选修-旅游地理教案(全)
《旅游地理》全套教案
《旅游地理》全套教案教案一：旅游地理的介绍教学目标：1.了解旅游地理的概念和研究内容。
2.学习旅游地理的重要性和作用。
教学重点：1.旅游地理的概念和研究内容。
2.旅游地理的重要性和作用。
教学难点：旅游地理的重要性和作用。
教学过程：一、导入（5分钟）利用世界地图和图片导入，引起学生的兴趣。
二、概念解释（10分钟）1.旅游地理的概念：旅游地理是研究旅游活动在地理空间上的分布规律、地理环境对旅游的影响以及旅游对地理环境的影响的学科。
2.旅游地理研究内容：旅游地理主要包括旅游资源、旅游市场、旅游区域、旅游规划和旅游管理等方面的内容。
三、旅游地理的重要性（15分钟）1.旅游地理的经济作用：旅游业是新增长点和发展动力，对经济发展和就业创造了很大的贡献。
2.旅游地理的社会作用：旅游活动促进了不同文化的交流和融合，增强了人们的认识和理解。
3.旅游地理的环境作用：旅游活动对自然和人文环境都产生着影响，需要进行科学与合理的规划和管理。
四、课堂练习（10分钟）请学生回答以下问题：1.旅游地理的研究内容有哪些？2.请列举旅游地理的经济作用和社会作用。
五、拓展延伸（10分钟）请学生自行查找资料，了解中国的旅游地理情况，并分享自己的发现。
六、小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调旅游地理的重要性。
教学反思：通过本节课的学习，学生对旅游地理有了初步的了解，同时也了解到旅游地理的重要性和作用。
在教学过程中，可以加入一些实例和图片，提高学生的学习兴趣。
同时，可以引导学生积极参与课堂练习，加深对旅游地理的理解。
人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案
仅供个人参考旅游地理不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸潮安县宝山中学教案用纸学期 2008 —2007 学年度第二不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考年级：高二级科目：地理科B3不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸过不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考潮安县宝山中学教案用纸2007 —2008 学年度第二学期不得用于商业用途．仅供个人参考不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸过不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸不得用于商业用途．仅供个人参考教案用纸3、社会经济环境（1）社会经济环境是评价旅游资源特别是人文旅游的一项重要指标，主要指一个地区在社会、经济、文化等方面所具有的、独特的整体形象。
（2）社会经济环境对旅游资源的旅游价值的影响有的旅游资源本身的旅游观赏价值并不高，但结合其所处的社会经济环境进行综合评价时，就可能得出很有价值的结论，例如上海请阅读课本P49面“上海旅游业的优势”。
旅游地理全套教案人教选修3
《旅游地理》全套教案（人教选修3）课时安排：4课时教学目标：一、旅游资源的类型与分布1．旅游资源的内涵，旅游资源的多样性2．自然旅游资源与人文旅游资源的区别3．我国的“世界文化与自然遗产”与其重要价值二、旅游资源的综合评价1．旅游景观的观赏方法2．旅游景区的景观特点与其形成原因3．旅游资源开发条件评价的基本内容三、旅游规划与旅游活动设计1．旅游景区的基本要素以与它们的相互影响，旅游景区的景点、交通和服务设施的初步规划与设计2．旅游点的确定，合理的旅游路线的选择3．地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以与应采取的安全防范措施四、旅游与区域发展1．旅游业的发展对社会、经济、文化的作用2．旅游与景区建设对地理环境的影响3．