1.3 噪声及其控制 1.4人耳听不见的声音—苏科版八年级物理上册学案
苏科版八年级物理上册第一章1.3噪声及其控制学案
苏科版八年级物理上册第一章1.3 噪声及其控制学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，我设计的这节课，旨在让孩子们在游戏中体验生活的乐趣，感受学习的快乐。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力，同时，让他们了解噪声的产生和控制，提高他们的环保意识。
二、教学目标1. 让孩子们了解噪声的产生和危害。
2. 让孩子们学会通过简单的工具控制噪声。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：噪声的产生和危害。
难点：如何通过工具控制噪声。
四、教具与学具准备教具：噪声发生器、噪声控制工具（如隔音板、吸音棉等）。
学具：每个孩子准备一个噪声检测器（可以用一次性杯子和小球制作）。
五、活动过程1. 引入：让孩子们闭上眼睛，倾听周围的噪声。
然后，打开噪声发生器，让孩子们感受噪声的强度。
2. 讲解：讲解噪声的产生和危害。
通过实例让孩子们了解噪声对生活的影响。
3. 实践：孩子们分成小组，使用噪声控制工具，尝试控制噪声的传播。
4. 检测：每个小组用自己的噪声检测器，检测噪声的强度。
5. 分享：每个小组分享自己的实践经验和感受。
六、活动重难点重点：噪声的产生和危害。
难点：如何通过工具控制噪声。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的实施过程，发现孩子们在实践中掌握了噪声的产生和控制方法，他们的观察能力、动手能力和团队协作能力得到了锻炼。
同时，他们也意识到了噪声对生活的影响，提高了环保意识。
拓展延伸：让孩子们在生活中观察噪声，尝试通过自己的方法控制噪声，如在家里用隔音板隔绝噪声，或者用吸音棉吸收噪声等。
通过这节课，我希望孩子们能够了解噪声，学会控制噪声，让生活更加安静、美好。
同时，我也希望通过这节课，让孩子们感受到学习的乐趣，培养他们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
苏科版八年级物理上册1.4人耳听不到的声音教案
教案：苏科版八年级物理上册 1.4人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第1章第4节“人耳听不到的声音”。
本节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活中的应用。
具体内容包括：1. 人耳能听到的声音的频率范围：20Hz～20000Hz；2. 人耳听不到的声音类型：次声波、超声波；3. 声音的产生原因：振动；4. 声音在生活中的应用：如B超、声呐等。
二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；2. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神；3. 培养学生通过实验和观察来验证物理规律的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因及其在生活中的应用；2. 教学重点：人耳听不到的声音的类型及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如振动器、声呐等）；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的人耳听不到的声音现象；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用；3. 实验演示：进行相关实验，如振动器实验、声呐实验等，让学生直观地感受人耳听不到的声音；4. 随堂练习：让学生回答相关问题，如“人耳为什么听不到次声波和超声波？”、“次声波和超声波在生活中的应用有哪些？”等；6. 布置作业：让学生课后思考和探究人耳听不到的声音在生活中的更多应用。
六、板书设计板书设计如下：人耳听不到的声音类型：次声波、超声波产生原因：振动应用：B超、声呐等七、作业设计1. 请列举生活中你听到过但不知道是什么声音的例子，并尝试解释其产生原因；2. 请查阅资料，了解次声波和超声波在医疗、海洋探测等方面的应用，并结合实例进行说明；3. 思考一下，如何利用次声波和超声波来解决现实生活中的问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验演示、随堂练习等环节，使学生了解了人耳听不到的声音的类型、产生原因及其在生活中的应用。
