人教版英语八年级上册教案：Unit3 SectionB(2a-2e)
2.学生利用老师提供的信息对老师进行提问。
Step2
Pre-
reading（阅读前）(5 mins)
Work on 2a:
1. T: Write the comparative forms of the following adjectives. Then use them to write five sentences about you and your friends.
3. Ss try to write their sentences.
4. Let some Ss read aloud their sentences to the class.
拓展学生思维，通过将自己和朋友与阅读中出现的三个人物进行对比，进一步巩固所学知识。
学生是否能运用所学词汇、短语及句型来编写描述差异的句子，并与他人分享。
-- Should friends be the same of different?
-- It’s not necessary to be the same./ I don’t really care if my friends are the same as me or different….
But I think friends are like books – you don’t need a lot of them as long as they’re good.
2.复习2a中的词汇，popular, serious, funny等。
学生能读出或写出所给词汇的比较级形式，并用上述词汇编写至少5个简单句子来描述自己或朋友。
2
获取新知识
Step 3
While-
reading（阅读中）(15 mins)
Fast reading
1. T: Let's meet three new friends, Jeff Green, Huang Lei and Mary Smith. What are they like? What do they think of their friends? Now read the passages. Underline the differences between the friends and circle the similarities.
教
学
目
标
语言知识目标：
1.通过预热活动和与师生、生生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
mirror, kid, as long as, necessary, be different from, bring out, grade, should, the same as, reach, hand, touch, heart,fact, in fact, break, arm, share, loud, similar, be similar to
outgoing- more outgoing
smart- smarter
hard-working- more hard-working
3. Let some Ss read their sentences.
1.预习常用句型，如A is … than B，both A and B…等，为后续阅读活动中抓住关键信息做铺垫。
3. Ss read and find the answers to the questions.
4. Check the answers.
FTFFT FFF
培养学生读前预测和聚焦关键信息，提高学生扫读和略读能力。
【
能逐步利用文中关键信息，关注文本细节，提高学生精读和分析能力。
能逐步掌握利用听中聚焦关键信息和关，注细节的策略，容易地完成听力任务。
(1). Have a dictation of the new words and expressions.
(2). Let some Ss read their passages to the class.
(3). Ask some Ss to compare themselves and their friends.
Pay attention to using correct comparative sentences:
A + be different from B because +两者比较句
A + be similar to B because +两者比较句
2.Ss talk about it in groups.
Unit3SectionB（2a-2e）教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit3 I’m more outgoing than my sister.
【课时】Section B 2a-2e（第4课时）
【课型】Reading（阅读课）
教
材
分
析
本课时内容人教社新目标初中英语教材8上Unit 3 ,该单元话题是“Personal traits”,功能是“Talk about personal traits and compare people”，此节课型定位为以话题为核心的“阅读课型”，以“a good friend should be like this”为主题，读前准备描述人物性格特征的形容词，并运用此类词汇来描述“My best friend is ……”引入话题，通过各个教学活动，在语言技能上，让学生找出语篇中提到的三对好朋友之间的异同，了解语段，最后通过读后的语篇信息处理及综合性写作练习及拓展课外练习等活动让学生在实际运用中掌握本课时重点知识并形成语篇结构意识。在策略上，引导学生找出文中好词、好句等，如A good friend is like a mirror. Friends are like books. My best friend helps to bring out the best in me.等，并发现both, as … as等结构的用法，进行句型操练，语段练习。在情感态度上，分析语篇，思考自己的择友标准，培养学生综合思考能力和辩证思维，运用所学知识，正确表达个人喜好及意愿。
Detail reading
1. Let Ss read the sentences in 2c. Make sure they know the meaning of these sentences.
2. Let Ss read the passages again and judge these sentences are True or False.
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step 1
Greeting and Leading in ( 3mins )
1. Greet to the students
2. Have a free talk with students about their friends and then write them done:
2. Let some Ss read the passage quickly and underline the differences and circle the similarities. Then let another Ss read aloud these sentences.
