浅谈高校人性化资助育人
浅析高校资助工作的育人作用
浅析高校资助工作的育人作用高校资助工作是指学校通过各种途径向学生提供资金、物质和服务支持，以帮助学生解决生活、学习和就业等方面的困难。
这项工作旨在促进学生全面发展，提高他们的自主能力和综合素质，具有重要的育人作用。
高校资助工作可以培养学生的自立能力。
在资助过程中，学生需要积极申请资助项目，填写相关申请表格并提交相应材料。
这个过程要求学生主动与他人沟通、表达自己的困难和需求，培养了他们解决问题和自理能力。
学生也需要学会合理安排时间、规划学习和生活，以及理财和消费能力。
通过自立能力的培养，学生可以更好地适应社会生活，提高个人素质。
高校资助工作可以增强学生的社会责任感。
学校提供的资助不仅能够解决学生的实际问题，也为他们提供了机会参与社会公益活动。
学生可以通过帮助其他困难群体，回报社会，提高自己的社会责任感。
资助工作还会倡导学生积极投身社会、关心社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感。
这样的培养有助于学生树立正确的人生价值观，形成健康的人格和道德观念。
高校资助工作可以增加学生的社会交往能力。
在资助过程中，学生需要与负责审核、审批和分配资助的老师和工作人员进行互动，与同学一起参与公共服务活动，与社会各界建立联系。
这样的交流和互动促使学生学会尊重他人、合作解决问题，提高交往能力。
学生通过这些交往，不仅能够建立广泛的人际关系，培养合作精神和集体主义意识，也能够从他人中获得帮助和支持，促进个人成长。
高校资助工作可以培养学生的感恩之心。
学校提供的资助是一种对学生的关心和支持，使他们能够更好地完成学业和发展个人能力。
这些帮助和支持让学生感受到温暖和鼓励，使他们愿意回报学校和社会。
学生通过接受资助的过程中，会更加珍惜资源和机会，懂得感恩学校和社会，表达对他人的感激之情。
感恩之心的培养有助于学生形成良好的品德和行为习惯，塑造良好的社会形象。
高校资助工作在促进学生全面发展、提高自主能力和综合素质方面具有重要的育人作用。
浅析高校资助工作的育人作用
浅析高校资助工作的育人作用高校资助工作是指高校为有需要的学生提供经济援助、奖学金、助学贷款等形式的资助。
这些资助不仅是对学生经济上的帮助，更是一种育人的举措，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生成长和发展。
本文将从不同角度来浅析高校资助工作的育人作用。
高校资助工作能够培养学生的良好品质和道德观念。
在高校求学时期，许多学生因家庭经济困难而苦于学费、生活费用等问题，这时候高校的资助工作就显得尤为重要。
通过学校的资助，学生们能够减轻经济负担，安心学习，培养出吃苦耐劳、互帮互助、感恩父母等良好品质。
学校对于资助对象的审核和管理，也能够让学生了解到经济援助不是一种权力，而是一种责任和义务，让他们懂得珍惜学校的资源和社会的帮助，对他人更加关爱和体谅。
高校资助工作能够促进学生树立正确的学习态度和价值观。
在传统的功利主义观念中，有些学生只在乎学习成绩的好坏，而忽视了对社会的责任和担当。
通过资助工作，学校能够更多地向学生灌输社会责任感和人文关怀，让他们懂得在学习的同时也要关心他人、责任社会。
对于资助对象的朝夕相处，学校还能够通过种种方式，让他们了解到辛苦打工挣钱的不易，培养他们节俭、勤劳的态度，让他们树立正确的财务观念。
一方面，能够帮助学生树立正确的学习态度，主动自觉地对待学业；也可以培养学生的社会责任感和感恩情怀，让他们以更加成熟的心态去面对未来的挑战。
