【高教版】中职语文基础模块下册：第20课《歌词二首》ppt课件
高教版中职语文基础模块下册《黄河落日》课件(32张PPT)
• 黄河落日就是一颗追求真理的心去穿越黑夜，迎来新的光明日出。未来的光明
日出是多美巨大的希望。
• 李瑛这一首《黄河落日》诗歌，让人在领略大美之中，展开对历史、大地、芸
芸众生的生命本质的核心思考。
1 .字词 塬（）蒿（）绛红（） 蹒（）裸露（）鼙鼓（） 爝火（） 2 .列举李瑛的代表作。 3 .分析诗中每一层的意思o
• 历史都是在战争的铁蹄之下展开，历史在战争的血河里面
流淌而成，历史都是邪恶的嚣张波涛。
• 在历史的战场上，大屠杀让人看到了魔鬼的恐怖，大屠杀
让人看到了人心欲望就是地狱。只有真理才能完全战胜魔 鬼，让历史的大屠杀不再出现。
• （以动衬静） • 融庄严于清透之中，让人感受一种蓬勃的力量，一种崛起
的呼喊。深厚质朴的中华文化推动民族走过沧桑，走向和 平光明伟大的未来，
• 讴歌深厚质朴的东方文化，东方文化宣扬坚毅向上、百折不挠的中华民族精神
诗歌艺术生命力：真善美的和谐统一是诗歌追求的最高境界
结构
• 黄河落日图
• •主要叙述了中华民族的崛起。 •中华人民共和 国的成立是垣古未有的。不仅在黄土高原， 而且整个华夏大地都被染红了。
• 太阳，也风风火火起来，而“涛涌的漩涡”，
当代黄河精神主要是指"团结、务实、开拓、 拼搏、奉献"的精神。
• 开拓
"开拓"就是要坚持解放思想，实事求是，进一步增强改革开放意识和 创新精神，知难而进，锐意进取，把各项目标任务落到实处。开拓 创新，必须有饱满的工作热情、科学的工作方法和扎实的工作态度。
• 通过这些美的描写，（动态美、力量美、气势美）又从另一侧面来衬托
中华大地的喜庆景象。九万面旌旗，在中华大地上翻卷，九万面鼙鼓， 云锣响彻中华大地。场面如此惊心动魄。
高教版基础模块(下)中职语文同步练习：22.《宋词二首》自我检测及答案解析
D.词根据风格可以划分为豪放派和婉约派，根据字数的多少可以
划分为小令、中调、长调。（√）
二、阅读与表达能力训练
阅读下面文字，完成6-10题。
6.下列说法，正确的一项是（ C）
A.“大江东去”中的“大江”指长江；“故国神游”一句中，“故 国”指旧国、旧地，即今天的中原地区。 B.“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。 C.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交代了离别的时间、地点和 环境气氛。 D.“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”表明作者在此情此景 当中产生的离情别绪和古人一样深。
唱一唱，活气氛
《课外古代诗词诵读》 P280 《四块玉·别情》
四
讲一讲，明方法
中职语文基础模块（下）
自我检测 22.宋词二首
一、基础知识应用
1.给下面加点的汉字注音。
羽扇纶（ guān ）巾 一尊还酹（ lèi ）江月
·
·
凝噎（ yē ） ·
暮霭（ ǎi ） 红绡（ xiāo）
·
·
幽咽（
·
yè）
“故国神游，多情应笑我，早生华发”如今我身临古战场神游往昔 ，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。
（二） 阅读下面一段文字，完成9-10题。
东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七 （柳永）？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙 板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶， 铁绰板，唱‘大江东去”东坡为之绝倒。
（2）取景上，苏词 大处 落笔，选取大江、 故垒 、 乱石 、惊 涛等显景，注重 气势 的刻画；而柳词则 小处 着眼，选取 寒蝉 、 长亭、烟波、 暮霭 等幽景，重视 气氛 的渲染。
高教版中职语文(基础模块)下册全册教案(职高、职业中专、中专学校用)[word86页]
