2012届高考语文二轮复习 实用类文本阅读复习阅读指导课件
2012届高考语文二轮复习课件 传记阅读阅读指导

知纲·知法·高效
实用类文本之 传 记 阅 读
实用类文本之传记阅读
教学目标
1.了解考纲对实用类文本人物传记阅读的要求,明晰
考查范围,弄清考查重点
——(知纲)
2.洞悉传记阅读题的设置规律 ,掌握解题方
法
——(知法)
实用类文本之传记阅读
考纲要求
阅读评价中外实用类文本。了解传 记、新闻、报告、科普文章的文体基本 特征和主要表现手法。准确解读文本, 筛选、整合信息。分析概括思想内容、 构成要素和语言特色,评价文本产生的 社会功用,探讨文本反映的人生价值和 时代精神。
• 答案:①务从实录、全面准确的写作宗旨;② 详今略古、详近略远的编写原则;③史论结合 的编纂方法。
实用类文本之传记阅读
• (3)从文中看,作为清政府驻新加坡总领事,黄遵宪的主 要功绩是什么?请简要论述。(6分)
• 【信息空间】到任后,他详察南洋各岛情形,体察侨民疾 苦,并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务 司“名为护卫华人,实则事事与华人为难”,甚至敲诈勒索。 黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争,一面将《大清律例》中 有关财产各条抄出,并译成英文,要求总督交给华侨聚居地 承审官“一体遵办”,以保护华侨的财产。同时,黄遵宪还 提倡发展华文教育,改会贤社为图南社。他亲任社长,拟定 学规。每月设定课题,鼓励南洋诸生学习中国文化,研究地 方礼俗,关心民事民疾。当他卸任归国时,门生潘百禄在 《送黄观察公度夫子返国》一诗中,用“遂令空白文明开”、 “无异岭表韩公来”表达对老师的赞誉之情。
从前,有两个兄弟和一个妹妹。, 一天,阿土从一张报纸上得到消息:一场全国规模的大型演唱比赛即将召开,无论来自哪里,无论是哪个年龄层,只要喜欢唱歌,都可以报名参赛!阿土高兴了,他早就希望自己的 歌声可以冲出农村,走向世界
2012年高考语文 大二轮专题复习 第七章 实用类文本阅读 提分专练一课件

这几天重新翻看《病隙碎笔》和他送我的其他书。他将自己 拆开,思索许多有关精神的命题。关于上帝和神,关于心魂,关 于爱情,关于有无,关于自卑,关于生死。他给世界找到的本质 是残疾和爱情:残疾是事物的障碍,爱情是心魂的追求。他将上 帝视为同行,窥探上帝作为编剧的手艺。1998 年 1 月,我带女 儿去看铁生。铁生打开电脑教她玩著名的吃豆子游戏。他说自己 有时也玩两盘。这也是他的生存状态,在死神的追逐下,他飞快 行走,一路跳跳蹦蹦地吃下许多豆子。这个轮椅上的人是最勇敢 的人,面向真实的人生,不退缩到无知和曲解,不麻痹麻醉自己。 他对许多事情兴致盎然,关心新旧科学和新旧哲学,关心今天。 他的叙述强调逻辑,推理严密,用论据论证那些看似荒谬的人生 命题。他一直在思索:人从哪里来,到哪里去。他的神不是星相 或星座,而在自己心中。他是无法站立的人,也是最挺拔正直的 人。
教你审题与答题 掌握传记文本命题的原则及特点。 (1)设题重实际:它以高中生应有的知识文化积累、阅读表达能 力和思维能力为基础,符合高中生作答。 (2)设题有规律:一般在文章的重点、疑难点等关键处设题,主 要在文中的议论、抒情处。 (3)设题讲根据:一般依据材料的内容(植根于文本)探讨研究,而 不是“随心所欲”,任意发挥。 (4)思考有层次:要求考生从不同层面或角度思考,一般文本中 少有现成的答案。 (5)答案有限制:它不会像平时可以“见仁见智”,会给出一个 相对统一的参考答案。
史铁生通常并不抱怨,他知道感恩,知道在生的命题下的诸 多奥义。别人用腿走路,丈量大地。他从腿开始思想,体察心灵。 他常常纠缠在那些排遣不开的命题,时间长了,成为习惯和乐趣。 他的想法都是经过推理论证的,有明晰的线索可寻。可是,听他 说话的人,因为自己的好腿好肾,常常哼哼哈哈的,懒得跟从他 的思维。他更多被阅读的是《我的遥远的清平湾》《我与地坛》 《命若琴弦》。那样的故事只有他能写。读的时候想,沧浪之水 清兮,可以濯吾缨。
