农村家庭教育投资选择研究_刘守义
乡村家庭教养文化的变迁路径与未来走向
乡村家庭教养文化的变迁路径与未来走向目录一、内容综述 (1)1.1 研究背景 (1)1.2 研究意义 (2)二、乡村家庭教养文化的现状分析 (4)2.1 当前乡村家庭教养文化的主要特征 (5)2.2 乡村家庭教养文化存在的问题 (6)三、乡村家庭教养文化的变迁路径 (8)3.1 社会变革与家庭教育观念的转变 (9)3.2 教育资源的合理分配与家庭教育方式的改进 (10)3.3 家庭教育政策的支持和引导 (11)四、乡村家庭教养文化的未来走向 (12)4.1 个性化与全面发展的家庭教育 (14)4.2 科学育人理念的实践与应用 (15)4.3 家庭教育的社会化与合作 (16)五、结论与建议 (17)5.1 研究结论 (18)5.2 对未来乡村家庭教养文化发展的建议 (19)一、内容综述随着社会的发展和变迁，乡村家庭教养文化也在不断地演变和发展。
本文旨在探讨乡村家庭教养文化的变迁路径以及未来的走向，以期为乡村家庭教育提供有益的启示和借鉴。
本文将回顾乡村家庭教养文化的历史沿革，分析其在不同时期的特点和表现形式；其次，本文将从社会、经济、教育等多方面的角度，探讨乡村家庭教养文化变迁的原因和影响因素；本文将对乡村家庭教养文化的未来发展趋势进行展望，提出相应的建议和对策。
通过对乡村家庭教养文化的深入研究，有助于我们更好地认识和理解这一重要的社会现象，为推动乡村家庭教育的改革和发展提供有力的理论支持。
1.1 研究背景随着社会的发展与进步，乡村家庭教养文化作为中国传统文化的组成部分，正在经历前所未有的变迁。
这种变迁不仅仅是形式上的改变，更是深层次的文化内涵和价值观的转变。
本研究旨在深入探讨乡村家庭教养文化的变迁路径及其未来走向。
在中国传统社会中，乡村家庭教养文化承载了深厚的儒家思想，注重家族传承、尊老爱幼、重视家教等价值观念的传播。
随着现代化进程的推进、城乡差距的逐渐缩小以及新媒体的普及，乡村家庭教养文化面临着新的挑战和机遇。
我国家庭教育投资行为分析与对策研究
我国家庭教育投资行为分析与对策研究作者：杨萱来源：《现代营销·学苑版》2018年第07期摘要：随着我国经济体制改革的不断深入，国家的分配、收入结构发生了巨大变化，教育投资既是国家的宏观行为，也是个体微观行动，国家的宏观教育投资服务于国家整理利益的价值取向，个体的教育投资则服从于个体对教育的价值判断。
现在，不管家庭的收入高低，对子女的校内外教育都表现出强烈的重视和热情，但在家庭教育投资火热的背后，也存在许多隐忧，需要人们做出理性的思考。
关键词：家庭教育投资；投资行为；对策分析“家庭教育投资”主要指子女在经济尚未独立期间，其受到的教育费用由家庭所支付的部分。
当今社会，教育投资既受国家的宏观调控，也受个体的微观影响，国家的宏观教育投资服务于国家整理利益的价值取向，个体的教育投资则服从于个体对教育的价值判断。
现在，不管家庭的收入高低，对子女的校内外教育都表现出强烈的重视和热情。
但在家庭教育投资火热的现象背后，也存在许多隐忧，需要人们做出理性的判断。
一、我国家庭教育投资存在的主要问题（一）投资负担过重义务教育阶段，在实行义务教育的中小学可以免交学费，但是由于教育资源稀缺，入学划片区制度等原因，不少学生家长只能选择民办学校就读。
就拿2018年成都市民办初中的公布的数据来看，一年仅学费基本上都维持在3万至4万元。
高等教育阶段，“教育产业化”的提法风行各地，教育费用尤其高等教育费用开始大幅度上涨。
到2000 年，学费水平比1989 年增涨了25-50 倍，而同期城镇居民人均收入实际只增长了2.3倍。
家庭教育支出增长与家庭收入增长严重不成比例，正使越来越多家庭因接受教育而陷入无法摆脱的困境。
在校学费的支出已使得很多家庭深感压力，校外各项辅导培训更使不少家长不堪重负，无论是城市居民还是对于靠种地、打工为生的农民来说，家庭教育负担，不能仅仅用“沉重”两个字来概括。
（二）德育投资不足现在多数家长往往只注重孩子的学习成绩，不注重孩子的思想品德教育，不惜花费高额的早教费、培训费、辅导费等等去投资孩子的文化学习和智力开发，为其提供舒适的生活学习条件，很少去关心孩子的道德品质和劳动技能等方面的发展，造成了智力投资过滥与德育投资不足并存的现象。