苏科版初中物理八年级上册 1.4 人耳听不到的声音 教教学设计
苏科版初中物理八年级上册 1.4 人耳听不到的声音教学设计一、教学目标1.知识目标：了解人耳听不到的声音的原因和特点；2.能力目标：能够分析和解释人耳听不到的声音产生的原因；3.情感目标：培养学生对物理知识的兴趣，增强学生对科学的好奇心。
二、教学重点1.人耳听不到的声音的原因；2.人耳无法感知的声音特点。
三、教学内容1.人耳听不到的声音的概念；2.人耳无法感知的声音特点；3.声音波长与频率的关系。
四、教学准备1.教师准备：PPT、实验器材、教学课件；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过引入一段无声的视频片段或播放低音频率的音乐，引发学生对人耳无法感知声音的好奇心，激发学生的思考。
步骤二：概念讲解（15分钟）1.教师通过PPT，首先向学生解释人耳听不到的声音的概念。
说明人耳能够感知的声音范围的上限和下限。
2.教师向学生介绍不同声音频率对应的声音和物体的实例，让学生了解不同频率声音对人的影响。
3.教师利用PPT或实验器材演示一些超声波和次声波的实例，如超声波探测器、次声波发生器等，让学生亲身感受人耳无法感知的声音。
步骤三：讨论与实验（25分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的人耳无法感知的声音的实例，并找出这些声音的特点。
2.教师引导学生进行实验，通过不同频率的声音波发生器来观察声音的变化，进一步理解声音频率对人耳的影响。
步骤四：概念梳理（10分钟）1.教师总结学生讨论的结果和实验观察的现象，帮助学生梳理人耳听不到声音的特点和原因。
2.教师通过PPT，讲解声音波长与频率的关系，引导学生理解不同频率声音波长的变化对人耳的影响。
步骤五：拓展（10分钟）教师通过举例让学生了解人耳无法感知的声音在实际应用中的作用，如超声波在医学诊断和工业检测中的应用等，拓宽学生对声音的认识。
步骤六：小结与巩固（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并布置课后作业，要求学生整理本节课的笔记，做好复习准备。
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制控制学案
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制学案一、教学内容1. 噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、难听刺耳的声音。
2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝表示，分贝越大，噪声越大。
3. 噪声的控制方法：噪声的控制可以从声源处、传播过程中和人耳处入手。
4. 生活中的噪声问题：主要包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
二、教学目标1. 理解噪声的定义，掌握噪声的等级划分。
2. 学会从声源处、传播过程中和人耳处控制噪声。
3. 能够分析生活中的噪声问题，并提出相应的解决方法。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。
难点：噪声的控制方法在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声模拟器、分贝计。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声问题，引导学生关注噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：介绍噪声的定义、噪声的等级划分、噪声的控制方法。
3. 例题讲解：分析一些生活中的噪声问题，并提出解决方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解决一些噪声问题。
6. 课后作业：布置一些有关噪声的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：噪声及其控制1. 噪声的定义：无规律、难听刺耳的声音。
2. 噪声的等级：分贝越大，噪声越大。
3. 噪声的控制方法：（1）声源处：降低噪声产生的强度。
（2）传播过程中：隔绝噪声的传播。
（3）人耳处：降低噪声对人耳的影响。
七、作业设计1. 判断题：（1）噪声是指悦耳、动听的声音。
（错误）（2）分贝越大，噪声越大。
（正确）（3）噪声的控制只能从声源处入手。
