的生活习惯。
第三课时教学内容让爱永远住我家教学目标：知识目标：知道家庭成员之间应该相互沟通，平等相待互敬互爱。
能力目标：能和家庭里的成员之间沟通，并且能互爱。
情感目标：热爱家庭尊重父母。
教学重点：能和家庭成员和睦相处并能相亲相爱。
2024年小学品德与社会表现性学习评价总结
2024年小学品德与社会表现性学习评价总结2024年，小学品德与社会表现性学习评价总结取得了丰硕的成果。
学生们在这一年的学习中，不仅在知识方面取得了进步，更重要的是在品德与社会表现方面得到了很大的提升。
首先，在品德方面，学生们更加注重自身的道德修养。
他们通过参与各种社会活动和社区服务实践，提高了对社会的责任感和道德观念。
学生们积极参与义工活动，帮助需要帮助的人，并且在活动中展现了爱心和同情心。
此外，学生们在日常生活中的文明礼仪表现上也有了明显的改进。
他们懂得尊重他人，注重和谐相处，形成了良好的人际关系。
在校内外活动中，学生们能够自觉遵守规则，不做危害自己和他人的事情。
他们能够主动地帮助老师和同学，关心他人的感受，形成了互助互爱的良好氛围。
在社会表现性学习方面，学生们不仅学习了社会科学知识，更重要的是能够将理论知识与实际生活相结合。
他们通过参观社会机构、实地考察等方式，深入了解社会的运行和发展，并能够用自己的语言表述出来。
在学校举办的模拟市民议会和法庭活动中，学生们积极参与，表达自己的观点，锻炼了独立思考和表达能力。
另外，学校还开设了一系列的社会实践活动，如创业课程、社区参观等，让学生们了解社会中不同的职业和工作，培养了创新思维和实践能力。
通过这些实践活动，学生们逐渐认识到自己所学习的知识和技能在社会中的重要性，激发了他们的学习热情和积极性。
综上所述，2024年小学品德与社会表现性学习评价取得了显著的成绩。
学生们在品德方面表现出了积极向上、乐于助人的品质，并在社会表现性学习中提高了自己的实践能力和创新意识。
这不仅为他们今后的学习和成长奠定了良好的基础，也为建设一个和谐、进步的社会做出了贡献。
我相信，在未来的日子里，学生们会继续努力，在品德与社会表现性学习上取得更大的突破。
品德与社会课程标准
品德与社会课程标准引言品德与社会课程是培养学生良好品德、积极参与社会的重要途径。
通过这门课程，学生能够学习理解社会规范和价值观，提高自己的社会意识和责任感。
本文档旨在介绍品德与社会课程的标准，包括课程目标、内容与方法等，以帮助教师和学生更好地开展相关学习。
课程目标品德与社会课程的目标是培养学生具备以下品德和能力：1.道德品质：培养学生具备高尚的品德，包括诚实、正直、尊重他人、关心社会等。
2.社会责任：培养学生认识到自己在社会中的角色和责任，激发学生参与公益活动和社会实践的意识。
3.社交技能：培养学生具备良好的人际交往能力，包括沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
4.宽容与多元文化理解：培养学生尊重他人的差异，包括文化、宗教、性别和种族等方面的差异。
课程内容品德与社会课程内容通常包括以下方面：道德教育道德教育是品德与社会课程的核心内容之一。
在道德教育中，学生学习理解基本的道德规范和价值观，如诚实、正直、友善、公平等。
通过案例分析和讨论，学生将能够更好地理解和应用这些道德原则。
社会规范和法律知识学生需要了解社会规范和法律知识，以便在日常生活中遵守规则并与他人和谐相处。
课程内容包括社会习惯、交通规则、知识产权等方面的内容。
社会实践社会实践是品德与社会课程的重要组成部分。
通过参与公益活动、社区服务和实地考察等活动，学生能够亲身体验社会问题，并学会为社会做出积极贡献。
家庭与社区教育品德与社会课程还应该关注家庭与社区教育。
通过家庭教育、社区合作和家校互动等形式，学生能够在家庭和社区中学习品德和社会技能。
课程方法为实现品德与社会课程的目标，教师可以采用多种教学方法：1.案例教学：通过真实的案例分析，让学生理解道德原则和社会规范。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在合作中学习沟通和解决问题的能力。