旅游开发过程中的环境保护措施本讲重点：旅游资源的类型与旅游资源的综合评价本讲难点：旅游资源的综合评价与旅游规划考点点拨：第一课时一、现代旅游1．现代旅游的特点（1）旅游主体的大众化（2）旅游形式的多样化（3）旅游空间的扩大化（4）旅游目的的娱乐化2．现代旅游的基本要素——食、宿、行、游（核心）、购、娱二、现代旅游对区域发展的意义1．拉动经济发展（1）发展国际旅游，能够增加国家外汇收入（2）发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径（3）带动相关产业的发展（4）促进区域经济的发展2．促进社会文化繁荣（1）促进国民素质和生活质量的提高。
（2）提供大量就业机会。
（3）促进文化交流。
3．影响区域环境三、旅游资源的分类与特性1．旅游资源的内涵（1）概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
（2）旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。
高中地理选修3旅游地理教案
选修3·旅游地理一、旅游地理在高中地理课程中的地位七个选修模块中，旅游与“城乡规划”同属于人文地理分支，城乡规划之中涉及的经济地理、人口地理、聚落地理，侧重于人类活动的物质方面，本模块则侧重于人类活动的精神侧面。
随着人类社会经济文化的长足发展，旅游活动日趋大众化。
旅游业作为“无烟产业”和“朝阳产业”，目前也发展成为国民经济中最重要的产业部门之一。
二、旅游地理内部结构分析本模块包括三部分内容：1、旅游资源：（第一二单元）它是本模块的基础，要求（1）能从地理角度认识旅游资源（包括其内涵、类型与分布）（2）对旅游资源进行有实用价值的评价，即由基本知识转向技能与方法。
2、旅游规划：贴近社会实际，是学以致用的重要环节（包括景区规划和旅游活动设计）3、旅游与区域发展：这是学习的提升部分，从人地关系和可持续发展的理念与高度，在总结前面两部分学习成果的基础上，对旅游中发生的人地关系及其协调深入加以认识，形成观念和行为准则。
第一章旅游资源的类型与分布1．1旅游资源及其多样性教学目的：1、能简述旅游资源的内涵2、能使用资源说明旅游资源的多样性重点与难点：内涵及多样性课时：1教学过程：阅读探索活动，解释：旅游业发展迅速，已经成为各国经济的新的增长点。
问题：最近一个假期你去哪儿了？该旅游地对你吸引力最大的是什么？（为什么选择此旅游地而非彼旅游地？）——吸引你去旅游的这些动力（景观或资源）我们可以将它们称之为旅游资源。
例：（刚才同学们说的一些资源）这些资源具有共同的特征，同时也是它们区别于其它资源的本质属性，即内涵。
一、旅游资源的内涵（此事物区别于彼事物的本质属性）：P4，最后一段，一般同时满足三个条件才可称为旅游资源根据内涵可以对旅游资源进行定义：P5[阅读]从不同的角度，其定义也不尽相同。
二、旅游资源的特性：与其他资源相比，旅游资源具有以下一些特点：1、多样性：即旅游资源是多样的，并且也是广泛存在的，例：自然界多姿多彩的自然事物，变化万千的自然现象，人类丰富的文化遗产，千差万别的生产和生活活动，都可以构成旅游资源。
高中地理选修三《旅游地理》教学计划
高中地理选修三《旅游地理》教学计划一、教学背景随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，旅游已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
《旅游地理》作为高中地理选修三的重要内容，对于培养学生的地理素养、拓展学生的视野以及引导学生树立正确的旅游观念具有重要意义。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解旅游资源的分类、特点和评价方法。
掌握旅游规划的基本原理和方法，能够对旅游景区进行初步规划。
理解旅游活动与地理环境的相互关系，能够分析旅游活动对地理环境的影响，并提出可持续发展的对策。
