中学生诗歌创作
英语诗歌现代100篇适合中学生
英语诗歌现代100篇适合中学生英语诗歌是一种优美的艺术表达形式，它不仅能够展示语言的美感，还能够传递深刻的情感和思想。
对于中学生而言，学习和欣赏英语诗歌，不仅可以提升语言表达能力，还能培养审美情趣和文化素养。
下面是一些适合中学生的现代英语诗歌，希望能够给大家带来灵感和启发。
1. "Dreams" - Langston HughesThis poem reflects the importance of holding onto our dreams and aspirations, despite the challenges we face. It encourages students to believe in themselves and pursue their passions.2. "Hope is the Thing with Feathers" - Emily DickinsonUsing vivid imagery, this poem explores the power of hope in difficult times. It teaches students the value ofresilience and optimism.3. "The Road Not Taken" - Robert FrostThis famous poem explores the theme of choices and their impact on our lives. It encourages students to thinkcritically and make thoughtful decisions.4. "If" - Rudyard KiplingThis inspirational poem offers valuable life lessons and advice. It instills important values such as perseverance, integrity, and self-belief in young readers.5. "Still I Rise" - Maya AngelouWith its empowering message of strength and resilience,this poem speaks directly to the struggles students may face. It encourages them to believe in themselves and rise above adversity.6. "Invictus" - William Ernest HenleyThis powerful poem explores the human spirit and the ability to overcome challenges. It teaches students the importance of having a positive mindset and never giving up.7. "Ode to My Socks" - Pablo NerudaThis playful poem celebrates the beauty of ordinary objects and the joy they can bring. It encourages students to find beauty in the small things in life.8. "The New Colossus" - Emma LazarusThis iconic poem, inscribed on the Statue of Liberty, celebrates America as a land of opportunity and welcomes immigrants. It promotes inclusivity and empathy among students.9. "A Dream Within a Dream" - Edgar Allan PoeThis thought-provoking poem explores the nature ofreality and the fleeting nature of