怎样才能提高后进生的学习积极性
如何提高后进生4篇
如何提高后进生4篇如何提高后进生第1篇1、控制他们的娱乐时间。
孩子每天不能有太多的娱乐时间，虽然我们不提倡孩子整天读书，学习，但是，我们应该让孩子娱乐和学习兼顾，不能让孩子因为玩耍和完全耽误了学习时间。
2、激发他们的学习兴趣。
学习要有兴趣，如果学习没有热情，自然不会花费很多时间去学习，那么，激发孩子学习兴趣的方法很多，比如学习数学多应用，学习历史多讲故事，等等，都是好方法。
3、多鼓励孩子上进心。
孩子如果没有进取心，那么一定做什么事情都做不好，而孩子的上进心也是需要家长逐渐培养和磨练出来的，只要方法得当，就会有帮助，鼓励孩子自然让孩子信心增加。
4、发现孩子的不足之处。
对于孩子如何成为的后进生，一定要明白其中的原因，孩子自己的不足之处，不要忽视，而是应该及时督促改正，所谓知己知彼百战不殆，先了解再对症下药。
5、从抓好孩子纪律入手。
学习不好，有时候是孩子的在纪律方面出现了问题，孩子总不能集中注意力学习，就会出现成绩下滑的情况，甚至出现了厌学的情况，所以，纪律是学习的保证。
6、培养他们的信心。
学习应该有信心，特别是对于那些后进生来说，更应该让他们充满自信，因为学习的知识其实并不难，每一名学生的智商相差也不是很多，只要有信心能学好，就会有提高。
7、不让学习变成负担。
我们应该让孩子对学习充满兴趣，而不是总是变本加厉给孩子增加额外的作业，如果作业太多，让孩子做不完，这样的题海战术只能让孩子更加厌恶学习，对孩子不利。
如何提高后进生第2篇1、用情绪消除警惕教育实践告诉我们，爱是最有效的教育手段之一。
教师的情感可以温暖一颗冰冷的心，让浪子回头。
当学生体会到老师对自己的爱和殷切期望时，他们会亲吻老师，信任老师。
因此，对于后进生来说，摆脱警惕的唯一办法就是用热情对待每一个学生，尤其是每一个后进生，给予他们无私、真诚的爱。
当学生遇到困难时，要及时关心和帮助，让他们感受到课堂的温暖和老师的关爱，从而达到教育和教育他们的目的。
如何调动后进生的积极性
如何调动后进生的积极性在教学工作中，我从六个方面充分调动后进生的积极性，做好转化工作。
一、满足后进生的成就动机，使之产生成功的喜悦一个学生，当他的求知欲不断得到满足，而且不断得到肯定时，他会产生成功的喜悦，他的求知欲就会越来越强烈。
后进生的心理也是如此，教师要善于激发后进生的求知欲，在制订目标的时候，要量力而行，不能要求太高，即通过努力可以实现。
例如我班的小张，成绩较差，中期考试英语成绩二十分，我给他定了期考目标：要达到四十分。
经过他主观努力和老师的帮助，期考成绩比目标高出了十分，我就在全班同学面前表扬了他，并颁发了进步奖。
从此，他的学习劲头更足了。
实践证明，经常使后进生产生成功的喜悦，是转化的一种动力。
二、满足后进生的表现心理，使之有适当的表现机会后进生有自我表现心理，他们希望得到机会显示自己，尤其想做一些让别人肯定的事，教师要抓住这一心理特征，多给他们表现自我的机会。
例如我班的林某写得一手好字，我有意识安排他担任墙报的主编，他把墙报办得很出色，得到了老师和同学的肯定，从而使他认识到自身的价值，体会到老师、同学对他的信任。
三、满足后进生的期待心理，使之克服自卑和恐惧后进生都有期待心理，期待别人，特别是老师和同学的尊重，希望别人能看到他们的优点、长处，但他们有自卑和恐惧心理，怕别人看不起自己，怕批评，怕处分，一挨批评，就会产生逆反心理。
因此，教师对后进生的批评教育，要尊重他们的人格，讲究批评艺术。
如：我班的小王，学习不认真，成绩不好，同学之间经常闹不团结，自制能力差，有时会因为一点小事与同学吵架，甚至打架。
但他有一颗爱心，他家里比较穷，平时的零用钱很少，在一次为我校患白血病的同学捐款时，毫不犹豫地把父母给他的零用钱捐了出来，师生深受感动。
