兰山区二小二年级语文上册 课文6 18《古诗二首》夜宿山寺教材理解 新人教版二年级语文上册课文61
二年级语文上册课文618古诗二首夜宿山寺课堂教学课件1新人教版2
恐惊天上人
• 恐：害怕。 • 惊：惊动。 • 天上人：神仙。
害怕惊动了天上的神仙。
• 请小朋友们自由讨论，把这首诗编 成故事讲给同桌听听。
夜宿山寺
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
夜宿//山寺
危楼//高/百尺， 手可//摘/星辰。 不敢//高声/语， 恐惊//天/上/人。
夜宿山寺
（ ）（ ）高百尺， 手可（ ）（ ）（ ）。 （ ）（ ）高声语， （ ）（ 江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
小学复习课件
二年级语文上册课文618古诗二首夜宿山寺课堂教学课件1新人教 版2
《夜宿山寺》
李 白 唐诗 代仙 伟 大 的 诗 人 。
夜宿山寺
（唐）李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
危楼高百尺
• 危：高。 • 危楼：高楼。 在本诗中指的山顶的寺庙。 • 百尺：李白用了夸张的手法表示楼很高。
这座寺庙很高，好像有一百尺那么高啊！
手可摘星辰
• 星辰：星星的总称。
仿佛伸手就能摘到天上的星星。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
不敢高声语
• 语：说话。 • 高声语：大声说话。
他不敢大声说话。
2022二年级语文上册 课文6 18古诗二首 夜宿山寺品读释疑课件 新人教版
不敢高声语，恐惊天上人。
从诗人“恐惊”的心理中，我们可以 想象到山寺高楼与“天上人”的距离之
近，突显了山寺高楼的高。
填一填 诗中有两个“高”字，意思分别是：第一
个高指的是 ，楼第高二个“高”指的是 大声。说话
课文图示
夜
视觉：危楼高百尺
宿 山 寺
感觉：手可摘星辰
高大
心理：不敢高声语，恐惊天上人 宏伟
站在这里，我不敢大声说话，害怕惊动天 上的神仙。
危楼高百尺，手可摘星辰。
运用夸张的手法来烘托山寺高楼的高。 “摘星辰” 通过星夜的美丽引起人们对高
耸入云的“危楼”的向往。
选一选
“百尺”指的是（A ） A、“百尺”是虚指，在这里形容楼非常高。 B、“百尺”指的是山顶寺庙的楼有一百尺高。
“不敢”写出了诗人夜临 “危楼”时的心理状态。
18 古诗二首
品读释疑
夜宿山寺
危楼：高楼，这里指 山顶寺庙的高楼。
夜宿山寺 宿：住宿，过夜。
（唐）李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
百尺：虚指，这里形容楼很高。 星辰：天上星星的统称。
山顶寺庙的高楼真高啊，人站在楼上好像一伸手就
能摘下天上的星星。
恐：害怕。
惊：惊动。
不敢高声语，恐惊天上人。
语：说话。 天上人：天上的神仙。
主题感悟
《夜宿山寺》描写了山寺楼宇高耸入 云，表达了诗人对古代楼宇工程技术的。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 18 、 人 自 身 有 一 种 力 量， 用 许 多 方 式 按照 本 人意 愿 控 制 和 影 响这 种 力量 ， 一 旦 他 这 样做 ， 就会 影 响 到 对 他 的教 育 和对 他 发 生 作 用 的环 境 。 2022/1/312022/1/31
18.新部编人教版二年级语文上册《夜宿山寺》教案及反思
18、夜宿山寺教学目标：1、学习11个生字，会写8个汉字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
教学重点；1、学习11生字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
教学难点：1、规范、端正、整洁地写字。
2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
教学准备：1、李白头像一个。
2、一座高山和星星及诗歌。
3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。
一、导入。
1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。
他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？（李白）对了。
（出示李白头像）2、认识诗人李白。
老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》——）过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。
（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙。
夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。
（板书：夜宿山寺）二、解诗题。
1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗读准下列字音：寺、宿、恐。
（认读生字时，字形相近的可以放在一起识字，如：“寺”和“诗”，可以让学生比较一下字音字形。
）宿（住宿）（宿舍）寺（佛寺）（寺庙）危（危险）（危机）辰（星辰）（辰时）恐（惊恐）（恐怕）惊（惊喜）（惊吓）似（好似）（似乎）庐（庐山）（草庐）笼（笼罩）（笼络）苍（苍白）（苍松）茫（茫然）（白茫茫）三、明诗意。
老师：小熊猫提醒大家，请个别同学读一读。
（电脑出示读诗歌的要求：1、身子坐直。
2、眼离书一尺远。
）老师：请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。
还这样读呢《夜宿//山寺》危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。
不敢//高声/语，恐惊//天/上/人。
（学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。
部编本人教版二年级语文上册全册教案与反思教案1 古诗二首——《夜宿山寺》
18 古诗两首——夜宿山寺[教学目标]1．会写“危、敢、惊”三个生字。
2．借助拼音朗读古诗，熟读成诵。
3．通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
[教学重难点]1．学习生字。
2．指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
[教学过程]一、导入新课1．小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺二、初读感知1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“宿”字的读音。
3．去掉拼音，小组检查认读生字。
4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍1．学生自由读诗。
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五、借助插图，了解诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3．指导朗读前二行诗。
(1)老师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读。
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)教师配乐范读；(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，有感情地朗读全诗1．教师配乐描叙诗境，学生想象画面。
