提高教师室内运动中有效的观察与指导能力
中班室内运动观察与指导
中班室内运动观察与指导我园是以"健康特色"为主要特色的幼儿园,其中室内体育运动是一大亮点。
不同于室外宽阔敞亮的空间,室内体育运动是利用室内的各种已有的、普遍的材料或者是简单的运动设施,充分利用有限的室内空间,经过教师和儿童的共同讨论、设计而创设出的能够为儿童的动作、情绪、能力得到发展的一种运动。
室内运动的产生是不受外界天气的原因,在雨天、雪天也能达到使幼儿的身体健康、心理健康有所良好的发展。
以幼儿的投掷区运动为例,通过教师的观察和引导分析幼儿在活动中能力提升状况,发现幼儿现有水平,间接地使幼儿发现自己的投掷发展水平,利用低结构材料,教师与幼儿共同设计有难易程度的投掷运动,促进幼儿在室内运动中向更高水平发展。
区域活动中教师观察与指导的四项基本功
将观察到的结果与幼儿的发展 阶段和年龄特点进行比较，判 断其发展是否正常。
根据观察结果，制定个性化的 教育计划，以促进幼儿的全面 发展。
02
解读能力
解读幼儿的行为
观察幼儿在区域活动中的行为表现， 包括动作、表情、语言等，理解幼儿 的行为动机和需求。
关注幼儿的行为变化，发现幼儿的兴 趣点和特长，为后续的个性化教育提 供依据。
兴趣和优势领域，促进幼儿的全面发展。
评价幼儿的发展进步
制定发展目标
教师需要结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和幼儿的实际情况， 制定具体、可操作的发展目标。
观察并记录幼儿的发展变化
教师需要观察并记录幼儿在区域活动中的发展变化，如技能、认知、 情感等方面的进步。
及时调整发展目标
教师需要根据幼儿的实际情况和发展变化，及时调整发展目标，以 更好地促进幼儿的发展。
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THANKS
评价幼儿的学习品质
1 2
观察幼儿的学习态度
教师需要观察幼儿在区域活动中的学习态度，如 是否积极主动、是否能够克服困难等。
分析幼儿的学习方法
教师需要分析幼儿在区域活动中所采用的学习方 法是否合适、有效，并给予相应的指导。
3
评价幼儿的学习效果
教师需要评价幼儿在区域活动中的学习效果，如 是否达到了预期的学习目标、是否掌握了相关技 能等。
分析幼儿的行为是否符合区域活动的 规则和要求，判断幼儿的行为是否具 有积极的教育意义。
解读幼儿的思维
观察幼儿在区域活动中的思考过 程和问题解决方式，理解幼儿的
思维方式。
分析幼儿在区域活动中遇到的困 难和挑战，判断幼儿的思维能力
和发展水平。
引导幼儿进行深入思考和探索， 培养幼儿的思维能力和创造力。
幼儿园室内游戏活动教研(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，游戏是幼儿教育的重要组成部分。
室内游戏活动作为幼儿园教育的一种重要形式，对于幼儿的身心发展具有重要意义。
为了提高幼儿园室内游戏活动的质量，本文将针对幼儿园室内游戏活动的教研进行探讨。
二、幼儿园室内游戏活动的重要性1. 培养幼儿的社交能力室内游戏活动为幼儿提供了一个与他人互动的平台，有助于幼儿学会与他人合作、分享、交流，从而培养良好的社交能力。
2. 促进幼儿的身心发展室内游戏活动可以锻炼幼儿的动手能力、观察力、想象力等，有助于幼儿的身心健康发展。
3. 增强幼儿的自信心在室内游戏活动中，幼儿可以通过自己的努力完成游戏任务，获得成就感，从而增强自信心。
4. 培养幼儿的自主性室内游戏活动可以让幼儿自主选择游戏内容，培养幼儿的自主性。
三、幼儿园室内游戏活动教研的内容1. 游戏设计（1）游戏类型：根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择合适的游戏类型，如角色扮演、建构、智力游戏等。
（2）游戏主题：围绕幼儿的生活、学习、兴趣等，设计具有教育意义的游戏主题。
（3）游戏规则：制定简洁明了的游戏规则，确保游戏顺利进行。
2. 游戏材料（1）材料选择：根据游戏类型和主题，选择合适的游戏材料，如玩具、教具、生活用品等。
（2）材料投放：合理投放游戏材料，确保幼儿在游戏过程中能够充分使用。
3. 游戏指导（1）教师引导：教师在游戏过程中，要善于引导幼儿，帮助幼儿理解游戏规则，提高游戏效果。
（2）同伴互动：鼓励幼儿之间相互合作、交流，培养幼儿的团队精神。
（3）自我评价：引导幼儿在游戏结束后进行自我评价，提高幼儿的自我认知能力。