2、过程与方法目标通过案例分析、实地考察等活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
引导学生开展小组合作学习，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对旅游地理的兴趣，培养学生的旅游意识和审美情趣。
增强学生的环境保护意识和可持续发展观念，引导学生树立正确的旅游价值观。
三、教学重难点1、教学重点旅游资源的分类、特点和评价。
旅游规划的原则和方法。
旅游活动与地理环境的相互关系。
2、教学难点旅游资源的评价方法。
旅游规划的实际操作。
旅游活动对地理环境影响的综合分析。
四、教学方法1、讲授法系统讲解旅游地理的基本概念、原理和知识体系。
2、案例分析法通过实际案例，引导学生分析和解决旅游地理中的问题。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和交流能力。
4、实地考察法结合本地的旅游资源，组织学生进行实地考察，增强学生的感性认识。
五、教学资源1、教材选用高中地理选修三《旅游地理》教材作为主要教学依据。
2、多媒体资源利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
3、网络资源引导学生利用网络资源，拓展旅游地理的知识领域。
4、实地考察资源结合本地的旅游景点，开展实地考察活动。
六、教学进度安排1、第一单元：旅游资源的类型与分布（4 课时）第 1 课时：旅游资源的内涵和分类第 2 课时：自然旅游资源第 3 课时：人文旅游资源第 4 课时：旅游资源的分布2、第二单元：旅游资源的综合评价（4 课时）第 1 课时：旅游资源评价的意义和内容第 2 课时：旅游资源评价的方法第 3 课时：旅游资源的价值评价第 4 课时：旅游资源开发条件评价3、第三单元：旅游规划与旅游活动设计（6 课时）第 1 课时：旅游规划的概念和原则第 2 课时：旅游规划的内容和方法第 3 课时：旅游景区的规划设计第 4 课时：旅游活动的设计第 5 课时：旅游安全第 6 课时：旅游环境保护4、第四单元：旅游与区域发展（4 课时）第 1 课时：旅游业的发展对区域经济的影响第 2 课时：旅游业的发展对区域社会和文化的影响第 3 课时：旅游对区域地理环境的影响第 4 课时：旅游与区域可持续发展5、复习与总结（2 课时）第 1 课时：知识回顾与梳理第 2 课时：综合练习与答疑七、教学评价1、课堂表现评价观察学生的课堂参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予反馈和评价。
高中地理旅游地理教案湘教版选修全部教案
第一章旅游和旅游资源【本章学习目标】了解现代旅游发展的特点及现代旅游的基本要素。
认识旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
【课时建议】本章教学时间3课时，其中第一节1课时，第二节1课时，复习1课时。
第一节旅游概述[教学目标]（一）知识与技能1．了解旅游地理活动的三大基本要素及各要素的职能。
2．了解旅游活动按游览区域划分和按旅游目的划分的基本类型。
（二）过程与方法1．通过观看图片、影像资料并阅读相关材料，了解旅游的发展史，提高学生观察、分析问题的能力。
2．通过从现实生活入手，分析按游览区域和按旅游目的划分的旅游类型的具体形式，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过对旅游发展史的了解，让学生认识旅游活动已成为人们日常生活的重要组成部分。
2．通过对旅游活动的基本要素和旅游活动基本类型的了解，培养学生对人类旅游行为动机的认识，产生对“好奇、社会交往、荣誉、权力、社会权威和秩序”等人文基本欲望的了解，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。
[教学重点]1．旅游活动的三个基本要素2．旅游活动的类型划分[教学难点]旅游活动的三个基本要素以及它们之间的关系[教具准备]有关图片、影像资料等[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】人类生来就对世界充满了好奇，对远方充满向往。