高校资助工作还能够激发学生的创新潜能和实践能力。
在学校里，经常会有一些资助对象会积极参与各种社会实践活动和科研项目，他们在参与这样的活动中，不仅提高了自己的综合素质，还培养了他们的实践动手能力和团队协作精神。
这种实践能力和团队协作精神是在平时学习中很难获得的，而通过参与这样的活动，能够让学生在实践中不断成长和进步。
经济援助也能够使那些家庭经济困难的学生更加独立和勤奋，他们常常会在学校外兼职或是申请各种助学贷款来维持自己的学业，这种勤奋和坚持也在无形中成为了他们的一种精神动力，在日后的生活中也能够更加勤劳和坚韧地追求梦想。
浅析高校资助工作的育人作用
浅析高校资助工作的育人作用高校资助工作是指由高校和社会资助者为学生提供的各种形式的资助，如奖学金、助学贷款、学费减免等。
对于学生，资助工作可以帮助他们缓解经济压力，减轻家庭负担，节省时间，更专注于学习。
但是，高校资助工作不仅仅是为了解决学生的经济问题，更重要的是其育人作用。
首先，高校资助工作可以培养学生的自我管理能力和责任感。
通过参与各种形式的资助申请和管理，学生需要自主组织个人资料，认真填写和提交申请材料，同时也需要按时缴纳贷款本金和利息等，逐渐培养了他们的自我管理和责任感，增强了自己独立思考和解决问题的能力。
其次，高校资助工作可以促进学生的自我发展和实现职业目标。
资助工作不仅资助学生完成学业，还可以通过向学生提供各种软性资源，如实习、社会实践、参加比赛、活动等，为学生提供实现职业目标的机会。
这些机会可以激励学生挖掘自身潜力，培养职业素质，促进专业技能的提升和知识结构的完备。
此外，高校资助工作还可以催化学生的专业兴趣和思想觉悟的提升。
例如，很多奖学金和荣誉会要求申请者提交个人简历和自述，学生通过填写和撰写自己的个人经验和感受，以及对学业和社会问题的反思，可以不仅增强了对所学专业的兴趣和对专业事务的认识，而且也对自身的核心能力和价值观有了更加明确的认识，从而提升了他们的思想觉悟。
最后，高校资助工作可以在一定程度上帮助改善学生就业状况。
学生通过参与各种形式的资助申请和管理过程，不仅增强了就业时的诸多职业素质和能力，而且还通过资助机构和资助人之间建立的联系和合作，开拓了就业渠道和机会，提升了就业机会和竞争力。
综合来讲，高校资助工作的育人作用是非常重要的。
通过参与资助项目，学生不仅能够获得一定程度的经济帮助，提高自身的职业素质和能力，而且还能够获得一定的思想启示，并且对未来的职业道路有更加清晰的认知和规划。
因此，高校资助工作应当得到越来越多的重视和支持，以便更好地服务学生，助力学生成长为优秀的社会人才。
浅析高校资助工作的育人作用
浅析高校资助工作的育人作用高校资助工作是高校教育管理中的一项重要工作，它所承担的责任不仅是财力的投入，更是对学生的全面育人。
随着高等教育的快速发展，高校资助工作在教育教学中的育人作用也日益显现。
高校资助工作不仅能够帮助贫困学生顺利完成学业，同时也能够培养学生正确的人生观和价值观，提升学生的综合素质，发展学生的创新能力，加强学生的社会责任感和奉献精神。
本文将从资助工作对学生成长成才的重要作用进行浅析。
高校资助工作有助于培养学生正确的人生观和价值观。
贫困生由于经济上的困难，往往面临着诸多艰辛和挫折，容易产生消极情绪，甚至对生活失去信心，这对其人生观和价值观的形成都会产生不良影响。
而高校的资助工作可以帮助贫困生缓解经济压力，增强对生活的信心和希望，使其能够更加积极地对待生活，树立正确的人生观和价值观。
通过资助工作，学生能够了解社会的公平与正义，明白贫困并不是学习能力或者能力问题，而是由于家庭环境所导致的，从而树立正确的人生观和价值观。