3. Check the answers with the Ss.
2. Ss work in a group. Check each others’ answers.
popular- more popular
funny- funnier
quiet- quieter
friendly- friendlier
shy- shier
serious- more serious
4
评价学生学习
Step 5
Free Talk
（5 mins）
Step 6
Summary
and
exercise
1.Let Ss talk about their favorite friends freely.
T: Which friends do you think about when you read this saying? Why?
1.课前老师与学生的自由谈话来帮助学生预热本课时目标语言，进一步巩固掌握形容词及副词比较级的基本结构。有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识。
2.真实情景式导入话题并呈现所需形容词汇，如：serious, mirror, necessary, be different from等，激发学生的学习兴趣。
学生是否能通过快速阅读抓住文中描述人物性格特征的形容词及副词的比较级，并理解三段语篇的大意。
学生能通过精读全文，来正确判断读后的8个描述性句子。
3
深度加工知识
Step 4
Post-
reading（读后）(8mins)
1.Group Work on 2d
T: Now let’s think of you and your friends. How do you and your friends compare with the people in the article?
2.读后活动的设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，让学生通过泛读、精读，借助内容推判、细节理解及上下文结合等方式，把握文章大意，掌握语篇结构，注意完整性和逻辑性。
3.借助课外阅读活动跳出课文文本，有效增加阅读量，扩大词汇，丰富课余知识，激发学生独立思考，关注时事并善于分析总结的习惯。
Unit3+Section(2a-2e)教案 人教版英语八年级上册+++
人教版英语八年级上册教案：Unit3 SectionB(2a-2e)初中英语阅读课教案：探讨个人特质与友谊【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit 3 I’m more outgoing than my sister.【课时】Section B 2a-2e（第4课时）【课型】Reading（阅读课）教学目标1. 语言知识目标：●通过预热活动和师生互动，熟练掌握描述人物性格特征的形容词和短语，如mirror, kid, as long as, necessary, be different from, bring out, grade, should, the same as, reach, hand, touch, heart, fact, in fact, break, arm, share, loud, similar, be similar to等。
●熟练使用句型结构，如“It’s not necessary to be the same.”和“I don’t really careif my friends are the same as me or different…”等。
2. 教学技能目标：●能够通过阅读找出语篇中提到的三对好朋友之间的异同。
●能通过读后的语篇信息处理及综合性写作练习，在实际运用中掌握本课时重点知识并形成语篇结构意识。
3. 学习策略目标：●通过读前词汇运用造句，表述自己的交友观点。
●通过读中的分段任务、填表、问题及思维导图，熟练运用形容词和副词描述朋友及他人，并理解获取文本有效信息。
4. 情感态度价值观目标：●培养学生善于交友和正确的朋友观。
教学重难点教学重点：●理解形容词及副词的比较级在实际情境中的运用。
●能在自创语篇中准确使用形容词及副词的比较级来表达个人观点。
教学难点：●准确理解语篇中形容词及副词的比较级所包含的意思。
●能在话题下正确运用形容词及副词的比较级进行写作练习。
英语人教版八年级上册unit3 SectionB (2a-2e)
学校：葫芦岛市杨家杖子开发区一中教师：孙晓乐年级：八年三班教学内容：Unit 3 I’m more outgoing than my sister.（Section B 2a -2e）【教材分析】本节课选自《新目标英语》初中英语八年级上册Unit 3 I’m more outgoing than my sister。
本单元是围绕描述个人特征，对人物进行比较这个题材开展多种教学活动，学会用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性进行比较。
本节课是一节阅读写作课，是在SectionA 部分基础上的拓展与提高。
本节课的重点学习内容为通过对2b部分内容的学习，使学生学会如何运用英语来比较朋友间的异同点，从而进一步提高学生的阅读与写作能力。
同时，引导学生树立正确的交友观。
【教学目标】I. 知识目标：1. Learn the following words and expressionsmirror, serious, necessary, reach, touch, share，as long as , bring out , be different from, in fact…2. Remember the sayings about friendshipA friend is like a mirror./ friends are like books—you don’t need a lot of them as long as they’re good.3. Learn to write a composition comparing friends.II. 能力目标:学会使用比较级和其他用于比较的词介绍自己和好友在不同方面的相同点和不同点，表达自己的交友原则。
