教育最新2018版高中化学第四单元研究型实验4.1物质性质的研究教案新人教版选修6
高中化学说课稿《研究物质性质的方法和程序》
高中化学说课稿《研究物质性质的方法和程序》高中化学说课稿《研究物质性质的方法和程序》作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编整理的高中化学说课稿《研究物质性质的方法和程序》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说教材内容【地位和作用】研究物质的性质是化学科学的主要任务之一，为此，掌握研究物质性质的科学方法是十分必要的。
学生在初中化学学习中已经运用观察、实验、分类、比较等方法认识了氧气、氢气、二氧化碳等物质的性质，为他们系统地总结整合研究物质性质的方法奠定了基础。
本节教学内容具有承前启后的作用，在运用有关方法研究钠及其化合物性质的过程中，既可加深学生对观察、实验、分类、比较等方法的认识，为他们后续学习其他物质的性质提供指导，同时又可使他们系统地学习钠及其化合物的知识，达到课程标准对于金属钠的教学要求。
本节教学既是学科研究方法讨论课，也是物质性质研究课。
通过本节教学，不仅能让学生接受科学思想方法的熏陶，掌握研究物质性质的方法和金属钠的有关知识与技能，而且能培养学生的探究能力、理论联系实际的能力、合作学习的能力等，加深他们对化学科学的认识，增强他们运用科学的思想方法指导自己行为的意识。
说教学目标根据课程标准、教材内容确定本节教学的教学目标。
【知识与技能】①使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质，认识钠是一种很活泼的金属。
②使学生了解氧化钠和过氧化钠的物理性质和主要的化学性质。
③使学生进一步熟练药品的取用，加热等基础实验操作。
过程与方法①通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。
②通过对钠跟氧气的反应的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
③在归纳金属钠性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。
【情感态度与价值观】①通过对金属钠性质的探究，加深学生对化学科学的认识，激发他们学习化学的.兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘。
2021人教版高中化学选修6第四单元《研究型实验》word单元教案
2021人教版高中化学选修6第四单元《研究型实验》word单元教案选修6实验化学第四单元研究型实验课题一物质性质的研究(教师用书独具)●课标要求能发觉学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。
●课标解读1．实验研究的思路。
2．纯洁物和混合物性质比较的实验方法。
3．同类物质化学性质的探究实验的思路、方法。
●教学地位本课题内容要紧包括实验研究的思路及步骤，纯洁物和混合物性质的比较，同类物质化学性质的探究实验的思路、方法，这些知识在化学实验中考查的内容专门广，高考命题的特点及趋势注定了这节内容在高考中的地位。
(教师用书独具)●新课导入建议1．什么缘故有人用草木灰来清洗一些厨房用具呢？缘故：草木灰中含有少量的碳酸钾，因此草木灰的水溶液呈碱性，有一定的去污作用。
2．什么缘故把一些贵重的药材浸成药酒饮用呢？缘故：酒能慢慢溶解药材中一些有用的物质，人饮用了药酒，就能够吸取药材中的有用成分，发挥药的作用，但要注意对酒精过敏的人，饮酒要量力而为。
3．现在什么缘故提倡使用无铅汽油呢？缘故：往常为了减少汽油剧烈燃烧所产生的振动，在汽油中添加了含铅的物质。
但铅是重金属，有毒，它会随燃烧后的尾气一同排出，严峻污染环境。
4．什么缘故新建好的房屋不适宜赶忙入住呢？缘故：建房屋用到的熟石灰，它在固化过程中，跟空气中的二氧化碳作用生成水，因此新建的房屋比较潮湿，为了你的躯体健康，要打开窗户通风换气，最好过一、二个月再入住。
5．什么缘故白铁桶确实是镀锌的铁皮桶不能贮存酸性食品？锌是一种白色柔软而有光泽的金属，它易溶于酸性溶液。