4. 游戏评价（1）教师评价：教师对游戏活动进行评价，分析游戏活动的优缺点，为后续教研提供依据。
（2）幼儿评价：引导幼儿对游戏活动进行评价，了解幼儿在游戏过程中的体验和感受。
四、幼儿园室内游戏活动教研的方法1. 案例分析通过对典型游戏案例的分析，总结游戏活动的经验和教训，为其他游戏活动提供借鉴。
室内操的教案模板8篇
室内操的教案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育室内教案
体育室内教案体育室内教案（精选7篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的体育室内教案，希望能够帮助到大家。
体育室内教案篇1教材：一、健康常识：坐、立、行二、室内教学：乒乓球操1—3节教学目标：1、能懂得养成正确的坐、立、行身体姿势的重要性；2、能区别怎样的身体姿势为正确，怎样的身体姿势为不正确；3、能和老师配合，认真学习，认真讨论。
重点：知道正确的坐、立、行身体姿势；难点：坚持不懈贯彻正确的坐、立、行身体姿势。
教学步骤：一、健康常识：坐、立、行（1）想一想，老师是要求你们怎样坐、立、行的？（2）为什么要养成正确的坐、立、行身体姿势？（学生回答，教师）坐、立、行是日常生活中的身体教学。
如果从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿势，以后再娇正会很困难。
不仅会影响身心健康，也会给生活、学习带来许多不便。
（3）怎样才能养成正确的身体姿势呢？教师讲解养成正确的身体姿势的方法；①坐姿要端正；怎么样的坐姿才是正确的呢？坐如“钟”：就像一座大钟那样平稳、端正。
应做到：头要正，肩要平，脊柱伸直稍挺胸：脚分开、腿平行，双手放在大腿上。
试一试：学生听口令集体练习②站姿要正直；怎么样的站姿才是正确的呢？站如“松”：就像一棵松树那样正直、挺拔。
应做到：头要正、肩要平，眼睛平看挺起胸，腹回收膝后绷，脚跟相靠指并拢。
两臂自然下垂，五指并拢紧贴腿侧。
试一试：学生听口令集体练习③走姿要自然轻快；怎么样的走姿才是正确的呢？行如“风”：就像春风那么轻快、放松。
应做到：头要正，肩要平，眼看前方挺起胸；两臂前后自然摆，两脚向前直线行。
试一试:：学生听口令集体练习比一比：看谁做得最好②想一想，你的坐、立、行姿势正确吗？不正确应当怎么去改进。
身体的正确姿势是在日常生活、学习、锻炼中慢慢养成的，只要你平时认真按照正确的坐、立、行姿势要求去做，就一定能使自己身体形成良好的姿态。
大班室内体育游戏活动教案
大班室内体育游戏活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班体育活动教材》第五章“室内游戏活动”，详细内容包括室内捉迷藏、椅子游戏和团队接力赛。
通过这些游戏活动，培养幼儿在有限空间内的运动技能、团队协作能力和应变能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握室内捉迷藏的游戏规则，提高他们的躲藏和寻找能力。
2. 培养幼儿在椅子游戏中的平衡感和协调性，增强他们的上肢力量。
3. 培养幼儿团队接力赛中的合作精神，提高他们的速度和灵活性。
三、教学难点与重点教学难点：室内捉迷藏的游戏规则、团队接力赛的配合。
教学重点：椅子游戏中的平衡感和协调性训练、团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：室内捉迷藏用眼罩、椅子、接力棒。
学具：每个幼儿准备一套室内运动服装、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，提醒幼儿注意运动安全。
介绍室内捉迷藏的游戏规则，让幼儿熟悉游戏环境。
2. 例题讲解（5分钟）椅子游戏：教师示范如何利用椅子进行平衡训练，讲解动作要领。
团队接力赛：讲解比赛规则，强调团队配合的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行室内捉迷藏游戏，教师观察并指导。
椅子游戏：幼儿在教师的指导下进行练习，提高平衡感和协调性。
团队接力赛：幼儿分组进行比赛，教师点评并指导。
邀请幼儿分享自己的感受，鼓励他们积极参与下次课程。
六、板书设计1. 室内捉迷藏游戏规则2. 椅子游戏动作要领3. 团队接力赛比赛规则七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成室内捉迷藏游戏，并记录游戏过程中的趣事。