2011年温州市教育科学规划立项课题名单
瓯海 WK11052 “观云测天，走进气象”校本课程开发的实践与研究 金海滨 瓯海区丽岙第二小学 瓯海 WK11053 农村小学开展“国学启蒙”教育的实践研究 林文荣 瓯海区新桥第三小学
瓯海 WK11054 校园行知特色景观开发的实践研究 瓯海 WK11055
谢建成 瓯海区潘桥镇中心学校
2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09
成旭梅 温州中学 侯元东 温州市第三中学 林海琼 温州市第三中学 章胜亮 温州市第四中学 陈 蕾 温州外国语学校
黄虹武 温州市实验中学 谭修平 温州市绣山中学 陈 洁 温州第二外国语学校
陶光胤 温州市第七中学 俞优红 温州市第七中学 徐斌华 温州市第八中学 徐俊 温州市第九中学 温州市第十九中学
初中科学教学中“素材式”学案的功能分析及实践研 金辉 究
附件1:
2011年温州市教育科学规划立项课题名单（148项）
县别 课题号 课题名称 负责人 单位 刘守义 温州市教育教学研究院 朱跃跃 温州市教育教学研究院 黄 华 温州中学 完成时间 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 2012.09 市直 WK11001 “温州人精神”走进中职教室的实践研究 市直 WK11002 温州学校特色建设的个案研究 市直 WK11003 温州中学学生自主管理模式的实践探索 市直 WK11004 高中文学作品教学内容的开发研究 市直 WK11005 心理健康教育促进家校联动的实践研究 市直 WK11006 篆刻校本美术课程的研发 市直 WK11007 普通高中语文写作策略教学的实践与研究 市直 WK11008 《外国小说欣赏》教学策略的研究 市直 WK11009 八年级《科学》课程校本开发的研究 市直 WK11010 初中体育内容生活化与运动参与关系的研究 市直 WK11011 初中学生科学前概念的调查及对策研究 市直 WK11012 中学生励志教育校本课程的开发与实践研究 市直 WK11013 基于高中政治学科特色的自主有效备课实践与思考 市直 WK11014 班级自主管理中文化因素的运用研究 市直 WK11015 “自学互帮”的小班化课堂教学模式的构建与研究 市直 WK志刚 乐清市翁垟高级中学 郑勇 乐清市磐石镇中学
农村家庭经济状况对家庭教育投资行为影响的研究
农村家庭经济状况对家庭教育投资行为影响的研究作者：刘守义王春禄刘佳君韩惠鹏来源：《会计之友》2009年第03期【摘要】本文以农村家庭为分析单位，采用问卷调查和访谈的方式，选取河北省尚义县农户家庭进行抽样调查，进一步探讨农村家庭经济状况对家庭教育投资行为的影响。
结果表明：在教育投资过程中，农村家庭经济状况对农村家庭教育投入有一定的影响，但产生的直接影响不显著，只有当家庭经济状况达到相当水平（本研究中的相当水平是年人均收入2 000元以上）时，家庭才会决定增加教育投入。
同时，一定的经济状况并不对家庭的教育期望和教育投资选择产生较大的后果。
【关键词】农村；家庭教育；投资行为；经济状况著名的教育学家马卡连柯说过：“现今的父母教育孩子，就是缔造我们未来的历史，因而也是缔造世界的历史”。
家庭是社会的一个天然的基础细胞，她是孩子第一教育者和教育空间，孩子的生活习惯、语言、行为等首先是从家庭中习得，孩子一切美好的力量都是从这里萌芽和滋长。
家庭教育的成败不仅关系到学校教育和社会教育的实施，同时也有利于国民整体素质的提高。
因此，每个家庭都非常重视家庭教育。
随着家庭生活水平日益提高，家庭消费观念发生了深刻的变化，尤其对教育投入的重视程度更为明显。
家庭经济状况决定了家庭承担教育投资的能力。
本研究以农村家庭为分析单位，采用问卷调查和访谈的方式，选取农户家庭进行抽样调查，重点探讨农村家庭经济状况对农村家庭教育投入的影响。
本文选取河北省尚义县农户家庭进行抽样调查，条件是有子女且子女达到入学年龄的家庭。