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高教版·中职语文教案（基础模块）下册目录第一单元 (1)一、合欢树 (1)二、善良 (3)三、人生的境界 (7)第二单元 (13)五、科学是美丽的 (13)六、南州六月荔枝丹 (14)七、飞向太空的航程 (17)第三单元 (19)九、边城 (19)十、林黛玉进贾府 (25)十二、林教头风雪山神庙 (33)第四单元 (36)十三、荷塘月色 (36)十四、世间最美的坟墓 (41)十五、画里阴晴 (45)第五单元 (50)十七、现代诗二首 (50)我爱这土地 (50)雨巷 (53)十八、雷雨 (57)十九、窦娥冤 (60)第六单元 (64)二十一、唐诗二首 (64)二十二、宋词二首 (70)念奴娇赤壁怀古 (70)雨霖铃 (74)二十三、师说 (79)第一单元一、合欢树教学目标：1．体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
2．理解“合欢树”在文中的寓意。
教学重点:品味词句意蕴教学难点:“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义.课时安排：1课时授课方法：颂读法，归纳法，探讨法教具：多媒体教学过程一、导语：但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。
”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。
冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。
每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。
今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。
二、课文分析（一）通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路（出示课件）明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年（看幻灯提问题）由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索。
高教版中职语文基础模块下册古代诗词诵读《短歌行》课件22张
课文回顾 英雄的慷慨悲歌
短歌行
人生苦短 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。
忧
求贤不得
但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？
志
忧从中来，不可断绝。 一统天下
山不厌高，海不厌深。 功业未成 周公吐哺，天下归心。
总结思考
短歌行
艺术手法
借代 杜康：以发明酒的人名来代指酒。
面对这截然不同的评价，你有什么看法？请以“曹公，我想对你 说……”为题写一段真情告白，字数100字左右，写得要有激情。
曹公，我想对你说……
谢谢观看
相传最早 造酒的人，
借代:代酒
明确：
人生几何 苦 忧思
忧
何以解忧？
是否是消极的“忧”？
•没有软弱消沉之意，却要在 有限的生命中干一番轰轰烈 烈的大事业的积极之情(慨当 以慷，忧思难忘）。
短歌行
第二节
二忧 贤才难得 小声叨念和思索
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。艾我蒿有嘉宾，鼓瑟吹笙。 诗人如何表达对人才的渴盼？
比兴
【知识链接】赋比兴是《诗经》 的主要三种表现手法。 赋：平铺直叙，铺陈、排比。比：比喻。兴古抒怀。
虚写 想象贤才从四面八方来投奔自己的景象。
•播放电视连续剧《三 国演义》中的《短歌 行》片段，一学生单 独朗诵，再次体会诗 人情感。
短歌行
链接高职考
每个人都拥有梦想，时代背景，生活经历不同， 梦想的内容也因人而异。请在下列人物中任选
一个，仿写句子，要求与原句构成排比。
屈原 陶渊明 李白 辛弃疾 马丁·路德金 毛泽东
感慨如朝露易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴盼贤
中职语文基础模块(上)：3.《歌词二首》教参
十九歌词二首课文分析我爱你，中国《我爱你，中国》创作于1979年，是电影《海外赤子》的主题曲。
歌曲像一幅富于诗意的画卷，描绘了祖国山河的美丽，坦率地抒发了海外游子对祖国深沉挚爱的感情，洋溢着一种乐观向上的精神，有着令人回味的意蕴和振动心弦的情思。
歌曲意境深邃、感情细腻，在思想意义、艺术表现手法等方面，都达到了相当高的水准。
整首歌词可以分为三个部分。
第一部分（第1节）：是歌词的引子，开门见山表现主题——“我爱你，中国”。