从古代起，人们就一直在地球上旅行，并出现了马可·波罗、哥伦布、麦哲伦以及郑和、徐霞客等着名旅行家。
随着社会经济的发展和科学技术的进步，当代旅游业进入了高速发展时期，旅游已经成为大众化的休闲消费形式。
那么，什么是旅游？想成为一名旅行者须具备哪些条件呢？【板书】第一章旅游和旅游资源第一节旅游概述一、旅游活动的基本要素1．旅游的概念【讲解】旅游是人们在社会文化生活中的一种消闲性活动，是指人们以审美、休闲和社会交往为目的，暂时离开常居住地的一种活动。
包括游览观光、度假休闲、科考探险、宗教朝勤等。
地理旅游教案
地理旅游教案地理旅游作为一门专业课程，通过对地理位置、环境资源、文化历史等方面的学习，让学生们了解不同的旅游景点，拓宽视野，增长知识。
为了更好地帮助老师们教授地理旅游知识，本文将根据教学要求，提出一份地理旅游教案，以帮助老师们更好地组织教学内容，提高教学效果。
一、教学目标通过本次地理旅游教学，学生们将会掌握以下技能和知识：1. 了解不同国家、地区的旅游资源；2. 理解旅游业对经济和社会的重要性；3. 掌握如何规划旅游路线和预防旅游安全事故。
二、教学内容1. 旅游资源旅游资源主要包括自然景观、人文景观和历史古迹。
针对中国、美洲、欧洲、亚洲等地区的不同旅游资源，我们将介绍这些地区的旅游地理位置、自然资源、人文特色和历史文化。
2. 旅游产业旅游业是国民经济重要的支柱产业，它对国家的经济、社会和文化都有着重要的影响。
本次教学将介绍旅游业的发展现状和前景，以及它对当地居民和旅游者的影响。
3. 旅游规划和安全旅游规划和安全是旅游的重要组成部分。
在教学中我们将讲解如何规划旅游路线，以及如何预防旅游安全事故。
三、教学方法1. 讲授法：通过演示视频和图片，让学生了解各地旅游资源和旅游产业的相关知识。
2. 对话式教学法：通过与学生的互动，了解学生对旅游知识的了解情况，引导学生思考，提高学生的学习兴趣。
3. 视频讲解：通过案例视频的方式来讲解旅游规划和安全知识。
四、教学评价我们将通过学生阅读笔记，小组探讨，课堂讨论和考试等方式来确定学生的学习成效。
五、教学时间安排本次教学安排为两节课，每节课45分钟。
六、教材和辅助材料教材：《旅游地理》辅助材料：旅游地图、旅游视频、旅游相关案例资料等。
七、心理健康教育在本次教学过程中，我们将重点关注学生的心理健康状况，引导学生旅游时注意安全，增加学生的自我保护意识。
八、教学总结地理旅游教学是一项富有传统文化和时代内涵的教学任务，教师应该始终着眼于课题的教学目标和实现方法，并在教学中注意保持学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力，加强对学生心理的关注，以便达到教学的预期效果。
高中地理选修三《旅游地理》教学计划
高中地理选修三《旅游地理》教学计划一、教学背景随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，旅游已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
高中地理选修三《旅游地理》这一课程的设置，旨在让学生了解旅游活动的基本原理、旅游资源的类型和特点、旅游规划与开发等方面的知识，培养学生的地理思维能力和实践能力，为学生未来的学习和生活打下基础。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解旅游活动的基本概念和要素，掌握旅游资源的分类、特点和评价方法。
（2）能够分析旅游资源开发的条件和影响，学会旅游规划与设计的基本原理和方法。
（3）通过案例分析和实地考察，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
（2）引导学生通过实地考察、网络搜索等方式收集旅游地理相关信息，提高学生的信息获取和处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对旅游地理的兴趣，培养学生的旅游意识和环保意识。
