四年级上册第一单元习作(完美版)

行描写？
理思路
❖1、开头——风景的名称、位置。 ❖2、中间——按照想好的顺序来写。 ❖3、结尾——深化主题：抒发感情或
首尾呼应。
形态、颜色、味道、声音、季节特点等
学习抓景物特点的几种方法。
❖ 不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔 细观察景物，抓住特点写具体，让人有身临 其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样 抓住景物特点写的。
哪一处自然景观令你印象深刻？
❖可以是著名的大型风景区，如黄山、 杭州西湖、雁荡山、天河风景区。
❖也可以是身边的微型景观，如海边 沙滩、公园（校园的）一角。
❖也可以是一次偶遇，如海边日出、 荷塘月色、都市夜景。
提问题
❖1、风景在什么地方？ ❖2、我为什么喜欢这道风景？ ❖3、我将按照什么样的顺序进
一、口语交际——忆一忆
通过第一组课文的学习，我们一 同走进了奇特雄伟的天下奇观—— 世界最深钱最塘长江的大河潮流峡谷——
， 美丽动人雅的鲁南藏国布风大光峡—谷— 绚丽多变的天上奇观—— 鸟的天堂。
火烧云
课文
《观潮》
《雅鲁藏布大峡谷》 《鸟的天堂》
《火烧云》
奇特之处
壮丽 壮观
生机盎然 变化多端 绚丽多彩
❖ 为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬 四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都 有各自的特征；
❖ 二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各 有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的 色彩；
❖ 三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、 雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。 南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有 着各自不同的景物特征。
季节特点
❖例：校园里的梧桐树的叶子都落光 了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒 风一吹，颤颤抖抖；院子的水池也 结了冰。下了早读课，太阳出来了， 发出淡淡的光，好像害怕寒冷似的， 躲得老远老远的，不肯把暖意给我 们。
小结
❖写景可以抓住景物的形状、大小、色彩、数 量、声响这些方面进行描写。
❖还可抓住景物的神韵、动态变化来写。 ❖现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像
❖观察月季花，用一段话来描写。
要求：能调动多种感官写出杜鹃花的特点 恰当地使用一到两种修辞手法
月季花
❖ 学校花坛里有很多月季花月季花，我们学校的同学都喜欢这些花。
❖ 月季花的枝条刚长出来的时候，细嫩而柔软。过一段时间，开始长 粗了，细细看去，墨绿色的枝条上长着许多小刺，随着月季花的生长， 这些小刺会由嫩红色变成浅绿色，最后变成灰褐色。刺也越来越尖，越 来越硬，不小心扎在手上还疼呢！
四、要融情于景，表达主观感受
❖ “一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人 则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。 没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”， 难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过 程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景 的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景 交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的 同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品 中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情， 陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的 熏陶，获得美的享受。
修辞巧妙用
❖ 拟人：给物赋予人的行为特征，更具神 态特点。 例：“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。 （运用拟人的手法，用“笑”和“嚷嚷” 这两个动作写出了盛开的紫藤萝花的喜悦之 情，也写出了花的童稚。）
拟人法
仿写练习
一阵秋风吹来，在风中飞舞的落叶 对大地说 ___________________________。 中秋夜，圆月身披一袭盛装，仪态 万千得向世人展示着她的绝代风华。 秋天拿着染料把树叶涂黄了。
一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红 的枫叶；湖水清了，清的可以见底， 可以照人，宛如明镜；山菊花开了， 那样绚丽、那样娇艳，真是别具风姿。 还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿子、 红艳艳的苹果。每到金秋时节，稻子 飘香，那黄橙橙的稻田翻着金浪。
比较法
课外例句 秋天的美是成熟的--它不像春那么羞 涩，夏那么坦露，冬那么内向。 秋天的美是理智的--它不像春那么妩 媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞
修辞巧妙用
❖ 夸张：使事物的某些特征更加突出 例：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不
见其发端，也不见其终极。（这句把花比作 瀑布，并夸张地写不见其发端、终极，形象 地表现了紫藤萝花的旺盛和气势，透露着一 股不可遏制的生命力。）
色彩法
仿写练习
雨后，________的橘子，________ 叶的映衬下，更显得娇艳动人。
❖ 月季花是大家美化环境首选的花，因为它月月开花，过去有人用诗 赞美它：“花开花落无间断，春来春去不相关。”所以，我们都喜爱月 季花。
写景作文的开头
一、对比式
❖ 把两个同类的景物放在一起，去进行一褒 一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种 方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法。
❖ 使用这种方法能增强文章的说服力，使读 者能更好的体会到作者的写作意图。
二、要选好观察的角度
❖ 选好观察的角度，就要先确立好观察点。要 根据表达的需要运用固定立足点和变换立足 点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰 视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是 由近及远，还是由远而近？是由上而下，还 是由下而上？这是指空间的变换。还可以时 间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描 写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角 度、多侧面的描写。
迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每 一朵花钟的最浅淡的部分，在和阳光互 相挑逗。
远处，几棵栎树呆立不动，一群 一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条 弯弯的小河缓缓地向东南流去，岸
边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