“百灵鸟”与“蓝天”两个意象，鲜明清晰, 富有动感，一下子就把人引入到高远辽阔的艺术境界。
第二部分（第2、3节）：是歌词的主体部分，抒发了对祖国无比深厚的爱恋和赞颂之情。
歌词用结构相似的两个段落，对祖国的春苗、秋果、森林、南海、北国、山川、小河等做了形象的描绘和细腻的刻画，既有亲切的乡土情韵，也有宏大的山海情怀，同时歌颂了高尚的民族特性。
“蓬勃”“金黄”“白雪飘飘”“碧波滚滚”“淙淙”“巍峨”等修饰词的运用，饱含着对祖国热情洋溢的赞美之词和无比深厚的感情。
每个段落最后的结尾句，表达出一种对祖国的爱慕及献身祖国的情怀。
第三部分（第4节）：是歌词的尾声部分，强化对祖国的无限深情与献身祖国的愿望。
抒情词“啊……”，直抒胸臆，推动着情感走向歌曲的最高潮, 使感情倾泻得更加透彻、真切。
歌词语言质朴无华，清新秀丽，运用一连串叠句、排比句，对祖国的美丽风光、富饶物产、气质品质等作了形象而细腻的描绘和刻画，既气势磅礴，又含蓄深情，结构上使用回环往复的手法，一唱三叹，情意绵长。
天路《天路》创作于2001年春天，当时青藏铁路正在紧张地建设中。
歌曲将通往藏区的铁路喻为天路，表达出了藏区儿女沐浴在祖国温暖的怀抱中，对美好生活的憧憬。
整首歌词分成五个部分。
第一部分（第1节）：描写清晨时候牧场的美丽景色。
歌词通过“牧场”“神鹰”“霞光”“祥云”“蓝天”几个典型的意象，展现了一幅美丽壮阔的高原画卷，让人心驰神往。
高教版中职语文基础模块下册《扬州慢》课件
杜郎/俊赏，算/而今，重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好， 难赋/深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥，21岁的姜夔经过扬州，目睹城里萧条荒 凉的景况，缅想它原有的繁荣华美气象，黍离之悲油然而生，就写了 这首《扬州慢》词来抒怀寄意。
初读正音
《扬州慢》姜夔
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧 条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。 千岩老人以为有《黍离》之悲也。
十里长街市井连，月明桥上看神仙。 人生只合扬州死，禅（chán）智山光好墓田。
十里多长的街道市场处 处相连，月明之夜伫立 桥上看动人的歌舞女。 人生一世要死就应该死 在扬州，禅智山风光美 是最好的墓田
拥挤的人群 密集的高楼 无比繁华 生长居扬州 死了也要在扬州
杜牧和张祜关于扬州美景的描写，给后人留下深刻的印象，扬 州是“春风十里扬州路”的扬州，扬州是“十里长街市井连”的扬 州。扬州的繁华，成为无数诗人臆想中的梦里水乡，成为无数诗人 的诗意栖居地。“人生只合扬州死”。从这个意义上说，诗歌里的 扬州和现实的扬州相互成就，相得益彰。姜夔在小序中却说：“感 慨今昔”。今，指眼前的扬州；昔，指杜牧笔下的扬州。过去的扬 州与词人当下的扬州形成了鲜明的对比
解读小序
写作时间 所见所闻
写作缘由 他人评价 主题 感情基调
淳熙丙申至日
夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水 自碧。暮色渐起，戍角悲吟。 予怀怆然、感慨今昔 千岩老人以为有《黍离》之悲也 对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情 低沉悲哀
高教版中职语文基础模块上册3《歌词二首》课件
意象
特点
情感
春苗 秋果
甜蔗
南海、北国 森林、群山、 小河
象征着生机，也 象征着希望 丰收 成熟 饱满
甘甜
幅员辽阔 壮丽开阔 婉转 绵长
积极向上
收获的喜悦 对祖国母亲养 育之恩的感激 和赞美 骄傲 思念、赞美祖 国
“青松”“红梅”象征了祖国怎样的品格？
• 青松傲雪凌霜，不屈不挠，说明中华民族具有顽强 的生命力，能够战胜一切艰难险阻。红梅品格高尚， 铁骨铮铮，说明中华民族具有不屈不挠的精神和顽强 的意志。歌词用青松气质和红梅品格表达了对祖国的 衷心赞美和赤诚热爱。
叶佩英说：“我到许多国家演出过，每个地方的华人都要求我 唱《我爱你，中国》。台下，他们边听边流泪；台上，我边唱 边流泪。
蓬勃 péng bó 滋润 zī rùn 生 巍峨 wēi é 字 淙淙 cóng cóng 山岗 shān gǎng 雪域 xuě yù 边疆 biān jiāng 青稞酒 qīng kē jiǔ 酥油茶 sū yóu chá