全县管辖6个镇8个乡、172个行政村，622个自然村，共计农业人口17万。
调查取样以经济水平为标准，力争具有代表性：选取经济水平较高的乡镇2个，中等的2个，低等的2个；每个乡镇再按照高、中、低进行抽样选取行政村；所选取的行政村再按照高、中、低三等选取农户。
发放调查问卷550份，收回530份，有效问卷511份，有效率为96.4%。
农村家庭教育投资目的与期望的研究.doc
农村家庭教育投资目的与期望的研究作者：刘守义李凤云刘佳君韩惠鹏来源：《教育与职业·理论版》2008年第13期家庭是社会天然的基础细胞，是孩子第一教育者和教育空间，孩子的生活习惯、语言、行为等首先都是从家庭中习得。
①家庭教育的成败不仅关系到学校教育和社会教育的实施，同时，也有利于国民整体素质的提高。
②因此，每个家庭都非常重视家庭教育，尤其是农村家庭除重视财力、物力、人力投资外，更加注重教育目的和教育期望的实现。
③本研究以农村家庭为分析单位，重点选取河北省尚义县农户家庭进行抽样调查，条件是有子女且子女达到入学年龄的家庭。
④我们选取经济水平较高、中等水平和低等水平的乡镇各2个。
每个乡镇再按照高、中、低进行抽样选取行政村，所选取的行政村再按照高、中、低三等选取农户。
我们发放550份问卷，收回530份，有效问卷511份，有效率为96.4%。
课题组由农村经济研究人员、教育研究人员和计算机统计专业人员组成，统计分析由计算机统计专业人员采用SPSS10.0统计分析软件进行。
一、农村家庭教育投资目的由调查数据可以看出，农村家庭送子女上学读书的目的主要情况如下：“考大学（读研）是为了离开农村到城镇找到好工作”，回答频次207，占总数的40.5%；“考大学是为家庭增光添彩，自己将来可以安度晚年”，回答频次66，占总数的12.9%；“为了学文化，将来不论干什么都需要”，回答频次171，占总数的33.5%；“为了学知识、见世面、长见识”，回答频次64，占总数的12.5%；其他回答频次3，占总数0.6%。
从目标取向来分析，有33.6%的农村家庭认为子女学文化是将来从事劳动或工作的需要；由于城乡二元社会经济结构仍未完全打破，有53.5%的家庭希望子女通过读书跳出农门，但其中定向也不一样；有12.9%的家庭希望孩子学知识，方便生活。
从目标定位来分析，有40.5%的家庭是子女定向性，即为子女将来的生活、工作考虑；有12.9%的家庭是家庭定向性，即考大学是为家庭争光并且自己将来可以安度晚年。
农村家庭子女性别结构对家庭教育投资行为影响的研究.doc
农村家庭子女性别结构对家庭教育投资行为影响的研究作者：刘守义任丽莉韩惠鹏来源：《教育与职业·理论版》2008年第23期［摘要］文章以农村家庭为分析单位，采用问卷调查和访谈的方式，选取河北省尚义县农户家庭进行抽样调查，遵循实证研究和系统分析相结合原则，探讨农村家庭子女性别结构对家庭教育投资行为影响。
［关键词］农村家庭子女性别结构教育投资［作者简介］刘守义（1961- ），男，河北张家口人，河北北方学院学报自然科学版主任、副主编，副教授，硕士，研究方向为农村教育经济学。
（河北张家口075000）任丽莉（1977- ），女，河北张家口人,河北建筑工程学院讲师,硕士,研究方向为教育学。
（河北张家口075000）韩惠鹏（1956- ），男，辽宁沈阳人，中国农业科学院研究生院常务副院长，党组书记，教授，硕士生导师，研究方向为农村教育经济学。
（北京100000）［课题项目］本文系河北省教育科学研究“十一五”规划资助经费重点课题“河北省城市与农村家庭教育投资行为比较研究”（项目编号：06090002）、河北省教育厅人文社会科学研究资助项目“河北省农村家庭教育投资行为研究”（项目编号：S060417）、河北北方学院科学研究资助项目“贫困地区农村家庭教育投资行为研究”（项目编号：S200711）的阶段性研究成果。
［中图分类号］G78［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）35-0066-02家庭是孩子最早的课堂，参与家庭生活是孩子最早的实践活动。
家庭生活实践对孩子品德和行为习惯的形成有着不可估量的作用。
通过实践活动教育孩子是取得良好教育效果的重要途径。