在对他进行教育时，我跟他这样说：你为同学捐款的事，老师和同学很感动，你那省吃俭用的五元钱是你有一颗爱心的充分体现，老师和同学们都期待着你用一颗爱心去对待每一个同学，期待你能在学习上有进步，不拖全班同学的后腿。
如何提高后进生的学习兴趣
如何提高后进生的学习兴趣一、尊重和接纳后进生加强与家长沟通，给予他们更多的爱心。
在课堂，多提问，多鼓励；在课后，多询问，多帮助。
一般来说，后进生的感情丰富，且较为敏感，外表一副满不在乎、玩世不恭的样子，内心却蕴藏着要求进步的“火种”，他们都有一个怕遭冷落的共同心理。
若老师总认为他们是“朽木不可雕也”，一再对他们冷落、挖苦、讽刺、歧视、放任自流，最终，只能是“破罐子破摔”，数学科目必将成为他们的“厌恶科”。
因此老师要有颗爱心，热爱和尊重他们，对他们多关心，多爱护，多表扬，多鼓励。
如：课余时间和他们聚在一起“闲谈用诚恳的态度接纳他们，从而让他们接纳老师，接纳你的数学课，这样，才能唤起后进生的进取心。
二、培养学生自觉学习的良好习惯，提高他们的解题能力教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。
对作业做的较好或作业有进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。
教师要注意克服急躁情绪（如对后进生加大、加重作业量），对后进生要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆教导的方法，从起点开始，耐心的辅导他们一点一滴的补习功课，让他们逐步提高。
三、坚持因材施教，奠定学习基础所谓后进生，主要是知识漏洞过多，导致接受能力低，要转化，首先就得查差补漏，看他们对已学过的知识分别是哪些内容还没有掌握，从而进行“因材施教”。
在教学中，教师要鼓励后进生开动脑筋，积极发言，大胆提出自己不懂得问题，教师热情为后进生答疑解难，使后进生享受到既紧张又活跃的课堂气氛。
教师在设问时，一是要设计富有启发性的问题，二是要在后进生以掌握的知识与新知识之间的联系与矛盾上提出问题。
要促使后进生起步，让后进生“跳一跳摘到果子”，这就要求教师结和后进生实际，找出后进生的知识结构，由深入浅的提问，引导后进生的积极思考，使之延伸、扩展和迁移，达到学懂新内容的目的。
四、强化成功，注意培养后进生的自信心和自尊心要特别注重给学生以成功感，往往成功次数越大，动力就足。
班主任如何调动后进生的学习积极性
班主任如何调动后进生的学习积极性作为一个班主任，我们无疑是要对每个学生都负责的。
班级中一定会有一些同学进步比较缓慢，抑或是因为学习基础薄弱或是个人因素的原因导致无法取得好成绩，这时候我们的责任就更加重大了。
如何调动这些同学的学习积极性，让他们在学习上愉快而效果显著呢？首先，班主任应该很好的了解每个学生的学习情况，一个深度了解是对于调动学生潜力的基础。
班主任应该定期对每个学生进行谈话，询问学生在学习过程中遇到的困难以及心理上的状态，这有助于班主任分析出每个学生的不足之处并及时采取相应的措施，调动学习的积极性。
其次，班主任应该合理分析学生的基础情况。
为了让每个学生在学习上更具有前瞻性，班主任不应局限于眼前的教学，而应该具有一定的前瞻性。
班主任应该定期对学生的基础进行测评，并对学生的评测结果进行分析、总结。
由此制订针对性的学习计划和措施。
通过与学生和家长的充分沟通，达到提高学习水平和调动学习积极性的目的。
第三，班主任应开设助学课，指导学生的学习方法。
对于一些缺乏学习经验和基础的后进生，开设助学课是班主任的一项有效措施。
助学课能为学生提供更为详细的知识点讲解和灵活多样的解题方法，通过实例说明、测验练习等方式，让学生从不会到会，让学生充分理解知识点之间的联系，从而提高学习效果。
在助学课上，班主任不仅仅要传递知识，还要在学生不断深入研究中培养学生的自学能力和综合能力，鼓励学生自己深入思考问题的解决办法，从而让学生产生学习兴趣。