2012届高考语文二轮复习阅读指导课件实用类文本阅读复习

三、解题思路与规律 3.探究题答题规律: 指津
三、解题思路与规律 指津 • ⑵如何探究、评价人物
——运用辩证分析的方法 • ①主观思想——客观成就 • ②先天禀赋——后天历练 • ③个人——时代(集体、国家)
• ④平凡人生(不拔高)——伟大人格 (不溢美)
三、解题思路与规律 4.不可不记的话 指津
三、访谈的表现手法
• 1.文体特征:具有互动性的连环问答。 • 2.表现手法:主要是提问的艺术技巧。 • 常用的提问方法: • ①趣问:诙谐有趣、形象生动,可以消 除陌生感,拉近双方的距离。 • ②直问:不转弯抹角,直截了当提出问 题。 • ③旁问:有意岔开,先谈别的事情,以 营造轻松的气氛。
三、访谈的表现手法
四、解题思路与规律 指津 • 3.鉴赏评论文本的某种特色要注意的问
题 • • • •
文本特色主要体现在文本的思想情感、 分析鉴赏分三步走: 文本风格、语言特色、设问技巧等方面。 ⑴指出有什么特色; ⑵联系文本内容简要分析,深入思考为什 么要营造这一特色。 ⑶指出这种特色的好处、效果或不足。针 对不足进行深入思考时可提出一些建设性
了解传记常用的表现手法,结合文本加以判 断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文 相似,有首尾照应、巧用修辞、详略得当、 叙议结合、正侧相映等。此外,引用是传记 常用的表现手法,如引用传主在书信、日记 中的表白,它可以印证作者的观点,也可以 使传记具有更为真实感人的力量。
• • ⑴答题原则:言之成理,持之有据 • ①观点鲜明。 “观点”常可从题干中得到,“论据” 要注意在文本寻找。 • ②辩证说理——分要点依次罗列分析。 内外因因素,主客观因素,把个人放在 时代中,把伟大放在平凡中,说理婉转留 有余地。
四、解题思路与规律 • 1.筛选整合访谈信息要注意的问题 指津
高考语文二轮复习课件 实用类文本阅读方法与策略阅读指导

第9章 扩声系统调音
(3)根据要求,整理呈现 需要提取的信息点圈定之后,我们就该对这些信息
进行必要的技术处理了。该分解的要分解、该合并的要 合并、该概括的要概括、语句不完整的要添加完整、前 后没有条理的要使之条理化,有些从文本中提取出来的 语句表义不明确的,要使之明确化。
ห้องสมุดไป่ตู้9章 扩声系统调音
2.分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 [考点解读]
第9章 扩声系统调音
比如2007年高考广东卷的第20题:“傅雷曾对傅聪 说:‘做人,才做艺术家。’从全文看,傅聪认为艺术 家应该怎样做人?” 本题虽是考查考生对被采访者主要 观点的评价能力,但这个评价必须建立在筛选和整合信 息的基础之上。我们根据“应该怎样做人”这个目的, 去原文中进行寻找,把与此话题有关的文字用铅笔勾画 出来,这个过程就是“探寻勾取”。
第9章 扩声系统调音
非为是非,筛选整合出来的信息相对于文本本身来说,必 须是“原生态”的。尊重文本,应该是我们筛选整合信息 时必须信守的原则。该考点是深入阅读的基础,不管是欣 赏还是探究,都必须以这一点为前提。在阅读层级上,属 于C级。
第9章 扩声系统调音
[方法指津] 考查这个能力点的时候,多是以填充题、列举题的
信息,我们都必须通读全文,对文本作整体认知,明晓 它写什么人,叙什么事,分几个部分,作者的写作意图 基本倾向是怎样的……也就是必须摸清文本呈现的一些 最基本的事实情况。在很多时候,一些很重要的信息就 处在文本不大起眼的地方,如果走马观花,或自作聪明, 贪图省事,不对文本作通盘的阅读审视,是很容易造成 信息筛选时的疏漏的。
第9章 扩声系统调音
[方法指津] 分析文章语言,把握文章结构,这两点在考查时大
多以简析题的形式出现,应对这类题,大致可以从以下 几个方面考虑:
2012高考二轮复习语文:专题10:实用类文本阅读专项突破.pdf