3.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同的社会角色和情境，增强他们的社会意识。
4.实践活动：组织学生参与实践活动，如公益义工、社区服务等，培养学生的社会责任感和实践能力。
品德与社会课教案
品德与社会课教案一、引言在当今社会中，培养学生良好的品德和社会意识成为教育的重要任务。
品德与社会课作为学校教育的一部分，旨在提升学生的道德素质和社会竞争力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等多个角度来探讨品德与社会课的教学设计。
二、教学目标品德与社会课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生正确的道德观念和价值观，使其具备良好的道德修养。
2. 培养学生的社会责任感和公民意识，使其成为有益于社会发展的人才。
3. 培养学生的良好的人际交往能力和情感管理能力，使其具备良好的人际关系。
4. 培养学生的社会适应能力和创新思维能力，使其具备自主学习和实践能力。
三、教学内容品德与社会课的教学内容涵盖了道德伦理、公民教育、社会实践、情感教育等多个方面。
其中包括以下几个重要主题：1. 道德伦理：探讨道德原则、道德观念和道德行为的重要性，培养学生正确的道德价值观。
2. 公民教育：学习国家法律法规、政府机构和公民权利责任，培养学生的公民意识和责任感。
3. 社会实践：通过参观社会机构、社区服务等实践活动，了解社会组织和社会问题，提升学生的社会适应能力。
4. 情感教育：培养学生正确的情感态度和情感管理能力，以提升学生的人际交往能力。
四、教学方法品德与社会课的教学方法应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
具体的教学方法包括：1. 探究式学习：引导学生通过问题导入、小组合作等形式主动探究知识，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学：通过真实的情境创设和角色扮演等教学手段，让学生亲身体验和感受道德与社会问题，增强学生的情感教育。
3. 项目化学习：通过设计项目任务和展示评价等方式，培养学生的自主学习和实践能力，促进学生的创新思维能力。
五、教学评价品德与社会课的教学评价应注重学生综合素质的培养，不仅仅局限于知识的掌握。
教学评价方法包括：1. 知识考核：通过笔试或口试形式，考察学生对于道德伦理、公民教育等知识的掌握和理解。
《品德与生活》和《品德与社会》是什么课程
《品德与生活》和《品德与社会》是什么课程《品德与生活》和《品德与社会》是什么课程课程标准指出："品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
'（一）品德与生活是一门综合课程1.品德与生活是一门高度综合的课程，它是对我国学校低班级原有思想品德、自然（或科学）、社会课程和活动课程等进行高度整合的基础上生成的新的课程。
2.品德与生活和品德与社会课程并非传统意义上的思想品德和社会课程。
其中，品德与生活课程它兼具品德训练、科学训练、社会训练以及生活训练等多重价值；品德与社会课程具有品德训练和社会训练的双重价值。
（二）品德与生活是一门活动型的综合课程l.综合课程有诸多详细的课程组织与实施方式，如相关或交叉课程，融合或广域课程、核心课程、活动或阅历课程等。
2.品德与生活以活动为课程的组织与实施方式，引导同学在活动中获得阅历与体验，因而被称为"活动型的综合课程'。
活动是一个广义的概念，它泛指人类的一切行为。
尽管学校训练的一切行为都可以被界定为训练活动，但活动课程却有着特定而详细的涵义：第一，活动课程是学校课程的一种类型或开发模式。
依据活动要素并以活动的方式开发出的课程被称为活动课程；相对于旨在使同学把握已成事实或定论的学科课程，活动课程的主要价值在于使同学获得鲜活的直接阅历和真实的体验。
