24.《关雎》《蒹葭》课件

1、听读正音(结合注释）
2、自读试译 提示：可以疏其大意，不必字字落实。 3、学生试读，注意节奏、韵律。 4、全班齐读
关雎
关关：拟声词。 关关雎鸠， (jū jiū) 雎鸠：水鸟。
在河之洲。
窈窕淑女， 君子好逑。
(y á o tiá o)
(shū)
洲：水中的陆地。
窈窕：文静美好的样子。
逑：配偶。 译文： 关雎鸟关关和唱， 在河心小小洲上。 好姑娘苗苗条条， 小伙子想和她成双。
《关雎》
《诗经》
《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它 收集了从西周初到春秋中期约500年间的 305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《 诗》、或《诗三百》。相传孔子曾整理 过这些诗并用来传授弟子，所以后来被 尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经 》。
《诗经》的作品分为风、雅、颂三 类，表现手法有赋、比、兴三种。
蒹 葭 苍 苍 ， 苍苍：茂盛的样子 白 露 为 霜 。 伊人：那人，指所爱的人 所 谓 伊 人 ， 溯洄（sùhuí )：逆流而上 在 水 一 方 。 洄：上水，逆流 溯 洄 从 之 ， 从：追寻 阻：艰险 道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ， 溯 游：顺流而下 宛：好像、仿佛 宛 在 水 中 央 。 译文： 芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。
找寻她的踪迹却见依稀仿
佛她在水中伫立
《蒹葭》结构内容
全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人 公与日夜相思的心上人欢会的艰难之情。 （隔水远望） 二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人 公企求和失望的情绪推向高潮。 （苦苦追寻） 三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可 会晤，深沉的相思之情。 (咫尺天涯，无限惆怅）
四、品读全诗，探究特色
心上人儿她在哪，人儿正在水那边。 逆流而上去找她，绕来绕去道儿长。 顺流而下去找她，好像在水的中央。
蒹 白 所 在 溯 道 溯 宛
葭 露 谓 水 洄 阻 游 在
萋 未 伊 之 从 且 从 水
萋 晞 人 湄 之 跻 之 中
， •萋萋(qī)：茂盛的样子 。 •晞(xī) ：干 ， •湄(mé i)：岸边，水草 。 交接的地方 ， •跻(jī)：高 。 •坻(chí )：水中高地 ， 坻 。 芦花一片白茫茫，露水珠儿不曾干。
君子于役，不日不月，曷其有活？鸡栖 于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟 无饥渴！
《君子于役》今译：
丈夫服役去远方，
不知差期有多长， 丈夫服役去远方， 日日月月别离长， 何时团圆聚一堂？
何时才能回家乡？
鸡儿回了窝，
鸡儿跳上木架歇，
夕阳西下夜色降，
夕阳西下夜色降，
牛羊纷纷下山岗。 丈夫服役去远方， 怎不叫我把他想！
二、重章叠句： 强化感情，深化意境，增强节奏感、 音乐美。 三、均为四言，题目取自首句， 采用一些双声、叠韵字。
这是一首青年 男子的恋歌，描 绘他对一位姑娘 一往情深的追求 和对美满婚姻的 渴望。感情质朴 纯真，语言朴素 优美，韵律和谐， 意境优美。
课文背诵填空：
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑。
关雎
《关雎》是《风》之始也，也 是《诗经》的第一篇。古人把它 冠于三百篇之首，说明对它评价 很高。孔子说：“《关雎》乐而 不淫，哀而不伤。”其声、情、 文、义俱佳。
而忧 一 专 是 死思 或 一 一 。不 死 的 种 雎 食，水情鸠 ，另鸟意在 憔一，十传 悴就其分说 中
荇菜
二、朗读全诗,整体感知
绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。
绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。 我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩， 道路又远又长。 我愿顺流而下，找寻她的方向，却见依稀仿佛， 她在水的中央。 我愿逆流而上，与她轻言细语，无奈前有险滩， 道路曲折无已。 我愿顺流而下，找寻她的踪迹，却见仿佛依稀， 她在水中伫立。
作品没有直叙心情，而采用曲笔 作写意式的远距离的勾勒。距离 产生美感。主人公和伊人的身份、 面目、空间位置都是模糊的，给 人以雾里看花、若隐若现、朦胧 飘渺之感。
五、对《蒹葭》主题的理解
这首诗歌抒写了对意中人的倾慕 之情，以及欲见而不可得的惆怅之 情。歌者思念的对象可能在遥远的 地方，只能怀想而无法见面，因而 心情惆怅，无法抑制。时间越久， 阻隔越远，感情越深。
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
四、品读全诗，探究特色
一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境 起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴， 是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
1.诗中描写了哪些意象？特点是什么？
描写艺术形象
一、蒹葭、霜露、秋水
特点
——萧瑟的秋景（渲染凄清、落寞 气氛，烘托主人公的惆怅之情）
二、伊人在水中央
——可望不可即
三、上下求索的青年
——执著追求
金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟 瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水 上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水 中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者， 踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心上的恋人， 那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。 “伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心 醉神迷，内心痛苦，不可言状。