III. 情感目标：通过谈论好朋友应该是怎样的，使学生树立正确的交友观【学习策略】合作学习、探究学习【教学重难点】1.重点：学习使用比较级和其他用于比较的词介绍自己和好友的相同点和不同点，表达自己的交友原则。
英语人教版八年级上册Unit3SectionB(2a-2e)教学设计
Unit3 I’m more outgoing than my sister.SectionB (2a-2e)一、教材分析教材Unit3以人的个性特征为话题。
SectonA从人物个性特征对比的角度入手，向学生介绍形容词和副词比较级的概念和用法；训练学生比较级句型的运用及培养他们的语言结构意识。
SectionB以交友的话题为线索，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比，将单元所学词汇及语法结构完全融汇到阅读和书写交流之中，是对SectionA所学内容的综合运用。
本节课是第三单元Section B(2a-2e)，是一节阅读课。
2b阅读呈现了三个小语篇，要求找出语篇中提到的三对好朋友之间的异同。
侧重阅读策略的指导,要求学生掌握并能使用阅读策略阅读文本,获取信息(学会在语境中感知并体会词汇的含义,学会根据上下文猜测生词的含义。
)二、学情分析八年级学生的语言运用能力和思维能力比七年级有了进一步的发展，同时也形成了自己的英语学习策略。
经过一年多的英语学习，学生已具备一定的英语单词和句子的基础，但知识储备差异较大。
部分学生对阅读文章有畏难情绪，缺乏自主探究的信心和能力。
学生的整体阅读能力及对阅读策略的运用能力仍处于开发阶段。
学生在认知心理方面有较强的表现欲，好奇心强，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动的方式进行学习。
I.Teaching Aims and Demands:Knowledge Objects:Words: mirror, as long as, necessary, be different from, bring out, grade, the same as, saying, reach, touch, heart, in fact, share.Structures:①A good friend is like a mirror.②You don’t need a lot of them as long as they are good.③That’s why I like reading books and I study harder in class.④Larry often helps to bring out the best in me.⑤A true friend reaches for your hand and touches your heart.Ability Objects:ding skills by finding the specific information and guessing the (1)Train students’ reameanings of new words from the context. Try to improve their comprehensive ability of obtaining information, analyzing problems and solving problems.(2)Encourage students to talk about friends and express their own opinions aboutmaking friends.Teaching process and Method:Guiding students to the reading part by a popular song, and help them review the Comparative Degree of adjectives and adverbs , and intrigue their learning interests by playing a guessing game. With the reading strategies of scanning、careful reading and guessing，get students to finishthe reading tasks, learn and master the ways to。
人教版八年级英语上册Unit3SectionB(2a2e)教学设计
-教师总结：与父母沟通是我们成长过程中必须面对的问题，学会有效沟通有助于增进亲子关系。
（二）讲授新知
1.教学内容：一般过去时、词汇和短语、阅读策略。
2.教学过程：
a.通过短文2a，引出一般过去时的概念和用法。
b.讲解并举例说明一般过去时的构成和动词变化。
c.呈现新词汇和短语，如"argue", "finally", "allow"等，并让学生在语境中学习、运用。
3.学生能够理解并运用阅读策略，如预测、扫描、推断等，提高阅读理解能力。
4.学生能够通过听力训练，提高听力技巧，如捕捉关键信息，理解主旨大意等。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作、讨论等方式，提高解决问题的能力和团队合作精神。
2.学生通过阅读短文，学会使用阅读策略，提高阅读效率和理解能力。
3.学生通过听力训练，培养良好的听力习惯，提高英语听力水平。
（四）课堂练习
1.教学内容：针对一般过去时、词汇、阅读理解设计的练习。
2.教学过程：
a.设计填空、改错、翻译等练习，让学生巩固一般过去时的用法。
