荷叶母亲优秀公开课课件
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部编版七年级上册语文《荷叶母亲》PPT优质课件
这是对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷 叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下 迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了 母爱的伟大。
课文细读品味
3.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲斜”一 词有什么表达作用？ 本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。“攲斜” 是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样 子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。
1.有感情地朗读课文,感受浓浓母爱； 2.品味精美的语言,体会托物寄情的写法； 3.体会人间最无私高尚的母爱,培养感恩母爱的情怀。
新课导入
有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她; 有一种爱，它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……
这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”!
必考字词梳理
形 近
瓣（ bàn ）花瓣
字
辩（ biàn ）争辩
辫（ biàn ）辫子
瑞（ ruì ）瑞雪 端（ duān ）端正 揣（ c ）揣摩
嘻（ xī ）嘻哈 嬉（ xī ）嬉戏 禧（ xǐ ）福禧
亭（ ）亭子 享（ xiǎng ）享受 亨（ ）大亨
课文初读感知
读
法
指
朗读《荷叶·母亲》第④段描写白莲凋零、红莲绽
课文细读品味
4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?
“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右攲 斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的 心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶 对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵 护子女的母亲的爱恋。
课文细读品味
5.第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大? 强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重
课文细读品味
3.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲斜”一 词有什么表达作用？ 本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。“攲斜” 是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样 子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。
1.有感情地朗读课文,感受浓浓母爱； 2.品味精美的语言,体会托物寄情的写法； 3.体会人间最无私高尚的母爱,培养感恩母爱的情怀。
新课导入
有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她; 有一种爱，它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……
这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”!
必考字词梳理
形 近
瓣（ bàn ）花瓣
字
辩（ biàn ）争辩
辫（ biàn ）辫子
瑞（ ruì ）瑞雪 端（ duān ）端正 揣（ c ）揣摩
嘻（ xī ）嘻哈 嬉（ xī ）嬉戏 禧（ xǐ ）福禧
亭（ ）亭子 享（ xiǎng ）享受 亨（ ）大亨
课文初读感知
读
法
指
朗读《荷叶·母亲》第④段描写白莲凋零、红莲绽
课文细读品味
4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?
“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右攲 斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的 心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶 对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵 护子女的母亲的爱恋。
课文细读品味
5.第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大? 强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重
《荷叶母亲》公开课课件.ppt
1、读准字音 2、把握节奏 3、注意语调 4、体会情感
你读准了吗？
荷花，文中指 含苞待放。
花瑞 ruì 莲蓬 liánpéng
菡萏 hàndàn 徘徊 páihuái