其次，在课程实施上，活动课程是由老师和同学共同组织并参与的教与学的行为。
那种单纯由老师组织并缺少同学主动参预的活动课程的实施是机械、灌输式的训练教学行为，那种纯粹由同学自行组织并缺少老师参预的活动课程的实施是同学的个别行为，而非教学行为；上述两种行为都不符合活动课程的实施要求。
第三，活动课程所设计并组织开展的活动是学校教学的一种重要方式。
相对于课堂教学中师生单向相互沟通或机械式双向相互沟通的教学方式，基于活动的教学方式能够增加师生之间的对话与相互沟通、增进师生之间的关系、增加同学学习的主体性。
品德与社会评语
品德与社会评语品德和社会是密不可分的，一个人的品德决定了他在社会中的地位和影响力。
以下是对品德与社会的评语，以展示其重要性和影响力。
1. 善良：善良是一个人最基本的品德之一，善良的人愿意帮助他人，关心他人的需要，是社会的守护者和引领者。
2. 正直：正直是一个人品德的核心，正直的人坚持诚实和诚信的原则，不撒谎、不欺骗，保持对自己和他人的责任和承诺。
3. 公正：公正是社会稳定和和谐的基石，公正的人能够客观、公正地对待不同的人和事物，不偏袒不偏私。
4. 勤奋：勤奋是品德的一种表现，勤奋的人对待工作和学习认真负责，努力克服困难和挑战，追求卓越。
5. 谦虚：谦虚是品德的一种美德，谦虚的人看重他人的意见和建议，不自满不自大，保持谦虚和谦逊的态度。
6. 乐于助人：乐于助人是对他人的善意和关心，乐于助人的人乐意为他人提供帮助和支持，积极参与社会公益事业。
7. 宽容：宽容是一个人心灵的总结，宽容的人能够容纳他人的不同意见和观点，理解和尊重他人的差异，以和平和谐的态度面对冲突和争议。
8. 责任感：责任感是一个人对自己和他人负责的态度，有责任感的人能够履行自己的义务和承诺，关注社会的需要和问题，并积极参与解决。
9. 爱心：爱心是品德的一种体现，有爱心的人关心他人的需求，关爱弱势群体，给予他人温暖和关怀。
10. 温和：温和是对待他人的态度和方式，温和的人善于与他人沟通和合作，不咄咄逼人，以温和的语气和态度解决问题。
11. 勇敢：勇敢是品德中的重要特质，勇敢的人敢于面对困难和挑战，有勇气表达自己的观点和意见，敢于承担风险和责任。
12. 守信：守信是对他人诚实和信任的承诺，守信的人言行一致，始终如一，坚守诚信的原则和道德规范。
13. 合作：合作是一个人与他人共同努力的表现，合作的人乐于与他人合作，分享和交流知识和经验，共同实现一定的目标和成就。
14. 诚实：诚实是品德中最基本的要求之一，诚实的人不说谎，不欺骗，坚持真实和真诚的原则，赢得他人的信任和尊重。
2024五年级上册品德与社会教学工作总结
2024五年级上册品德与社会教学工作总结在2024年的五年级上册，品德与社会教学工作得到了积极的发展和推进。
通过教师和学生的共同努力，取得了一定的成绩和效果。
首先，在品德教育方面，我们注重培养学生的道德素养和品德修养。
通过课堂教学和生活实践，让学生了解并学会尊重他人、守纪律、诚实守信等品质。
我们组织了各类品德活动，如道德讲堂、品德评比等，激发了学生的参与和兴趣，提高了他们的品德水平。
其次，在社会教育方面，我们注重培养学生的社会意识和社会责任感。
通过社会实践和社区活动，让学生了解社会问题和发展现状。
我们还安排了社会科学课程，让学生学习和了解社会发展的基本知识。
通过这些教学活动，学生增加了对社会的认识和理解，培养了他们的社会责任感。
此外，在教学方法方面，我们注重创新和多元化。
通过运用多媒体教学、小组合作学习等教学方法，提高了教学效果。
我们还利用实物展示和实地考察等教学手段，让学生亲身体验和感受知识，加深了理解和记忆。
最后，在学生评价方面，我们注重多角度的评价。
不仅注重对学生知识掌握的评价，还注重对学生情感态度和实践能力的评价。
我们通过考试、作业、课堂表现等方式，全面评价学生的综合能力和表现。
总的来说，2024年的五年级上册品德与社会教学工作取得了一定的成绩和效果。
但也存在一些问题和不足，如课程设置不够多样化、评价方式有待完善等。