如在白铁桶或其他镀锌器皿内配制或贮存酸性食品、饮料，锌即以有毒的有机酸盐的形式溶入食品中，人食后有中毒的危险。
因此，使用镀锌容器时，切勿用它来盛装酸性菜肴、汤水、酒类、果汁、牛奶等饮料。
上述这些事实上都与物质的性质紧密相关，那么这节课我们来探究物质的性质和反应规律的一样策略和方法。
●教学流程设计课前预习安排：看教材P56～59填写课前自主导学并完成摸索交流，建议同学之间可进行讨论交流⇒导入新课，本课时教学地位分析⇒师生互动完成探究1纯洁物与混合物比较，互动方式可利用问题导思，教师通过例1对探究1进行总结，指导学生完成变式训练1及当堂双基达标2、4检验学生对探究点的明白得把握情形⇒师生互动完成探究2金属镁、铝、锌化学性质的比较，互动方式可利用问题导思，教师通过例2对探究2进行总结指导学生完成变式训练2及当堂双基达标1、3、5检验学生对探究点的明白得把握情形⇓布置作业完成课后知能检测⇐先由学生总结本课时要紧内容，师生再共同完成课堂小结课标解读重点难点1.能设计实验，比较纯洁物和混合物的性质。
人教版化学选修六《4.1物质性质的研究(第2课时)》ppt课件
1.实践是检验真理的唯一标准。前面你可能觉得自己学的都还不错， 那么最 后这步帮你再次验证，也帮你进一步加深理解；
2.把你学到的内容分享给别人； 3.如果别人通过你的语言能比较容易的理解，说明你掌握的还不错； 4.如果你觉得费了九牛二虎之力，别人却依然搞不懂， 除去语言表达等方面的问题，很大的原因是你自己还没搞清楚这个知识；
取足量金属与稀盐酸充分反应 Mg2+ Zn2+
Al3+
后的澄清溶液
滴加适量NaOH溶 继续滴加 液，分为两份 NaOH
滴加氨水
滴加盐酸
2021/3/4
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
5
问题与讨论
1.与不同实验小组的同学交流实验结果 之后，小结通过实验探究，同学们对镁、 铝、锌的化学性质有了哪些新的了解。
费曼学习法--实操
第五步 反思总结
（五） 反 思 总 结
1.反思你前面哪个步骤停留时间最长； 2.总结是什么原因造成的 （是之前相关知识基础不牢固 还是这次的某个概念自己理解错了）；
3.反思你思考的时候在哪里卡住了， 着重这个地方，再次理解。
费曼学习法--实操
第六步 实践检验
（六） 实 践 检 验
实验用品
镁条、铝片、锌粒或锌片。
2021/3/4
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
3
金属性质 与H2O 与O2 与非金属(S,Cl2) 与盐溶液 稀盐酸/稀硫酸 冷浓硫酸,硝酸 稀硝酸 强碱/氨水 与氧化物
2021/3/4
Mg
Zn
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
Al
4
拓展实验
Mg2+、Zn2+、Al3+的检验及Zn(OH)2性质研究
人教版高中化学选修6第四单元《研究型实验》单元优秀教案(重点资料).doc
课题一物质性质的研究(教师用书独具)●课标要求能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。
●课标解读1．实验研究的思路。
2．纯净物和混合物性质比较的实验方法。
3．同类物质化学性质的探究实验的思路、方法。
●教学地位本课题内容主要包括实验研究的思路及步骤，纯净物和混合物性质的比较，同类物质化学性质的探究实验的思路、方法，这些知识在化学实验中考查的内容很广，高考命题的特点及趋势注定了这节内容在高考中的地位。
(教师用书独具)●新课导入建议1．为什么有人用草木灰来清洗一些厨房用具呢？原因：草木灰中含有少量的碳酸钾，所以草木灰的水溶液呈碱性，有一定的去污作用。
2．为什么把一些贵重的药材浸成药酒饮用呢？原因：酒能慢慢溶解药材中一些有用的物质，人饮用了药酒，就可以吸收药材中的有用成分，发挥药的作用，但要注意对酒精过敏的人，饮酒要量力而为。
3．现在为什么提倡使用无铅汽油呢？原因：以前为了减少汽油剧烈燃烧所产生的振动，在汽油中添加了含铅的物质。
但铅是重金属，有毒，它会随燃烧后的尾气一同排出，严重污染环境。
4．为什么新建好的房屋不适宜马上入住呢？原因：建房屋用到的熟石灰，它在固化过程中，跟空气中的二氧化碳作用生成水，所以新建的房屋比较潮湿，为了你的身体健康，要打开窗户通风换气，最好过一、二个月再入住。