第四，班主任应鼓励学生自信乐观，并加强学生与外界的联系。
在培养学生自学能力和综合能力之余，班主任还应以身作则，让学生感受到班主任的温暖关怀。
通过积极与学生交流，鼓励学生，支持学生，给予学生指引和建议，增加学生的自信，培养学生乐观向上的心态。
同时还应加强学生与同龄人的交往，和优秀学生的交流，加强学生与外界的交流和学生的参与感，从而增强他们的自信心和成就感，在学习中逐步摆脱后进的状态。
最后，班主任应通过奖励和惩罚措施来促进学生的积极性。
如何提高小学后进生学习的积极性
如何提高小学后进生学习的积极性摘要：如何提高小学后进生学习的积极性，可以从下面几个方面入手：一、创造良好的心理氛围和学习环境,转变后进生自卑心态二、改革教学方式，赏识后进生，树立其自信心三、确立学习目标，引发学习动机四、优化评价方式，激发学习兴趣关键词：环境；改革；赏识；目标；评价如何教育后进生是全社会教育面临的共同课题。
不论是哪个学校，只要有学生存在，就有后进生存在。
而如何对待后进生是一个社会、一所学校、一个教师教育民主的检验。
如何提高小学后进生学习的积极性，可以从下面几个方面入手：一、创造良好的心理氛围和学习环境,转变后进生自卑心态（一）把学校、班级建设成为后进生的乐园。
这就要求学校、班级根据实际,组织多层次的、丰富多色彩的、健康有益的系列活动，让后进生感受到集体的温暖。
（二）建立和谐的师生关系。
社会心理学告诉我们，人人都有民主、平等以及爱与被爱的需要。
和谐的师生关系满足了学生对爱、关心和尊重的需要，而且还影响着学生学习动机的选择性。
学生都喜欢上自己喜爱或崇拜的教师的课,而不喜欢上不尊重自己的教师的课；学生愿意为他们所喜欢的教师而努力学习，而拒绝为他们不喜欢的教师学习；学生喜欢某位老师，他们往往爱屋及乌地喜欢他别的东西。
正所谓“亲其师，信其道”。
（三）班级要树立相互关心、相互尊重的榜样,指导后进生向他们看齐，让后进生感觉到大家并没有排斥他们。
（四）使班级成为亲密友爱的集体,让后进生感觉到自己是这个集体的一份子。
（五）教师要给后进生提供显露才华的机会,让他们参与班级重要事情的决策，让他们感觉到教师和班集体并没有放弃他们。
二、改革教学方式，赏识后进生，树立其自信心每个后进生的身上都会有闪光点，教师要善于捕捉，学会赏识。
这就要求教师改革教学方式、因材施教，通过赏识后进生，让他们看到自己的长处，看到自己的希望所在，从而树立起自信心。
1、改革教学方式每个学生都有自己的智力兴趣，教师应该为每个学生的智力活动创造条件。
如何提高后进生的学习喜好
如何提高后进生的学习喜好作为教育工作者，我们常常会碰到一种特别的同学群体——后进生。
对于这些同学，他们对学习缺乏喜好，成绩普遍不理想，需要我们实行一些特别的教学方法来激发他们的学习喜好，帮忙他们提高学习本领和成绩。
本文将介绍一些如何提高后进生学习喜好的方法，希望能够帮忙到广阔教育工作者。
一、了解后进生的心理特点首先，为了能够有效地提高后进生的学习喜好，我们需要了解后进生的心理特点。
后进生通常有以下几个心理特点：1. 自卑感强：由于成绩不佳，后进生常常比其他同学更简单产生自卑感。
这种自卑感会让他们对学习失去信念，导致缺乏学习动力。
2. 动机不明确：后进生通常对学习缺乏明确的目标和动机，他们缺乏对学习的热诚和动力，对于学习过程中所碰到的困难也比其他同学更难以克服。
3. 时间观念淡薄：后进生通常对时间的感知比较模糊，简单产生拖延情绪，导致学习计划难以按时完成。
4. 认知方式单一：后进生的认知方式通常比较单一，他们可能只习惯于通过课堂听讲方式来学习，疏忽了其他多种学习方式的可能性。
了解这些心理特点可以更好地帮忙我们开展后进生的学习喜好提升工作。
二、针对后进生实施个性化教育为了提高后进生的学习喜好，我们需要对他们实施个性化教育。