2．学生自读整首诗。
3．指名扮演小诗人，表演读。
4．师生配乐合作读。
七、选择作业(三者选其一)1．自选乐曲配乐背诵全诗。
2．给诗配画。
3．李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
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部编二年级语文上册-18 古诗二首【夜宿山寺】【附习题、视频】
2
第
课
1
时
课
时
ɡǔ shī èr shǒu
第 1
18 古 诗 二 首
课
时
静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
作者简介
李白（701—762）,字太白,号青莲居 士，唐代著名诗人。其诗风格豪放,想象 丰富,语言流畅,富有浪漫主义精神,有“ 诗仙”之称。主要作品：《蜀道难》《将 进酒》《梦游天姥吟留别》等。
结构与分析：“ ”代表山崖，“ ”上 面的部分代表一个人站在山崖 上。
危楼高百尺，手可摘星辰。
找找句中有哪些字词写出了楼之高。
危楼高百尺
虚指，夸张的写法， 形容楼很高。
一米等于三尺，这座 楼真的有33米，相当于11 层楼那么高吗？
想象诗人站在山顶寺庙的高楼上远眺时 的感觉，并说一说。
手可摘星辰
飞
流
疑 是
Байду номын сангаас
直 下
银三
河 落
千 尺
九，
天
——
李。
白
两
岸
孤 帆 一 片 日 边
青 山 相 对 出 ，
——
来
李。
白
shī
古诗
yè sù shān sì
夜宿山寺
时间 事件 地点
tánɡ lǐ bái
[唐] 李 白
自由读古诗，读准字音。读出节奏，
读出感情。 yè sù shān sì
初
夜宿山寺
tánɡ lǐ bái
讲解，想象画面，画一幅简笔画，将 《敕勒歌》抄在旁边。
板书设计
敕勒歌
位置——阴山下
景色
天苍苍 似穹庐 野茫茫 牛羊肥
二年级上册语文课件18古诗二首【第1课时】《夜宿山寺》人教部编版
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首【第1 课时】 《夜宿 山寺》 人教部 编版pp t课件 部编版 课件
自读提示 请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、
读通诗句。
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识字巧方法
寸上有土 和尚居住
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chén
辰
kǒng
恐
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星辰 时辰
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听老师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
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wēi
危楼 危
结构：半包围 音序：W 部首：㔾 组词：危险 危难 造句：这座危楼已经不能 住人了。
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件18 古诗二 首【第1 课时】 《夜宿 山寺》 人教部 编版pp t课件 部编版 课件
书写指导：右下角的横 折钩要小，竖弯钩的弯 要大些。
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最新部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案
诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。山上的这座楼好像有一百尺高，站在楼山就可以用手摘下月亮和星星。我不敢在这儿大声说话，恐怕惊动了天上的仙人，全诗语言朴素自然，却十分生动形象。
这里，诗人发挥大胆想象，渲染山寺之奇高，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在我们面前。
五、作业
诗中不写人，而是强调、渲染天地苍茫一片，正是要突出表现大草原的这种天地旷远、浩瀚自然的特点。虽然诗中没有写人，但诗中并非无人，风吹草低见牛羊，有牛羊的地方就有人，或者说有一双发现这些牛羊的牧民的眼睛出现在诗里。在这样“天苍苍，野茫茫”的背景下，就可能给我们如下的感觉：（1）油然涌起的生机感、喜悦感；（2）尤感这些生机、活力、生命信息的宝贵；（3）在这样草原辽阔、水草丰美之处的牛羊、牧民的怡然自得，自由自在。
②“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？
了解“穹庐”指的是敕勒人生活的毡帐，就是现在的蒙古包。
表现了天高地阔，草原辽阔无边，地之四边与天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。用自己日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，饱含了草原牧民热爱自己的家园的情感。
③天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？
回家后请你把这首古诗背给你的爸爸妈妈听。
也可以把这首诗画成一幅画。
六、板书
夜宿//山寺
［唐］李白
危楼//高/百尺，
手可//摘/星辰。
不敢//高声/语，
恐惊//天上/人。
敕勒歌
教学目标：
1、读懂诗句，体会诗中的思想感情。
2、有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现草原美的写法。
2019统编部编版二年级语文上册备课素材：18古诗二首之《夜宿山寺》教材理解【名师版】
《夜宿山寺》教材理解教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
教学建议（一）课前准备1.生字卡片、课文朗读录音带。
2.教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学1.识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2.写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1.学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2.引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3.教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4.学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5.让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。
危楼/高百尺，手可/摘星辰。
不敢/高声语，恐惊/天上人。
（五）扩展活动根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。
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《夜宿山寺》教材理解
教材说明
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺,手可摘星辰.”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语,恐惊天上人.”从听觉上进一步烘托出楼高.