5．为什么白铁桶就是镀锌的铁皮桶不能贮存酸性食品？锌是一种白色柔软而有光泽的金属，它易溶于酸性溶液。
如在白铁桶或其他镀锌器皿内配制或贮存酸性食品、饮料，锌即以有毒的有机酸盐的形式溶入食品中，人食后有中毒的危险。
因此，使用镀锌容器时，切勿用它来盛装酸性菜肴、汤水、酒类、果汁、牛奶等饮料。
上述这些其实都与物质的性质密切相关，那么这节课我们来探究物质的性质和反应规律的一般策略和方法。
●教学流程设计课前预习安排：看教材P56～59填写课前自主导学并完成思考交流，建议同学之间可进行讨论交流⇒导入新课，本课时教学地位分析⇒师生互动完成探究1纯净物与混合物比较，互动方式可利用问题导思，教师通过例1对探究1进行总结，指导学生完成变式训练1及当堂双基达标2、4检验学生对探究点的理解掌握情况⇒师生互动完成探究2金属镁、铝、锌化学性质的比较，互动方式可利用问题导思，教师通过例2对探究2进行总结指导学生完成变式训练2及当堂双基达标1、3、5检验学生对探究点的理解掌握情况⇓布置作业完成课后知能检测⇐先由学生总结本课时主要内容，师生再共同完成课堂小结1.明确要想知道什么或证明什么，也就是要提出欲探究的问题，即实验目的。
教育最新2018版高中化学第四单元研究型实验4.3综合实验设计教案新人教版选修6
课题三综合实验设计●课标要求1．能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价和优化。
2．能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理。
3．能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律。
●课标解读1．熟悉各类实验的仪器使用，学会综合实验设计，培养综合实验设计创新思想。
2．能通过化学实验收集有关数据，并科学地加以处理。
3．能对实验现象做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法初步揭示化学变化的规律。
●教学地位本课题是选修6中最后一节，为选学内容，但本节课涉及到的内容也比较重要，如启普发生器的使用，创新实验的设计等在近年全国高考的理综测试卷中，每年都至少有一道化学实验试题具有开放性的特征，所以本节课也不能忽视。
(教师用书独具)●新课导入建议美国“阿波罗登月计划”总指挥韦伯在“阿波罗”登月成功后曾说：“‘阿波罗计划’中没有一项新发明的技术，都是现成的技术，关键在于综合。
”综合也是创新，实验设计创新是建立在课本的基础实验之上，没有基本实验方法与技能就谈不上实验设计的创新，实验的创新是实验的生命，它包括新实验的设计和旧实验的改进，实验设计的创新往往体现在以下方面，即：一个实验的多种现象，一个实验现象的多种原因，一种仪器的多种用途，一个用途的多种装置，一个仪器的多种用法，一种物质的多种制法，一组物质的多种鉴别方法等。
这对培养我们的发散思维具有重要的作用和意义。
在本课题中，我们将综合利用现已掌握的各种知识和技能，进行实验设计上的“创新”尝试。
●教学流程设计课前预习安排：⇒导入新课，本课时教学地位分析⇒看教材P63～66完成课前自主导学中的思考交流师生互动完成探究1启普发生器的组成工作原理、应用，互动方式可利用问题导思，教师通过例1，对探究1进行总结，指导学生完成变式训练1及当堂双基达标1、2、3检验学生对探究点的理解掌握情况⇒师生互动完成探究2实验方案的设计与评价，互动方式可利用问题导思，教师通过例2对探究2进行总结指导学生完成变式训练2及当堂双基达标4、5、6、7检验学生对探究点的理解掌握情况⇓布置作业完成课后知能检测⇐先由学生总结本课时主要内容，师生再共同完成课堂小结课标解读重点难点1.能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并予以评价、优化。
高中化学《研究物质性质的方法和程序》教案(2)总结
研究物质性质的方法和程序【教课目的】1.知识与技术目标：使学生认识金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氯气的反响），认识钠是一种很开朗的金属。
使学生认识氯气的物理性质和主要的化学性质（氯气跟金属单质、非金属单质及水的反响）。