2012届高考语文二轮复习 第十专题 实用类文本阅读专项突破 【备考攻略】 一、考点解读 ? 传记是记述人的生平事迹的一种重要文体。
阅读传记,可以追溯一个人的生活经历,可以体悟一个人的情感世界,可以探寻一个人思想演变的线索,可以剖析一个人成败的缘由,还可以观照历史的沧海桑田,社会的光怪陆离,丰富阅历,陶冶情操,提升识见。
(一)传记的种类 ? 1、自传或他传:自传是自述生平事迹的实录(如鲁迅的《鲁迅自传》,《沈从文:逆境也是生活的恩赐》),他传则是他人撰写的(如《杜甫:“万方多难”中成就的“诗圣”》《鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和》等),具有一定文学性,却不同于自传体小说。
? 2、评传:全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章,所写对象大多是在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。
一面记述人物的经历,一面加以评论(如《贝多芬:扼住命运的咽喉》等)。
? 3、回忆录 (二)传记的特点 ? 1、真实性。
文学性传记也要达到艺术真实。
(史学性和文学性两种,前者强调事实真实可靠;后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上可有一些想象和细节虚构。
) ? 2、概括性。
人物及人物事迹要有选择。
? 3、通俗性。
? 高考试卷中置于实用类文本视野下的人物传记阅读,其主要考查目标及相应的能力层级有: 1、分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心思想 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2、鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3、探究 F (1)从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴 (2)探讨文本反映的人生价值和时代精神 (3)探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解 二、考点例说 (一)筛选并整合文中的信息 ? 即通读全文,把握与传主相关的重要事实,了解传主的生活经历或人生轨迹;把握传主的性格特征或人生追求、思想个性;把握传主的历史地位和作用;把握作者对传主的态度与评价;把握传主的自我认识和评价等。
实用类、论述类文本阅读高考第二轮复习课教学课件

新亮点考点重点解析
2012年高考样卷
10.根据文意,你认为假如要拍卖一幅油画,
影响画价的主要因素有哪些?(3分)
布施的金额视僧侣的地位和檀越(施主) 的地位而定,即确定于两者的社会经济地 位的交点。请高明的僧侣来念经比较贵, 自然不能和无名的新手僧侣相提并论。念 经的交换价值必须考虑僧侣的名望程度。 另外,檀越考虑到体面,会根据自身的社 会阶层、交友档次来确定合理的布施金额。 这种“布施理论”可以作为原价计算无法 成立的“信息”(如艺术作品、演出费、 稿费)的价值决定原理。
第一段
因为他有许多关于这方面的科技知识,但仅仅这
些知识对人类的存在而言就是真理吗?显然不是, 只有当这种技术的后果呈现在人类面前,被人类 充分意识到,人类才看到自然向我们敞开的完整 真理,黑格尔说“真理是整体的”就有这个意思。 “改造自然”是科技文明的一个基本观念,但它 却蕴含着摧毁我们生存根基的各种危机。今天越 来越多的人意识到,自然是不可改造的,人与自 然的关系不是改造与被造自然”的本 质是人要以自己的意志和愿望为目标,让自然服 从自己,而不是在天地间不可逆转的规律之内, 争取人与自然的共济。结果,人类强行向自然索 取的地盘全部都被自然以诸如洪水、海啸等各种
9.下列各项中,最能概括全文主旨的一项是
A.人类应顺从自然。 B.真理是整体的。 C.人类应与自然共济。 D.使真理向人类敞开。
全文主旨是关于自然还是真理?