b.设计词汇练习，如连线、造句等，帮助学生巩固新学的词汇和短语。
c.设计阅读理解练习，让学生运用阅读策略，提高阅读能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时的用法、词汇和短语、阅读策略。
d.引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、推断等，阅读短文2b，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-你在生活中遇到过与父母沟通困难的情况吗？
Unit3SectionB(2a~2e)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）核心语言知识：一般过去时的肯定句、否定句和疑问句结构；过去活动的相关词汇和短语，如played, visited, went等。
- 角色扮演活动
- 听力练习
- 口语表达练习
- 互动式问答
- 课后在线作业与反馈
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Unit 3 Section B(2a~2e)“谈论过去的事情”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在周末或假期通常会做些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述过去的活动。
2. 软件资源：
- 英语学习软件（含语音识别功能）
- 动画和视频播放软件
- 课堂管理系统
3. 课程平台：
- 学校内部网络学习平台
- 教育云平台
4. 信息化资源：
- 电子课本
- 课文配套听力材料
- 词汇和语法讲解PPT
- 与单元主题相关的视频和动画资源
5. 教学手段：
- 课堂讲解与示范
- 分组合作学习
- 养成了自主学习的习惯，能够在课后主动复习巩固所学知识。
6. 情感态度：
- 学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂活动。
- 在学习过程中，学生建立了自信心，勇于尝试和表达，克服了语言学习中的恐惧感。
7. 价值观：
- 学生认识到学习英语不仅是掌握一门外语，更是了解世界、拓宽视野的途径。
人教版初中英语八年级上册Unit3 SectionB(2a-2e)教学教案和教学反思
c.I don’t really care if my friends arethe same as me or different.
教学难点：
learn to write something about you and your friends.
5. Call some Ss to read the sentences.
写出形容词的比较级，并用比较级描述你和你的朋友。为2b做铺垫。
Step 3
While-reading
(PPT 9-15)
Work on 2b.
1.Ask Ss to read the instruction in 2b.
Should friends be the same or different? Read about what these people think. Underline the comparative words and phrases in the passage.
3.Call aome Ss to present in class.
从文中选出最喜欢的格言，谈论自己的朋友，引导学生树立正确的交友观。
Step 6
Language points
(PPage of the words and phrases:
That’s why….,as long as,if,reaches for your hand,be there,bring out,serious
Step 7
Exercises
(PPT 30-32)
Practice the language points by this exercise.
英语人教版八年级上册Unit3SectionB2a-2e教学设计
英语人教版八年级上册Unit3SectionB2a-2e教学设计Unit 3 I am more outgoing than my sisterSection B 2a-2e教学设计一、教材解读教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。
教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。
重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。
教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。
本节课是unit 3 section B第二课时的内容，是本单元语法重点形容词比较级在语篇中学习、巩固和运用阶段。
其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动。
这节课是以阅读为核心整体设计的。
2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。
2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。
2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。
2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。
话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。