existence. It encourages students to appreciate the present moment and question the world around them.10. "I Wandered Lonely as a Cloud" - William WordsworthDescribing the beauty of nature, this poem instills a sense of wonder and awe in students. It encourages them to connect with the natural world and find solace in its beauty.以上是一些适合中学生的现代英语诗歌，每首诗都有其独特的主题和启示，希望它们能够帮助学生们更好地理解和欣赏英语诗歌的魅力，同时也激发他们自己创作出富有个性和思想的作品。
最新“好习惯伴我行”童谣、诗歌创作作品
“好习惯歌谣创作”评比优秀作品汇编长大不做“弯弯树”左丹蕾（一、2）弯弯树，驼了背，望着伙伴暗流泪。
它怪雨儿不该淋，它怪风儿不该吹，从小胸膛没挺直，驼了脊背能怪谁？望着树，皱紧眉，明明心里慌不停。
自己读书腰不直，自己写字成虾米。
从小胸膛要挺直，快点改正来得及！值日生郑小婵（二、2）值日生，来得早，先给桌子洗洗脸，再让椅子站站好，还给草儿喝点水，地上灰尘全赶跑。
美丽小鸟门前叫：“你好，你好，你真好！”交通安全记心上六年级张晓彤好习惯，伴我行，交通安全在心上过马路，走横道，红灯亮了停一停。
绿灯到了快点走，黄灯宝宝眨眼睛，红灯上岗汽车开，千万别再抢时间，好习惯，伴我行，交通安全记心上，记心上！从小爱学习赵俊辉（二、3）早晨起得早，读书很重要。
上学的路上，千万别打闹。
上课的时候，举手要踊跃。
取得好成绩，来向祖国报。
做个华夏好子孙张培博（二、1）好习惯，好伙伴，艰难山，要敢攀，一碗饭，要吃完，有困难，要分担，不偷懒，不浪费，做个华夏好子孙。
学习习惯，伴我成长石翠香（二、2）好习惯，要养成，助成长，益终生。
写字要离本一尺，本一尺。
胸部要离桌一拳，桌一拳。
手指要离笔一寸，笔一寸。
每样作业按时交，按时交。
长大是个好孩子，好孩子！自己的事情自己做王福田（二、4）好习惯呀好习惯，多呀多得数不完。
自己事情自己干，进门先要打招呼，换完鞋子放原处。
晚上书包自己理，书本挨个放整齐。
人人养成好习惯，好处一生用不完！做个文明小学生刘茜（三、1）写字时，要做到，头离本子一尺高，胸离桌子一拳长。
身体直，脚靠紧，本子不斜头不歪，这样的字才漂亮。
从小养成好习惯，做个文明小学生。
习惯养成在年少王玉娇（三、3）同学们上学校，好习惯要记牢。
上课内容记心上，乱扔废纸不提倡，上下楼梯靠右行，课间文明做游戏。
一条一条都做到，习惯养成在年少。
我是老师的小帮手卫冬冬（三、2）好习惯，很重要要养成，需做到自己的事情要自理不要依赖父母亲学习上，要自觉“三个一”定做到讲文明，习惯好勤刷牙，常洗澡做事情，要负责不马虎，定仔细争做老师小帮手不骄不躁我能行我能行！刘思宇（三、1）相信我我能行好习惯，我知道中学生，上学校守规范，必做到上课时，不迟到专心听，我动脑好习惯，要做到助他人，他助我尊集体，很重要学赞美，不打架防触电，保安全好习惯，我能行过马路，要看好红绿灯，要分清上车时，讲文明下车时，守秩序好习惯，我知道作业不迟交，卷面要整洁考试不作弊，那出真本领上课认真听，难题找要领好习惯，要做到从小养成好习惯，文明礼仪都做到见到老师先问好，不追逐、不打闹见到龙头哗哗流，赶紧关掉水龙头好习惯，我做到早晚刷牙牙齿好，饭后漱口很重要每天起床要跑步，身强体壮不怕冻整理房间把地扫，家长乐得笑弯了腰！遵守校规郑小婵（二、2）慢步轻声靠右行，上下楼梯勿跺脚。
中学生诗歌创作（网友来稿）
中学生诗歌创作(网友来稿)朱黎妮现代中学创作诗歌是与时代发展紧密相连的,较之五年前中国的语文教育很少重视学生诗歌创作能力,在高考中文体的选用方面往往是极其排斥诗歌的.用韵《诗经》作为现实主义诗歌的起点。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。
每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连棉词来状物、拟声、穷貌。
“以少总多，情貌无遗”。
