大象新版小学科学五年级上册实验报告单
【教学设计】2024大象版五年级上册科学全程教案
【教学设计】2024大象版五年级上册科学全程教案教学设计：2024大象版五年级上册科学全程教案1. 课程概述本教案旨在帮助学生深入理解科学知识，培养学生的科学探究能力和创新思维。
通过生动有趣的活动和实验，让学生在实践中掌握科学的原理和方法，提高他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
2. 教学目标知识与技能- 掌握大象版五年级上册科学的基本概念和原理。
- 学会使用科学方法和工具进行观察、实验和探究。
- 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
过程与方法- 培养学生的观察能力，能够仔细观察自然现象和实验结果。
- 培养学生的实验能力，能够设计和进行简单的科学实验。
- 培养学生的分析能力，能够对实验结果进行分析和解释。
情感态度价值观- 培养学生的科学兴趣和好奇心，激发他们对科学的热爱和探索欲望。
- 培养学生的团队合作精神，学会与他人合作共同解决问题。
- 培养学生的环保意识和社会责任感，意识到科学对人类和社会的影响。
3. 教学内容本教案涵盖了大象版五年级上册科学的教学内容，包括以下主题：- 科学探究方法- 物质与能量- 生物与环境- 设计与制作每个主题都包含了多个具体的教学单元，每个单元都有相应的教学目标和教学活动。
4. 教学方法探究式学习通过问题引导，让学生主动参与探究过程，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
实验与观察通过实验和观察，让学生亲身经历科学探究的过程，增强他们的实践能力和科学思维。
合作学习通过小组合作，让学生学会与他人沟通和合作，培养他们的团队合作精神和社交能力。
5. 教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：- 课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度和参与情况。
- 作业完成情况：评估学生完成作业的质量和速度。
- 实验报告：评估学生的实验设计和实验结果的分析和解释。
- 期末考试：通过期末考试来检验学生对科学知识的掌握程度。
6. 教学计划根据教学内容和学习目标，制定详细的教学计划，包括每个单元的教学时间安排和教学活动的具体步骤。
大象版小学科学五年级(上册)实验报告单
验
方
法
和
过
程
1、一名同学用双手将木板固定住，另一名同学持手钻在木板上钻动，一段时间后，用手摸钻头的温度。
2、两手互相摩擦，体会手的感觉。
3、用砂纸包住铁条，反复快速摩擦一段时间，用手摸铁条。
4、在黑板上摩擦火柴头。
实验现象
1、手钻工作时，钻头会很热。
2、两手互相摩擦会感觉到手很热。
3、用手触摸铁条，会感觉到铁条很热。
4、按照地核的半径缩小数据用红色彩色笔绘制出地核，用橙色彩色笔绘制出地幔，用黄色彩色笔绘制出剩下的地壳部分。
实验现象
地球各项参数缩小表（比例：127740000:1）
地球的各项参数
半径
地核的半径
地幔的平均厚度
地壳的平均厚度
原值
6387千米
3470千米
2900千米
17千米
缩小值
5厘米
2.72厘米
2.27厘米
实验结论
摩擦力的大小与斜面的倾斜程度和作用力的方向有关。
记录人：
0.01厘米
实验结论
地球由内向外由地核、地幔和地壳三部分组成。
记录人：
大象版小学科学五年级上册实验报告单
实验名称
弹力大小的实验
实验材料
弹簧、橡皮筋、钩码、直尺、铁架台、测力计
实
验
方
法
和
过
程
1、在铁架台上挂上测力计，将橡皮筋挂在测力计的钩上；
2、用直尺测量橡皮筋的长度；
3、取50g钩码挂在橡皮筋的下端，再次测量橡皮筋的长度，并计算出橡皮筋被拉长的长度，同时记录测力计上的拉力大小；
4、比较测量数据，说说自己的发现。
实验现象
改变摆锤的重量，摆摆动快慢不变，改变摆绳长度，摆摆动快慢变化。
小学科学(大象版)五年级下册实验报告单(全-分组和演示)
3、把面团放入量筒内，在量筒内放上温度计，并记录量筒内温度的变化。
4、每隔5分钟记录一次量筒内发面的“成长”高度。
实验现象
量筒内温度的逐渐升高。
量筒内发面的高度逐渐增加，生成大量气泡。
实验结论
当温度适宜时，生面团中酵母细胞呼吸会产生二氧化碳，使面团膨胀，同时酵母细胞呼吸释放的热量使温度升高。
记录人：
4、将撕好的叶片装入泡菜坛内，装至半坛时放入蒜片、姜片、香叶、花椒，继续装至8成满，再徐徐注入配制好的盐水，使盐水没过全部菜料，再倒入2-3匙白酒，放入7、8个小尖椒，盖好坛盖。
5、向坛盖边沿的水槽中注满水。
实验现象
14天后，用干净的筷子从坛中取出2-3片，品尝。发现酸味、辣味均有。
实验结论
在无氧条件下，乳酸菌分解产生乳酸。根据这一原理，按照一定比例及创造一定条件，乳酸菌发酵使泡菜形成。
7、熄灭蜡烛。
实验现象
