小学语文识字教学课件制作
人教版小学二年级上册语文教学课件 第二单元 识字2 树之歌

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树高百尺,叶落归根:树长得再高,落叶还是 要回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指客居 他乡的人最终要回到故乡。
树无根不长,人无志不立:树没有根就不会生 长,人要有志向,人没有志向就像树没有根。
课后作业
朗读课文。背诵课文。 课后进一步了解关于树木的知识,在日
常生活中做到保护树木,爱护环境。
树木可以调节气候、净化空气、 防风降噪,是人类最好的朋友。我们 的生活离不开树木,我们要爱护它们。
词语对对碰
近义词 壮——强 披——穿 喜——爱 暖——温
反义词 高——矮 壮——弱 喜——厌 暖——寒
整体感知
◆自由读课文,说说课文中描写了哪些 树木。
课文描写了杨树、榕树、梧桐树、 枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、 银杏树、水杉、桂树这11种树。Fra bibliotek词语听写
同学们,本课的生字你们都掌握了吗?现在请 大家进行听写,一起来检验吧!
主旨概括
本文是一首介绍树木特征的识字儿歌, 描写了杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏 树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂11种树 木,表现了大自然树木种类的丰富。
综 合 拓 展 描写树木的诗句 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
——《咏柳》 【唐】贺知章
榴枝婀娜榴实繁,榴膜轻明榴子鲜。
——《石榴》 【唐】李商隐
点图看视频
课后习题
★朗读课文。背诵课文。
朗读指导:整首儿歌的朗读基调轻快活泼,在反复 朗读中感受儿歌韵味。
背诵指导:背诵要在正确朗读、理解内容的基础上 进行。先把儿歌读正确、读通顺;然后弄清楚这首儿歌 写了哪些树木,以及每种树木的特点,并牢记每种树木 在儿歌中的先后顺序;最后借助书中的图片,在反复诵 读中背诵儿歌。
小学语文-识字-生字-游戏-课件-

小学语文生字游戏化课件在实践应用中取得了良好的效果,具有较高的实用性和可 行性。
对未来研究的建议
进一步探索游戏化识字课件在不同年 龄段、不同认知水平的学生中的应用 效果,以制定更具针对性的教学策略 。
结合其他先进的教育技术手段,如虚 拟现实、增强现实等,创新游戏化识 字课件的设计和呈现方式,提高教学 效果。
深入研究游戏化识字课件对小学生语 文综合能力的影响,如阅读、写作等 ,以全面评估其教学价值。
加强跨学科合作,整合教育学、心理 学、计算机科学等多领域的知识和技 术,以推动小学语文识字教学的创新 发展。
小学语文-识字-生 字-游戏-课件
目录
• 引言 • 小学语文识字教学现状 • 生字游戏课件的设计与实现 • 游戏化课件在小学语文识字教学中的应用 • 结论与展望
01
引言
主题背景
01
小学语文识字教学是学生学习的 基础,对于提高学生的阅读、写 作和表达能力至关重要。
02
随着信息技术的发展,游戏化教 学和课件成为识字教学的新趋势 ,能够激发学生的学习兴趣和积 极性。
缺乏趣味性
传统教学方法往往缺乏趣 味性,难以激发学生的学 习热情和兴趣。
效率低下
由于机械重复的记忆方式 ,学生往往难以持久记忆 ,导致学习效率低下。
游戏化教学法的引入
游戏化教学法是一种将游戏元 素融入教学的方法,旨在提高 学生的学习乐趣和参与度。
通过游戏的形式,让学生在轻 松愉快的氛围中学习生字,提 高记忆效果和学习效果。
游戏化教学法能够激发学生的 学习兴趣,增强学生的学习动 力和自信心。
游戏化教学法的优势
《字族文识字》课件

举办字族文识字竞赛,激发学生的兴 趣和动力,提高学生的字族文识字水 平。
04
字族文识字教学案例
小学低年级案例
案例名称
字族文识字在小学语文低年级教学中的应用
案例描述
通过PPT课件展示字族文识字在小学语文低年级教学中的 实际应用,包括识字方法、识字游戏、识字练习等环节, 帮助学生更好地掌握汉字的音、形、义。
案例效果