高校资助工作有助于提升学生的综合素质。
在资助的过程中，贫困生往往会受到学校和社会各界的关心和帮助，从而激发出其对学业的更大努力，促使其不断学习、进步。
学校在资助的过程中也会对学生进行素质教育工作，帮助学生提升学习成绩的也注重其思想道德、文明素质的培养，提高学生的综合素质，从而培养出更多的优秀人才。
高校资助工作有助于培养学生的创新能力。
贫困生由于经济条件的限制，在学习、生活中会出现各种问题和挑战，这种艰难的条件会激发出学生的生存和发展需求，使其具有更强的创新意识和实践能力。
在资助工作中，高校可以针对不同情况的学生，提供个性化的资助服务，为学生的学习和成长提供更多方面的支持，从而激发学生的创新潜能，培养学生坚韧不拔的品质和创新精神。
高校资助工作有助于加强学生的社会责任感和奉献精神。
高校资助并不仅仅是提供一些资金上的帮助，更是一种对学生的人文关怀和育人培养。
通过资助工作，学生能够深刻地感受到社会的温暖与关爱，树立感恩之心，激发出学生的社会责任感和奉献精神。
浅谈资助工作现状及育人体系
浅谈资助工作现状及育人体系
资助工作是高校育人体系中的重要组成部分，它在推动学生全面发展、提高学生综合
素质和促进学生个人成长方面发挥着重要作用。
当前资助工作存在一些问题，需要加以解决。
建立完善的育人体系也是当务之急。
资助工作的现状存在一些问题。
一方面，部分学生很难获得资助的机会，这主要是因
为资助体系中存在着不公平和不透明的问题。
一些学生由于条件不够优越或缺乏信息，往
往无法及时了解到资助的机会和条件。
一些学生获得了资助，但是使用的效果不佳。
一些
学生可能会将资助用于非学习方面，而忽视了学习的主要任务。
这些问题的存在都制约着
资助工作的效果和影响。
建立完善的育人体系是解决资助工作问题的关键。
需要建立一个公平透明的资助机制。
学校应该制定明确的资助政策和标准，并及时向学生公布。
要加强宣传工作，让更多的学
生了解到资助的机会和条件。
要加强资助管理。
学校应该建立健全的资助管理机构，负责
制定资助计划、核实学生的资格和管理资助资金的使用。
要加强对学生的引导和监督，确
保资助能够真正发挥作用。
要加强评估与反馈。
学校应该建立评估机制，对资助工作进行
评估，并及时对工作中存在的问题进行整改和改进。
资助工作和育人体系的建立需要全校师生的共同努力。
学校要加大对资助工作的支持
力度，为资助工作提供充足的经费和资源。
教师要积极参与资助工作，为学生提供帮助和
指导。
学生也要主动参与资助工作，积极争取资助机会，提高自身素质和能力。
浅析高校资助工作的育人作用
浅析高校资助工作的育人作用高校资助工作是指为学生提供经济援助和奖学金等各种资金支持的工作。
在现代高等教育体系中，资助工作的育人作用日益凸显，不仅能够帮助学生解决经济问题，更重要的是能够激发学生的学习动力，培养学生的社会责任感和家国情怀。
高校资助工作能够帮助学生解决经济问题，提供学习及生活所需的物质保障。
许多家庭经济困难的学生，在没有资助的情况下很难承受学费、住宿费等高昂的费用。
而通过高校资助工作，这些学生可以得到一定的经济援助，减轻他们的经济负担，确保他们能够正常完成学业。
资助工作还能够提供奖学金、助学金等奖励性资金，激励学生取得优异的学业成果，提高他们的学习积极性和动力。
高校资助工作有助于培养学生的社会责任感。
资助工作向学生传递了社会关爱、互助帮扶的理念，让学生意识到社会的不公平现象以及自己可以通过行动改变这种现象。
在接受资助的学生中，往往也会有一些表现出对他人的关心和帮助，通过参加志愿活动、捐款等形式，回报社会和帮助其他有需要的人。