天路这首歌指的是青藏铁路，由青海省西宁市至西藏自治 区拉萨市，全长1956公里——-经过4年的艰苦奋战，在 攻克许多罕见的科技难题之后，青藏铁路已于2005年全 线贯通。由于跨越了世界上最高的高原，所以这条铁路也 被人们称作“天路”。
我爱你中国， 我爱你中国。 我要把美好的青春献给你 我的母亲，我的祖国。
啊······ 我要把美好的青春献给你， 我的母亲，我的祖国！
思
作者描绘了怎样的画面？
考
这画面具有怎样的特点？
百灵飞翔图、春苗图、秋果图、青松红梅图、 家乡甜蔗图、南海图、北国图、森林山川图
作者为什么要选择“百灵鸟、春苗、秋果、甜蔗、青 松、红梅、南海、北国、森林、山川”这些景？
中职语文歌词二首教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解歌词的基本特点和创作手法。
2. 培养学生对歌词的鉴赏能力，提高审美情趣。
3. 培养学生的音乐素养，激发他们对音乐创作的兴趣。
4. 通过歌词学习，增强学生的语言表达能力和文学素养。
教学重点：1. 歌词的基本特点和创作手法。
2. 歌词的鉴赏和审美。
教学难点：1. 歌词的文学性和音乐性的结合。
2. 学生对歌词的深入理解和感悟。
教学准备：1. 教师准备两首歌词，一首抒情歌曲，一首摇滚歌曲。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍歌词的定义和作用，引导学生了解歌词在音乐中的重要性。
2. 提问：你们平时喜欢听歌吗？喜欢哪些类型的歌曲？为什么？二、歌词分析1. 教师展示抒情歌曲《平凡之路》和摇滚歌曲《夜空中最亮的星》的歌词，让学生阅读并思考。
2. 教师引导学生分析歌词的特点，如韵律、节奏、意象等。
3. 学生分组讨论，总结两首歌词的异同点。
三、歌词鉴赏1. 教师引导学生欣赏两首歌曲的旋律，感受歌词与旋律的结合。
2. 学生分享自己对歌词的感悟，如对人生、爱情、梦想等的理解。
3. 教师点评学生的鉴赏，强调歌词的文学性和音乐性。
四、歌词创作1. 教师引导学生进行歌词创作练习，鼓励学生发挥想象力，创作一首简单的歌词。
2. 学生分组讨论，互相借鉴，完善歌词创作。
3. 教师挑选优秀作品进行点评，鼓励学生继续创作。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌词在音乐中的重要性。
2. 布置作业：收集一首自己喜欢的歌曲，分析歌词的特点，并尝试创作一段歌词。
教学反思：本节课通过歌词的学习，让学生了解了歌词的基本特点和创作手法，提高了学生的审美情趣和音乐素养。
在歌词鉴赏环节，学生积极参与，分享了自己的感悟，锻炼了语言表达能力和文学素养。
在歌词创作环节，学生充分发挥想象力，创作出了具有个性化的歌词。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
高教版中职语文(基础模块)下册全册教案
高教版中职语文(基础模块)下册全册教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 提高学生的语文素养，使学生掌握基本的语文知识和技能。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生运用语文进行交流和表达的能力。
4. 培养学生的创新思维和审美情趣。
1.2 教学内容1. 文学作品的学习与欣赏2. 实用文体的阅读与写作3. 语文综合实践活动第二章：教学方法与手段2.1 教学方法1. 讲授与讨论相结合，引导学生主动探究2. 案例分析，激发学生兴趣和思考3. 任务驱动，培养学生的实践能力4. 小组合作，培养学生的团队协作能力2.2 教学手段1. 多媒体课件，辅助教学2. 网络资源，丰富教学内容3. 纸质教材，提供学习资料4. 教学软件，提高教学效果第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现和进步2. 终结性评价：对学生学习成果进行总结和评价3. 自我评价：培养学生自我反思和评价的能力3.2 教学反馈1. 课堂提问：及时了解学生的学习情况，引导学生思考2. 作业批改：了解学生的学习效果，给予及时的指导和反馈3. 课后交流：与学生进行交流，了解学生的学习困惑和需求第四章：教学安排与进度4.1 教学时间1. 课时安排：根据学校教学计划，合理分配课时2. 课堂时间管理：确保教学活动高效进行4.2 教学进度1. 制定教学计划：根据教学目标和内容，制定详细的教学计划2. 调整教学进度：根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源1. 教材：高教版中职语文(基础模块)下册2. 多媒体课件：制作与教材内容相关的多媒体课件3. 网络资源：收集与教学相关的网络资源，丰富教学内容5.2 辅助材料1. 参考书籍：提供相关的参考书籍，供学生自主学习2. 练习题库：制定不同难度的练习题，巩固所学知识3. 学习工具：提供相关的学习工具，如字典、词典等，方便学生查阅第六章：第一单元教学内容6.1 教学目标1. 掌握文学作品的基本特点和鉴赏方法。