通过该案例,学生能够更好地理解汉字在文言文和现代文中的作用,提高阅读和写作能力 ,促进语文综合素质的发展。同时,该案例还能够帮助学生更好地应对中考语文考试。
05
字族文识字教学评价
评价原则与方法
科学性原则
过程与结果并重原则
评价方法应基于科学的教育理念和理 论,确保评价结果客观、准确。
评价应关注教学过程和教学效果,既 评价教师的教学过程,也评价学生的 学习成果。
在线题库
提供大量的字族文识字练 习题,学生可以通过做题 来巩固所学知识。
教学软件
提供多媒体教学素材和互 动式学习工具,教师可以 通过软件制作课件、管理 班级和学生等。
实践活动与竞赛
实践活动
组织学生参加字族文识字实践活动, 如社会调查、实地考察等,让学生在 实际应用中加深对字族文识字的理解 和掌握。
特点
系统性、规律性、高效性、拓展性。
历史与发展
历史
字族文识字起源于古代的识字教育,随着汉字的发展演变,逐渐形成了现代的字 族文识字方法。
发展
近年来,随着教育信息化的发展,字族文识字逐渐与多媒体技术相结合,发展成 为一种现代化的识字教学方法。通过PPT课件等多媒体手段,可以更加生动形象 地展示字族文识字的规律和方法,提高学生的学习兴趣和效果。
小学一年级语文教案《识字1》教案教学设计

小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计关于小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计小学一年级语文教案——《识字1》教案教学要求:1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程:(一)看图说话,出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2.看图说话,出示词语。
你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语)(二)读词识字1.出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字,交流自主认识的生字)2.打开课本,让学生自主学词学字。
(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。
(2)发现容易读错的字,并正音:看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)3.出示词语卡片,领读。
老师领读;学生当小老师领读。
4.看图,照例句说句子、找词语、读字。
(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。
)(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语:万物复苏认读生字:万复苏(2)照样子说句,找词读字句:春天来了,。
”词:柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)5.分析字形结构,记字。
偏旁联想识字:柳冰泉鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)部件组合识字:歌(哥+欠)百(一+白)6.指导写字,巩固生字(1)观察字形,让学生发现字的特点。
(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、?、丿”;“丿”在竖中线上起笔。
小学语文识字生字游戏完整ppt课件

游戏难度调整
根据学生的年级和水平,调整游戏中 生字的难度和数量。
根据学生的游戏表现和反馈,及时调 整游戏难度,确保游戏对学生的挑战 性和趣味性。
在游戏中设置不同难度的挑战模式, 让学生根据自己的能力选择合适的模 式进行游戏。
PART 03
生字呈现与记忆方法
REPORTING
生字呈现方式
图片辅助呈现
连连看游戏
将相同的生字连接起来, 消除它们,以此锻炼学生 的记忆和识别能力。
游戏关卡设置
初级关卡
针对低年级学生,设置简单的生 字和词汇,以帮助学生建立基础
。
中级关卡
逐渐增加生字的难度和数量,引入 一些常用的短语和句子,提高学生 的识字水平。
高级关卡
针对高年级学生,设置复杂的生字 和词汇,以及相关的文化背景知识 ,帮助学生深入了解汉字的内涵。