（错误）2. 选择题：A. 鸟鸣声B. 流水声C. 刺耳的汽车喇叭声D. 美妙的音乐声答案：CA. 增大噪声的产生强度B. 在传播过程中隔绝噪声C. 让人耳适应噪声D. 提高噪声的音质答案：B八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解噪声的定义、等级划分和控制方法。
苏科版-物理-八年级上册-学案2 1.4人耳听不到的声音
人耳听不到的声音学习要求自主学习：一、超声自学P20—P21“超声”部分后，整理以下知识：1.人耳对声音频率的感知范围大约在Hz到Hz之间。
我们把频率在20Hz以下的声音叫做；把频率在20000Hz以上的声音叫做。
2. 超声的定义：的声音。
3. 超声的特点：频率，穿透力、“破碎”能力，传播时好。
4. 超声的应用：广泛应用于、和等方面。
(小组内交流以上三个问题的答案，提出自己学习中的疑问，并尝试小组内解决困惑，如果得不到解决，将问题记录下来。
)二、次声自学P22“次声”部分后，整理以下知识：1. 次声的定义：声音。
2. 次声的特点：频率，破坏力。
3. 危害：能量大的次声波对和建筑物等都有很强的。
4、产生：、、风暴、、导弹发射等。
(小组内交流以上三个问题的答案，提出自己学习中的疑问，并尝试小组内解决困惑，如果得不到解决，将问题记录下来。
)合作探究探究点一：超声（重点）1、用B超观察母体内的胎儿，这对母亲和胎儿的健康有影响吗？2、世界上还有一类动物即使被没上眼也不会“瞎”，那就是蝙蝠。
人类根据蝙蝠的这种特性得到了启发，据此原理现制造出了什么？在什么领域有运用？3、谈一谈你对超声波应用的了解！与同学交流。
探究点二：次声（重难点）1、收集资料说一说哪些情况可能产生次声，次声有何破坏性？2、一艘国际商船在“火地岛”发现了多年前神秘失踪的“马可波罗”号帆船，而船上的一切设备及物品确完好无损。
经科学家们多年的研究和探索，终于揭开了这些遇难者的“死亡谜”。
结合今天所学知识你能揭开这些遇难者的“死亡谜”吗？3、一个生源在振动，但人耳却听不见声音，可能的原因有哪些？探究点三：知识网络展示提升：1、地震前夕，一些动物有异常表现，如老鼠出洞，鸡鸣狗叫等，对这种现象的合理解释是什么？2、一个生源在振动，但人耳却听不见声音，可能的原因有哪些？反馈检测：1. 下列有关超声对说法错误的是A. 超声是指发声频率高于20000Hz的声音。
苏科版物理八年级上册同步《1.4人耳听不到的声音》导学案
文档：苏科版物理八年级上册同步《1.4人耳听不到的声音》导学案一、教学内容：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz；2. 超声波和次声波的定义：频率高于20000Hz的声波称为超声波，频率低于20Hz的声波称为次声波；3. 超声波和次声波的应用实例；4. 人耳听不到的声音的特点和原因。
二、教学目标：1. 了解人耳的听觉范围，理解超声波和次声波的定义及特点；2. 掌握超声波和次声波在生活中的应用实例；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生对物理现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：超声波和次声波的定义及特点；2. 教学重点：超声波和次声波在生活中的应用实例。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如超声波测速仪、次声波发生器等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过播放一段超声波和次声波的音频材料，让学生感受人耳听不到的声音；2. 知识讲解：介绍人耳的听觉范围，阐述超声波和次声波的定义及特点；3. 实例分析：展示超声波和次声波在生活中的应用实例，如超声波测速仪、次声波发生器等；4. 课堂实验：分组进行实验，让学生亲身体验超声波和次声波的特性；5. 随堂练习：设计一些有关超声波和次声波的题目，让学生当场解答；六、板书设计：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz；2. 超声波：频率高于20000Hz的声波；3. 次声波：频率低于20Hz的声波；4. 超声波和次声波的特点；5. 超声波和次声波的应用实例。
七、作业设计：1. 题目一：人耳能听到的声音的频率范围是多少？答案：20Hz～20000Hz；2. 题目二：超声波和次声波的定义分别是什么？答案：超声波是频率高于20000Hz的声波，次声波是频率低于20Hz的声波；3. 题目三：举例说明超声波和次声波在生活中的应用。
答案：超声波测速仪、次声波发生器等。