此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句压韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌用韵规律在《诗经》几乎都已经具备了。
中国传统诗歌强调对韵律的追求，如《采薇》的最后一段：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲。
行道迟迟，载饥载渴。
我心伤悲，莫知我哀。
《采薇》中使用双声叠韵，使现实主义和浪漫主义在全诗中得到完美的结合。
中国传统诗歌具有很强的音律感。
这种音律的美感沿发到屈原《离骚》中，带有楚方言的“兮”是对《诗经》的“兮”的用法的发展。
以及后世的李白的诗歌对韵的自然把握。
如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江空际流。
楼，州，流为韵。
中学生对诗歌韵的把握容易走如盲区--为韵而韵。
仅仅从韵方面来构件诗歌并不能达到“诗言志”的目的，反而会陷入结构主义的形式化的误区。
学生能从他们较为单纯的心灵去观察这个世界。
而一开始作诗便成了“带着脚拷跳舞”的出生牛犊。
老师应丛大的范围知道学生进行诗歌创作，文学是感性和理性的结合，学生的感性成分也许会偏重些。
但是把握好这种纯真的感性而不是把它扼杀在摇篮里。
由于现代诗歌与人们的现实生活脱离得很远，学生在高中时被唤醒的“诗”的意识，对他们以后的文学创作会有很大的帮助。
但是现代诗歌较之古诗在韵的方面要求松散，这也是很多诗令人费解的原因。
文体诗的分类有很多种，其中学生诗作中常有议论诗和叙事诗、抒情诗三种，也会有三种诗体的综合。
但学生很多的诗其实是叙事文的一种变相，很多只是将叙事文分段变成了诗。
九年级第一单元诗歌扩写作文
九年级第一单元诗歌扩写作文云说我来时无声无息走时无牵无挂我不苛求别人的赞美也不能为任何事物驻足观看云说我纵情于蓝天高歌于碧海之上与清风为友与阳光为伴云说道身体重了累了我就化为雨洒落大地聚积成流奔向大海真正体验人间的春暖花开云说阳光在我的默默中奔涌我耗尽水分循环往复走进天上又可以与风牵手共同逍遥我就是四月的使者，我源自蔚蓝的天空，站中在白云之上，我看见大地一片桔黄，河流断断续续，牲畜至外呼喊，孩子们脸上遮住了一丝丝憎恶。
我来了，带着大地的绿光而来，带着河流的溪流而来，带着牲畜的美味而来，带着孩子们的笑容而来，世间万物接收着我的洗礼，孩子们奔跑在绵绵的细雨中，终于露出了他们神对般的笑容。
我慢慢的穿过树林，感受到了新的蓬勃，轻轻的走过花丛，感受到了甜密的香味，温柔的拂过了孩子们的脸，感受到了最纯真的稚嫩。
我去了，比起很快，大地展示出一片勃勃生机，鸟儿看到了我，歌唱我的不好，孩子们见到了我，道声我的美。
树木见到了我，说道声我滋润。
九月九日忆山东兄弟（改写）有一天上午，我孤独一人在他乡做客，人地生疏，感到寂寞。
每碰到佳节，我就更加地思念家中的亲人。
我在荒凉的地方，想起哥哥、姐妹和弟弟一定荣登每一座高山。
我真希望也能登上每一座高山。
真想一下子到兄弟们那里，跟兄弟们一起登上高处。
但我看到兄弟们都挂着美丽的茱萸，东站在高高的地方，就单单是缺乏了我一人，兄弟们都高高兴兴的荣登了高处。
《追赠汪伦》这也就是一篇：春天的早晨，天空万里无云，蔚蓝零落，我拜见了好友汪伦，荣登将要远去的小船。
我站在船头上，极目向远处望去，只见一碧万顷，悦目赏心，微风吹来，还能闻到一股醉人的桃花的芳香。
这时候，水面上空一群水鸟“呱呱”地叫着，翱翔徘徊。
啊！水鸟也言初恋情呀！我正陶醉在这美丽的景色中，忽然听见岸上响起清脆悦耳的歌声，啊，这就是汪伦为我送别的深情歌声呀！听到，汪伦踏着节奏边走边演唱，越来越近了。
啊！这歌声充满著依依惜别之情。
几天来，是汪伦与我花前月下谈心；是汪伦伴我深夜观景；是汪伦和我共同探讨人生的意义；是汪伦夜里在灯下与我饮酒赋诗。
青少年诗歌创作大赛活动方案
青少年诗歌创作大赛活动方案一、活动背景诗歌作为文学的重要形式，不仅可以培养青少年的文学素养，还可以激发他们的创造力和想象力。
为了进一步推动我国青少年诗歌创作的发展，提高他们的文学修养，我们特举办此次青少年诗歌创作大赛。
二、活动目标1. 激发青少年对诗歌的热爱，培养他们的文学素养。
2. 发掘和培养青少年诗歌创作人才。
3. 促进青少年之间的文化交流，提高他们的表达能力。
三、活动时间2022年9月至10月四、活动对象全国在校中学生和高中生五、活动流程1. 宣传阶段（9月）：通过学校、微信公众号、家长群等渠道进行活动宣传，普及诗歌创作知识，引导青少年关注诗歌创作。
