《狐狸分奶酪》(建议)
小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
不过，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“不过现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
”【篇二】小学二年级语文《狐狸分奶酪》教案教学目标：1、会理解捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分角色演一演这个故事。
教学过程：第一课时一、导入谈话激发兴趣1。
同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些相关狐狸的故事，想好后告诉我。
并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。
2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。
二、走进故事感悟道理1、我们先来学习《狐狸分奶酪》（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。
（3）你从文章的什么地方看出来的？（4）指导朗读2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。
二年级上语文阅读题及答案《狐狸分奶酪》
二年级上语文阅读题及答案《狐狸分奶酪》熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
”1、把生字和相对应的拼音连起来。
整帮酪拌俩bāng zhěng bàn liǎ lào2、写出下列字的部首。
便剩嚷瞧捡_____ _____ _____ _____ _____3、根据拼音写字词。
zǐ xì dìyī gōng píng Nǎi lào ( ) ( ) ( ) ( ) zhēng chǎo bié jí yǎo diao kāi shǐ( ) ( ) ( ) ( ) 4、按要求写词语。
表示“看”的词语：_____ _____ _____ _____5．给下列句子加上合适的标点。
(1)小家伙们你们吵什么呀(2)这事好办我来帮你们分吧(3)你们谁也没多吃一口谁也没少吃一口6、“狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：‘这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——’说着便在大的这半块上咬了一口。
”狐狸为什么要这样分？这能表现出狐狸的什么特点？7、“‘你可真会分！’两只小熊生气了，‘整块奶酪都被你吃光了！’”这里连用两个感叹句有什么意义？参考答案：1、把生字和相对应的拼音连起来。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【1】篇〗教学目标1、认识12个生字，会正确书写“奶、吵、咬、轮”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能用自己的话，讲清楚狐狸是怎么分奶酪的。
4、能发现狐狸的狡猾之处，并找出解决办法。
教学重点能用自己的话，讲清楚狐狸是怎么分奶酪的。
教学难点能发现狐狸的狡猾之处，并找出解决办法。
教学过程一、识字1、前鼻音jian ban bian lun捡拌便轮2、后鼻音bang rang sheng zheng帮嚷剩整3、其它lao lia qiao shi酪俩瞧始4、词语捡起奶酪哥俩开始拌嘴帮忙叫嚷瞧见随便轮流生育完整5、拓展酉：酪、酒、醋、酝、酿、酵……二、读文1、轻声狐狸路上小家伙们吵什么呀笑了笑瞧了瞧嚷着说笑着说2、短语拌起嘴来掰成两半跑了过来嚷了起来3、句子（1）熊哥哥和熊弟弟/在路上捡到了/一块奶酪，高兴极了。
（2）可是现在/没有咬过的那半块/又大了一点儿。
（3）说着/便在大的这半块上/咬了一口。
（4）狐狸/就这样,轮流地咬着/两半块奶酪。
三、理解1、朗读默读5—9自然段。
说一说：狐狸是怎么分奶酪的？2、梳理狐狸先是怎么做的？然后怎么做？最后呢？（掰、咬、轮流咬）3、讨论（1）狐狸说它分得很公平，谁也没有多吃一口，谁也没有少吃一口。