进一步娴熟药品的取用，加热等基础实验操作。
2.过程与方法目标：经过指引学生察看、剖析实验现象，让他们领会如何科学、合理地运用察看方法。
经过对钠跟氧气的反响及氯气性质的实验研究，让学生领会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。
在归纳金属钠的性质及展望氯气性质的过程中，让学生体验分类、比较等研究方法在学习和研究物质性质过程中的应用。
3.感情态度与价值观目的：经过对金属钠和氯气性质的研究，激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于研究物质变化的神秘；利用阅读资料《含氯化合物的漂白与消毒作用》培育学生将化学知识与生产、生活实践相联合的意识。
【教课要点、难点】1.知识上要点、难点：金属钠和氯气的化学性质2.方法上要点、难点：使学生初步学会以察看、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序。
【教课准备】1．讲堂活动记录及报告（详赐教课过程）活动沟通·商讨：活动察看·思虑：察看金属钠的物理性质及钠与水反响的现象活动活动·研究金属钠与氧气反响的实验活动沟通·商讨活动研究氯气的性质2．将学生为4－ 6 人小组3．试验试剂和仪器：见讲堂活动记录及报告【教课方法】察看、实验研究、对照法【教课过程】〖发放讲堂活动记录及报告〗在前方的学习中我们知道，化学科学是在原子、分子水平上研究物质的构成、构造、性质、变化、制备和应用的一门自然科学。
认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，且只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类生产、生活服务。
比如，经过对氢气的可燃性研究，可用作绿色能源和火箭的推动剂；经过对溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷；经过对叠氮化钠（NaN3, 在激烈撞击的状况下能快速分解并产生大批氮气）性质的研究，制成了汽车安全气囊因而可知，研究物质的性质是十分重要的。
高中化学《研究物质性质的方法和程序》优质课教学设计、教案
展示
学习目标
展示本节课的课程标准和学习目标
同学阅读、体会本节课内容
让学生了解本节课的学习内容和学习重点。
交流
研讨
投影“交流·研讨”，提问：
初中化学的学习中，你认识了那些物质？ 你是通过什么方法来研究它们的性质？
小组研讨：
在实验过程及时抓住一些问题，引导学生深入思考，培养学生灵活应用知识的能力。
，
，
演示
实验
【实验探究三】钠与硫酸铜溶液的反应实验目的:
1、探究金属钠与硫酸铜溶液的反应。实验内容：
将切好的豆粒大小钠块放入盛有硫酸铜溶
液的小烧杯中，观察现象。
验证预测是否正确，利用比较法感受金属钠与铁的相同点和不同点。
知识提升，运用比较法，比较物质的性质。
教学方法
多媒体辅助教学，实验探究法
教学用具
实验（金属钠 酚酞试剂 水 酒精灯 烧杯 石棉网 玻璃片 小刀 铁架台）、电脑多媒体课件。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
播放一段某工厂失火的视频，让学生思考如果你是消防员的指挥官该采取什么方法扑灭这场火灾？
继续引导，发现是金属钠失火，现场指挥官命令不能用水和泡沫灭火器灭火，同学知道为什么吗？
分组讨论，得出结论。可能分析不全面，小组之间进行补充。
让学生初步学会分析问题的能力，根据观察到的现象和已掌握的知识， 做出科学合理的判断。
PPT
展示讲解
投影板书：II、实验法
实验法是通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。
实验的步骤：
人教版化学选修六《4.1物质性质的研究(第1课时)》ppt课件
结论:
空气是由氧气、氮气、二氧化碳 等气体混合组成的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021/5/1
3
研究型实验
思考与交流
1.拉瓦锡研究空气组成时，人类对相关知 识（如氮气、氧气和稀有气体等）已有哪 些认识？
已经了解氧气,氮气,汞的性质, 不知道空气的组成.