随着教育技术的发展,游戏化 教学逐渐受到重视,能够提高 学生的学习兴趣和积极性。
本游戏课件结合小学语文识字 教学要求,采用游戏化的方式 ,让学生在轻松愉快的氛围中 学习生字。
游戏目的
帮助学生快速掌握生 字,提高识字效率。
激发学生的学习兴趣 ,提高学习积极性。
通过游戏的方式培养 学生的观察、记忆和 思维能力。
改进措施建议
增加游戏难度等级
丰富游戏内容
针对不同年级和识字水平的学生,设置不 同难度的游戏关卡,以满足不同学生的学 习需求。
增加更多的生字、词语和句子,以及多样 化的练习方式,使游戏内容更加丰富多样 ,提高学生的学习兴趣。
加强互动环节
定期更新游戏内容
增加学生之间的互动环节,如组队竞赛、 角色扮演等,以提高学生的参与度和团队 协作能力。
02
小学一年级语文上册教学课件《识字8 小书包》

根据图片找一找自己的这些 文具,同桌之间互相说一说,看 看谁找得又快又准确。
xiàng pí
橡皮
chǐ zi
尺子
zuò yè běn
作业本
bǐ dài
笔袋
qiān bǐ
铅笔
zhuàn bǐ dāo
转 笔刀
探秘儿歌部分
自由读一读课文的 儿歌部分,读准字音, 读通句子。
注意读音
轻声,
de
又轻又短
练一练
把下列图片中能放进小书包里的物品名称写出来。
能放进小书包里的物品:转笔刀 尺子 作业本
上课的时候,不玩文具,让 它们静静地待着,就是让文具们 “上课静悄悄”。
下课了,及时收拾好文具, 不乱丢乱放,就是让文具们 “下课不乱跑”。
整理小书包比赛
先助插图和拼音,读一读下面的两个句子, 然后学着图上的样子摆放文具,整理书包,看 看谁是会整理书包的好孩子。
跨学科学习
折纸小书包
点击图片,播放视频
笔 铅笔 毛笔 钢笔 笔套 尺 直尺 尺子 三角尺 本 书本 作业本 笔记本 课本
识字游戏
书
校
包
笔刀
早
作 尺本
业
课
准备 初探小书包
借助拼音读课文,看看本课 分为几个部分。
1 词语
2 儿歌
语文 一年级 上册
8
xiǎo shū bāo
小书包
第二课时
探秘小书包
探秘词语部分
大声朗读词 语部分,注意读 准字音。
生字我会写
点击生字观看生字视频
早书刀尺本
书写指导
zǎo
日字头略小略扁。 第五笔横写得长一些。 第六笔竖写在竖中线上。
shū
人教版二年纪上语文课件-识字4(第一课时)

03 总结词
理解生字含义
04
详细描述
在掌握生字的读音之后,教师应 引导学生理解生字的含义。可以 通过图片、实物或者简单的解释 来帮助学生理解。对于一些抽象 的生字,教师可以引导学生通过 组词、造句来加深理解。
再读课文,理解内容
01
总结词
02
详细描述
整体感知课文
再读课文的目的是让学生对课文有一个整体的感知,了解课文的大意 。教师可以引导学生通过朗读、默读等方式来熟悉课文,并鼓励他们 用自己的语言简单描述课文内容。
02
通过讲述与课文相关的故事、生 活实例等,引导学生进入新课学 习的氛围,激发学生的兴趣和好 奇心。
02
新课学习
初读课文,学习生字
01 总结词
掌握生字读音
02
详细描述
在初读课文阶段,教师应确保 学生能够正确地读出生字,并 掌握正确的读音。对于较难读 准的生字,教师可以多示范几 遍,或者让学生通过模仿来学 习。
细读课文,指导朗读
总结词
培养阅读兴趣和习惯
详细描述
在细读课文的过程中,教师应注重培养学生的阅读兴趣和习惯。可以通过提问、讨论等方式引导学生积极思考, 激发他们的阅读兴趣。同时,可以推荐一些与课文相关的阅读材料,鼓励学生自主阅读,培养良好的阅读习惯。
03
课堂练习
书写生字
总结词:巩固记忆
详细描述:在识字4的课堂练习中,首先需要书写本课所学的生字。通过书写, 学生可以加深对生字的印象,巩固记忆。
完成课后练习
总结词
检验学习效果
详细描述
课后练习是检验学生学习效果的重要手段。通过完成课后练习,学生可以了解自己对本课生字的理解 和掌握程度,找出自己的不足之处,以便进一步巩固和提高。
小学语文-A3演示文稿设计与制作-教学课件-【微能力认证优秀作业】

识字8. 小书包
橡皮 笔袋
尺子
作业本
铅笔
转笔刀
zǎo
shū
bāo
dāo
chǐ
早书
刀尺
zuò yè běn bǐ
业本Biblioteka kè xiào课校
笔 ⺮(竹字头) 作 亻(单人旁) 包 勹(包字头)
我的小书包,宝贝真不少。 课本作业本,铅笔转笔刀。 上课静悄悄,下课不乱跑。 天天起得早,陪我去学校。