这些经历能够让学生从小处做起，从自身做起，真正理解到自己的责任和义务，培养出具有社会责任感的优秀公民。
高校资助工作能够培养学生的家国情怀。
一方面，资助工作让学生体会到了国家的关心和支持，感受到来自各方面的关怀和帮助。
这种感受往往能够激发学生对祖国和民族的热爱之情，让他们深切地意识到自己是国家未来的希望和建设者。
通过资助工作，学生更能够体会到社会的艰辛和不易，增强对社会的认同感和归属感。
无论是在学习期间还是毕业后，学生都会更加关注社会的发展，积极参与到社会建设中去，为国家的繁荣和进步贡献自己的力量。
高校资助工作还能够促进学生全面发展和成长。
通过资助工作，学生可以得到更多的机会去参加各种活动和项目，扩大专业知识和技能的面广度和深度。
资助工作也能够提供一些培训和培养机会，帮助学生提升自己的综合素质和能力。
这对于学生的职业发展和个人成长都具有积极的影响，使他们更具国际竞争力和社会适应能力。
浅析高校资助工作的育人作用
浅析高校资助工作的育人作用高校资助工作是指通过各种方式和渠道向有需要的学生提供经济援助和资金支持的活动。
它对于高校学生群体的成长和发展具有重要的育人作用。
资助工作的目的在于帮助那些家庭条件较差、经济困难的学生顺利完成学业，实现自己的人生目标，同时也在潜移默化中培养学生的责任感、感恩心和奉献精神，对于促进学生成长和提升综合素质有着重要的意义。
高校资助工作有助于培养学生的感恩心和奉献精神。
通过资助工作，学生能够感受到社会的温暖和关怀，这种感受对于他们的成长和发展具有重要的促进作用。
当学生意识到自己得到了他人的帮助和支持，他们往往会怀着感恩之心对待生活中的一切，更加珍惜所拥有的一切。
在接受资助的学生也有机会学会奉献和回馈。
当他们将来有了一定的经济基础时，也会将自己的爱心和善举传递给他人，形成一种良好的社会风气。
资助工作有助于培养学生的感恩心和奉献精神，为他们的道德品质和人生观打下了良好的基础。
高校资助工作有助于培养学生的责任感和独立性。
在接受资助的过程中，学生不仅仅会感受到关爱和支持，还需要承担起一定的责任和义务。
有些资助项目会要求学生维持一定的学业成绩，参加一些社会服务活动等。
这些要求能够激发学生的责任感和自我管理能力，让他们懂得自己的行为会对他人产生影响，学会对自己的学业和生活负责。
资助工作也能够培养学生的独立性，让他们懂得如何自我管理和解决问题，提高他们的生活能力和社会适应能力。
这些素质对于学生未来的发展和生存都具有非常重要的意义。
高校资助工作有助于提升学生的自信心和自尊心。
家庭经济困难的学生在学校中往往会面临各种压力和挑战，由于家庭条件的限制，他们可能会感到自卑和无助，缺乏自信心。
而资助工作的实施能够让这些学生感受到学校和社会的关怀和支持，增强他们战胜困难的勇气和决心。
学校也会通过各种方式鼓励这些学生，让他们在同学中不会感到格格不入，逐渐树立自信心，重塑自尊心。
这对于学生的身心健康和成长是非常重要的，能够让他们在未来的工作和生活中更加自信和积极地投入到各种活动中去。
浅谈高校资助育人
浅谈高校资助育人第一篇：浅谈高校资助育人浅谈高校资助育人工作摘要：随着社会的发展，我国的高等教育事业取得了巨大的成就。
但随着高校招生收费制度改革的进一步深化，招生规模的不断扩大，高校贫困生逐渐成为了一个社会关注的热点问题。
为帮助我国全日制普通高等学校贫困家庭学生顺利入学和顺利完成学业，在党中央、国务院的高度重视和关心下，经过教育部、财政部等有关部门多年的艰苦探索和高等学校等各方面的共同努力，到目前，我国已经基本建立起以奖学金、助学贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的、多元化的资助贫困家庭学生的政策体系，对促进教育公平产生了重大意义。