答案：幼儿与家长共同完成，以文字或绘画形式呈现。
2. 作业题目：利用椅子进行平衡训练，每天练习5分钟，记录进步情况。
答案：幼儿自行完成，家长监督并签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在游戏活动中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外体育活动，让幼儿在更广阔的空间锻炼身体，提高运动能力。
2024年幼儿园大班教研组工作计划样本（3篇）
2024年幼儿园大班教研组工作计划样本一、工作构想：我们将根据区学前科的工作重点和园所的自身发展需求，以整合研究教学与研究幼儿为基本理念；以区域联动、园所及各教研组的教研活动为支撑；以解决日常教育问题的常规教研为重心；结合教研与科研、培训，平行班教研与特色组教研，各领域教学策略研究与特色教师培养，以提升教研活动的实效性，增强教师的专业意识和能力，提高本园的保教质量。
二、现状评估：1、在教研组建设上，我们已形成共享的价值观、责任感和团队精神，同伴互助的效果显著。
2、在团队建设中，教研组长正从召集人和组织者向专业引领者的角色转变，能在一定程度上发挥组织和专业引领作用，但其专业能力还需进一步提升。
“领域首席教师”、“艺术专长教师”等评选活动，促进各层次教师的专业发展。
3、在教研形式上，我们结合平行班与特色组教研，兼顾日常教学需求与专业研究。
4、在教研内容上，我们以教学策略研究为切入点，使教研工作聚焦实际问题，提高了教研的实效性。
教师对幼儿学习特点的理解仍有待加强。
本学期将继续深入研究教学策略，强化理论学习和自我反思，实现研究教学与研究幼儿一体化，从研究教学方法转向研究幼儿的学习，通过幼儿学习的研究获取教育智慧。
5、在教研成果的总结与提升上，各特色组能结合研究内容进行总结，认识到要将教师的教学转化为幼儿的学习。
一些组由于缺乏总结技巧，仅停留在事件层面，影响了成果的展示和推广。
本学期，我们将加强理论学习和自我反思，引导教师进行理性分析和思考，做好经验的总结和推广。
2024年幼儿园大班教研组工作计划样本（二）一、情况评估：本学期，我们的中班级组由____个班级构成，共有____名教师，其中包括____名幼儿园一级教师，____名二级教师，以及一名新从外区转入、未评定职称的教师和一名非编教师。
所有教师均具备本科及以上学历。
在教师队伍中，有____名青年男教师，____名教师拥有____年以上的教学经验，而____名教师则具有____年以上的教龄。
进阶式教研支持教师游戏观察能力的提升
进阶式教研支持教师游戏观察能力的提升
邬春芳
【期刊名称】《东方娃娃:保育与教育》
【年(卷),期】2023()1
【摘要】教研是教师进步的阶梯,专业成长的扶手。
进阶式教研是根据教师的不同层次,组建合理的梯队,确立适宜的进阶目标,以有效的阶梯策略助推教师专业成长的教研模式。
在游戏活动中,我们通过进阶式教研帮助不同阶层的教师获得有益的游
戏观察经验,从而提升游戏观察能力。
【总页数】3页(P56-58)
【作者】邬春芳
【作者单位】浙江省宁波市北仑区小港浃江幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.主题教研促进教师游戏观察能力提升——以“科学区游戏幼儿行为的观察与分析”为例
2.主题教研促进教师游戏观察能力提升——以“科学区游戏幼儿行为的观察
与分析”为例3.以问题引导式教研助推教师专业提升——以对室内运动区游戏“气球大战”的教研为例4.服务教学能力提升的“模块化·进阶式·联动式”区域教研实践5.“三进阶”教研机制提升青年教师课堂教学能力的实践与思考
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2015学年第二学期大教研计划
——提高教师室内运动中有效的观察与指导能力
2016.2---2016.6
一、指导思想
幼儿园开展早锻炼活动是最常见的体育锻炼的手段。
要充分利用好早锻炼环节对幼儿开展体能锻炼，达到既锻炼身体又让幼儿喜欢参加体育运动，发展好幼儿的协调性、灵活性，提高自我保护能力。
健康指导要点中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，幼儿园要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动。
”
然而，由于现代工业化的加速，造成空气质量的恶化，致使雾霾一波接一波地频繁出现。
幼儿的户外体育运动不得不转至室内进行。