会写的字
早书刀 尺本
A3演示文稿设计与制作
【能力描述】 根据教育学需要设计与制作演示文稿,从而 1.灵活组织、应用多种媒体素材,提升教学内容的解释力 2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系,促进学生认知发展
3.有序推进课堂教学环节的展开 4.丰富师生互动的方式
复习
学文
拓展
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小学语文识字教学课件制作
四川省洪雅县洪川镇第二中心小学肖友才
摘要:教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
与其他学科的整合的一个重要环节就是制作学科课件。
最近在制作小学低段的语文识字教学课件时经过一番摸索,探索出了一种简单方法,利用Word与Flash、PowerPoint与Flash的配合就能轻松制作出演示汉字正确书写顺序的课件。
该方法简单易行,即便是初学者也能很快制作出识字课件。
关键字:打散遮罩补间动画
在世界教育改革风浪中,信息技术与学科课程整合已经成为最重要的议题,我国高度重视信息技术与学科课程的整合,在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。
教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”各校以此为契机大力开展了信息技术与学科教学的整合探索实验。
与其他学科的整合的一个重要环节就是制作学科课件,要制作出高质量的且要符合学科教师教学设计要求的课件,谈何容易,这不但要求信息技术教师要掌握和不断更新较多的软件知识及这些软件的搭配应用,还得熟悉其他学科的教学环节。
所以要制作出一个好的课件是一个令人头痛的问题。
比如:在小学低段的语
文识字教学中就要求形象摹仿用笔正确书写汉字的过程,以前往往是在Flash中利用“帧并帧”动画一点一点擦除出来的,就是所谓的“激光字”,一个课件做下来常常搞得头晕目眩,效果也不尽如人意,最近在制作这种课件的过程中经过一番摸索,终于找到了这个问题的解决方法,利用Word 与Flash、PowerPoint与Flash的配合就能轻松制作出演示汉字正确书写顺序的课件。
好东西不敢独享,特写出来与大家分享,下面我用三种方法来讲解制作过程,请跟我来:
方法一:
大家知道,在Word中可以插入“剪贴画”,然后把插入的剪贴画“取消组合”后就得到了一个个可以任意拖动的小元件,那么,可不可以把汉字也转换为Microsoft Office图形从而把汉字也“打散”成单笔划呢?答案是肯定的。
(以汉字“个”为例讲解制作过程)
1、启动Microsoft Word,依次点击“视图\工具栏\绘图”,打开“绘图工具栏”,点击“绘图工具栏”上的“插入艺术字”按钮,选择一个“艺术字”式样(如:一排的第四个式样),输入汉字“个”,选择“楷体GH-2312”字体,再加粗,点击“确定”后在编辑窗口中用右键点击艺术字,选择“设置艺术字格式”,在“设置艺术字格式”窗口中单击“版式”,选择“四周型”版式,确定后回到编辑窗口,拖动黄色的方型调节点把“个”调节成标准字和适当大小。
2、点击“绘图”工具栏中“填充颜色”按钮右边的三角形,再选择“无填充色”,现在该字就变成一个只有轮郭的字了。
3、选中该字后点击“复制”,再依次点“编辑\选择性粘贴\图片”,最后点“确定”。
4、用右键点击刚粘贴的图片文字,在弹出的菜单中选择“编辑图片”这是会弹出一个对话框,提示“这是一张导入的图片而不是组合。
是否将其转换为Microsoft Office图形?”,点“确定”。
5、这时你会发现汉字的每一笔划的周围都出现了八个控制点,说明汉字被成功“打散”,然后选中每一笔划小心拖出备用。
再将每一笔划复制一份,利用绘图工具栏中的“填充颜色”工具对复制的单笔划进行颜色填充。
6、启动Flash,插入几个图层,把Word 中的“个”复制并粘贴到Flash 的第一个图层的第一帧,把空心的“撇”复制并粘贴到第二个图层的第一帧,把填充了颜色的“撇”复制并粘贴到第三个图层的第一帧,调整位置使这两个单撇和“个”中的撇完全重合。
7、在第四层的第一帧用“矩形工具”画一个矩形框完全遮住“撇”,再去掉矩形框的边框线,选中矩形,依次点击“修改\转换为元件”,在弹出框中设置“名称”为“元件1”,“行为”点选“影片剪辑”,最后点“确定”。