（2）通过了解不同地区的旅游文化，增强学生的文化认同感和民族自豪感。
三、教学重难点1、教学重点（1）旅游资源的分类、特点和评价。
（2）旅游资源开发的条件和影响。
（3）旅游规划与设计的基本原理和方法。
2、教学难点（1）如何引导学生运用地理知识对旅游资源进行综合评价。
（2）如何培养学生的创新思维和实践能力，完成旅游规划与设计的任务。
四、教学方法1、讲授法系统地讲解旅游地理的基本概念、原理和知识体系，使学生对课程内容有一个整体的认识。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，针对旅游资源开发、旅游规划等问题发表自己的观点和看法，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、案例分析法通过分析实际的旅游案例，如著名的旅游景区、旅游城市等，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生解决实际问题的能力。
4、实地考察法结合学校周边的旅游资源，组织学生进行实地考察，让学生亲身体验旅游地理的魅力，增强学生的感性认识和实践能力。
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★考试要点一：旅游资源的分类1、旅游资源的内涵：自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益和环境效益的各种事物和因素（包括自然存在、历史文化遗产、人工创造物、风俗民情）。
其本质特征是对旅游者具有吸引力。
求知、健身类。
（2）地质地貌景观：①花岗岩景观：泰山、华山、黄山（猴子观海）、衡山、普陀山（海上）,典型地貌景观：球状风化物。
②砂岩景观：红色砂岩受风化侵蚀，形成地形顶平、身陡、麓缓的方山、石墙、石峰、石柱等赤壁地貌—丹霞地貌。
“碧水丹山”赞美福建武夷山。
3、旅游资源的特点:多样性、地域性、观赏性与吸引性（非凡性）、不可移动性、重复使用性、可创造性4、旅游资源的多样性（1）．在内容上：旅游资源既有自然的、又有人文的；既有景观性的，又有文化性；既有古代遗存的，又有现代兴建的；既有实物性的，又有体察性的。
（2）．在地域上：不同地域的旅游资源有不同的地方特色。
（3）．在季节上：同一旅游资源在不同的季节表现出不同的景观。
（4）．在组成上：构成旅游资源的要素是多样的，孤立的要素很难有吸引力，多要素相互结合会产生不同的旅游资源。
（5）．在价值上：旅游资源具有艺术欣赏性、历史文化价值、科学价值、经济价值和美学价值等。
（1）、碉楼简介：是上世纪开平华侨与村民主动把外国建筑文化与当地建筑文化相结合的结晶。
开平碉楼与村落及其中西文化交融的人文景观、自然生态、乡风民俗等，都保持得相当完整和真实。
她深沉的中国传统文化底蕴，浓郁的欧美文化气息，高度反映了在特定的历史条件下，特定的地域环境中所形成的独特的历史文化景观，被誉为“华侨文化的典范之作”、“令人震撼的中西建筑艺术长廊”。
（2）、湖北武当山拟冲击我国第5个世界文化与自然遗产。
（3）、五岳：东岳—泰山、西岳—华山、北岳—衡山、南粤—恒山、中岳—嵩山 （4）、四大佛教名山：山西—五台山、安徽—九华山、浙江—普陀山、四川—峨眉山。
2、保护世界遗产的原因：（1）世界文化遗产以及文化与自然双遗产，是独一无二的历史文化载体和人类历史发展的见证，具有时代性、不可再生性、不可替代性，反映中华民族悠久历史和灿烂文化。
（2）世界自然遗产代表某一类地质地貌中最重要的历史演变过程，展示了我国独特的地质地貌和生物资源。
（3）世界遗产属于自然旅游资源和人文旅游资源中的顶级品牌，为旅游业的发展提供了极其珍贵的资源。
3、保护世界遗产的措施：（1）1972年联合国教科文组织通过《世界遗产公约》，促进世界各国人民合作与相互支持，为保护遗产作贡献。
（2）1976年，政府间的国际合作机构“世界遗产委员会”成立，确定和保护全世界范围内的自然和文化遗产，将具有突出意义和普遍价值的自然景观和文物古迹列入《世界遗产名录》。