高教版中职语文基础模块下册《短歌行》教学PPT课件
相关语句
典故及内涵
“青青子衿”
“呦呦鹿鸣，食野之 苹。我有嘉宾，鼓瑟 吹笙。” “周公吐哺，天下归
心。” “山不厌高，海不厌
深“
用了诗经的典故，比喻热烈期待贤士的到来
贤才若来投奔自己，自己必将极 尽礼节来招待他
表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态 度
海纳百川，诚心接纳英才，诗人希望自 己接纳的人才越多越好。
二忧—求贤不得
明明如月，何时可掇？ 从酒宴转向了对月的关注 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。 旧友重逢的喜悦
诗人对心目中的“嘉宾”念之思绪“悠悠”，迎之“鼓瑟吹笙”，怀之 “心念旧恩”，待之“契阔谈讌”。
情感解读
三忧——功业未就
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。
忧
慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。
情感解读
一忧——人生苦短
享“忧”
对酒当歌，人生几何？ 设问开头 譬如朝露，去日苦多。 忧郁的、感情强烈 慨当以慷,忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 借代
观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
总结诗歌中的艺术特色
比兴（比，打比方、用比喻。兴，先言他物以引起所咏之词）。
相关语句
“譬如朝露，去日苦多 ”
“明明如月，何时可掇 ”
“月明星稀，乌鹊南飞 ”
“绕树三匝，何枝可依 ”
“山不厌高，海不厌深 。周公吐哺，天下归心
。”
内涵
比喻人生美好的时光何其短暂
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艺术特色
整首歌词运用了“黄土”、“长城”、“黄河”、 “气节”等意象表现中华民族的精神，语言大气、洒脱， 气势磅礴，情感深沉。对仗工整，结构上使用回环、反 复的手法。
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朗读歌词
该首歌词的感情基调：强烈、深情、真挚
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细读品味
1、这首歌一经演唱，立即被广为流传，那么是一种什么样的感情 引起了全国人民的共鸣？
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2、歌词中多次出现的“隐形的翅膀”这个意
象有什么象征意义？
明确：《隐形的翅膀》中那“一双隐形的翅膀” 可以理解为“精神的力量”、“人生的梦想”、 “积极向前的动力”、“坚定的信念”等。只 有心中有那“一双隐形的翅膀”，才能“在徘 徊孤单中坚强”，才能“飞过绝望”，让“所 有梦想都开花”。
明确：《我们拥有一个名字叫中国》这首歌词用浅白而形象的语言 来抒写中华民族的凝聚力，唱出中华民族的心声，表达出深沉的中 国情结和身为中国人的自豪感。
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2、这种对祖国的拳拳赤子之心在歌词中是怎样体现的？
明确：整首歌词可分为三个部分。 第一部分：“一把黄土塑成千万个你我--我们拥有个名字叫中国” 用独特的联想，精练的语言，比喻的修辞手法，将千万个中国人， 凝聚为一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏的大中国 的形象。 第二部分：“再大的风雨我们都见过--从来没变过” 寥寥数笔，将中国经过的苦难历史和不变的民族气节概括了出来。 第三部分：“手牵手什么也别说--因为我们拥有一个名字叫中国” 再次强调了中国人的民族凝聚力是深沉的，中国情结是每个人的 心灵深处最真实的情感，其原因就是“我们拥有一个名字叫中国”。