第一段
因为他有许多关于这方面的科技知识,但仅仅这
些知识对人类的存在而言就是真理吗?显然不是, 只有当这种技术的后果呈现在人类面前,被人类 充分意识到,人类才看到自然向我们敞开的完整 真理,黑格尔说“真理是整体的”就有这个意思。 “改造自然”是科技文明的一个基本观念,但它 却蕴含着摧毁我们生存根基的各种危机。今天越 来越多的人意识到,自然是不可改造的,人与自 然的关系不是改造与被改造的关系,而是人类适 应与协调自己与自然的关系。“改造自然”的本 质是人要以自己的意志和愿望为目标,让自然服 从自己,而不是在天地间不可逆转的规律之内, 争取人与自然的共济。结果,人类强行向自然索 取的地盘全部都被自然以诸如洪水、海啸等各种 方式抢回去了。
语文-至2012高三语文二轮复习课件 第1部分 第6章 专题4安徽专版.
3.阅读下面的材料,根据要求作文。
一只公鸡登上一堆沙土,在上面刨了个不 亦乐乎,它忙忙碌碌地想找点吃的,最后 却翻出了一颗珍珠。公鸡说:“这个宝物 尽管光彩夺目,但对我却毫无用处,还不 如找到一颗麦粒,用它来填饱肚子。咱们 庭院里的鸡鸭羊猪,都喜欢吃麦粒,要这 珍珠干什么呢?我用不着佩戴这个宝物, 也不想用它来打扮自己,就让人们去把它 当做宝贝吧!”说罢,公鸡把珍珠丢到一 边,继续翻找它的麦粒。
(2)大学。“兼容并包”对于一个组织、一个 群体同样意义非凡。曾经有人问沈从文, 为什么西南联大8年里培养出的人才超过了 战前北大和清华的总和?沈从文只回答了 两个字:自由。西南联大吸收了众多来自 不同领域、不同年龄的大师,有研究《庄 子》的刘文典,有教授逻辑学的金岳霖, 还有史学大师陈寅恪,讲授中国现代小说 的沈从文等,学校培养了一种自由、活泼 的学风,一切都回归到教育与学习最本真 的状态。这种兼容并包、自由独立发展的 精神培养了汪曾祺、王浩、何兆武等大师, 由此我们也就不得不赞叹这种精神无可替
5.选择的材料不熟悉。高考作文在选材上 需选自己所熟悉的材料!中学生就写中学 生自己所熟悉的事,有的考生却去写文化 大革命,因不熟悉,就张冠李戴。
一、基础闯关
1.阅读下面的材料,根据要求作文。
山川草木,鸟兽虫鱼,偶有所感,亦能 发为心声。虽为物语,但其中却不乏哲 理,读来往往能引起我们心灵的震撼与 共鸣,从而引发对人生、社会的思考。 如:
2.请以“忽如一夜春风来”为题,写一篇 文章,不少于800字。
我的选材: _____________________________________ _
_____________________________________ ___________
高考语文第二轮考点实用类类文本阅读专题复习课件
考查角度
据此,2012年的对实用类文本的复习,我们有 必要针对性地选择那些在理性认知上有探究空间, 具有典型性的传记、新闻、报告和科普文来加强阅 读和训练。
真题演练
1 [2011·福建卷]阅读下面的文字,完成问题。(15 分)
朱启钤:“被抹掉的奠基人”
林天宏 ①2006年6月13日下午,一场大雨过后,正阳门箭楼被带 着水雾的脚手架包裹得严严实实。北京旧城中轴线上的这座标 志性建筑,正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。 ②由正阳门箭楼北望,长安街车水马龙,它与城楼左右两侧 的南北长街、南北池街,一同构成了北京旧城东西、南北走向 的交通要道。