4、我国十大旅游胜地——关注旅游线路图的设计长江三峡、杭州西湖、桂林山水、安徽黄山（双遗产）、台湾日月潭、{八达岭长城、承德避暑山庄、北京故宫、秦陵兵马俑、苏州园林}（世界文化遗产）。
5、我国旅游资源的分布——地域性（1）旅游资源分布的东西向差异（2）旅游资源分布的南北向差异★考试要点三：旅游景观的欣赏（1）选择观赏位置——距离和角度（2）把握观赏时机（3）抓住景观特色①园林景观的常用构景手法（4）领悟自然与人文的和谐、体验景观的意境①我国自然风景区最大特色之一——自然景观和人文景观融为一体。
Ⅰ寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观，布局、设计的基本思想是因势、得体，使人文景观起到与自然协调，并突出自然美的作用。
寺庙与塔Ⅱ诗词楹联、神话传说、名人轶事等文学艺术形式来渲染自然美，把自然景观和人文景观巧妙而和谐地联系起来。
②其他人文景观的建设上表现出的自然与人文的和谐在我国古代园林建设：要求再现自然（“虽由人作，宛自天开”）。
我国北方园林与南方园林的对比③一方山水一方情风俗民情——是一定地区人们与自然和谐相处的结果，一方山水一方情（5）以情观景——景观欣赏的最高境界①把握景观的美感特征——包括形象美、色彩美、动态美、朦胧美（大自然中的云雾、烟岚产生的幻境，如云海、海市蜃楼）、听觉美等。
其中形象美是最显著的美感特征。
②综合感受——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等③发挥想象——泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山的特点分别是雄、奇、险、秀、幽，地貌的酷似造型……都要通过想象才能感知。
④移情与景，情景交融——如“大江东去，浪淘尽千古风流人物”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。
⑤登山涉水，求质求真2、旅游区的景观特点及成因一、（1）黄山风景名胜区——景观特征：黄山有四绝“奇松、怪石、云海、温泉”。
（2）黄山自然景观的成因：黄山由花岗岩构成，其花岗岩体垂直节理发育充分，是我国花岗岩地貌中的杰出代表。
内力作用和外力作用共同塑造了黄山的地质地貌景观。
二、江南地区“小桥流水人家”与西北地区“大漠孤烟直，长河落日圆”的景观特色有不同，分析其三、澳大利亚大堡礁风景区（1）概况：大堡礁是澳大利亚东北海岸外一系列珊瑚岛礁的总称，是世界上最大的珊瑚礁。
（2）大堡礁的位置、分布、成因①位置、分布：A．大堡礁位于澳大利亚东北部海岸外。
B．大堡礁海域处于热带的纬度位置，温暖的浅海环境适合珊瑚虫繁衍。
②成因（3）大堡礁丰富的旅游资源A．海底世界B．热带风光的大陆岛屿和土著部落文化四、中国云南的元阳梯田景区（1）地理位置：元阳县位于我国云南省南部，哈尼族人（2）元阳梯田景观形成的原因：自然原因：①山地崎岖，海拔高②印度洋、元江的水汽带来的降水人为原因：高山修渠引水（3）元阳的梯田景观——不同的季节，景观不同。
五、美国夏威夷群岛：分布在太平洋，是大洋洲的组成部分，是火山岛，以热带风情和火山景观闻名。
六、其他重要旅游景区及成因1、旅游资源开发条件评价的基本内容（一）旅游资源游览价值评价1、旅游资源的规模与组合状况：资源的集群性好，景观的地域组合好的旅游资源游览价值大。
2、旅游资源的等级与特色：“人无我有、人有我优，人优我特”的非凡性强、共性较小的旅游资源吸引力强，开发价值大。
3、旅游资源的价值与功能：具有相对（与周边区域旅游资源的关系）较高的美学、科学、历史文化价值、康体娱乐价值、经济价值及多种功能的旅游资源吸引力强，开发价值大。
（二）旅游资源开发条件评价1、区位条件和可进入性：优越的地理位置（赤道上的厄瓜多尔的加拉加利镇、位于极昼极夜起点的瑞典斯德哥尔摩）、较高的交通通达度，有利于增强吸引力，增大最优吸引半径，提高旅游资源的开发价值。
2、客源市场条件：旅游地的吸引半径有限，若与客源地（经济发达地区或国家）距离越远，旅游资源的吸引力越小，客源市场越小，开发价值越低。