但具体实施还需要一定过程，目前与实际需要还存在很大的差距。
以下是浅国家高校资助育人工作以及结合在当前高等教育的大环境背景，析论述我国贫困生资助体系存在的困境及难点，同时提出了一些对策建议。
一、高校资助工作局面出现的显著变化和取得的成效。
1、基本数据。
近日，教育部对2004-2005学年全国公办普通高等学校资助贫困家庭学生各项政策的实际执行情况进行了统计。
统计结果显示，2004-2005学年，全国公办普通高等学校在校生总数为1350万人，其中，贫困家庭学生约263万人，占在校生总数的19%，经济特别困难学生约122万人，占在校生总数的9%。
自2004年6月实施国家助学贷款新机制以来，全国已新增审批贷款学生65万多人，审批合同金额51.5亿元；连同以前几年办理的国家助学贷款，全国高校累计已审批贷款学生153万人，累计已审批合同金额122.5亿元。
其他各项措施用于资助高校贫困家庭学生的总金额约40亿元，共资助约420.3万人次。
其中，用于资助高校贫困家庭学生的各种奖学金发放金额为17亿元，资助学生约149万人次；校内学生贷款发放金额为3.7 亿元，发放人数约10.7万人；勤工助学资助金额为8.9亿元，资助人数约138.7万人次；特殊困难补助发放金额为4.7亿元，发放人数约98.9万人次；学费减免金额为5.7亿元，减免人数约23万人。
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浅谈高校人性化资助育人
摘要：加大高校大学生资助育人管理工作、增强大学生素质全面发展，已成为新形势下建设和谐校园一项重要的任务。
教育部发布许多优惠政策，帮助家庭困难大学生顺利通过这个绿色通道完成大学学业，成为国家知识科学型人才，构筑了建设和谐社会，繁荣校园的资助育人的和谐氛围。
关键词：资助；育人；高校；助学指导工作
国家一直非常关心和重视高等学校贫困生的问题，为让他们顺利完成学业，采取了许多有效措施，如2000年开始实施的国家信用助学贷款政策，2002年开始实行的国家奖学金，2005年开始设立了国家、省政府助学金。
各高校也在努力完善贫困生经济资助体系，形成了“奖、贷、助、补、免”的资助体系，即奖学金、国家助学贷款、勤工助学、困难补助以及学杂费减免等。
一、“资助”与“育人”相结合的必要性
虽然国家和高校通过一系列助学措施，在经济上资助贫困生，缓解了他们的经济压力，也基本上使他们不再为生活费和学费而发愁，能够安心学习。
然而，在具体工作中我们也发现一些不和谐的现象。
(一)无偿资助中出现的依赖现象
由于大学生中受资助的对象主要是家庭经济困难学生，部分困难学生产生依赖思想，把“贫困”作为资本，不愿积极主动地寻找解决困难的办法，而是消极等待，学校应该帮助他们，在得到资助后,
不但没有感恩之心，反而认为是理应得到的。
有些学生把学校资助看作“不拿白不拿”，想方设法挤进贫困生行列，甚至有个别学生拉关系办假手续，骗取补助或者用助学金吃吃喝喝，铺张浪费。
（二）家庭成长环境造成的心理问题
由于造成贫困生家境困难的原因各异，影响他们性格形成和心理发展的因素也各不相同，所以家庭经济困难学生的心态是复杂多样的。
通过几年的工作实践，我们发现贫困生这一群体中，有心理障碍的学生比例相对较高，这部分学生不能正确对待和调节心理压力而产生了思想认识与心理上的误区。
（1）心理上的自尊和自卑的矛盾。
贫困生自尊心普遍比较强，他们渴望通过自己的努力得到别人的认同和尊重。