在今后的工作中，我们将进一步改进和完善教学工作，提高学生的品德素养和社会意识，为他们的全面发展打下更坚实的基础。
2024年三年级上册品德与社会工作总结
2024年三年级上册品德与社会工作总结____年三年级上册品德与社会工作总结一、品德教育工作总结：在____年三年级上册的品德教育工作中，我们深入贯彻党的教育方针，以培养学生的良好品德为目标，采取多种形式的教育方式，开展了丰富多彩的品德教育活动。
首先，我们注重培养学生的道德素养。
通过讲故事、观察生活、模拟角色扮演等方式，引导学生学习尊重他人、守信用、诚实守信等道德品质。
我们还组织了“道德小能手”评选活动，激励学生树立正确的价值观和行为准则。
其次，我们注重培养学生的社会责任感。
通过参观社区、学校周边环境清理、参与社会公益活动等形式，让学生了解社会环境，积极参与社会实践，感受社会发展的需要，并培养学生关心他人、帮助他人的意识和行动。
此外，我们注重培养学生的团队合作能力和交往能力。
通过小组活动、合作游戏等方式，让学生学会与他人合作、相互帮助、分享资源，培养学生的集体意识和协作精神。
总的来说，在品德教育工作中，我们注重培养学生的道德素养、社会责任感和团队合作能力，通过寓教于乐的方式，激发学生学习品德的兴趣和动力，取得了一定的成效。
二、社会工作总结：在____年三年级上册的社会工作中，我们将学生与社会相联系，通过参与社区服务、社会实践等形式，让学生了解社会、体验社会，培养学生的社会意识和社会责任感。
首先，我们组织了社区服务活动。
学生们参观了社区医院、养老院等社区单位，了解了社区服务的重要性。
同时，学生们还参与了社区环境清理、义务劳动等活动，提高了学生的社会责任感，培养了学生的爱护环境和服务他人的意识。
其次，我们组织了社会实践活动。
学生们参观了博物馆、科技馆等社会单位，了解了社会的发展和变化。
同时，学生们还参与了一些社会实践项目，如植树活动、做志愿者等，让学生积极参与社会实践，体验社会的各个方面，培养了学生的社会意识和社会责任感。
此外，我们还通过社会调研、社会问题讨论等形式，引导学生了解社会问题、思考社会问题，并提出解决问题的办法。
2024年小学品德与社会表现性学习评价总结
2024年小学品德与社会表现性学习评价总结涉及学生在品德与社会表现性学习方面的综合表现，包括品德修养、公民责任感、团队合作能力、社交行为等各个方面。
以下是对学生在这些方面的综合评价总结：
1. 品德修养：
学生在品德修养方面表现出积极向上的态度，遵守学校规章制度，尊重师长和同学，具备诚实守信、正直勇敢、友善关爱等品质，具备良好的自律能力。
2. 公民责任感：
学生在学校和社区中具备高度的公民责任感，积极参与公益活动，关心社会问题，传递正能量，具备辨别是非的能力。
3. 团队合作能力：
学生在团队中表现出良好的合作能力，愿意协助他人，善于沟通和倾听他人的意见，能够妥善处理团队冲突，积极参与集体活动。
4. 社交行为：
学生在与他人交往和相处中表现出良好的礼仪和社交行为，待人友善，乐于助人，能够主动关心他人，尊重多样性，遵守社交规范。
综上所述，2024年小学品德与社会表现性学习评价总结是对学生在品德修养、公民责任感、团队合作能力、社交行为等方面
的综合评价，旨在培养学生良好的品德和社会行为习惯，使他们成为具备社会责任感的优秀公民。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6．小“窗口”，大世界
学习目标：
1、知道信息的传播途径，除网络外，还有电视，报刊，广播等。
它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。
2、了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化和影响。
3、关注国内外信息，初步学会收集，处理和运用信息。
学习过程：
第1课时
一、导入
1、召开新闻发布会，介绍自己感兴趣的新闻及来源。
2、板书课题
二、新授
1、找一找生活中有哪些“小窗口”你们从这些“小窗口”中看到了哪些“大世界”