⑤同样少有人知晓的是,1925年,25岁的美国宾夕法尼 亚大学留学生梁思成,收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李 诚撰写的《营造法式》一书,兴趣大增,由此走上中国古代建 筑研究之路。1930年,梁思成加入中国营造学社,在那里撰写 了《中国建筑史》,成为建筑学一代宗师。而《营造法式》一 书的发现者与中国营造学社的创始人,正是朱启钤。
考查角度
1.命题遵循新课标《考试大纲》对实用类文本阅读的能 力要求,2011年高考试卷实用类文本的考查,主要为传记, 其次是科普文。从选文体裁看,多为传记,只有山东卷为科 普文。
2.从考查内容看,分析综合、鉴赏评价和探究能力都 有涉及,不过,分析综合着重在筛选整合信息的考查,其中 又涉及分析语言特色和表现手法与分析把握思路、归纳要点 的考查;鉴赏评价则重在观点态度的考查;探究能力的考查 是实用类文本阅读的考查内容之一,今年考查了探究文本中 语言的含义、标题的意蕴。另外,实用类文本阅读中,2011 年考查较多的是修辞手法,结构上使用哪些表达技巧,理解 句子含意也受到重视。
【答案】 ①文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮,
2012届高考语文二轮复习课件 现代文阅读 鉴赏语句阅读指导
高考现代文阅读—理解语句
一、“理解文章重要词语”考点
• 1、考点含义:“重要词语”是就此词语在文中的作用而言,若不能正确理
解该词语,则无法准确把握文意。准确理解文中词语,就是对该词语在语 境中所表示的概念能够清楚、确切的领会和把握,不仅理解其字面意义,
还要理解其特定意义。具体有如下方面: • A、确定词语在文中特定的、单一的含义。 • B、确定词语的本义和转化义(比喻义和引申义)。 • C、确定多音多义词在文中的具体含义。
• 解开植物睡眠之谜,将为某种"绿色"农药的诞生铺平道路。目前 的除草剂还无法让田菁等豆科杂草枯萎而不损害豆科植物,研究 人员已经人工合成了使田菁失眠的睡眠阻断剂,实验结果是田菁 第三天就整株枯死。由于这种阻断剂只对田菁起作用,因此不会 影响大豆的生长。
• 5从原文看,以下对"植物睡眠"的理解,正确的一项是243 • A指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。 • B指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。 • C指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。 • D指豆科植物和捕绳草等所具有的叶子闭合起来的现象。 • 6. 从原文看,以下研究最能揭开"植物睡眠之谜"的一项是 A德梅兰提出含羞草体内存在着不受外界环境因素影响的"生物钟"。 B达尔文指出植物在晚上睡眠是为了保护自己免受夜晚低温之害。 C希尔德奈希特提出植物睡眠是由植物体内的"膨压素"控制的。 D上田实等人提出植物体内存在着可使叶子闭合的"安眠物质"。 • 7. 以下理解符合原文意思的一项是 A叶下珠体内的生物钟控制了其安眠物质和兴奋物质的合成与分解 B铁扫帚安眠物质的配醣体在夜晚合成,于是兴奋物质浓度相对降
2012高考语文二轮复习课件:第2部分4-1.