通过有效的教育投入改变下一代的命运是大多数农村父母的希望所在。
本文重点探讨农村家庭子女性别结构对农村家庭教育投资行为的影响。
选取河北省尚义县农户家庭进行抽样调查，条件是有子女且子女达到入学年龄的家庭。
全县管辖6个镇8个乡、172个行政村，622个自然村，农业人口17万。
农村家庭子女数量对家庭教育投入及投资选择影响的研究
责 任编 辑
马卫鹏
责庭 教 育 投入及 投 资选择 影 响 的研 究
任丽 李 刘守义 （河 建 工 学 ，北 家 ００； 北 方 院河 张 口７０ 莉 ， 凤云 ， １ 北 筑 程 院河 张 口７ｏ２ 北 学 ， 家 ００） ． ５ｏ． 河 北 ５０
及 计算 机等专业 研究人 员 组成 ， 用 ＳＳ１． 采 ＰＳ００软件 进行 统 计 和分析 ； 了农村子女 数量对农村家 庭教 育人力投入 和 探讨
投资选择的影响 。
村独生 子 女 家 庭 统 计 数 为 １．％ ， 子 女 家 庭 统 计 数 为 ２３ 二 ７７ ， 女家庭统计数 为 ７６ ， ．％ 三子 ．％ 即子女 数量少 的家庭 ， 特
别 是独生子女家庭 “ 不让孩 子干 家务 或做农 活” 其他类 从 与 相 比占比重 大 。“ 有时 ” 家务 或做 农 活 ， “ 尔 ” 干 比 偶 干家务
２ 农村家庭子女数量对 家庭 教育人力投入 的影响
从经济学和人力 资源的因素考虑 ， 庭在教 育上 的人 力 家
投入主要包括 ２ 个方面 ： ①受教育对象的人力投入； ②家长
表 １ 不 同子 女 数量 的 家庭 是 否经 常让 子 女 放学 后 干 家务 或农 活
Ｔａ ｌ Ｔｈ ａ ｌ ｂ ｅ１ ｅｆ ｍｉｙｗｉｌ ｄ ｆｅ ｅ ｔｃ ｉｄ ｅ ｕ ｎ ｆｅ ｔ ｉ ｒ ｎ ｈ ｌ ｒ ｎ ｑ ａ ｔｉ ｓｗｈ ｔ ｅ ｏｌ ｔｔ ｅ ｃ ｉ ｒ ｎ ｄ ｔ ｅｈ ｕ ｅ ｒ ｒｔ ｅｆ ｒ ｗｏ ｋ ｆｅ ｕ ｎ ｌ ｆｅ ｃ ｏ ｌ ｉ ｅ ｈ ｒｔ ｅ ｈ ｈ ｌ ｅ ｏ ｈ ｄ ｏ ｓ ｗｏ ｋ ｏ ｈ ａｍ ｒ ｒ ｑ ｅ ｔｙ ａ ｔｒ ｓ ｈｏ ｌ
家庭背景与医学院校大学生英语学业成就
家庭背景与医学院校大学生英语学业成就摘要：本研究通过对医学院学生进行访谈，探索本校大学生家庭背景对其大学期间的英语学业成就的影响。
结果显示，家庭经济背景与子女学业成就呈正相关，优质的教育资源和父母严格要求促使子女取得成就；家庭教育水平越高，子代英语学业成就相对较高，父母向子代提供优质的文化资本并且寄予厚望从而影响其学业成就；此外，家庭背景其他因素如子女数量以及子女是否留守也影响子代的学业成就，其中多子女家庭由于父母精力有限且教育投资偏向，子代学业产出质量较低；留守儿童或者单亲家庭的子女学业成就上也存在劣势。
关键词：大学生英语学业成就；家庭背景；家庭经济地位；家庭教育水平；家庭子女数量一、研究背景百年大计，教育为本。
方长春（2008）就提到教育获得是一个连续的过程，没有优质初等教育和中等教育的获得，几乎没有机会踏入高等教育的大门[1]。
以往研究发现家庭背景会影响子女教育机会的获得李忠路(2016)的研究中就发现家庭社会经济地位对子女海外留学与国内读研的选择上会产生影响[2]。
学业成就作为教育过程的一个体现，也会对后续教育获得产生影响，那么就学业成就而言，除了自身的努力，家庭背景是否对子代的学业成就有所影响？如果有影响，如何影响？本研究通过对医学院学生进行访谈，探索本校大学生家庭背景，其中包括家庭经济地位、家庭教育水平以及家庭背景的其他因素等对医学院校大学生英语学业成就的影响情况。
希望能为家长教育子女、学校教学管理提供参考与启发，从而为医学院校大学生取得学业成就、促进个人发展提供支持。
二、本校大学生英语学业成就概况本次采访共收集样本174份，以大二、大三英语专业学生为主。
英语学业成就选定标准为大学生课堂表现、获奖情况、英语考级情况。
本次采访通过获奖情况、英语考级情况来衡量大学生学业成就。
本校大学生以西安医学院外国语学院2019级四级通过率为参考，据统计外国语学院2019级人数为89人，四级通过率为82.7%，采访中56.9%的同学通过四级，17.24%的同学通过六级。