你同意狐狸的说法么？（2）如果你是小熊，会怎么做？四、写字1、认读nai奶（奶奶）（牛奶）chao吵（吵闹）（吵架）yao咬（咬住）（咬伤）lun轮（车轮）（轮子）2、笔顺（1）左窄右宽（2）注意穿插4、练习板书设计狐狸分奶酪掰咬公平？（狡猾）轮流咬〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【2】篇〗教学目标1.认识“捡、酪”等12个生字，会写“奶、吵”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把这个故事复述出来。
3.帮助学生理解熊哥弟的形象和狐狸的奸诈。
4.培养孩子团结一心，不计较的美好品格。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。
（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
部编版小学语文《狐狸分奶酪》课文原文及赏析
课文原文：
《狐狸分奶酪》
两只小熊捡到一块大奶酪，他们高兴极了。
可是，怎么分呢？他们争来争去，谁也说服不了谁。
一只狐狸看见了，说：“小家伙们，你们吵什么呀？”小熊们说：“我们有块大奶酪，不知道怎么分。
”狐狸说：“这事好办，我来帮你们分吧。
”
狐狸接过奶酪，一会儿掰成两半，一会儿又掰成四块，一会儿又掰成八块……奶7酪变得越来越小，最后全都进了狐狸的肚子。
小熊们一看，都愣住了。
赏析：
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，通过生动有趣的故事，教育孩子们要懂得公平公正，警惕他人的不良企图。
故事中的两只小熊捡到了一块大奶酪，但是他们在如何公平分配的问题上产生了争执。
这时，狡猾的狐狸出现了，它主动提出帮助小熊们分奶酪。
然而，狐狸并非真心帮助小熊们解决问题，而是利用他们的矛盾，一步步将奶酪据为己有。
这篇课文通过狐狸的行为，揭示了社会中的一些不良现象，如自私、贪婪和欺诈等。
同时，也教育孩子们在面对利益冲突时，要有独立思考和判断的能力，不能轻易相信他人，更不能被他人的甜言蜜语所迷惑。
此外，课文中的语言简洁明快，情节跌宕起伏，富有戏剧性，能够吸引孩子们的阅读兴趣，使他们在愉快的阅读过程中接受教育和启发。
总的来说，《狐狸分奶酪》是一篇富有教育意义和趣味性的课文，既能让孩子们学习到语文知识，又能培养他们的道德品质和社会认知能力。
狐狸分奶酪的主要内容和寓意
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狐狸分奶酪的主要内容和寓意狐狸分奶酪这个故事可太有趣啦。
有两只小熊捡到了一块奶酪，它们俩都想多吃一点，争来争去的。
这时候狐狸出现了，狐狸说它能帮小熊们分奶酪。
这俩小熊呀，就像两个小迷糊，还真信了狐狸的话。
狐狸把奶酪掰成了两半，可是左边那半看着大一点，它就咬了一口左边的，嘿，这一咬，右边又大了，它又咬了一口右边的。
就这么左一口右一口的，最后奶酪全被狐狸吃光光了。
这个故事的寓意可深啦。
它告诉我们呀，自己的东西自己要有主意，不能随便让别人来帮忙分，就像那两只小熊，自己不坚定，被狐狸骗了。
这就好比咱们在生活里，要是有什么好东西，自己心里得有个秤，要是让那些狡猾的人来掺和，那最后啥都捞不着。
还有啊，这也说明那些看起来很热心来帮忙的人，不一定就是好心肠呢。
狐狸表现得可热心了，说要帮小熊分奶酪，结果呢，是打着自己的小算盘。
咱们在生活里也会碰到这样的人，表面上对你可好了，说要帮你干这个干那个的，其实啊，就是想占你便宜。
所以呀，咱们得像那两只小熊长个教训，对那些人得留个心眼儿。
这两只小熊就是太天真啦，觉得狐狸会公平地分奶酪，哪知道狐狸这么狡猾呢。
咱们可不能像它们一样傻呼呼的，得聪明点，保护好自己的东西，可别被那些狡猾的家伙把咱们的好东西都骗走啦。
再说说那两只小熊，它们要是一开始就商量好，你多一点我少一点，或者把奶酪平均分成两份，也不至于最后一块奶酪都没吃到。
这就告诉我们，朋友之间也得互相商量着来，有话好好说，不然就容易被外人钻了空子。
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部编版《狐狸分奶酪》说课稿+优秀教案
部编版《狐狸分奶酪》说课稿+优秀教案部编本二年级语文上册《狐狸分奶酪》说课稿一、说教材《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册第八组的第二篇课文，本单元的主题是“相处”，训练重点是引导孩子们，通过童话故事感受应该怎样与人相处。