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• (1)审题训练 准确审题,你来填表! 显性要 求 审要求 隐性要 求 审标题( 内涵) 审提示 语 审材料
17
• 答案: 准确审题,你来填表! 显
性
要
不少于800字。
求 审
要
这个题目虽然说文体不限,但文
体的指向性却非常明显,即记
18
准确审题,你来填表! 教养指一般文化和品德的修养。这
里教养应指一个人的良好道德或
• 教养,不是她们拥有高贵的气质、雅致的装 扮,而是她们简单纯正的生活,也是她们教 会我做人的道理,在厚重的土地上散发着淡 淡的芬芳! • 我亦敬佩那些赤着胳膊、挥着镰刀的汉子, 在生命的土地上用心收获一份真实平凡的希 望!或许他们不懂抱负,或许他们不知钻营, 但他们拥有一双肩膀,一双印满岁月、刻着 沧桑的生命的肩膀,无论晦明风雨、坎坷多 艰,都会无语地担起生活的重担!也许他们 不懂什么温文尔雅,也许烦了他们也会骂出 一两句脏话,但他们依旧会在肩上多扛一袋 粮食,依旧会在飘满炊烟的羊肠小道上加快 26
24
• 我喜欢那片土地上孕育的丰盈饱满的女人, 毫无顾忌地唱着简单零碎的曲子,即便是不 及城市人的雍容华贵,即便是没有多么高雅 的情趣,一支山花随便采来插在发间也可风 情俏丽,一段未成曲调的歌谣也可唱出满心 的喜悦!故土上的清风将她们悠扬的歌声传 远,山野间的泉水滋润着她们洁白纯真的情 怀,故乡的女人没有惊人的壮举,缺少繁华 都市里的妖娆,却用一腔爱意、一段歌谣将 我养大。没有孜孜追求的斗志,没有尔虞我 诈的技巧,她们给我的,只是充实的人生, 她们教我的,只是如何本分做人、踏实行路, 真诚地迎接生命里的每一个朝阳和晚霞! 25
27
• 【点评】 首先作者取材让人眼前一亮,很 多学生会取材于老师、某个人或生活中的一 件事,来谈他们对自己的影响,从而使自己 获得教养。而作者非常聪明地避开了这些, 把孕育了世世代代人们的故乡选材入文,这 样故乡的特点是非常明了的,容易写。同时 又写得非常深刻,教养的芬芳来自于故乡的 土地和人们,从而芬芳在自己身上常留,作 者还要把这芬芳香遍山山水水,香飘每一段 人生的旅程!见解深刻,大气而不张扬。
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(一)如何把握传主的形象,概括传主的精神品质 (与小说同)
通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现 来把握其形象。如果是评传,要区分传记中的叙与评, 把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。
注意从传主与时代,传主与他人的关系去把握传主 形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的 经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。 要理解传主其人其事,就要了解他所处的时代背景、 社会背景、家庭生活背景等众多因素。
“观点”常可从题干中得到,“论据”要注意在文本寻找。 • ②辩证说理——分要点依次罗列分析。
内外因因素,主客观因素,把个人放在时代中,把伟大放在平 凡中,说理婉转留有余地。
把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍,为我所用,就能 体现辩证思考的意识。
三、解题思路与规律指津
• ⑵如何探究、评价人物 ——运用辩证分析的方法
其次,要理解关系网中的传主。传主 的人际交往是影响他也是组成他人生 经历的重要方面,通过传主与他人的 关系去把握传主是阅读传记的一条通 道。 这类题目通常是简答题,要注意筛选 出文章的主要信息归纳出观点,并举 出文中的具体例子加以分析论证。
(二)如何分析传记的语言特色、文本基本 特征和表现手法 首先明确传记类别,了解不同类别传记具有 的不同特点。在此基础上结合具体文本加以 辨别分析。如,自传采用第一人称,语言或 自然亲切或幽默调侃,通常以记叙为主,兼 有描写抒情。他传采用第三人称,语言或朴 实自然或文采斐然。
了解传记常用的表现手法,结合文本加以判 断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文 相似,有首尾照应、巧用修辞、详略得当、 叙议结合、正侧相映等。此外,引用是传记 常用的表现手法,如引用传主在书信、日记 中的表白,它可以印证作者的观点,也可以 使传记具有更为真实感人的力量。
三、解题思路与规律指津
• 3.探究题答题规律: • ⑴答题原则:言之成理,持之有据 • ①观点鲜明。
【考查方向】 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查; ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查; ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结 构基本特征和写作技巧的考查; ④对作者作传的观点态度的把握; ⑤对传记中的疑点和难点,文本的深层意蕴及 其所反映的人生价值和时代精神的探究