按下“shift”键,依次选中这四层的第十帧,然后按下“F5”键,把这四层的帧拉长到第十帧。
8、在第四层(矩形所在层)的第十帧点右键,选择“转换为关键帧”,点击该层的第一帧,再点选“矩形”元件,在“属性”窗口中把高度设置为“0”,在第一帧中点右键,选“新建补间动画”,如果出现从第一帧到第十帧的一个箭头,则说明创建补间动画成功,如果出现的是一条虚线则是没有把“矩形”转化为“影片剪辑”的缘故。
9、在第四层上点右键,在弹出的菜单中钩选“遮罩层”,则把第四层转化成了第三层的遮罩层,且这两层被自动锁定。
再隐藏第一层,按下回车键看看出现了什么效果。
怎么样,就大功告成了吧,摹仿笔书写“撇”的过程就出来了。
10、把空心的“捺”和填充了颜色的“捺”分别复制和粘贴到第五层和第六层的第十一帧(先在第十一帧插入关键帧),调整到与“个”的笔划“捺”完全重合。
在第七层的第十一帧插入一个关键帧,把库中的“元件1”拖入该帧,把所有层的帧都拉长到第二十帧,再把第七层的第二十帧转化为关键帧,把第一帧的“元件1”的高度设置成“0”,最后创建“补间动画”,并把第七层转化为遮罩层,这样就完成了用笔书写“捺”的过程制作。
11、依照上面的方法制作出“竖”的书写过程。
注意应把“竖”的第一关键帧(起始帧)放在第二十一帧。
12、删除“个”所在层,按下回车键,摹仿笔书写“个”的效果就出来了。
13、最后按“shift+enter”键保存为一个swf格式的文件,就可以在powerpoint中调用了。
关于如何在powerpoint中调用swf格式的文件,不在本文的讨论范畴,请大家参阅相关资料,不过有一点要提醒的是,swf格式文件的路径和文件名最好用英文或数字的,不要用汉字,否则在powerpoint中调用时会出一些问题。
方法二:
重复“方法一”中的“1、2、3”步骤,接着进行下面的操作。
1、选中该轮廓字(按下ctrl键,再依次点击每一单笔划),点击“绘图工具栏”上的“填充颜色”按钮进行颜色填充。
2、复制填充了颜色的字,打开flash,依次点击“编辑\选择性粘贴\图片”,最后“确定”,注意不能直接粘贴(那样的效果很差)。
3、依次点击“修改\取消组合”,即可将字“打散”得到单笔划(如果在上一步中是直接粘贴的,则这里应该是“修改\位图\转换为矢量图”)。
再仿照“方法一”把这些单笔划复制到相应的层。
4、仿照“方法一”的相关步骤,利用“遮罩”和“补间动画”实现笔划填充。
就可完成一个汉字书写顺序课件的制作。
方法三:
1、在Microsoft PowerPoint中插入艺术字,调成标准字和适当大小,再右击该图片,在弹出的菜单中,选择“图片另存为……”为“windows图元文件(*.wmf)”格式的文件(如果选择emf格式的文件,则在下一步中得到的单笔划要用“画笔”进行适当修饰)。
2、打开flash,依次点击“文件\导入\导入到场景”,把刚才的那个wmf文件导入到场景,你会发现这个汉字已经被“打散”成了单笔划,再仿
照“方法一”把这些单笔划复制到相应的层。
4、接下来,仿照“方法一”的相关步骤,利用“遮罩”和“补间动画”实现笔划填充。
就可完成一个汉字书写顺序课件的制作,在此不再赘述。
写在最后,作几点说明:
1、将汉字打散选取单笔划时,最好把指针指到单笔划边缘再按左键,这样容易选取。
2、在flash中制作笔划填充时,一定要注意哪些笔划放在哪一层和哪一帧,必须计划清楚,否则笔划出现的先后顺序就会混乱。
3、遮罩层的“矩形框”如果遮罩的是“横”、“提”笔,则应将矩形框起始关键帧的宽度设置为“0”,而不是高度设置为“0”,总之,框在变形过程中应按笔划走向方向覆盖。
4、如果再设计一些动作按钮,控制帧的动作,那么效果将会更好。
5、利用“方法一”的前4步,还可以得到汉字的偏旁部首,再进行适当的填充,把偏旁粘贴到Microsoft PowerPoint中,设置恰当的动画方式还可形象地演示出一个汉字偏旁的变化过程,从而有利于小学低段学生对汉字偏旁的认识呢!
本文旨在抛砖引玉,当然课件制作经过近年的发展也是智者见智,这里只介绍了课件制作基本操作过程,要制作出一个完美的课件,有些细微之处,还需大家慢慢去体会,如果本文对各位老师在制作课件中有所帮助,将是我莫大的欣慰。
以上操作在microsoft office 2002和flash 2004中制作通过。