2. 创作阶段（9月）：参赛者根据主题进行诗歌创作，作品要求原创，未经发表。
3. 提交作品阶段（10月）：参赛者将作品提交至活动组委会指定邮箱。
4. 评选阶段（10月）：邀请著名诗人、作家、文学教授组成评审团，对作品进行评选。
5. 获奖名单公布及颁奖仪式（10月）：公布获奖名单，并进行线上颁奖仪式。
六、作品要求1. 作品必须为原创，未经发表。
2. 作品题材、风格不限，但要求内容健康、积极向上。
3. 每位参赛者限提交1首作品。
4. 作品需符合诗歌的基本格式要求。
七、评选标准1. 内容：作品的主题是否明确，立意是否独特，情感是否真挚。
2. 形式：诗歌的结构、韵律、节奏是否合理，用词是否准确。
3. 创意：作品的创新程度，是否具有想象力。
4. 表达：作品的表达能力，是否能够清晰地传达作者的思想和情感。
八、奖项设置1. 一等奖（3名）：奖品+荣誉证书2. 二等奖（5名）：奖品+荣誉证书3. 三等奖（10名）：奖品+荣誉证书4. 优秀奖（若干）：荣誉证书九、活动组织1. 活动组委会：负责活动的策划、组织和实施。
2. 评审团：负责作品评选工作。
3. 参赛者：全国在校中学生和高中生。
十、活动推广1. 制作活动海报，在校内张贴。
2. 通过学校公众号、家长群等进行线上宣传。
中学生诗歌创作的人文精神
中学生诗歌创作的人文精神作者：邓涛来源：《中文信息》2019年第09期摘要：中国自古有“诗言志”的传统。
受现行教育功利性、工具性的影响，诗歌创作在中学语文课堂里是缺席的。
对于中学生而言，真正意义上的写作，是以典雅、蕴藉的汉语为载体的文学创作，诗歌是最切近我们心灵的母语。
笔者认为，引导学生进行诗歌创作的价值体在于，强调语文教育的人文性，重塑汉语精神，其终极目的是提升学生的语文素养。
关键词：中学语文教学诗歌创作汉语精神人文价值语文素养《尚書·尧典》云：“诗言志。
” “诗”是作为外交辞令来被引用以“言志”的。
从中国古代的许多诗篇都可看见这种“言志”的痕迹，所谓“劳者歌其事，饥者歌其食”，总体来说，诗歌，其根源是礼乐传统。
所谓的诗言志，实际上是载道和记事。
随着时代的发展，社会生活的行进，人们的情感、欲望慢慢从传统的伦理政治的捆绑下解放出来。
“诗言志”也逐渐被后世理解，并成为重要的美学理论。
语文教育应该引导学生进行诗性语言的构建，创获人生的诗意。
语文课堂要融入诗歌创作的精神，其目的是要重塑汉语精神。
对于中学生而言，真正意义上的写作，是以典雅、蕴藉的汉语为载体的文学创作。
诗歌是最切近我们心灵的母语，诗歌创作可以给人们的精神生活带来美好的愉悦感和宁静、充实的诗意感，而最终可以塑造一个人甚至一个民族的人文精神。
一、倡导诗歌创作的语文课堂，摒弃教育的功利主义，强调语文教育的人文性，重塑汉语精神综观我们多年的语文教学，最大的误区便在于人文精神的消遁。
中国传统文化以儒家学说为主流，主张经世致用，强调实用性、功利性。
中学语文教育之殇在于，越来越受现实的实利主义的羁绊，便就从根本上限制了学生生命意义的拓展。
不管是中考还是高考，考场作文的要求中往往有一句“除诗歌外文体不限”，更使得诗歌创作在语文教育中的缺席成为必然现象。
中国教师应该引导学生创造诗情画意的生活，让心灵充满美丽思想，以致他们在大地上诗意地栖居。
在当下，关于语文教育的“文”“道”之争仍在继续。
[关于中学生英语诗歌朗诵] 英语诗歌朗诵著名诗歌
![[关于中学生英语诗歌朗诵] 英语诗歌朗诵著名诗歌](https://img.taocdn.com/s3/m/f968a57ef121dd36a22d8208.png)
[关于中学生英语诗歌朗诵] 英语诗歌朗诵著名诗歌我国是一个诗教传统悠久的国家,发展中学生诗歌创作能力具有现实意义。
下面是小编带来的关于中学生英语诗歌朗诵，欢迎阅读!关于中学生英语诗歌朗诵篇一十四行诗Wiliam Snakespeare威廉莎士比亚Shall I compare thee to a summer I`s day?我怎么能把你比作夏天呢7Thou art more lovely and more temperate:你比它可爱也比它温婉：Rough winds do shake the darling buds of May,狂风把五月的花蕾摇撼，And summer`s lease hath all too short a date:夏天的足迹匆匆而去：Sometime too hot the eye of heaven shines天上的眼睛有时照得太炽烈，And often is his gold complexion dimmed;它那炳耀的金颜又常遭掩蔽：And every fair from fair sometimes declines,被机缘或无常的天道所摧折，By chance or nature's changing course untrimmed 没有芳艳不凋残或不销毁。