实在做法如下：1. 了解后进生的学习差距：针对每个后进生订立个性化的学习计划，了解他们学习上的瓶颈和困难，并针对性地供应帮忙。
2. 学习方式多样化：供应多种学习方式，包括课外辅导、个别辅导、小组学习等，让后进生可以依据本身的特点和喜好进行选择。
3. 激励合理自主：在学习上，激励后进生有合理自主权。
比如，可以让后进生自主选择本身的学习计划并在预期时间完成。
4. 信任后进生：对于后进生，我们要信任他们有学习的潜力，打破他们的心理防线，帮忙他们重修对学习的信念。
5. 给后进生供应正向反馈：供应正确的评价和积极的反馈，以激励后进生的学习喜好。
三、运用多媒体技术激发后进生的学习喜好随着科技的进展，多媒体技术渐渐被广泛应用到教学中。
课堂上调动后进生积极性策略研究
课堂上调动后进生积极性策略研究在现代教育中，提高学生的学习积极性是教师们面临的一项重要任务。
然而，课堂上总会存在一些学习能力较弱的学生，他们往往缺乏学习动力，导致他们在学习中表现较差。
如何调动这些后进生的积极性，使他们更好地融入学习中，已成为一项备受关注的研究领域。
本文旨在探讨关于课堂上调动后进生积极性的策略，并提供一些实用的建议。
一、了解后进生的原因在调动后进生积极性之前，我们首先需要了解造成其学习困难的原因。
后进生的原因多种多样，可能是学习方法不正确，也可能是缺乏学习兴趣等等。
教师应通过与学生的互动交流、观察学生的学习表现等方式，了解后进生的具体原因，以便根据不同情况采取相应的策略。
二、建立良好的师生关系为了激发后进生的积极性，教师首先需要与学生建立良好的师生关系。
教师应关心每个学生，关注他们的学习状态和情感需求。
通过与学生的沟通交流，了解他们的兴趣爱好、优势学科等方面的内容，让学生感受到教师的关爱与支持，从而增强他们的学习积极性。
三、设定明确的学习目标设定明确的学习目标对于调动后进生的学习积极性至关重要。
目标的设定应该具体、可量化，同时与学生的实际情况相符合。
教师可以根据学生的能力、学科水平等因素，制定相应的目标，让学生知道他们的学习目标是什么，并明确所要采取的学习方法和策略。
四、灵活多样的教学方法针对后进生的特点，教师应采用灵活多样的教学方法，以激发他们的学习兴趣。
教师可以运用小组合作学习、游戏化教学等方式，提供实践性的学习体验，让学生充分参与其中。
此外，教师还可以通过故事、案例等适当的教学素材，激发学生的学习兴趣，并提高他们的参与度和主动性。
五、差异化的学习资源为了调动后进生的积极性，教师应提供差异化的学习资源。
不同学生在学习上的需求和兴趣各不相同，教师应根据学生的特点提供相应的学习素材和资源，使学生能够根据自己的实际情况选择适合自己的学习内容和方式。
此外，教师还可以鼓励学生使用多媒体和网络资源，为学生提供更广泛的学习途径和路径。
如何调动后进生的上课积极性
如何调动后进生的上课积极性随着九年义务教育的发展和深入，初中在当代教育中的地位和作用显得愈来愈重要、愈来愈突出。
然而学生素质差，是不容忽视的现实。
教育则是面向全体学生的，教育好每一个学生是教师的工作职责，于是转化和消除后进生就成了教育教学的重中之重。
后进生的落后是多方面原因造成的，教师在转化的过程中要从多方面因素考虑，多动动脑子，才能有效地把工作做好，让后进生有一个明显的变化。
本人认为可从以下几方面下工夫：一、加强思想教育思想是行动的先导，思想支配着行动。
转化后进生、培养后进生自强主要是进行思想教育工作。
1、关心“后进生”的心理，进行人才观念教育。
一些入学新生，有一大部分人潜意识里存在着一种没出息、低人一等的自卑心理。
因而我们首先应抓好入学教育，宣传“不求人人成才，但求个个发展”的新型育人模式，教育他们只要有良好的思想品德，掌握一定的文化科学知识和技能，不断提高自身素质，同样能成为社会所需要的人才。
我曾经带过一个班，班上有很多后进生。