“危楼高百尺，手可摘星辰."危：高.危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语,恐惊天上人.”高声，大声。
语,说话。
恐,怕。
惊，惊动.天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
教学建议
(一）课前准备
1.生字卡片、课文朗读录音带。
2。
教学挂图(投影片或多媒体课件）。
（二)识字、写字教学
1。
识字教学。
本课的生字中，“宿"、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2。
写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危:第三笔是“横”，不要写成“横钩"。
摘：右边不要写成“商".
辰：笔顺是辰.
敢:第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿.
（三）词句教学
可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意,在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1.学生读诗题，结合图画理解“夜宿"与“山寺”的意思。
2。
引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3。
教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4。
学生带着问题读诗句,结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高.
5。
让学生继续读诗句,找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导
这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气.
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人.
（五)扩展活动
根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。
(六）课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例
(一）由原有认知导入新课。
1.回忆一下,你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗?能试着背一两首吗？
2。
今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示课题：夜宿山寺。
（二)初步感知课文。
1。
教师范读全诗,学生注意听准字音。
2.学生借助拼音初读诗文,画出生字，多读几遍.
（三）借助插图，了解诗意。
1.出示投影片（课文插图），找出寺院。
提问:假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉？
2。
讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高？作者是怎样讲楼高的？
(四)指导朗读、背诵。
1.教师范读，学生体会停顿与节奏。
2.自由朗读，指名读。
3。
学生提问题，教师筛选出重点问题,先由学生解答，后由教师讲解。
4.参照插图试背古诗.
5采用多种形式练习背诵,达到人人会背。
（五）识记字形,指导写字。
（六）完成课后练习.
五、参考资料
李白（701-762）字太白，号青莲居士。
祖籍陕西成纪（今甘肃内）,出生于碎叶城。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡.二十五岁离蜀，长期在各地漫游.天宝初供奉翰林,受权贵谗毁，仅一年余即离开长安。
安史之乱中被流放夜郎，中途遇赦东还.晚年飘泊困苦,卒于当涂.诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，富有积极浪漫主义精神。
著有《李太白诗集》。
王冕学画
第二课时
教学目标
学习本课生字.
教学重点
１、学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。
２、在朗读中了解诗歌内容,体会孩子希望自立的愿望。
教学难点
学会自立，养成自己的事自己做的好习惯。
教学过程
一、朗读课文。
上节课，我们学习了课文，体验到了自立的快乐。
你们喜欢这首小诗吗？我们一起读一读.
二、说一说,编一编。
学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？
1、出示课件:仿照例子编一编.
2、交流汇报。
3、小结:同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。
相信大家做的比说的更好。
三、记忆生字，指导书写。
学习生字是我们自己能做到的事情，现在我们看看谁是自学生字的高手。
1、游戏识字：小伞花.看,小雨沙沙地下，五彩的小伞就像一朵朵小伞花。
调皮的生字就藏在后面，只要你能认识它，它就属于你.
2、指导书写：“喜、包”两个字。
特别注意字的细微部分，不要写错。
“喜”上面是“士”,口下面两点要点在横上，不能骑着横；
“包”底下不是“己”，也不是“已”，而是“已”。
3、描红书写.
了解字在田字格中的位置。
4、小老师教写字.
1）说说老师刚才是怎样教大家写字的.
抓住要点：观察、识记、示范书写、田字格中的位置。
2）观察字形。
3）小老师教写“丝、灵、淋、更”。
“丝”的笔顺和绞丝旁不同；“灵"第三笔不能像“录"一样长出来；“淋"是左中右结构的字要合理安排在田字格中的位置；“更”最后一笔是弯捺。
4）描红书写。
5、集体评议。
四、拓展延伸.
我是小老师，教邻居小朋友认字。
五、板书设计
语文园地。