传记的阅读要求: 完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思 的要求之外,要注意以下五点。传记的阅读要求是: 1.理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历; 2.分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感 与基本事实之间的关系; 3.理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想 与基本事实之间的关系; 4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语 言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图; 5.探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者 所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(探究)
一、知识清单——文体常识
人物传记常识
• 1.基本特点: • ⑴真实性(史实性)。真实可靠,即使文学性传记也要
保证基本事实和骨干情节真实。 • ⑵文学性(生动性、艺术性)。运用艺术手法,典型材
料,叙行录言,刻画鲜活典型形象。 • 2.种类及具体特征 • ⑴种类: • ①自传——自述人生经历,抒写人生感悟。 • ②他传(评传)——塑造人物形象,表现人物性格,评
现代文阅读专题复习
实用类文本阅读
一、考纲解读——考查
内容
实用类文本阅读 考什么?
• 阅读评价中外实用类文本。
• 1.了解传记、新闻、报告、科普文章等 实用类文体基本特征和主要表现手法。
• 2.准确解读文本,筛选、整合信息。
• 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。
• 4.评价文本产生的社会功用,探讨文本 反映的人生价值和时代精神。
论人物思想、作用、地位。
知识清单——文体常识
• ⑵自传的特点——第一人称 ①作者即传主。 ②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。
• ⑶他传的特点——第三人称 展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。
• ⑷评传特点——第三人称 ①“传”思想轨迹、人生历程, “评”人品高下、成败得失。 ②传中有评,评中有传。不溢美,不隐恶,客观公正。
• 1.分析作品的人物形象(与小说阅读相似) • ⑴简要分析人物主要的性格特征。 • ⑵揭示人物的典型意义。
• 2.塑造形象的常用方法(写作技巧): • ⑴描写方法:正面描写(肖像、行动、语言、心理、细节),侧
面描写(环境、场面……) • ⑵表达技巧:对比、衬托、首尾呼用、巧用修辞、详略得当、叙
议结合、正侧相衬、引用 • ⑶选材组材:材料典型、构思巧妙、矛盾冲突激烈、以小见
怎么考?一、考纲解读——具体要求
分析综合 C 1.筛选并整合文中的信息
2.分析语言特色,把握文章结构,概括中心意
思
阅读
3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法
评价
中外 实用 文本
鉴赏评价 D
1.评价文本的主要观点和基本倾向 2.评价文本产生的社会价值和影响 3.对文本的某种特色作和层面发掘文本的深层意蕴 2.探讨文本反映的人生价值和时代精神 3.探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解。
一、知识清单——文体常识
传记的定义:
传记是遵循真实性原则,用形象化 的方法记述人物的生活经历、精神风 貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
一、知识清单——文体常识
二、传记的文体特点: 传记一般有以下三个特点: 第一、人物的时代性和代表性。传记里 的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的 材料比较翔实,作者从传主的繁杂经历中 选取典型的事例,来表现传主的人格特点, 有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。
二、传记阅读主要题型
• 1.文章从哪几个方面来介绍主人公? • 2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征? • 3.理解文中重要句子的含意。 • 4.怎样评价主人公? • 5.文章在材料的选择与运用上有何特点? • 6.文章写作上有何技巧?表达上有何特色?效果
如何? • ……
三、解题思路与规律指津