But thy eternal summer shall not fade,但是你的长夏永远不会凋谢，Nor lose possession of that fair thou ow`st.你的美艳亦不会遭到损失，Nor shall death brag thou wand`rest in his shade,死神也力所不及，When in eternal lines to time thou grow`st, 当你在不朽的诗里与时同长。
So long as men can breathe, or eyes can see, 只要一天有人类，或人有眼睛，So long lives this, and this gives life to thee. 这诗将长存，并赐予你生命。
中学生创作诗歌活动策划方案范文
中学生创作诗歌活动策划方案范文活动名称：中学生诗歌创作比赛一、活动背景：诗歌是一种独特的表达方式，能够激发学生的创造力和思维能力，培养他们对美的敏感和欣赏能力。
为了推广诗歌创作，在校园中营造浓厚的人文氛围，特举办此次中学生诗歌创作比赛。
二、活动目的：1. 激发学生对诗歌的兴趣，培养其创作能力；2. 提高学生的语言表达能力和艺术欣赏能力；3. 丰富校园文化生活，培养学生审美意识；4. 加强学生的团队合作能力，提升他们的综合素质。
三、活动时间和地点：时间：XX年XX月XX日地点：学校礼堂四、活动内容：1. 选拔赛：每个班级选出若干名学生代表班级参赛，进行个人诗歌创作演讲；2. 决赛：从选拔赛中选出的一、二等奖选手参加决赛，进行现场创作并演讲；3. 专家评审：由学校请来的文学专家组成评委团，对参赛选手的作品进行评审和点评；4. 颁奖典礼：根据评委评分情况，颁发一、二、三等奖，并为参赛选手颁发荣誉证书；5. 优秀作品展示：在校园内搭建展台，展示获奖作品，并邀请全校师生观赏和欣赏。
五、活动流程：1. 报名阶段：开展宣传工作，鼓励学生踊跃参赛，报名参加比赛；2. 选拔赛阶段：每个班级进行选拔赛，选出代表班级参加决赛；3. 决赛阶段：决赛现场进行创作演讲，评委进行打分和点评；4. 评审阶段：评委对参赛选手的作品进行评审和点评；5. 颁奖典礼阶段：根据评委评分情况，颁发奖项并为参赛选手颁发证书；6. 优秀作品展示：搭建展台，展示获奖作品，并邀请全校师生观赏。
六、活动预期效果：1. 提高学生的诗歌创作能力和欣赏能力；2. 增强学生的语言表达能力和综合素质；3. 培养学生对美的敏感和审美意识；4. 加强学生的团队合作能力和自信心。
七、活动评估：1. 收集并汇总参赛选手和观众的意见反馈；2. 分析评委评分情况和学生的参与情况；3. 总结活动的成功经验和不足之处；4. 提出改进意见和建议，为以后的活动提供参考。
以上是中学生创作诗歌活动的策划方案。
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中学生诗歌创作
现代中学创作是与时代发展紧密相连的,较之五年前中国的教育很少重视学生创作能力,在高考中文体的选用方面往往是极其排斥的用韵。
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《诗经》作为现实主义的起点。
《诗经》以四言为主，兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。
每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连棉词来状物、拟声、穷貌。
“以少总多，情貌无遗”。
此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句压韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代用韵规律在《诗经》几乎都已经具备了。
?