欹斜 qī 遮拦 zhē
荫蔽 yīn bì
倾斜，歪斜
①在一个地方 来回地走； ② 比喻犹豫不决。
你读懂了吗？
1、本文的描写对象是什么？
回读-感受母爱
叙述文字--平稳舒缓 最后抒情--高亢
后测
1、你能从文中找出一句同“母亲啊!／天上的 风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风 雨来了，／我只好躲进你的怀里。”(《繁星》 第159节)。意旨相同的一句话吗？
2、本文借荷叶抒发对母爱的歌颂，你能否
也借助一种形象表现对母爱的歌颂？
母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿
冰心
前测
冰心资料采集卡
作者 冰心
原名
谢婉莹
中国现代史上第一位著名女作家，
文学地位 著名诗人、作家、翻译家、儿童
文学家。 散文集《寄小读者》
代表作
诗集《繁星》《春水》
冰心的创 大致包括：母爱、童真、自然三个 作内容 方面。
主题
以宣扬“爱的哲学”著称，而母 爱，就是“爱的哲学”的根本 出发点。
初读-感知母爱
由景入情，赞美母亲
二读
(4-9) 赞荷叶、怜红莲，体味文章语言美。
1、听同学的朗读，说说最感染你的画面。
2、在画面里，你见到了怎样的荷叶？你又见到 了怎样的红莲？
无私、勇敢、慈怜 娇美、脆弱、在母爱阴蔽下的幸福、甜蜜
三读 (4-9)
赞荷叶、颂母爱，体悟文章情感美。
1、点明本文主旨的句子是什么？请有感 情地朗读出来。
你读准了吗？
荷花，文中指 含苞待放。
花瑞 ruì 莲蓬 liánpéng
菡萏 hàndàn 徘徊 páihuái
欹斜 qī 遮拦 zhē
荫蔽 yīn bì
倾斜，歪斜
①在一个地方 来回地走； ② 比喻犹豫不决。
你读懂了吗？
1、本文的描写对象是什么？
回读-感受母爱
叙述文字--平稳舒缓 最后抒情--高亢
后测
1、你能从文中找出一句同“母亲啊!／天上的 风雨来了，／鸟儿躲进它的巢里，／心中的风 雨来了，／我只好躲进你的怀里。”(《繁星》 第159节)。意旨相同的一句话吗？
2、本文借荷叶抒发对母爱的歌颂，你能否
也借助一种形象表现对母爱的歌颂？
母亲，如果我是＿＿＿＿您就是＿＿＿
冰心
前测
冰心资料采集卡
作者 冰心
原名
谢婉莹
中国现代史上第一位著名女作家，
文学地位 著名诗人、作家、翻译家、儿童
文学家。 散文集《寄小读者》
代表作
诗集《繁星》《春水》
冰心的创 大致包括：母爱、童真、自然三个 作内容 方面。
主题
以宣扬“爱的哲学”著称，而母 爱，就是“爱的哲学”的根本 出发点。
初读-感知母爱
由景入情，赞美母亲
二读
(4-9) 赞荷叶、怜红莲，体味文章语言美。
1、听同学的朗读，说说最感染你的画面。
2、在画面里，你见到了怎样的荷叶？你又见到 了怎样的红莲？
无私、勇敢、慈怜 娇美、脆弱、在母爱阴蔽下的幸福、甜蜜
三读 (4-9)
赞荷叶、颂母爱，体悟文章情感美。
1、点明本文主旨的句子是什么？请有感 情地朗读出来。
《荷叶母亲》优秀上课ppt课件
主旨
借雨天里勇敢慈怜的荷叶遮 蔽红莲，联想到母亲对子女的呵 护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
整体感知
让我们回顾下课文内容
拓展延伸,感受爱
有人说，天下的 母亲有着不一样的面 容，但惟有母爱是完 全一样的。同学们， 我们享受母爱10余载， 请你打开记忆的闸门， 讲述自己的母爱故事。
请你拿起手中的笔，仿照本 文的结尾段，用 “母亲啊，你是 ________,我是________,除了你， 谁是我____________________。” 的句式，采用比喻手法写一段话， 诉说对母亲的爱。
作业
• 1，完成四清导航和基础训练 的第七课。
• 2，写一篇日记。 • 3，预习第8课，并翻译两首
文言文，将翻译写在作业本 上。
能力提高
免费下载：本单元试卷或课文练习
如果试卷不会下载，请先学习下这个 试卷内容非常多，可以拉到网页底部
徘 徊 （pái huái） ：来回地走，比喻犹豫不决。
攲 斜 （qī） ：倾斜，歪斜。 荫 蔽（yìn bì）：遮蔽。
并蒂 （dì）
：并排地长在同一根茎上
莲 蓬 （lián péng） 荷花凋谢之后的中间部分。
菡 萏 （hàn dàn） ： 荷花，文中指含苞待放。
听配乐范读，体验交流。 划出文中最触动你心灵的文字。
荷叶 母亲
冰心
• 积累文中字词 • 范读感知诗意 • 品读鉴赏语言 • 悟读把握诗情 • 拓展学习写法
字词预习检测
并蒂 （dì）
：并排地长在同一根茎上
莲 蓬 （lián péng）荷花凋谢之后的中间部分。
匿笑 （nì）
：偷偷地笑
花瑞 （ruì）
：花开的好预兆。
菡 萏 （hàn dàn） ：荷花，文中指含苞待放。
《荷叶母亲》优秀课件ppt
通过实验、制作等活动，让学生动手操作，提高实践能力。
参与社会实践
组织学生参加社会实践活动，了解社会现实，培养学生的社会 责任感和实践能力。
自主探究
引导学生自主探究问题，进行实验设计和数据分析，培养学生 的探究能力。
06
教学成果展示
学生作品展示
作品1
这位同学将《荷叶母亲》的意境与现代都市生活相结合 ，设计了一幅充满现代感的海报。
教学环节安排
导入新课
通过播放荷花、荷叶、荷塘等图片和音乐，引导 学生感受荷塘的美景和氛围，同时介绍本文的作 者冰心和背景情况。
组织讨论
通过小组讨论的方式，让学生自由发表对母爱的 看法和感受，同时鼓励学生们相互交流、互相启 发。
展开新课
通过展示课文中的重点语句和段落，引导学生分 析文章中的重点难点，体会作者对母爱的感悟和 赞美之情。
评价3
通过多样化的互动环节 ，课件充分激发了学生 的学习兴趣和积极性， 取得了良好的教学效果 。
THANKS
谢谢您的观看
《荷叶母亲》优秀课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 简介 • 教学内容设计 • 教学方法与手段 • 教学环节安排 • 学生能力培养 • 教学成果展示