点燃蜡烛前，香烟向上流动；点燃蜡烛后，香烟向实验箱内流动。
实验结论
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。
记录人：
大象版小学科学五年级下册学生实验报告单
实验名称
电动玩具大拆装
实验材料
电动玩具、拆装工具、电池
实
验
方法Leabharlann 和过程1、如果是没有损坏的玩具，要尽量避免损坏玩具的零部件。
实验结论
电磁铁能将电能转换成磁能；接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。
记录人：
大象版小学科学五年级下册学生实验报告单
实验名称
制作一块发面
实验材料
盆、面粉、500毫升量筒、酵母粉、开水、白糖、玻璃棒、显微镜等
实
验
小学科学五年级上册全册实验报告单
疑问：
指导老师：
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
年（班）级
实验者
时间
实验名称
实验器材：
我的猜测：
我是这样做的：
观察到的现象：
我认为：
疑问：
指导老师：
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
年（班）级
实验者
时间
实验名称
实验器材：
我的猜测：
我是这样做的：
观察到的现象：
我认为：
疑问：
指导老师：
评定等级：
小学科学实验报告单
我认为：
疑问：
指导老师：
评定等级：
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学校
年（班）级
实验者
时间
实验名称
实验器材：
我的猜测：
我是这样做的：
观察到的现象：
我认为：
疑问：
指导老师：
评定等级：
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学校
年（班）级
实验者
时间
实验名称
实验器材：
我的猜测：
我是这样做的：
观察到的现象：
我认为：
疑问：
指导老师：
评定等级：
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我的猜测：
我是这样做的：
观察到的现象：
我认为：
疑问：
指导老师：
评定等级：
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学校
年（班）级
实验者
时间
实验名称
实验器材：
我的猜测：
我是这样做的：
观察到的现象：
我认为：
疑问：
指导老师：
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
大象版小学科学五年级上册实验报告单.doc
实验名称钟摆的秘密实验材料支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线1、先制作一个摆，测量10 秒摆动次数，并记录。
实2、在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量增加。
验测量 10 秒摆动次数，并记录。
将摆锤的重量再增加。
方测量 10 秒摆动次数，并记录。
法3、在不改变其他条件的情况下，将摆绳缩短一半，和测量 10 秒摆动次数，并记录。
将摆绳再缩短一半，过测量 10 秒摆动次数，并记录。
程4、比较测量数据，说说自己的发现。
改变摆锤的重量，摆摆动快慢不变，改变摆绳长度，实验现象摆摆动快慢变化。
摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。
实验结论摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
记录人：大象版小学科学五年级上册实验报告单实验名称小水钟实验材料自制的小水钟、秒表1、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。
实2、打开塞孔，秒表开始计时，记录10 秒流出的水验滴数。
重复做1-2 步 3次。
方3、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。
法4、打开塞孔，秒表开始计时，记录20 秒流出的水和滴数。
重复做3-4 步 3次。
过5、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。
程6、打开塞孔，秒表开始计时，记录30 秒流出的水滴数。
重复做5-6 步 3次。
水钟在相同时间段内滴出的水滴数基本相等，随着实验现象时间的成倍延长，水钟计时的时间也接近成倍现象。
在同等条件下的水流具有相对稳定性，这就是水钟实验结论计时原理。
当水位高时，水流得较快，水位较低时，水流得较慢，使水钟计时存在着误差。
记录人：大象版小学科学五年级上册实验报告单实验名称寻找热能实验材料木板、手钻、砂纸、铁条、火柴实1、一名同学用双手将木板固定住，另一名同学持手验钻在木板上钻动，一段时间后，用手摸钻头的温度。