2.拉瓦锡通过哪些实验才得出最后结论？ 你理解拉瓦锡设计这些实验时，分别要探 究或解决哪些问题吗？
一七四三年，拉瓦锡出生 为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出
错的案例，使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的 问题，它关系到最后的统计分析结果是否可靠。然后，通过生动 有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统 抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探 究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。3．随机现 象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它
3.今天看来，拉瓦锡关于空气组成的 算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。
在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具体 算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本 的算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶 算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思 想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面 临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工 具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分 析数据、解答问题。统计学是研究如何合理收集、整理、分析数
律系毕业。可是，他酷爱 件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法
估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的 面积等。教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过 抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件 出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给 出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次 数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出
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4.1物质性质的研究●课标要求能发现学习和生产、生活中有意义的化学问题，并进行实验探究。
●课标解读1．实验研究的思路。
2．纯净物和混合物性质比较的实验方法。
3．同类物质化学性质的探究实验的思路、方法。
●教学地位本课题内容主要包括实验研究的思路及步骤，纯净物和混合物性质的比较，同类物质化学性质的探究实验的思路、方法，这些知识在化学实验中考查的内容很广，高考命题的特点及趋势注定了这节内容在高考中的地位。
(教师用书独具)●新课导入建议1．为什么有人用草木灰来清洗一些厨房用具呢？原因：草木灰中含有少量的碳酸钾，所以草木灰的水溶液呈碱性，有一定的去污作用。
2．为什么把一些贵重的药材浸成药酒饮用呢？原因：酒能慢慢溶解药材中一些有用的物质，人饮用了药酒，就可以吸收药材中的有用成分，发挥药的作用，但要注意对酒精过敏的人，饮酒要量力而为。
3．现在为什么提倡使用无铅汽油呢？原因：以前为了减少汽油剧烈燃烧所产生的振动，在汽油中添加了含铅的物质。
但铅是重金属，有毒，它会随燃烧后的尾气一同排出，严重污染环境。
4．为什么新建好的房屋不适宜马上入住呢？原因：建房屋用到的熟石灰，它在固化过程中，跟空气中的二氧化碳作用生成水，所以新建的房屋比较潮湿，为了你的身体健康，要打开窗户通风换气，最好过一、二个月再入住。
5．为什么白铁桶就是镀锌的铁皮桶不能贮存酸性食品？锌是一种白色柔软而有光泽的金属，它易溶于酸性溶液。