❖这个片断作者抓住了栎树、羚羊、 驼鸟、小河、鲜花的数量进行描 写的。
味道
❖这里除了光彩，还有淡淡的芳香， 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般 轻轻地笼罩着我。
傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来， 啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫 ‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静
地听着。
❖这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、 甲虫发出的声音进行描写，反映了 小音乐家扬科对音乐的喜爱。
声音
❖例：春雨绵绵地下个不停，像位开心的
少女在低吟小曲。那景色真叫美呢！ “沙、沙、沙……”春雨向花奔去，这 一定是它在唱春天的赞歌。“刷刷 刷……”春雨仍在下着。牵牛花开了， 她吹着小喇叭，听：“嘀嘀嗒嗒……嘀 嘀嗒嗒……”春风也来凑热闹了，她一 吹，树叶“哗哗”地抖动着。
五、运用动静结合的手法
❖ 只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可 能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态 描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、 生动，给读者留下深刻的印象。 描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、 摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形 象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动 词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟 人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。
在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿 叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每 一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽 的南国的树！
修辞巧妙用
❖ 比喻：使描写的对象更具体、形象
例：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布， 从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” （将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气 势非凡，辉煌灿烂。）
❖ 月季花的叶子都是深绿色的，可奇怪的是，每片叶子的边缘长着软 刺，就像一个个小齿轮。经过仔细的观察，我发现这些叶子除了枝端的 一片，其余都是对生的，它们就像一对对可爱的双胞胎，真是太有趣了！
❖ 月季花每年开春以后发芽，四、五月间开花。花的颜色很多，有红 色的，叫红和平；有黄的，叫黄天鹅；有白色的，叫白玫瑰……全都是 浓香型的，花朵开得又大又香。每朵月季花都有七八层花瓣紧紧地裹住 花蕊。花蕊有桔红色的、白色的、粉红色的……有的已经含苞待放，花 瓣紧紧地拥抱在一起；有的还是花骨朵儿，看起来苞胀得马上要破裂似 的。
❖这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤 彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半 黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨 黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有 些说也说不出来，见也没见过的颜色。
❖这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽 的特点进行描写的，从而反映了火烧云 的美。
颜色
❖例：只见一片辉煌的淡紫色
❖ 只是深深浅浅的紫 ❖ 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像
三、安排好描写的顺序
❖ 空间顺序—一般是取一个固定的观察点，按照视线 移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种 空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置 的转移来描写景物，这叫做游览顺序。 时间顺序—同一个地方在不同的时间里，其景物是 有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景 物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之 分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、 暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特 点而定，
❖ 夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这 些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚 着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在 一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大 小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石 上怒放的海石花。
❖ 这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进 行描写的。
下面的片断是怎样抓住景物特点写的？
校园桂花
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首 句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱 的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银 灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片 中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天 田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞 是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、 色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园 都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一 口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写 花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓 浓的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无 花敢斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了 名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)