方2、两手互相摩擦，体会手的感觉。
法3、用砂纸包住铁条，反复快速摩擦一段时间，用手和摸铁条。
过4、在黑板上摩擦火柴头。
程1、手钻工作时，钻头会很热。
2、两手互相摩擦会感觉到手很热。
小学科学五年级上册全册实验报告单[1]
![小学科学五年级上册全册实验报告单[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/bcb947b8ee06eff9aff8070b.png)
小学科学五年级实验报告单---马士和小学：姚兰泉
小学科学实验报告单
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小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
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小学科学实验报告单。
2024年大象版五年级上册全科学教案【优质教学设计】
2024年大象版五年级上册全科学教案【优质教学设计】一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述大象的主要特征和生态环境。
2. 学生能够通过观察和实验，了解大象的感官功能和行为特点。
3. 学生能够运用科学方法，探究和解决与大象相关的问题。
过程与方法1. 学生通过观察、实验、调查等方法，培养科学探究能力。
2. 学生通过合作交流，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观1. 学生培养对科学的热爱和好奇心，树立科学探索精神。
2. 学生学会关爱动物，保护生态环境。
二、教学内容第一课时：认识大象1. 大象的形态特征- 学生通过观察图片和视频，了解大象的外观特征，如体型、耳朵、鼻子等。
- 学生通过观察实物模型，了解大象的牙齿和骨骼结构。
2. 大象的生活习性- 学生通过观察视频，了解大象的生活习性，如饮食、睡眠、社交等。
- 学生通过调查访问，了解大象在不同地区的生态环境。
第二课时：大象的感官功能1. 嗅觉- 学生通过实验，探究大象的嗅觉灵敏度。
- 学生通过观察和实验，了解大象如何利用嗅觉寻找食物和同伴。
2. 视觉- 学生通过实验，探究大象的视觉特点。
- 学生通过观察和实验，了解大象如何利用视觉适应不同光照条件。
第三课时：大象的行为特点1. 社会行为- 学生通过观察视频，了解大象的社会行为，如家族结构、互相照顾等。
- 学生通过角色扮演，体验大象之间的互动交流。
2. 学习行为- 学生通过观察和实验，了解大象的学习能力和适应性。
- 学生通过讨论，分析大象如何通过学习解决问题。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大象的特征和行为。
2. 运用观察、实验、调查等方法，培养学生的科学探究能力。
3. 采用合作交流的方式，提高学生的团队协作和沟通能力。
四、教学评价1. 学生对大象特征和行为的掌握程度。
2. 学生在探究活动中的参与度和表现。
3. 学生对保护动物和生态环境的认识和态度。
五、教学资源1. 大象的图片、视频、实物模型等教学资源。
小学科学五年级上册实验报告单
时间 小组成员
实验器材
三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土， 水，三只烧杯，支架。
实验过程
1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙 住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同 样大小的烧杯。 2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土， 并同时倒入同样多的水。 3、过一段时间，对渗出的水进行比较。
精品文档
年级 实验名称
姓名 制作太阳能热水器
时间 小组成员
实验目的 实验器材
不同材料的容器、不同颜色的纸、墨水、剪刀、胶带、 量杯、水、温度计。
实验过程
1、选取自己需要的材料，制作三个太阳能热水器。 2、装入同温度、同质量的水，用不同颜色的纸包起来，
按不同方向放在阳光下，同时插入温度计。 3、过 5 分钟，观察温度计上的温度有什么不同。
实验过程
1、先讨论哪些方法可以使一杯热水变凉。 2、设计实验验证自己的猜测。 3、按自己的设计，选择多种方法做一做，测定 3 分钟水
下降的温度，并记录下来。 4、将自己使用的方法、所用的原理及达到的效果和同学
交流，比一比谁的办法效果更好
实验现象或 实验结论
实验现象：用热的良导体，与冷水、冰等物体接触，增 大容器表面积，加快水的流动或者风吹等方 法可以使热水变凉。
实验现象：瓶中的水面下降了。 实验结论：根有吸收水分的作用。
实验现象或 实验结论
.