二.教学目标：1、知识目标: 学习、掌握生词serious ,mirror, kid, both, grade, etc以及短语It’s+adj+for sb. todo sth.,both …and，as long as, in fact,as…as, bring out, the same as, be similar to ,etc.2、能力目标：培养学生的阅读能力，能读懂文章完成相关习题；能用比较级谈论自己和朋友的相同点和不同点。
3、情感目标：培养学生体验合作学习的成功喜悦；明白真正友谊的真谛。
3.13Unit3SectionB(2a-2e)教案-2021-2022学年八年级英语上册(人教版)
具体举例：
-教学重点中的词汇举例：讲解"hobby"时，可以举例说：“Reading is my hobby. It's a good wayto relax and learn something new.”（阅读是我的爱好，这是放松和学习新事物的好方式。）
1. 2a部分：通过图片展示不同爱好，让学生预测并讨论图片中人物的兴趣爱好。
2. 2b部分：听力练习，学生听对话并回答问题，理解对话中人物的兴趣爱好。
3. 2c部分：口语练习，学生以小组为单位，讨论并介绍自己的兴趣爱好。
4. 2d部分：阅读练习，学生阅读短文，了解世界各地人们的不同爱好。
5. 2e部分：写作练习，学生撰写一篇关于自己爱好的短文，并分享给同学。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括hobby, stamp collection, guitar playing等，以及相关形容词，如interesting, relaxing等。教师需重点讲解这些词汇的用法和搭配，确保学生能够熟练运用。
-句型：重点句型如“I like to... because ...”，用于表达个人爱好及其原因。教师应强调句型的正确使用，让学生能够用此结构自信地谈论自己的兴趣爱好。
二、核心素养目标
《3.13 Unit3 SectionB(2a-2e)》核心素养目标主要包括以下方面：
1.语言能力：通过本章节学习，使学生能够熟练掌握与爱好相关的词汇和句型，如“collect stamps”、“play the guitar”等，并能用英语流畅地表达自己的兴趣爱好，提升口语表达和书面表达能力。
人教版八年级英语上册Unit3SectionB(2a2e)说课稿
3.互动式教学法：通过师生互动和生生互动，激发学生的思维和表达，促进知识的内化和语言能力的提升。互动式教学法的理论基础是交际语言教学法，它强调语言学习是一个交际过程。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握描述人物特征和职业的词汇及句型；
（2）提高阅读理解能力，能够理解并运用所学知识描述人物特征和职业；
（3）培养写作能力，能够用英语撰写关于人物特征和职业的短文。
2.过程与方法：
（1）通过阅读文章，引导学生学会如何提取关键信息；
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力；
-检查学生的作业和测试成绩，评估他们的学习进步；
-与学生进行个别谈话，了解他们的学习体验和需求。
具体的反思和改进措施包括：
-根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容；
-定期回顾和更新教学材料，确保其与学生的实际情况相符；
-加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习难点；
-持续学习新的教学理念和方法，不断提升教学水平。
4.阅读理解：指导学生阅读课文，提取关键信息，理解文章结构，培养阅读技巧。
5.写作指导：教授写作技巧，如如何组织文章结构、如何使用过渡句等，帮助学生提升写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生在小组内讨论并描述一个人物及其职业，然后向全班分享。
选择这些方法的理论依据在于它们能够促进学生主动参与学习，提高学生的语言实际运用能力，同时符合学生的认知发展水平和学习兴趣。
人教版英语八年级上册Unit3SectionB2a2e教学设计
3.教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和建议。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生掌握解题技巧。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过向学生展示一组旅行图片，引导学生关注旅行中的有趣经历，激发他们对本节课话题的兴趣。
2.邀请学生分享自己的旅行经历，鼓励他们用英语进行表达，为新课的学习做好语言和心理准备。
3.教师提出问题：“If you are going on a trip, what will you do before you leave? What will you do during the trip? And what will you do after you come back?”引导学生思考并回答，为新课内容做好铺垫。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，帮助学生理解和运用所学知识。
3.引导学生通过观察、思考、实践等方法，总结和归纳语言规律，提高自学能力。
4.通过阅读文章，培养学生的阅读技巧，如快速浏览、寻读、精读等，提高阅读理解能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生热爱生活、积极向上的心态，关注日常生活中的点滴美好。
3.任务型教学，提高实践能力：
设计各种听说读写任务，如角色扮演、小组讨论、写作练习等，让学生在实践中掌握语言知识。
4.搭建支架，引导自主学习：
教师在教学过程中，为学生提供必要的语言支持和学习方法指导，帮助他们建立自主学习的能力。