我了解了后进生的情况后，便找他们谈心，指明了他们的优点和缺点，从思想方面入手，使他们端正了学习态度。
同时我也找学习成绩好的同学谈话，指明了同学之间要团结友爱、互相帮助和互相关心，对学习差的同学要主动、积极帮助他们树立学习的信心和勇气。
我在班上也跟同学们讲，几个后进生并不“笨”，而是缺少大家热情真心的帮助，只要大家互相学习、互相关心、互相尊重，相信他们一定能迎头赶上来。
2、进行理想教育。
学期初就要对学生进行理想前途教育，使学生端正学习态度、明确学习目的、树立强烈的社会责任感，激发学生为了国家、为了社会、为了将来的发展而努力学习，促使他们发自内心地自发性地努力学习与进步。
3、培养学生坚强的意志力。
孟子有云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
”一针见血地指出了培养坚强意志力的重要性。
而现在的初中生，多数是家庭的宠儿，因此在学习中缺乏坚韧的毅力和吃苦耐劳的精神，缺乏与困难作斗争的勇气。
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怎样才能提高后进生的学习积极性
印江县天堂镇中心完小周杨
后进生的学习兴趣是一项长期的耐心细致的工作，我相信只要我们心中有后进生，并用我们浓浓的情、厚厚的爱去开启他们的心扉，注意方法，关注细节，就能提高他们的学习积极性和主动性。
爱恩斯坦说：只要把学生的兴趣激发起来，那么学校所规定的功课，就会被当做一种礼物来接受。
教育心理学研究也表明：学生的学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，只有当学生真正喜爱所学的东西时，对他产生了浓厚的兴趣，才能真正学好它。
可见，培养学生学习兴趣的重要性。
而对学习毫无兴趣的后进生来说，兴趣更是他们学好功课的前提，是他们得以发展与否的关键。
我认为可以从以下几点入手：
一、给予关爱，动之以情
新课程提出教师必须尊重和热爱每一位学生，必须关注每一位学生的发展。
作为人类灵魂的工程师，在关注优生的培养与进步的同时，更要重视对后进生的关爱和发展。
可是在教育教学中，很多教师却认为后进生是班中的极小部分，基础又太差，何必白白耗费心思，不如把全部精力放在对中优等生的培养上。
教师的忽视、放弃导致后进生对学习产生消极心理，甚至不遵守纪律，处处与老师作对，对学习感兴趣从何而谈呢？相反，如果教师能对后进生多一点关心，多一份热爱，与他们建立良好的师生关系，指导他们学习知识文化，教导他们如何做人。
人非草木，孰能无情。
相信，教师的尊重与关爱自然会换
来学生相应的情感回报，学生会更深沉的热爱教师，亲其师，信其道。
产生情感迁移现象，即由爱教师进而爱他所教的学科，对他所教学科产生浓厚的兴趣，自然就会自觉、主动、认真地学习知识。
二、由易到难，循序渐进
相对来说，后进生的基础比较差，他们对学习有畏惧心理，想好好学但又不知从何入手。
这就需要教师引导学生，从简到繁、由易到难这样一个循序渐进的过程来进行，具体的做法是教师根据后进生的具体情况，认真的分析学生的学习状况、学习习惯等多方面，将教学内容与学生实际对照起来进行适当的调整，用学生最容易理解的方式，最感性的内容让学生掌握最基本的道理，然后再一步步将内容升华、扩展，这样学生就不会知难而退，而是对学习充满信心，并乐于去学。
比如，指导后进生进行习作我不要求他们与其他同学同步进行，首先帮助他们消除对习作的畏惧心理，把要求降到最低，爱写什么就写什么，数量可多可少，哪怕只有两三句话也行。
然后初步培养他们对习作的兴趣，，鼓励学生勤于动笔，只要有了一点点的进步就及时给予肯定，使学生体验到成功的喜悦。
最后培养他们对习作有浓厚的兴趣，指导学生多阅读自己感兴趣的书籍，引导他们如何善于留心观察周围的事物并乐于地写下来，记得与学生共同分享习作所带来的快乐。