本篇课文故事情节生动有趣，角色个性鲜明，是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪，在分的过程中，狐狸故意分配不匀，而小熊哥俩都不愿吃亏，让狐狸一次又一次的有机会吃奶酪，最后一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说他分得很公平！故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文章的小熊们却傻乎乎的不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清楚狐狸行为的用意。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
本篇文章篇幅较长，有11个自然段，采用对话的形式推进故事的发展，文中配有一幅插图，图中的狐狸手拿两块一大一小的奶酪，一脸的自信得意，两只小熊抬着头，托着下巴一脸的困惑，生动形象的展示了人物表情及心理。
二、说目标根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字阅读的重点，针对二年级学生的年龄特征，我把本课的教学目标确定为：1、知识目标：认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字。
2、语感目标：正确流利有感情地朗读课文，会分角色读课文。
3、能力目标：读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
三、重难点在确定教学目标后，我把本科划分为两个课时，本次说课的内容为第二课时，其教学重点是理解课文内容、分角色读课文，对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
四、说教法、学法。
先学后教、以学定教、会的不教。
上课前一天下发本课前置小研究，课前检查学生的预习情况，当堂解决孩子们困惑的地方，或者我认为学生需要了解并掌握的知识进行巩固教学，课堂上的教学方法，以小组合作，展示交流为主。
1、简笔画激趣法，二年级的孩子同样喜欢直观形象的内容，我利用简笔画充分发挥文中插图的作用，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣，2、探究质疑法，在教学中出示核心问题，狐狸说他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么做？贯穿课文，当然在教学方法中更重要的是顺学而导法，本课的内容比较浅显，虽然篇幅比较长，但是理解课文之后，分析人物的本质特点，让学生们自己合作交流，共同进步。
狐狸分奶酪读后感
狐狸分奶酪读后感
《狐狸分奶酪》是一部极具启发性的寓言故事，通过狐狸和奶
酪的故事，让人们深刻地认识到了自私自利的危害性，以及分享和
合作的重要性。
这个故事不仅适合儿童阅读，也能给成年人带来深
刻的启发和思考。
故事的主要情节是这样的，一天，狐狸和狐狸朋友们找到了一
块奶酪，但他们却纷纷想要独吞这块奶酪，最后狐狸们因为争夺奶
酪而吃掉了对方，最终只有狐狸一个人享用了奶酪。
这个故事通过
狐狸们的争斗，展现了自私自利的危害性，最终狐狸们都因为争夺
奶酪而失去了奶酪。
这个故事给我留下了深刻的印象，让我深刻地认识到了自私自
利的危害性。
在现实生活中，我们经常能够看到一些人因为自私自
利而伤害他人，甚至导致了不可挽回的后果。
而这个故事告诉我们，自私自利只会让我们失去更多，最终只有合作和分享才能让我们获
得更多。
除了对自私自利的警示，这个故事还给我们带来了对分享和合
作的思考。
在故事中，如果狐狸们愿意分享奶酪，他们每个人都能
够得到一部分奶酪，而不是最终只有一个人享用了奶酪。
因此，分享和合作是获取更多资源的有效途径，也是实现共赢的重要手段。
通过这个故事，我深刻地认识到了自私自利和分享合作的重要性，也更加明白了自私自利只会让我们失去更多，而分享合作才是实现共赢的重要方式。
因此，我们应该时刻牢记这个故事，学会分享和合作，才能让我们的生活更加美好。
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22.《狐狸分奶酪》（第二课时）教学设计
阿克苏市第二小学李璐然
（一）教学目标：
1.运用随文识字、理解字义、拓展同部件的生字、联系生活等方法来认识“嚷”、“瞧”、“整”、“剩”。
按照笔顺规范书写“咬”、“急”。
2.继续学习分角色朗读课文，能配合默契，借助提示语和标点符号及想象等方法体会读好狐狸的语气，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3.懂得互相谦让，果实要大家分享，不能斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。
（二）教学重点：
运用随文识字、理解字义、拓展同部件的生字、联系生活等方法来认识“嚷”、“瞧”、“整”、“剩”。