小学五年级上册科学实验报告单
年级 实验名称 实验目的
实验器材
姓名
茎的作用（分组实验） 烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水。
时间 小组成员
1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。 2、过一段时间后，观察茎的变化。 3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化
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验
方
法
和
过
程
1、一名同学用双手将木板固定住，另一名同学持手钻在木板上钻动，一段时间后，用手摸钻头的温度。
2、两手互相摩擦，体会手的感觉。
3、用砂纸包住铁条，反复快速摩擦一段时间，用手摸铁条。
4、在黑板上摩擦火柴头。
实验现象
1、手钻工作时，钻头会很热。
2、两手互相摩擦会感觉到手很热。
3、用手触摸铁条，会感觉到铁条很热。
记录人：
大象版小学科学五年级上册实验报告单
实验名称
地球结构模型
实验材料
橡皮泥、小刀、纸、笔
实
验
方
法
和
过
程
1、把地球的半径、地核的半径、地幔的平均厚度、地壳的平均厚度按127740000:1比例进行缩小；
2、取橡皮泥按照缩小的地球半径大小揉成球体作为地球模型；
3、用小刀把球体延两条垂直的直径切下一角；
0.01厘M
实验结论
地球由内向外由地核、地幔和地壳三部分组成。
记录人：
大象版小学科学五年级上册实验报告单
实验名称
弹力大小的实验
实验材料
弹簧、橡皮筋、钩码、直尺、铁架台、测力计
实
验
方
法
和
过
程
1、在铁架台上挂上测力计，将橡皮筋挂在测力计的钩上；
2、用直尺测量橡皮筋的长度；
3、取50g钩码挂在橡皮筋的下端，再次测量橡皮筋的长度，并计算出橡皮筋被拉长的长度，同时记录测力计上的拉力大小；
2、打开塞孔，秒表开始计时，记录10秒流出的水滴数。重复做1-2步3次。
3、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。
4、打开塞孔，秒表开始计时，记录20秒流出的水滴数。重复做3-4步3次。
5、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。
6、打开塞孔，秒表开始计时，记录30秒流出的水滴数。重复做5-6步3次。
4、比较测量数据，说说自己的发现。
实验现象
改变摆锤的重量，摆摆动快慢不变，改变摆绳长度，摆摆动快慢变化。
实验结论
摆摆动快慢与摆线长短有关，与摆锤的重量无关。摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
记录人：
大象版小学科学五年级上册实验报告单
实验名称
小水钟
实验材料
自制的小水钟、秒表
实
验
方
法
和
过
程
1、把自制水钟的出水孔塞住，水钟内盛满水。
4、按照地核的半径缩小数据用红色彩色笔绘制出地核，用橙色彩色笔绘制出地幔，用黄色彩色笔绘制出剩下的地壳部分。
实验现象地球各项参数缩小表（比 Nhomakorabea：127740000:1）
地球的各项参数
半径
地核的半径
地幔的平均厚度
地壳的平均厚度
原值
6387千M
3470千M
2900千M
17千M
缩小值
5厘M
2.72厘M
2.27厘M
大象版小学科学五年级上册实验报告单
实验名称
钟摆的秘密
实验材料
支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线
实
验
方
法
和
过
程
1、先制作一个摆，测量10秒摆动次数，并记录。
2、在不改变其他条件的情况下，将摆锤的重量增加。测量10秒摆动次数，并记录。将摆锤的重量再增加。测量10秒摆动次数，并记录。
3、在不改变其他条件的情况下，将摆绳缩短一半，测量10秒摆动次数，并记录。将摆绳再缩短一半，测量10秒摆动次数，并记录。
实验现象
水钟在相同时间段内滴出的水滴数基本相等，随着时间的成倍延长，水钟计时的时间也接近成倍现象。
实验结论
在同等条件下的水流具有相对稳定性，这就是水钟计时原理。当水位高时，水流得较快，水位较低时，水流得较慢，使水钟计时存在着误差。
记录人：
大象版小学科学五年级上册实验报告单
实验名称
寻找热能
实验材料
木板、手钻、砂纸、铁条、火柴
4、在黑板上摩擦火柴头，火柴会燃烧起来。
实验结论
摩擦产生热量，机械能转化为热能。
记录人：
大象版小学科学五年级上册实验报告单
实验名称
体积变化之谜
实验材料
装满水的杯子、冰箱、热胀冷缩铜球、酒精灯、塑料袋
实
验
方
法
和
过
程
1、把一个装满水、未盖盖子的杯子放到冰箱内，让水结成冰，观察冰块的体积变化情况；
2、点燃酒精灯，把热胀冷缩铜球放到酒精灯上加热，观察铜球的体积变化情况；然后让铜球冷却后，观察铜球的体积变化情况；
实验结论
摩擦力的大小与斜面的倾斜程度和作用力的方向有关。
记录人：
4、取100g的钩码按第3步的方法进行再次测量和记录；
5、观察和分析数据。
实验现象
橡皮筋拉得越长，弹了越大，当橡皮筋拉得太长时橡皮筋容易断。
实验结论
在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。
记录人：
大象版小学科学五年级上册实验报告单
实验名称
研究摩擦力大小
实验材料
木板、正方体木块、测力计
实
验
方
法
和
过
程
1、用模板搭成一个斜面，并在斜面的上部放一块小正方块，用拉力计钩住小正方块往下拉，读取拉里计上的数据；
3、再把小正方块从斜面的底部往上拉，并读取拉力计上的数；
4、木板放平，把小正方块从木板的一端拉向另外一端，读取拉力计上的数。
实验现象
在同一斜面内，从上往下拉比较省力，从下往上拉，比较费力，在平面内拉力在二者之间。
3、将一个无漏洞的塑料袋的口扎紧，放到火边烘烤，观察塑料袋体积的变化情况；将塑料袋离开火一段时间后，观察塑料袋的体积变化情况。
实验现象
1、水结成了冰，冰块高出了杯子的口部；
2、铜球体积变大后又变回原来的大小；
3、塑料袋体积逐渐变大又逐渐变化小。
实验结论
物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质。也有少数情况例外，如水结成冰。