2、让学生寻找生活中的各种信息、传播媒体、并学会从这些媒体中获得有价值的信息。
3、统计媒体：开展班级媒体使用情况统计活动，研究一下与我们生活最密切的媒体有
哪些？特点是什么？
4、组织学生辨别2条伪信息，引导学生正确选择，处理对自己有益的信息。
5、分小组讨论分析本小组收集的信息，辨别真伪。
三、练习
引导学生分析35页的商品广告、手机信息和学生面对桌上苹果的沉思。
四、小结
每一位同学在广泛收集信息的过程中，要睁大眼睛，在实践生活中检验信息。
五、作业
召开“广告中的信息”研讨会。
第2课时
一、导入
准备分小组进行开展新闻发布会。
二、新授
1、组织学生开展新闻发布会，在学生发布新闻时，教师注意做好引导。
2、向学生展示37页的学生参与电视节目制作的体验过程，揭示电视节目的制作经过、制作计划、采访等过程。
3、出示38页的情景图，展示学生制作广播节目的体验过程。
三、练习
练习收集整理学生发布的新闻，制作一期新闻小报。
四、小结
通过活动让我们感受到：传媒人的工作既有趣又艰辛。
真可谓：台上一分钟，台下十年功！
六、作业
组织学生参加一次电视台节目制作活动。
7.日行千里不是梦
教材简析：本课主要分为交通工具的演变，各种各样的交通工具，汽车多了的烦恼三个主题。
学习目标：
1、了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展的重要作用。
2、能够通过收集，计算，对比等方法比较交通发展给我们生活带来的便利与问题，辨证地看待交通的发展。
3、学会辨证地看待交通的发展。
学习重点：了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。
学习难点：能够通过收集，计算对比等方法比较交通发展给我们生活带来的便利与问题，辨
证地看待交通的发展。
第1课时
一、导入
1、活动导入：今天你和父母一起出行，一般会选择哪些交通工具？知道以前人们的交
通工具是怎样的吗？
2、板书课题
3、二、新授
1、教师利用课件出示神话传说中的飞天画面，供学生欣赏。
2、学生交流，你知道哪些交通工具，飞天等传说故事吗？
3、请学生汇报交流结果。
4、教师过渡，是啊，古代人们杜撰了很多飞天的故事，那么为了实现这些梦想，从古
到今人们是怎样一步一步地探索与实践的呢？让我们一起循着时间隧道去了解一下吧。
5、阅读41页的内容，小组内交流自己收集的水陆交通工具的资料。
6、放飞思维，如果你是古时候的人，你会想出哪些飞天的好办法？
三|、练习
计算交流43页。
四、小结
交通工具的发展不仅使人们交通时间大大缩减，更带动社会经济发展速度的突飞猛进。
五、作业
了解著名的航天员。
第2课时
一、导入
上节课，我们了解了交通工具的演变过程，到现在我们的交通工具可谓是千姿百态，形成了立体的海陆空交通局，那么今天让我们进行一次交通工具展示会，一展风采。
二、新授
交通工具展示会
1、主持人宣布参赛规则：
（1）用图片或模型，配以说明，或者制作多媒体幻灯片（2）每位参赛者在3分钟以内介绍自己的展品。
（3）全部展品介绍完后。
“答记者问”同学们相互提问，进行解答。
2、指导学生阅读44——45的内容，，引导将书上的交通工具进行分类
三、练习
将展品进行分类。
四、小结
本节课大家认识了海陆空交通工具，并学会了将它们进行分类。
五、作业
在地图上任意选择两个自己熟悉的地点，并选择合适的交通工具模拟来往
第三课时
一、导入
前面我们了解了交通工具给我们的生活带来了极大的便利，那么是不是交通工具越多越好呢？让我们带着这个问题一起进入今天的研究活动。
二、新授
1、教师指导学生阅读教科书，课件出示学校门前交通状况照片，播放嘈杂的录音带。
2、提问：你发现了什么问题？
3、组织学生交流：在街上实际调查路上的行人对交通现状的反映。
4、分组交流与讨论：如何解决这些问题？（1）向谁反映？（2）反映的形式？（3）反映的内容？
5、分组汇报三、练习
针对交通工具越来越多出现的烦恼，我们一起想办法来解决。