为了保障幼儿在特殊天气里也能有充分的运动时间和活动空间，使室内运动更有效，提高幼儿参与运动的积极性。
近两年，我园针对幼儿的不同年龄特征、结合各班教室的分布情况、幼儿园室内活动场地的安全性，制定出室内运动方案。
在器械的选择上也注重遵循幼儿年龄特点和基本动作发展规律，考虑运动中的安全性，在运动中关注幼儿的成长。
在室内运动的过程中，教师的观察与指导在室内运动中有重要的作用，它直接关系到幼儿在运动中各种能力、经验的发展及身体的锻炼。
然而，很多青年教师不知如何正确的观察指导，不知如何保证幼儿的运动量的同时兼顾幼儿运动技能的发展。
基于上述情况，本学期的大教研将着眼于“提高教师室内运动中有效观察与指导能力”的研讨。
帮助教师学会观察，从中研究、总结孩子的行为表现，采取适宜的教育措施，为他们的健康发展铺路搭桥。
让幼儿在室内运动游戏中能大胆、主动地参与游戏，勇敢地进行挑战。
二、情况分析
1、从教师组成结构来看：
本学期我园共有21个班级，其中小班7个、中班7个、大班6个。
带班教师共40名，教师中成熟型教师21名，占教师总人数的52.5%；工作5年以下青年教师有19名，占教师总人数的47.5%；5年以下青年教师中有7名教师是非学前教育专业，占5年以下青年教师总人数的36.8%。
教师队伍比例和谐，青年教师积极向上，成熟型教师热情洋溢，在工作中互相配合，循序渐进地发展。
通过上学期的教研活动，教师们能够形成良好的研讨氛围，能够基于实践发现问题，分析问题，努力开展真实有效的教研工作，进
一步促进不同层面教师的专业化成长，从而全面提高幼儿园的保教质量。
2、从教师发展角度来看：
优势之处：
（1）挖掘室内空间，设置相应游戏。
首先，充分挖掘室内环境中可开展运动的地方，如：活动室、寝室、盥洗室、阳台、楼道甚至楼梯，以及幼儿园公用多功能活动室、门厅、楼梯拐弯处等等。
其次，合理安排室内空间，使其有效地发挥作用。
哪个空间适合开展哪些活动、哪个活动适合在哪些空间开展，要因地制宜地进行安排。
再次，要巧妙地运用常规空间的特点，使其充分发挥作用。
（2）材料适宜多样，运动乐趣无限。
由于室内运动场地的限制，提供给幼儿的运动材料，就应选择体积相对较小、功能多样的材料，数量要充足，以满足不同兴趣的幼儿的需要。
孩子可以想象出许多种玩法，使孩子在玩中乐此不疲，以促进幼儿创造性思维的发展。
（3）内容全面均衡，形式多样丰富。
在室内体育运动中，根据《指南》，将幼儿的动作发展分成七大部分，即走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷、攀爬基本动作。
而后，根据这七大基本动作，教师在室内体育运动中根据不同的动作发展设计不同的体育游戏。
然后，运用“轮班制”的形式，让幼儿在每一个班进行室内早锻活动，使幼儿的基本动作得到全面锻炼与发展。
不足之处：
（1）室内运动中的“三位一体”。
在开展室内运动中，班级三位教师如何合理分配游戏观察的区域，科学安排教师的站位，教师的视线能否兼顾到全体孩子的活动情况。
教师和保育员要职责是否清晰，明确各自的工作要点，能否做到既有分工，又有合作，相互补位。
不能更好地观察幼儿在运动中的表现，提醒幼儿注意安全，不能及时发现问题并进行有针对性的指导。
（2）把握运动强度与难度。
室内运动应该做到“强度小、密度大、时间短、节奏快”，以有助于幼儿在运动中保持合理的运动量。
在室内运动中教师不能做到“多观察、少指导和真帮助”，因此不能全面、客观、综合地了解幼儿在运动过程中的运动量。
教师更不能及时捕捉幼儿的兴趣点和运动能力调整材料和内容。
3、从幼儿发展角度来看：
通过实践活动，幼儿在充满欢乐、愉悦的运动氛围中，体验到成功的喜悦，也体验到与同伴共同游戏的快乐。
但是，幼儿如何在室内运动中提高自身的运动能力，如何调
动自主运动的欲望，这是我们今后需要思考的地方。
三、教研目标
1、提升教师观察的有效性，灵活运用指导方法，满足不同能力幼儿的运动发展需求。
2、提高教师在观察的基础上科学合理预设运动方案的能力。
四、教研内容
教研专题：提高教师室内运动中有效的观察与指导能力
教研形式：
1、理论学习，信息传递。
带领教师共同学习《指南》、《上海托幼》等文章，汲取他人经验。
2、大小教研联动，专业支持。
通过参与大小教研联动活动，相互借鉴经验，提高教师专业领悟力。
3、实践活动，现场教研。
现场展示活动内容并观摩，促进教师经验的交流。
4、经验分享，梳理方法。
同伴互助，或分组交流、或经验介绍，融集体智慧，梳理经验方法，获得内化迁移。
五、具体安排。