01
简介
课题介绍
课题名称《荷叶母亲》是七年级上册第单元中的一篇散文诗，作者冰心。
课文主题
以荷叶比喻母亲，歌颂母爱的伟大。
教学目标
知识与技能
引导学生掌握朗读技巧，提高 学生朗读能力；
总结新课
通过总结本节课的重点难点，引导学生深入理解 母爱的伟大和珍贵，同时布置作业，要求学生回 家后为母亲做一件事情表达感激之情。
03
教学方法与手段
教学方法
参与社会实践
组织学生参加社会实践活动，了解社会现实，培养学生的社会 责任感和实践能力。
自主探究
引导学生自主探究问题，进行实验设计和数据分析，培养学生 的探究能力。
06
教学成果展示
学生作品展示
作品1
这位同学将《荷叶母亲》的意境与现代都市生活相结合 ，设计了一幅充满现代感的海报。
教学环节安排
导入新课
通过播放荷花、荷叶、荷塘等图片和音乐，引导 学生感受荷塘的美景和氛围，同时介绍本文的作 者冰心和背景情况。
组织讨论
通过小组讨论的方式，让学生自由发表对母爱的 看法和感受，同时鼓励学生们相互交流、互相启 发。
展开新课
通过展示课文中的重点语句和段落，引导学生分 析文章中的重点难点，体会作者对母爱的感悟和 赞美之情。
评价3
通过多样化的互动环节 ，课件充分激发了学生 的学习兴趣和积极性， 取得了良好的教学效果 。
THANKS
谢谢您的观看
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xx年xx月xx日
目录
• 简介 • 教学内容设计 • 教学方法与手段 • 教学环节安排 • 学生能力培养 • 教学成果展示
01
简介
课题介绍
课题名称《荷叶母亲》是七年级上册第单元中的一篇散文诗，作者冰心。
课文主题
以荷叶比喻母亲，歌颂母爱的伟大。
教学目标
知识与技能
引导学生掌握朗读技巧，提高 学生朗读能力；
总结新课
通过总结本节课的重点难点，引导学生深入理解 母爱的伟大和珍贵，同时布置作业，要求学生回 家后为母亲做一件事情表达感激之情。
03
教学方法与手段
教学方法
部编版语文七年级上《荷叶母亲》课件(24张PPT)
荷叶 第 四 部 分
母亲
结 构 总
结
部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT）
课外阅读冰心的诗集 《繁星》、《春水》，并摘 记其中的精美诗篇写在读书 笔记
部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT）
部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT） 部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT）
大。 那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹
斜。 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧
下来，正覆盖在红莲上面。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷
叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？”
部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT） 部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT）
荷
叶
七 年
母 级
上 册 语
亲 文
课 件
摘 要
壹
叁
课 前 预 习
课 文 学 习
美 文 赏 析
结 构 总 结
贰
肆
荷叶 第 一 部 分
母亲
课 前 预
习
作者简介
• 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童 文学家。
1、“心中的雨点”指什么？运用了什么样的修辞手法？ 2、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽？” 3、这一句在文章结构上有什么作用？有哪些修辞手法？
部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT）
1、“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎 坷磨难，运用了暗喻的修辞手法。 2、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难 的人。反问句式，加强语气，把歌颂母爱的情感 推向高潮。 3、点明主旨，深化中心。运用了呼告、比喻（明暗 喻）修辞手法和反问句式。
第7课《散文诗二首荷叶母亲》课件(共21张PPT)语文七年级上册
心绪（ xù ） 菡萏（hàn dàn）
流转（zhuǎn） 荫蔽（ yīn ）
攲斜（ qī ）
在“荫庇”一词 中读“yìn”。
字词累积
花瑞： 花开的好预兆。 莲蓬： 莲花开过后的花托。 烦闷： 心情不畅快。 菡萏： 荷花，文中指含苞待放。 亭亭： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意： 舒适。 徘徊： ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 遮拦： 遮挡，阻挡。 荫蔽： ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
表明“我”家对莲花有深厚 的感情，借祖父的话暗示“我” 与红莲之间的关系，为后文写 “我”惦记雨中的莲花，以花喻 人，进而揭示主题埋下伏笔。
课文解读
二、红莲是本文描写的重点，此处为什么要写白莲?