中国传统强调对韵律的追求，如《采薇》的最后一段：?
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪菲菲。
行道迟迟，载饥载渴。
我心伤悲，莫知我哀。
?
《采薇》中使用双声叠韵，使现实主义和浪漫主义在全诗中得到完美的结合。
中国传统具有很强的音律感。
这种音律的美感沿发到屈原《离骚》中，带有楚方言的“兮”是对《诗经》的“兮”的用法的发展。
以及后世的李白的对韵的自然把握。
如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：?
古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江空际流。
楼，州，流为韵。
?
中学生对韵的把握容易走如盲区--为韵而韵。
仅仅从韵方面来构件并不能达到“诗言志”的目的，反而会陷入结构主义的形式化的误区。
学生能从他们较为单纯的心灵去观察这个世界。
而一开始作诗便成了“带着脚拷跳舞”的出生牛
犊。
老师应丛大的范围知道学生进行创作，是感性和理性的结合，学生的感性成分也许会偏重些。
但是把握好这种纯真的感性而不是把它扼杀在摇篮里。
?
由于现代与人们的现实生活脱离得很远，学生在高中时被唤醒的“诗”的意识，对他们以后的创作会有很大的帮助。
但是现代较之古诗在韵的方面要求松散，这也是很多诗令人费解的原因。
?
文体?
诗的分类有很多种，其中学生诗作中常有议论诗和叙事诗、抒情诗三种，也会有三种诗体的综合。
?
但学生很多的诗其实是叙事文的一种变相，很多只是将叙事文分段变成了诗。
在很多方面诗文的界限并不是绝对，诗可以入文，但是诗对文的结构是很难把握的。
学生长久学习的都是议论文和叙事文，而叙事文往往成了他们眼中“诗”的前身。
诗不仅仅是对叙事文、议论文结构上的改变，同时强调对韵律的运用。
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心灵片断?
诗注重对情感的表露，从表象揭示内层的涵义，从而上升为人类普泛化的感情：爱，恨，追忆，死亡，生之意志。
多数诗人的创作离不开人类共同的母题。
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心有一句诗是：我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里......关于母亲的诗或歌,总是特别感人.无论你是不是在母亲身边,都希望我们这些为人子女的可以在忙碌的时间里,和疲惫的心中,找一个空间装下父母.因为他们倾尽一生,付出了他们所有的爱!在学生们的练笔中会时常出现\"母爱\",\"父爱\"的主题。
他们生活中重要的人在生命的印记上留下了一首诗。
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同样很多学生的诗中有很多闪光的地方，例如葛雪娇的《水》中有三句“歌与天空的水，在柔和的乐声中，绕上我们的指间”可见其中的意境如此美妙，她运用通感的手法将内心的真挚情感自然流溢。
张阿凡的《冬》中对生命意志的肯定和追求从而可以看出他乐观向上的心灵。
“你们怒吼吧怒吼自由被禁锢。
你们挣扎吧挣扎着逃出这牢笼挣扎着改变这命运”从心来探索灵魂的声音。
这是当代中学生写诗可喜之处。
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