《蒹葭》的结构：
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句写人。
蒹 葭 苍 苍 ， 蒹 葭 萋 萋， 蒹 葭 采 采 ， 写景： 白 露 为 霜 。 白 露 未 晞 。白 露 未 已 。
萧瑟冷落的秋景图，既有烘托环境气氛的 作用，又有主人公凄婉惆怅感情的流露。
写人：
每章三四句，写心上人可望而不可即， 表现主人公的惆怅之情。 每章五到八句，写道路的险阻，表现主 人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。
第二、三章：写自己的追求之心和相思之苦
这位采荇菜的姑娘 在水边劳动时的窈 窕身影，使他日夜 相思，已到了长夜 不眠的程度。
寤寐求之—追求之心
辗转反侧—相思之苦
第四、五章பைடு நூலகம்幻想愿望实现时的欢乐场景
君子兴奋地弹奏琴 瑟，敲击钟鼓来亲近 她，友爱她，并使她 快乐异常。
琴瑟友之—亲密相爱 钟鼓乐之—欢快热闹
寤寐求之。 参差荇菜， 左右流之。窈窕淑女，
辗转反侧。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，
琴瑟友之。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，
钟鼓乐之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，
《关雎》：清清的河水，水波荡漾。水中有座芳
草萋萋的沙洲，沙洲上成双成对的雎鸠鸟正伸长 脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿 的荇菜，随着微风参差摇摆。有一个文静美丽的 姑娘在河边采摘荇菜。这时，一位青年男子来到 了河边，他听着雎鸠鸟和鸣，看着美丽的姑娘， 不由得向往这美丽贤淑的好姑娘能够成为自己的 配偶，爱慕之情油然而生。想尽办法去接近她， 日思夜想想得到她的爱情，可美丽的姑娘却拒绝 了他的追求。但姑娘美好的形象还是在他的脑海 里反复出现，使他茶饭不思，寝食难安，长夜漫 漫难以入睡。情到极处必生幻。朦胧中男子和自 己心上人终于相会了，他弹琴鼓瑟，和姑娘亲密 相爱，结为永世之好，过上了和谐美满的幸福生
三、思读全诗,把握文意
1、本诗讲了一个什么故事？
写一个男子对一位女子的相思和追求。 2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？
第一章：见物起兴，直写自己的爱慕
首章以立在河洲上鸣叫的 关雎起兴，引出淑女是君子 喜爱的配偶的情思，奠定全 篇的基调。
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 极有层次 所思 语约义丰 所愿
2.作品文字简单，内容单纯，给人的美感 却非常丰富。能否用几个词概括它的美？
1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的 思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行 动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的 痛苦都含蓄地表现出来。
2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的 执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。
， 。 ， 。 ， 。 ， 沚
采采：茂盛，众多 未 已：还没有完 已：停止
涘（sì ）：水边
右：弯曲
。
沚（zhǐ）：水中的小块陆地
三、思读全诗,把握文意
1、本诗讲了一个什么故事？
这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切 追求和可望而不可即的惆怅失望之情。
2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？
从内容来看，每章前两句写景，点明节 令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人” 的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗 人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽 然在大河上下反复寻求，可望而不可即， 仍然神魂颠倒，执著专一。
诗的主人公：为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻， 矢志不渝的青年。 诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾 引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。
七、扩展阅读：
《君子于役》
——《诗经· 王风》
君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于 埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之 何勿思！
(hǎo qiú )
参差荇菜，
(cēn cī)
(x ì ng )
左右流之。
窈窕淑女，
(w ù m è i)
流：捞取 寤寐：日日夜夜
寤寐求之。
水荇菜长短不齐， 译 文： 采荇菜左右东西。 好姑娘苗苗条条， 追求她直到梦里。
求之不得，
寤寐思服。思服：思念 悠哉悠哉，
辗转反侧。
追求她成了空想， 译文： 睁眼想闭眼也想。 夜长长相思不断， 尽翻身直到天亮。
3、余音绕梁：只写追求之难，伊人“宛在”，结 果如何，给读者留下想象余地
1、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情 难解难分 2、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失 意的心情 浑然一体。 3、主人公的执着追求和伊人宛在、觅之 无踪的境界相互映衬。 4、“伊人”高洁而有魅力的气质被蒹葭 露白、秋水澄明的景致烘托出来。