3、区域经济背景：经济背景（经济发展水平、基础设施等）：旅游资源所在地的社会经济越发达、开发能力越强，接待能力越强，对旅游者的吸引力越大。
4、区域环境背景：自然背景—气候的季节性变化和舒适程度会影响旅游的淡旺季；自然灾害发生率—影响旅游安全和开发效益。
社会文化背景—政治局势、政策法规、社会治安、政府及当地居民对旅游的态度、卫生保健状况、地方开放程度、风俗习惯。
5、旅游容量：确定旅游活动的规模，如最佳日接待量等，保证旅游活动与地理环境协调发展。
2、经典案例评价（1）庐山：（一）旅游资源游览价值评价①美学价值：优美的自然景观，五老峰、三叠泉等享有盛誉。
②科学价值：地垒式断块山，第四纪冰川遗迹，地貌总类多样，生物多样性突出。
③历史文化价值：宗教旅游胜地，有东林寺、白鹿洞书院等著名建筑。
④经济价值：避暑胜地，游览价值高，旅游业发达，经济效益巨大。
⑤东依鄱阳湖、南靠南昌滕王阁等景点，资源的集群性好，地域组合好。
⑥国家级风景名胜区和避暑游览胜地，非凡性强。
（二）旅游资源开发条件评价①地理位置与交通：庐山景区位于江西省北部，长江南岸，交通便捷，有京九线等铁路线经过，有长江“黄金水道”的水运，航空、公路发达。
②客源市场：江西省位于我国中部经济地带，离东部经济发达地区较近，客源市场广阔。
③区域经济背景：江西省经济较发达，基础设施完善，接待能力强。
④区域环境背景：自然条件优越，自然灾害发生率相对较小，社会治安良好。
⑤旅游容量：庐山半山腰牯岭镇，接待设施齐全，旅游环境容量较大。
（2）西藏：（一）旅游资源游览价值评价①原始的高原雪域风光和独特的藏族文化，具有极高的美学、科学、历史文化、经济价值。
②旅游资源的集群状况较差，地域组合不良。
（二）旅游资源开发条件评价①地理位置与交通：位于我国西南，虽修建了青藏铁路，但交通通达度仍不高。
②客源市场：距离东中部经济发达地区较远。
③区域经济背景：经济较落后，基础设施不完善，接待能力较弱。
④区域环境背景：自然条件较恶劣，地震、滑坡等自然灾害发生频率较高，社会治安状况欠佳。
⑤旅游容量：受自然和人文因素的影响，旅游环境容量较差。
3、为减少旅游淡旺季的差异，提高旅游经济效益，可采取的措施（1）采取淡旺季差价，调节客流的时间分布（2）发展多样旅游活动，开拓淡季旅游市场（3）实行带薪休假，错开旅游时间（4）利用宣传媒体，介绍旺季拥挤状况，提醒旅游者理性消费等。
★考试要点五：旅游景区的规划1、旅游景区的基本要素（1）景区的吸引物和旅游活动（2）旅游者（主体）（3）景区服务业：①住宿设施②其他旅游设施和服务：如旅行社、医疗保险、公共安全、邮政服务等③交通设施④其他基础设施：如供水、电、污水垃圾处理等⑤社会因素：如旅游法规法律的制定、发展计划、市场营销计划等2、旅游景点、交通和服务设施的规划设计(1)旅游规划的基本内容:①旅游开发条件的评价②旅游目标定位与发展战略规划③旅游空间布局与旅游产品规划④旅游服务设施规划，“食、住、行、游、购、娱”⑤旅游实施与保障体系规划★案例剖析某大城市郊区，山峦起伏，林木苍郁，水库明净，温泉遍布，尤其是春季风景如画。
山麓地带古宅成片，民风纯朴，瓜果飘香，鱼虾满塘。
根据以上文字材料，请对此区域进行合理的旅游规划。
（1）旅游开发条件评价①景观资源综合评价评价内容：美学价值、科学价值、历史文化价值、康体娱乐价值评价目的：找出旅游特色和优势：优美的自然环境、水库、独特的温泉资源、山林野趣、乡村田园风光、民俗风情②开发利用现状评价评价内容：旅游景区基本要素①景区的吸引物和旅游活动②旅游者③景区服务业评价目的：找出亟需解决的问题：尚无③旅游活动特点评价：评价目的：找出客源市场：城市郊区，旅游者应以城市居民为主，外国人较少，以一日游为主，有回头客，消费水平较高（2）旅游开发总体规划①旅游目标定位与发展战略规划㈠明确旅游主题、功能，市场与产品定位ⅰ旅游主题：自然风光、水库、温泉、山林野趣、乡村田园风光、民俗风情ⅱ旅游功能：观光旅游、休闲娱乐、疗养度假ⅲ旅游市场：周边城市居民ⅳ旅游产品：突出“乡土”韵味㈡发展战略：保护景观为前提，人工痕迹不宜太多；突出自然、野趣、风情。