八、课后反思及拓展延伸：1. 反思：本节课的教学内容是否讲解清晰，学生是否掌握；2. 拓展延伸：探讨超声波和次声波在现代科技领域中的应用和发展前景。
1.3-1.4噪声及其控制人耳听不见的声音—苏科版八年级物理上册教学设计
1.31.4 噪声及其控制人耳听不见的声音—苏科版八年级物理上册教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知通过生动有趣的活动，让孩子们在愉快的氛围中学习是非常重要的。
因此，我在设计本节课成时，采用了情境教学法和互动式教学法，以达到让幼儿了解噪声及其控制的目的。
一、教学目标1. 让幼儿了解噪声的概念，知道噪声对人们生活的影响。
2. 培养幼儿的听觉敏感度，提高他们对声音的辨别能力。
3. 通过实践活动，让幼儿学会简单控制噪声的方法。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解噪声的概念，以及如何控制噪声。
2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿的听觉敏感度，提高他们对声音的辨别能力。
三、教具与学具准备1. 教具：噪声发生器、耳机、噪声控制演示道具。
2. 学具：每个孩子准备一张纸、一支笔，用于记录自己的感受。
四、活动过程1. 引入：通过播放一段噪声录音，让孩子们感受噪声的存在，引发他们的好奇心。
2. 讲解：向孩子们介绍噪声的概念，解释噪声对人们生活的影响。
3. 演示：使用噪声发生器和耳机，让孩子们亲身体验不同强度的噪声，培养他们的听觉敏感度。
4. 实践活动：让孩子们分组，使用噪声控制演示道具，尝试控制噪声的产生和传播。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解噪声的概念，以及如何控制噪声。
2. 活动重点：通过实践活动，培养幼儿的听觉敏感度，提高他们对声音的辨别能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，发现有些孩子对噪声的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导。
同时，实践活动中的噪声控制演示道具使用不够方便，需要改进。
2. 拓展延伸：可以让孩子们在家里尝试寻找噪声源，并想出控制噪声的方法，培养他们的实践能力。
重点和难点解析：1. 噪声的概念：对于幼儿来说，噪声是一个比较抽象的概念。
我通过播放一段噪声录音，让孩子们亲身体验噪声的存在，引发他们的好奇心。
然后，我简单明了地解释了噪声的概念，让他们能够理解并接受。
1.3噪声及其控制1.4人耳听不见的声音—苏科版八年级物理上册学案
1.3 噪声及其控制 1.4 人耳听不见的声音—苏科版八年级物理上册学案一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏科版八年级物理上册第1.3节噪声及其控制和第1.4节人耳听不见的声音。
第1.3节主要介绍噪声的定义、分类、噪声污染的危害以及控制噪声的途径；第1.4节主要讲述人耳听不见的声音，包括超声波和次声波的定义、特点以及应用。
二、教学目标1. 了解噪声的定义、分类和噪声污染的危害，掌握控制噪声的途径。
2. 了解人耳听不见的声音，包括超声波和次声波的定义、特点和应用。
3. 培养学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类、噪声污染的危害以及控制噪声的途径；人耳听不见的声音，包括超声波和次声波的定义、特点和应用。
难点：噪声的控制和人耳听不见的声音的原理及应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、噪声监测仪、音响设备、实验器材。
学具：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受噪声污染，如在课堂上播放一段嘈杂的声音，让学生谈谈自己的感受。
2. 知识讲解：（1）第1.3节：噪声的定义、分类、噪声污染的危害以及控制噪声的途径。
（2）第1.4节：人耳听不见的声音，包括超声波和次声波的定义、特点和应用。
3. 例题讲解：选取与噪声和听不见的声音相关的例题，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
5. 实验环节：安排学生进行噪声控制实验和人耳听不见的声音实验，培养学生的实践能力。
六、板书设计1. 噪声：定义、分类、噪声污染的危害、控制噪声的途径。
2. 人耳听不见的声音：超声波、次声波的定义、特点、应用。
七、作业设计1. 噪声及其控制：（1）噪声的定义是什么？请举例说明。
（2）噪声有哪些分类？请简要介绍。