如在白铁桶或其他镀锌器皿内配制或贮存酸性食品、饮料，锌即以有毒的有机酸盐的形式溶入食品中，人食后有中毒的危险。
因此，使用镀锌容器时，切勿用它来盛装酸性菜肴、汤水、酒类、果汁、牛奶等饮料。
上述这些其实都与物质的性质密切相关，那么这节课我们来探究物质的性质和反应规律的一般策略和方法。
●教学流程设计 课前预习安排：看教材P56～59填写课前自主导学并完成思考交流，建议同学之间可进行讨论交流⇒导入新课，本课时教学地位分析⇒师生互动完成探究1纯净物与混合物比较，互动方式可利用问题导思，教师通过例1对探究1进行总结，指导学生完成变式训练1及当堂双基达标2、4检验学生对探究点的理解掌握情况⇒师生互动完成探究2金属镁、铝、锌化学性质的比较，互动方式可利用问题导思，教师通过例2对探究2进行总结指导学生完成变式训练2及当堂双基达标1、3、5检验学生对探究点的理解掌握情况⇓布置作业完成课后知能检测⇐先由学生总结本课时主要内容，师生再共同完成课堂小结 课标 解 读重 点 难 点1.能设计实验，比较纯净物和混合物的性质。
2.能设计实验获得镁、铝、锌的一些化学性质及有关的反应规律。
3.通过实验，比较研究不同物质性质的方法，并运用这一方法研究、获得某些物质性质的知识。
1.纯净物与混合物性质的比较。
(重点)2.金属镁、铝、锌化学性质的探究。
(重点)3.同类物质性质探究的方法。
(难点)化学实验探究主要包括的四个步骤1.明确要想知道什么或证明什么，也就是要提出欲探究的问题，即实验目的。
2．根据实验的目的，选择合适的方法，包括合适的反应、仪器、条件等，设计出实验探究的具体步骤。
3．认真细致地进行实验，如实记录数据、现象。
4．对实验结果进行认真的整理、讨论、分析，得出结论。
纯净物与混合物性质的比较1.组成比较纯净物是由一种物质组成，混合物是由两种或两种以上物质组成。
2．相关知识(1)水的物理性质：纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。
101 kPa时，水的凝固点为0 ℃，沸点为100 ℃。
4 ℃时，水的密度最大，为1 g·cm－3。
(2)合金：由两种或两种以上金属或金属与非金属熔合在一起形成具有金属特性的物质。
合金的熔点低于组成合金各金属的熔点，硬度变大。
3．比较纯水和水溶液的凝固点(1)实验原理：两种以上纯净物混合之后，往往会表现出不同于任一成分纯净物的新性质。
如，不同液体凝固温度或不同液体相同温度下凝固的难易程度不同。
(2)实验步骤：①取甘油溶液和蒸馏水各半试管(等量)，再各插入一支细木条，备用。
②向盛有冰水共存物的烧杯中加入4～5药匙粗盐，搅拌，使其温度下降至－5～－6 ℃后，将上述两支试管同时置于冰盐混合物中冷却。
6～7 min后，同时取出两支试管，观察到试管内的甘油溶液没有凝固，蒸馏水已经凝固，动一动两支试管中的木条，发现插入蒸馏水中的木条与蒸馏水凝固在一起，而插入甘油溶液中的木条仍能活动。
(3)结论：甘油溶液可作汽车防冻液，氯化钠可作融雪剂，冰盐水可作制冷剂。
这些应用，都是利用混合物凝固点降低的性质。
金属镁、铝、锌化学性质的探究金属单质Mg Al Zn操作Ⅰ去除氧化膜的镁条、铝条、锌片分别在空气中、氧气中点燃现象Ⅰ和结论在空气中燃烧在氧气中燃烧在氧气中燃烧操作Ⅱ去除氧化膜的镁条、铝条、锌片分别与同浓度、同体积稀盐酸反应现象Ⅱ和结论快较快较慢操作Ⅲ分别将镁条与铝条以及铝条与锌片用导线连接电流计，插在稀硫酸溶液中现象Ⅲ和结论用镁条与铝条连接时镁是铝条与锌片连接时铝是负极负极操作Ⅳ去除氧化膜的镁条、铝条、锌片分别与同浓度，同体积硫酸铜反应现象Ⅳ和结论大量氢气和蓝色沉淀少量氢气、红色铜析出红色铜析出实验结论是活泼性：Mg>Al>Zn。
说明：(1)镁与盐溶液反应时，往往会促进盐的水解。
如镁与硫酸铜溶液反应时会产生氢气并生成蓝色沉淀。
镁与氯化铁溶液反应一般不发生与铁的置换，而是有氢气与红褐色沉淀生成。
(2)锌是两性金属，能溶于强碱(Zn＋2NaOH Na2ZnO2＋H2↑)。
锌离子能与氨分子形成配离子，因此锌也可溶于氨水，而铝离子不能与氨分子形成配离子，因此铝不溶于氨水。
锌溶于氨水的离子方程式：Zn＋4NH3＋2H2O [Zn(NH3)4]2＋＋H2↑＋2OH－。
(3)氢氧化锌是两性氢氧化物，能溶于强碱，而且锌离子能与氨分子形成配离子，因此氢氧化锌可溶于氨水，而氢氧化铝不溶于氨水。
氢氧化锌溶于氨水的离子方程式：Zn(OH)2＋4NH3·H2O [Zn(NH3)4]2＋＋2OH－＋4H2O。
物质的性质与哪些因素有关？举例说明。
【提示】物质的性质与其组成成分和混合状态有关。