四、小结
交通发展给社会带来的环境方面的问题有待于解决。
五、作业
利用节假日宣传遵守交通规则。
8、安全才能回家
学习目标
1、了解<<中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别常见的交通标示。
2、知道按要求行走、乘车船等。
3、了解交警工作的意义，理解交警工作的辛苦，尝试做一名小交警。
学习难点：了解交警工作的意义，理解交警工作的辛苦。
学习过程：
第一课时
一、导入
1、出示交通标志图片若干张，知道这是什么吗？
2、板书课题
二、新授
1、指导学生学习48页，提问：常见的交通标示有哪些？
2、做一做连线题目。
3、播放录音（秦天天日记），问：你有什么感受或是想说的？
4、教师引导：在我们的生活中，由于不自觉遵守交通法而引发的悲剧不在少数，同学们收
集身边半个月来我市发生的交通事故，请大家交流一下，并按照51页的表格进行统计，
你们发现了什么？
5、学生汇报
三、练习
组织学生搜索《中华人民共和国道路交通安全法》
四、小结
交通法保障我们出行安全，而自觉遵守交通法是我们安全与健康的真正保护伞，希望大家都能遵守交通法，不存侥幸心里。
五、作业、
寻找并画出三个以上的交通标志，根据图案内容精测它的意义。
第二课时
一、导入
1、每天指挥交通秩序，维护交通安全，保障人们出行的是谁？
2、学生答
二、新授
1、教师提问：你知道交警叔叔们每天工作的情况吗？
2、指挥学生学习53页的内容，把你最想对交警叔叔说的话写下来。
互相读读。
3、教师过渡：刚才不少同学都在给交警叔叔的话里表达了自己对交警叔叔的热爱与崇敬之
情，大家想不想当小交警，体验一下他们的工作？
4、知识竞赛：小交警上岗可得有证哦，如何争取这张上岗证呢？
5、三、练习
每支小队选出4名参赛选手，进行必答和风险题，抢答题。
四、小结
交通法保障我们出行安全，而自觉遵守交通法是我们安全与健康的真正保护伞，希望大家都能遵守交通法，不存侥幸心里。
五、作业、
寻找并画出三个以上的交通标志，根据图案内容精测它的意义。
9出行指南
教材简析：本课主要让学生了解出行前的准备，出行时遇到危险会自救，遇到困难会解决。
学习目标：
1、了解与感受在外地遇到的交通上的问题。
2、能运用所学的知识为自己的出行做好计划安排。
3、出行时遇到危险会自救，遇到困难会解决。
学习重点：能运用所学知识为自己的出行做好计划安排。
学习难点：出行时遇到危险会自救，遇到困难会解决。
学习过程：
第一课时
一、导入
1、教师创伤情景导入：放暑假了，学校准备组织我们夏令营去上海，从我们这里去上
海乘坐什么交通工具？
2、板书课题
二、新授
1、教师组织学生分小组讨论交流。
2、可以选择的交通工具这么多，到底哪个最合适呢？
3、指导学生阅读54页，进行比较，完成55页调查报告《我的选择》
4、班级汇报：分组向全班进行汇报。
5、综合评议，评选出最佳出行方案。
三、练习
向同桌了解他们出行所选择的工具。
四、小结
我们出行之前要做好准备工作，选择合适的交通工具是其中最重要的一项。
五、作业
向身边的成人了解他们出行如何选择交通工具。
第二课时
一、导入
乘火车也有很多学问，我们在教室里进行一次坐火车的模拟活动吧！
二、新授
1、情景模拟：将教室布置成车站模拟，分别用硬纸板做成标牌，“售票处”“候车室”
“检票口”“站台”“车厢”等。
2、学生分工，有的是乘客，有的是工作人员，进行表演。
3、角色扮演：教师引导学生观察一名“乘客”的表现，大家评议：这位乘客的行为对
吗？为什么？每个学生按照自己选择的角色进行模拟演习。
4、教师提问：通过刚才的模拟表演，你了解到乘坐火车的哪些学问？
5、班级交流。
6、教师小结：我们在乘火车时要先在售票处购买自己需要的火车票，然后在指定的候
车室等候检票，检票时要到指定的窗口，检完票后再到指定的站台上车，上车时要对照车票上的车厢好上车。
7、阅读57页的几幅图。
三、练习
你觉得他们的行为怎样？
四、小结
外出旅行时，我们可要做个安全，文明的出行人！
五、作业
学生填写57页的表格。