（3）噪声污染对人类生活有哪些危害？（4）如何控制噪声？请列举几种方法。
2. 人耳听不见的声音：（1）超声波和次声波的定义是什么？请简要介绍。
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噪声及其控制人耳听不见的声音学案
学习目标：
1、知道噪音的两种不同分类标准，知道噪音，乐音的界限不是绝对的。
2、了解生活中噪音的来源，及其分类
3、知道控制噪音的方法，及其在生产和生活中的应用。
4、知道超声波次声波的频率范围及特点
5、了解超声波次声波在生活中的应用。
学习重点难点：
重点：控制噪声的方法，超声的应用
难点：控制噪声的方法应用，超声的应用
考点解析：
1、乐音和噪音
乐音：动听的、令人愉快的声音物理学乐音波形是有规律的。
噪声：难听的、令人厌烦的声音波形是杂乱无章的
我们周围噪声的来源主要有哪些？
（1）工业噪声；
（2）交通噪声；
（3）生活噪声；
控制噪声的方法：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。
2、人耳听不见的声音
超声：频率高于20000Hz的声波叫超声。
超声的特点：（1）方向性好、易于获得集中的能量（2）穿透能力强
超声的应用：声呐探测、B超、超声测速仪、超声加湿器、超声清洗手表眼镜、超声杀菌等
次声：（1）传得很远；（2）很容易绕过阻碍物；（3）而且无孔不入。
次声应用：可以探测声源的位置、大小和研究其它特性。
监测：地震，台风，核爆炸等。
考点精炼
一、单选题
1．噪声对人的危害非常大，怎样减弱噪声，保护环境已成为当今社会的一个重要课题。
下列哪种方法是在声源处减弱噪声的（）
A．摩托车上安装消声器具B．戴上防噪声耳塞
C．道路两旁植树造林D．公路两旁建隔音墙
2．如图所示，下列关于声现象的描述错误的是（）
A．图甲说明声音是由物体的振动产生的
B．图乙中的噪声强度显示仪是用来降低噪声的
C．图丙中的倒车雷达利用超声波传递信息
D．图丁中扬声器播放声音时，它面前的蜡烛的火焰会晃动，说明声音可以传递能量
3．关于噪声，下列说法正确的是（）
A．噪声监测装置可以防止噪声的产生
B．减少噪声的唯一方法就是不让物体发出噪声
C．在市区禁止汽车鸣笛，是在传播途径中控制噪声
D．道路两边植树，除了可以绿化，还可以控制噪声传播
4．下列措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（）
A．将公路和住宅之间设立屏障或植树B．尽量使用低噪声机器
C．在学校、医院附近禁止鸣笛D．戴耳罩
5．某中学处于商业繁华地段，门口正对交通主干道，学生上课期间经常受到噪声的影响，物理老师发动同学们寻找减弱噪声的方法，下面四位同学的方法可操作性最强的是（）
A．小红认为同学们可以戴上耳机，在人耳接收处减弱噪声
B．小强认为上课时可以关闭门窗，在传播过程中减弱噪声
C．小伟认为可以在商业街上设立分贝仪，在声源处减弱噪声
D．小睿认为可以在校门口植树造林，在传播过程中减弱噪声
6．如图所示，东台市区某处环境噪声检测装置显示当时环境噪声为71.7dB，该装置所测量的是噪声的（）
A．频率B．音调C．响度D．音色
7．生活中出现的一些和声现象有关的设备，其中不能减弱噪声危害的是（）
A．隔音走廊B．分贝仪
C．摩托车消声器D．防噪声耳罩
8．下列控制噪声的措施中，相对应的解释正确的是（）
A．机场跑道工作人员戴防噪声耳罩——在声源处减弱噪声
B．开会时把手机调到静音状态——在人耳处减弱噪声
C．关闭房间的门窗——在声源处减弱噪声
D．高速公路旁安装隔音墙——在传播过程中减弱噪声
9．下列关于乐音和噪声的叙述中叙述错误的是（）
A．乐音悦耳动听，给人以享受
B．噪声使人烦躁不安，有害于人的健康
C．只要乐器发出的声音就是乐音
D．乐音的振动遵循一定的规律，噪声的振动杂乱无章
10．下列措施属于在传播过程中减弱噪声的是（）
A．住宅区禁鸣喇叭B．摩托车装消声器
C．公路旁植树造林D．在人耳处戴耳塞
拓展提升
11．下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（）
A．会场内把手机调到无声状态
B．关闭房间的门窗
C．高速公路旁的房屋装隔音窗
D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩
12．下列有关噪声的说法中错误的是（）
A．安静的图书馆里的说话声属于噪声
B．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声
C．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声