例如硫酸浓度不同，沸点不同，冰盐混合时混合均匀可获得较低温度，合金性质与组分金属的差异等。
纯净物与混合物比较【问题导思】①为什么生铁的抗腐蚀性较差？【提示】在潮湿环境中生铁容易形成铁碳原电池。
②什么是合金？合金有哪些优点？【提示】合金是由两种或两种以上金属或金属与非金属熔合在一起形成具有金属特性的物质。
合金的优点：a.抗腐蚀性增强b．硬度大于成分金属的硬度c．熔点低于成分金属的熔点金属单质与合金比较(以Fe与生铁为例)比较项目铁生铁7.86 g·cm－密度7.85 g·cm－33硬度较小较大熔点较高较低抗腐蚀能力较强较弱(2013·中山高二质检)铁和铁合金是生活中常用的材料，下列说法正确的是( ) A．不锈钢是铁合金，只含金属元素B．一定条件下，铁粉可与水蒸气反应C．铁与盐酸反应，铁合金不与盐酸反应D．在空气中，铁板比镀锌铁板更耐腐蚀【解析】任何铁合金中都或多或少含有碳元素，A错；铁和铁合金都能与盐酸反应，C错；锌在空气中形成致密氧化膜保护了铁不被腐蚀，D错。
【答案】 B1．下列说法正确的是( )A．所有不锈钢都只含有金属元素B．我国流通的硬币材质是金属单质C．广东正在打捞的明代沉船上存在大量铝制餐具D．镁合金的硬度和强度均高于纯镁【解析】解答本题不仅要注意合金的性能以及组成金属的化学性质，而且还要联系实际进行分析判断。
选项内容指向·联系分析结论A 不锈钢中除含有金属元素外，还含有碳元素，有的还可能含有硅元素错误B 硬币材质是合金错误C 铝是较活泼金属，在海水中易被腐蚀错误D 合金的硬度、强度高于组成合金的各成分金属正确【答案】 D【教师备课资源】拓展实验(1)比较蔗糖溶液与纯水的凝固点。
实验基本程序与操作参见比较纯水与水溶液的凝固点的实验。
(2)自制等体积的纯水冰棍和糖水冰棍，观察、比较、分析它们的结晶状况有什么不同，并试着解释其中的原因。
(提示：与凝固点、溶解度或密度有关)①可以配制较高浓度的糖水，建议浓度为20%。
②取等体积的纯水和糖水，观察凝固前后体积的变化。
③两者凝固时均匀程度不同，纯水冰棍结晶均匀，糖水冰棍结晶不均匀，若糖水浓度较大，最终可能有晶体析出或有不凝固的高浓度液体。
糖水冰棍先凝固的部分糖含量较低，后凝固的部分糖含量较高，通过品尝可以区分。
与糖水凝固相比较，盐水的实验效果更好，一定浓度(23%)的盐水凝固时可以有氯化钠晶体析出。
④实验所需时间较长，建议作为家庭小实验完成，同学们可以通过控制实验条件，得出在什么浓度下实验效果最佳。
(3)酸的性质研究。
(提示：比较不同的酸，如盐酸、醋酸、柠檬酸的物理性质、化学性质) 参考方案①：同种酸不同浓度时的性质比较。
例如，冰醋酸与1 mol/L的稀醋酸溶液的导电性比较；冰醋酸稀释过程中导电性的变化；稀硫酸与浓硫酸性质的比较等。
参考方案②：不同酸的物理性质和化学性质的比较，如苯甲酸、乙二酸、冰醋酸等。
(4)不同金属形成阳离子倾向的比较。
(提示：比较不同活泼金属与铜组成的原电池的电压) 溶液中不同金属形成阳离子倾向的比较，即金属活动性的比较。
可以将复习判断金属活动性顺序的方法作为问题的引入，以这些方法为依据，设计实验方案。
参考方案：比较不同金属与酸的反应，由反应的剧烈程度判断不同金属形成阳离子的倾向。
反应的难易与金属活动性和酸中氢离子的浓度有关，因此可以观察不同金属与固定浓度盐酸的反应。
还可以将金属加入同体积的蒸馏水中，向蒸馏水中逐滴加入一定浓度的盐酸，不同金属开始出现气泡时，加入的盐酸的量不同，同样可以比较不同金属形成阳离子的倾向。
例如，我们可以选择金属Mg 、Al 、Zn 、Fe 、Cu 和盐酸为反应物，按下表的方案进行实验。
金属0.1 mol/L 盐酸(记录反应的剧烈程度)在约2 mL 蒸馏水中加入金属后，滴加0.1mol/L 的盐酸(记录出现气泡时，加入的盐酸的量)Mg Al Zn Fe Cu将两种金属组成的合金溶于盐酸，再滴入足量的NaOH 溶液，开始出现白色沉淀并逐渐增多，当NaOH 溶液加到一定量时，白色沉淀减少但不完全消失，这种合金是( ) A ．Fe Al 合金 B ．ZnAl 合金 C ．Cu Mg 合金 D ．Mg Al 合金【解析】 Fe 、Al 、Zn 、Mg 与盐酸反应生成Fe2＋、Al3＋、Zn2＋、Mg2＋，逐滴滴入NaOH 溶液后分别生成Fe(OH)2、Al(OH)3、Zn(OH)2、Mg(OH)2，都是白色沉淀，但Fe(OH)2在空气中易被氧化成红褐色的Fe(OH)3，故A 不符合题意；Zn(OH)2、Al(OH)3能溶于过量的NaOH 溶液中，故B 组生成的沉淀能全溶，C 组生成的沉淀是Mg(OH)2，不能溶于过量的NaOH 溶液中，因此只有D 选项符合题意。