对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保护。被 雨点打谢了，而紅莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比 突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。
散文诗二首
冰
荷叶·母亲 心
学习目标
1.有感情地朗读课文,感受浓浓母爱； 2.品味精美的语言,体会托物寄情的写法； 3.体会人间最无私高尚的母爱,培养感恩母爱的情怀。
走 进 作第 者一
章
(1900－1999)
原名谢婉莹，原籍福建长乐。 中国现代史上第一位著名女作家，著名 散文家、小说家、诗人、儿童文学家。
请 听 朗 读
1.读准字音 2.理解文题
课 文 解 读
课文初读感知
文 第一部分（①—③）：写父亲的朋友送给“我们”两缸莲花， 章 引起“我”对往事的回忆。 脉 络 第二部分（④—⑦）：描绘雨中荷叶保护红莲的动人情景。
雨中白莲 —— 花瓣凋零（无以庇护） ↓对比 雨中红莲 —— 安然无恙（荷叶遮蔽）
《荷叶母亲》公开课课件
目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•人物形象塑造及特点•主题思想探讨与启示•艺术特色与审美体验•知识拓展与延伸阅读课程介绍与背景作品通过生动的描绘和细腻的情感表达，展现了母爱的深沉与宽广，使读者对母爱有了更深刻的理解和感悟。
《荷叶母亲》是冰心的一篇著名散文，以荷叶与红莲的意象，表达了母爱的伟大与无私。
《荷叶母亲》作品概述作者冰心及其创作风格冰心，原名谢婉莹，是中国现代著名女作家、诗人和翻译家，被誉为“世纪老人”。
冰心的创作风格独特，以清新、自然、真挚著称，善于运用各种修辞手法和意象来表达情感，作品具有深厚的文学底蕴和人文关怀。
01《荷叶母亲》创作于20世纪20年代，当时中国正处于新文化运动时期，提倡民主与科学，反对封建礼教和旧道德。
02作品通过母爱的主题，呼唤人性的觉醒和社会的进步，具有鲜明的时代特征和深刻的文学价值。
03《荷叶母亲》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为了中国现代文学史上的经典之作。
时代背景与文学价值文本解读与赏析文章内容梳理与结构分析01文章主题通过荷叶与红莲的意象，歌颂母爱的伟大与无私。
02结构层次全文可分为三个部分，第一部分引出主题，第二部分具体描绘荷叶与红莲的情景，第三部分抒发对母爱的赞美之情。
03写作顺序按照时间顺序和空间顺序展开，先写荷叶与红莲的景象，再写作者的感受和联想。
情感表达通过比喻和象征手法，将母爱比作荷叶般无私、宽广的庇护，表达了对母爱的深深感激和赞美。
关键语句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”关键语句解读及情感表达写作手法与技巧探讨写作手法运用借物喻人、托物言志的写作手法，通过荷叶与红莲的意象来象征母爱，使文章更加生动形象。
写作技巧采用多种修辞手法如比喻、拟人等，增强文章的感染力和表现力；同时运用细腻的心理描写和环境描写来烘托氛围，使读者更容易产生共鸣。
人物形象塑造及特点无私母亲的爱是无私的，她们总是将子女的需要放在首位，而不求回报。
第7课《荷叶母亲》课件语文七年级上册(2024)
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的 荫蔽？
运用比喻、设问，把子女比作红莲，把母 亲比作荷叶。“心中的雨”暗指人生路上的风 风雨雨，坎坷磨难，强调只有母亲是保护自己 度过人生路上坎坷与磨难的人 ，抒发了对伟大 无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。
这是一篇托荷赞母的散文。写荷花 是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲， 达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲 则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是 啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况 母亲爱护自己的子女。
1. 听配乐范读。 2. 朗读指导。划分节奏、划出重音。 3. 学生自由读、齐读。
注音注解
花瑞： ruì 花开的好预兆。 莲蓬： liánpéng 莲花开过后的花托。
烦闷： 心情不畅快。
菡萏： hàndàn 荷花，文中指含苞待放。
亭亭： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意： 舒适。
荷叶 母亲
冰心
教学目标
把握诗歌的感情基调，有感情地 诵读课文，培养初步鉴赏诗歌的 能力。
品味诗歌的精美语言，如关键词、 重点句。
体会诗歌中深沉的母爱，并学会 感恩。
有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！
徘徊： páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽： yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
字词梳理
多
音
（ yīng ）应当
字 应 （ yìng ）应和
荫
（ （
yīn ）树荫· yìn ）荫·庇
运用比喻、设问，把子女比作红莲，把母 亲比作荷叶。“心中的雨”暗指人生路上的风 风雨雨，坎坷磨难，强调只有母亲是保护自己 度过人生路上坎坷与磨难的人 ，抒发了对伟大 无私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。
这是一篇托荷赞母的散文。写荷花 是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲， 达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲 则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是 啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况 母亲爱护自己的子女。
1. 听配乐范读。 2. 朗读指导。划分节奏、划出重音。 3. 学生自由读、齐读。
注音注解
花瑞： ruì 花开的好预兆。 莲蓬： liánpéng 莲花开过后的花托。
烦闷： 心情不畅快。
菡萏： hàndàn 荷花，文中指含苞待放。
亭亭： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意： 舒适。
荷叶 母亲
冰心
教学目标
把握诗歌的感情基调，有感情地 诵读课文，培养初步鉴赏诗歌的 能力。
品味诗歌的精美语言，如关键词、 重点句。
体会诗歌中深沉的母爱，并学会 感恩。
有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！
徘徊： páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽： yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
字词梳理
多
音
（ yīng ）应当
字 应 （ yìng ）应和
荫
（ （
yīn ）树荫· yìn ）荫·庇