D．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声
13．下列事例中能说明声可以传递信息的是（）
A．医生用B超检查身体B．超声波清洗眼镜
C．扬声器播放的音乐使烛焰晃动D．穿越北京动物园的“隔音蛟龙”14．生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（）
A．道路两旁栽种树木B．学校周围禁鸣喇叭
C．机场员工佩戴耳罩D．安装噪声监测装置
15．“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但是人们都听不到它发出的声音，这是因为（）A．声音太大
B．声音频率大于人能听到的最大频率
C．声音太小
D．声音频率小于人能听到的最小频率
16．如图所示，下列应用能说明声波传递能量的是（）
A．蝙蝠靠超声波发现昆虫B．倒车雷达
C．医生用B超查看胎儿的发育情况D．超声波清洗机
17．王瑞家购买了一台超声波洗碗机。
餐具放进洗碗机水中，超声波穿过水对餐具内外表面、狭缝等部位进行有效清洗，下列关于超声波的说法正确的是（）
A．超声波只能在水中传播
B．具有清洗功能是因为超声波在水中的传播速度小于在空气中传播速度
C．具有清洗功能是因为超声波能传递信息
D．具有清洗功能是因为超声波能传递能量
18．看电影《我和我的家乡》时，大家都把手机设置成静音，这是在______处减弱噪声，配乐里嘹亮的唢呐声比低沉的鼓声______高，声音是通过______传到耳朵的。
19．(1)自然界中，火山爆发、地震、风暴、核爆炸、导弹发射都能产生______波，它的能量很强，具有极大的破坏力。
(2)蝙蝠在夜间飞行时不会撞到障碍物，是因为它在飞行时发出______波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会______回来，根据回声到来的方位和时间，它可以确定目标的位置和距离，蝙蝠所采用的这种方法叫做______。
(3)乙图中，医生利用“B超”可以获得病人内部脏器的图象信息，说明：______；丙图中，放置于“清洗机”里面的眼镜，在清洗液的激烈振动的作用下，使得眼镜上的污垢被“敲击”下来，说明：______。
20．某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在一分钟内振动了300次，则它振动的频率是___________Hz，人类___________（能/不能）听到这种声音；地震是一种严重的自然灾害，地震时产生频率___________（高于/等于/低于）20Hz的___________（超声波/次声波）。
21．2016年11月25日22时24分，在新疆阿克陶发生6.7级地震，给人民造成了重大损失，因为地震产生的声波属于______（填“次声波”或“超声波”），所以地震前人们并没有感知到，倒塌房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其发出的声音被及时获救，这属于声音传递______。
22．阅读《超声3D指纹识别技术》回答问题。
超声3D指纹识别技术当前，触摸式手机的屏下指纹识别技术常见的有两种：一种是电容式技术，其利用指纹与导电的皮下电解液形成电场，指纹的高低起伏会导致二者之间的压差出现不同的变化，借此可实现准确的指纹测定；另一种则是超声波指纹识别技术，透过高频超声波来产生一个3D指纹模型。
该技术基于超声波，通过传感器先向手指表面发射超声波，并接收反馈，如图所示。
再利用指纹表面皮肤和空气之间密度不同，构建出一个3D图像，进而与已经存在于终端上的信息进行对比，以此达到识别指纹的目的。
超声波指纹识别手段是当下最被看好的屏下指纹技术，可以真正意义上实现屏下指纹解锁，不需要背部指纹感应凹口，也不需要前置指纹感应装置，甚至在水下也能实现指纹解锁。
另外，由于超声波可以穿透金属、玻璃等常用手机材质，因此对手机外观方面也不会有太多限制。
基于这一点，行业普遍认为超声波指纹识别将成为未来指纹识别的主要发展方向之一。
由于技术尚未成熟，目前普及超声波指纹技术最大的缺点就是成本高。
请根据上述材料，回答下列问题：
(1)材料中的屏下指纹技术，利用了声音可以传递______ (选填“信息”或“能量”)；
(2)超声波______（选填“超过”或“低于”）多数人能够听到的频率范围；
(3)请写出一条超声波指纹技术的优点：______。
参考答案
1．A 2．B3．D4．A5．D6．C7．B8．D9．10．C11．A12．B13．A14．A15．B16．D17．D
18声源音调空气19 次声超声反射回声定位声可以传递信息声可以传递能量 20 ．5 不能低于次声波21 次声波信息22 信息超过
能量集中。