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歌手简介
张明敏出生于1956的中国香港。是 香港著名的民歌歌手，因为他擅长演唱 具中华民族色彩的歌曲，有“爱国歌手” 之称。其演艺事业始于1979年。1984年， 张明敏凭一曲《我的中国心》成为尽人 皆知的香港著名歌手。作品有《乡间的 小路》、《梦驼铃》、《一剪梅》、 《我的中国心》、《龙的传人》、《爸 爸的草鞋》、《中华民族》、《三月里 的小雨》、《外婆的澎湖湾》、《垄上 行》、《长城谣》、《故乡》、《故乡 的风》、《我是中国人》等。
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欣赏歌曲《隐形的翅膀》
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感情基调
这是一首励志歌曲，唱出了人们 尤其是青少年心中那拼博的斗志、无 穷的力量和不朽的梦想。
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细读品味
1、这首歌曲之所以流行的一个主要原因是歌词 深深地打动了人心，那么其中塑造了一个什么样 的人物形象？ 明确：歌词塑造了一个不屈服于挫折，满怀希望， 携着梦想，勇于进取，不断追求的人物形象。
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【学习难点】 学习修辞手法的综合运用。
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导入
生活离不开阳光，生活也离不开歌声。 一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新； 一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽； 一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。
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欣赏歌曲《我们拥有一个名字叫中国》
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词曲作者简介
叶佳修，台湾校园民谣最重要的奠基人之 一。大学毕业时,他已出版了《叶佳修作词作曲 演唱专辑》,成为台湾以个人命名、集词曲唱于 一身发行音乐专辑的“开山鼻祖”。2008年叶 佳修获华语乐坛“终身成就奖”。 《乡间的小路》、《赤足走在田埂上》、 《踏着夕阳归去》、《思念总在分手后》…… 叶佳修笔下的田园风光是如此的美，美得令人 心神俱醉。叶佳修说:“我追求的最高境界是陶 渊明的‘采菊东篱下,悠然见南山’,如果我的 歌能给人的心灵带来片刻的宁静与美好,就是我 最大的幸福与满足。”
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最初的梦想
歌手 范玮琪 作词 佚名
如果骄傲没被现实大海冷冷拍下 又怎会懂得要多努力才走得到远方 如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发 又怎会晓得执着的人有隐形翅膀 把眼泪装在心上会开出勇敢的花 可以在疲惫的时光闭上眼睛闻到一种芬芳 就像好好睡了一夜直到天亮 又能边走着边哼着歌用轻快的步伐 沮丧时总会明显感到孤独的重量 多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀 很高兴一路上我们的默契那么长 穿过风又绕个弯心还连着像往常一样 最初的梦想紧握在手上 最想要去的地方怎么能在半路就放 最初的梦想绝对会到达 实现了真的渴望才能够算到过了天堂
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（下册）
《歌词二首》
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【学习目标】 1．整体感知歌词内容，体会歌词中所表达的思想感情。 2．反复诵读歌词，欣赏歌词的艺术特色。 3. 初步学习写作较简单的自由诗。 【学习重点】 1.准确地把握歌词的内涵和感情。 2.反复诵读，读出感情，读出节奏和韵律。