按照笔顺规范书写“咬”、“急”。
（三）教学难点：
继续学习分角色朗读课文，能配合默契，借助提示语和标点符号及想象等方法体会读好狐狸的语气，了解狐狸是怎样分奶酪的。
（四）教学方法：多种形式朗读、引导、点拨、小组合作讨论等。
（五）教学准备：PPT、头饰、图片
教学过程：
一、谈话导入：
1.复习导入：
孩子们！上节课，我们从课文中了解到两只小熊捡到了一块——（粘贴：小熊、奶酪），心情怎么样？（板书：高兴）被谁给盯上了？（粘贴：狐狸）这节课，我们继续学习这篇匈牙利民间故事——《狐狸分奶酪》。
（齐读课题两遍）
二、新授
（一）师：看！狐狸先生登场了。
（教师佩戴头饰）
（出示文段：“这时有只狐狸跑了过来。
”师读）
（二）狐狸是怎么来的？（跑）狐狸为什么跑过来而不是走过来？谈谈自己的想法（出示语句对比感悟，做动作，体会狐狸的心理）（三）品析狐狸分奶酪的相关段落
过渡：狐狸如此急切，那他是怎样给熊哥俩分奶酪的？我们一起来回顾一下吧！
1.听录音：狐狸分奶酪的对话（5-11段），
2.过渡：课后第一题要求——分角色朗读，我们前面已经学过了好多分角色朗读的课文，根据你的经验，你觉得怎么才能读好？（生反馈，师板贴：分好角色、配合默契、读出感情）
（1）小组合作分角色读5-9自然段，思考狐狸怎样分奶酪？
①四人小组先分配好每个人的角色贴在胸前。
（出示旁白、狐狸、熊哥哥、熊弟弟）旁白小达人，请你拍拍手；小狐狸，招招手；熊哥哥，举举手；熊弟弟，摇摇头；小哥俩，握握手。
②过渡：恭喜大家已经做到了分工明确，都得到了一块奶酪。
接下来看看大家能不能做到配合默契，四人小组赶紧合作试一试。
③指名一组表演，师：他们配合的怎么样？学生点评
（师点评：是的，每个角色之间都接的很顺利。
再请一组来和老师配合试试看。
）
3.重点分析狐狸分奶酪的过程
师：小熊们，你们觉得我分得公平吗？让我们再次来回顾一下，狐狸是怎么分奶酪的？大家来当这个小法官评一评吧！（出示狐狸分奶酪的相关语句）
（1）指名读第一句，师范读。
狐狸掰奶酪时为什么要笑？是怎么想的？他心里打着什么小算盘呢？
评价语：1、原来你早就想好了！鬼点子可真多！真是一只狡猾的狐狸！
评价语：2、你能结合课文内容，并发挥合理的想象，读懂狐狸笑容背后的狡猾，真了不起！）
2.女生读第二句。
（1）随文识字：“瞧”交流识字方法。
（2）这句话中有一个要会写的字“急”，听说咱们班的小朋友很会观察字形，我们来看看。
你们还记得写好上下结构的秘诀吗？（出示：一找中心，二看长短，三看宽窄）指导规范书写。
3.过渡：看着被狐狸咬了一大半的奶酪，这时狐狸是怎么做的？男生读第三句。
（1）随文学写“咬”。
你觉得写好左右结构的字有什么的秘诀？（出示：一看宽窄，二看高低，三看穿插）。
写好口字旁的字秘诀在哪儿？（板贴：上宽下窄、）为了更美观，口字旁我们不仅要写得窄小，而且还要尽量往上
靠。
伸出小手，跟老师一起把“咬”端正地写下来，描一个，写一个，强调坐姿。
（2）这段话里还藏着一个生字宝宝：剩。
你有什么好方法记住它？（3）学生自学熊哥俩的对话，体会熊哥俩的斤斤计较。
过渡：狐狸分奶酪的过程中，小熊是如何上当受骗的？（出示熊哥俩的对话）同桌合作读。
（1）小熊当时说话是怎么样的语气？提示语中没有生气啊？你从哪里知道的？（嚷）嚷，左边是个口，右边还有两个口。
那么多张口，说明：声音响。
（开火车读嚷）嚷的时候心情一般怎样？（不开心、生气的）
（评价语：你会看提示语“嚷”奖你块大奶酪。
）
（2）还从哪里知道小熊当时的语气是很生气的？（感叹号）
（3）体会这是两只什么样的熊哥俩？从哪个字最能体会到？（根据学生回答板书）
5、当熊哥俩发现奶酪被吃光的时候，他们说——
（出示第十自然段，指名读）
“你可真会分！”
（1）生气了是什么样子?做动作体会。
（指名读、引读）你看着狐狸空空的双手说——
你指着狐狸的鼻子说——
你生气地看着狐狸的眼睛说——
（2）图片记忆“整”
5.过渡：面对熊哥俩的控诉，这时狐狸又笑着说——引读第11自然
段。
（1）齐读。
（2）这又是一种怎样的笑？（出示图片选择）
（3）你同意狐狸的说法吗？说说自己的见解。
（四）拓展训练
1.此时此刻，你们就是熊哥俩，你们会怎样分奶酪？同桌交流汇报。
2.狐狸分奶酪课本剧要上我们的元旦汇演了，想选一批演员，拿出头饰，选择你想演的角色，一分钟准备。
出示：拿出头饰，狐狸1人，小熊2人，提示语1人。
请一组表演。
奖励奶酪(4)。
（五）课堂小结、作业设计
小朋友们，在这则匈牙利民间故事里的狐狸是狡猾的，而在英国作家罗尔德.达尔笔下的狐狸却是机智可爱的，课后大家可以去读一读《了不起的狐狸爸爸》，看看还有哪些有趣的故事。
（六）板书设计
22、狐狸分奶酪
急咬——吃光了——狡猾
互相谦让
熊哥俩——高兴——生气——？。