同时他们也非常敏感，他们担心同学因自己的贫困而看不起自己，一些学生因此敏感多疑、自我封闭，甚至产生自我否定的自卑心理。
（2）情绪孤独、抑郁。
一些贫困生不能正视自己的贫困，总认为自己是世界上最不幸的人，觉得世界很不公平，并因此情绪低落，意志消沉，遇事感到困难重重，无能为力，进而否定自我价值，对学习、生活乃至娱乐缺乏兴趣，体验不到其中的快乐，喜欢独处，沉默寡言，逃避现实，消极懈怠，形成了孤独和抑郁的消极心理状态。
（3）学业焦虑。
大部分贫困生比较珍惜来之不易的学习机会。
他们大多数来自经济落后地区，学习基础差，但为解决生活问题不得不利用课余时间，甚至是上课时间在外打工，学习时间的减少致使
贫困生在学业上的焦虑十分突出。
以往的资助大部分是停留在“助贫”的层面上。
但这并非其全部内涵，除经济资助之外，大学生资助工作还应具有教育功能。
应该充分认识到大学生资助工作也是一个重要的育人环节，一个良好的育人契机。
我们应该转变观念，变单纯地“助贫”为“助贫”和“育人”并举，把对做好贫困学生的教育和引导工作作为资助工作的主要内容和主要职责之一。
二、“资助”与“育人”相结合的具体措施
（一）国家助学贷款工作与信用教育相结合
大学生信用缺失问题一直是影响国家助学贷款顺利开展的主要障碍。
为了使贷款工作能够顺利开展，良性循环，高校必须加强对大学生的信用教育。
国家助学贷款等国家资助模式的建立，在大学生这个层面上建立起了诚信教育的载体，应充分发挥载体的教育功能，把信用教育贯穿到助学贷款的整个过程中。
为使国家助学贷款工作能健康、广泛地开展，许多高校近年来一直利用一切机会对学生进行诚信教育。
让大学生更深刻地认识到诚信对个人、对社会的重要性，使他们感受到“人无信不立”的思想教育，让诚信观念深入人心。
（二）无偿资助与感恩教育、回报社会活动相结合
中国自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”的古训，学会感恩、知恩图报是中华民族的传统美德,我们应加以继承和发扬。
作为大学校园里的弱势群体，高校贫困生非常需要社会各界给予其经济资
助，以解其学业的后顾之忧。
但在帮助他们解决经济困难的同时，一定要重视培养他们的感恩意识，这对于完善他们的自身素质和增强他们回报社会的责任感有着重要的作用。
这就要求我们在开展资助工作的同时，还应适时地在贫困生中开展感恩教育，通过组织受助贫困生参加说一句感谢话、写一封感谢信、做一件感谢事等以感恩为主题的各类活动，在培养学生自信、自立、自主、百折不挠品格的同时，教育贫困生能感他人所感、知他人之情，学会感谢人，常怀感恩心。
（三）勤工助学与能力培养相结合
勤工助学正是大学生走出“象牙塔”、走向社会、深入实践的有效方式之一。
勤工助学过程就是学生认识社会、了解社会的过程。
勤工助学还有利于大学生锻炼多种能力，提高综合素质。
大量事实表明，高质量的勤工助学活动促进了大学生综合素质的提升。
高质量的勤工助学活动是能体现当代大学生智力水平，反映大学生发展方向的实践活动。
智力开发型勤工助学与学生的专业学习、能力培养和成才要求紧密关联，不仅能给学生经济帮助，更重要的是能给学生更多的锻炼，因而应该成为大学生勤工助学的主要类型。
为此大学生勤工助学活动要做到三结合：一是与科技活动相结合，促进学生创新精神和实践能力的培养；二是与教师的科研工作相结合，这既有利于教师科研课题的完成，又有利于学生学习专业知识，锻炼科研能力；三是与专业特长相结合，发挥专业优势，体现学以致用的原则。
(四)针对性活动与心理教育、思想教育相结合
由于多种原因，特困生这一群体中，有心理障碍的学生比例相对较高，他们普遍比较自卑。
经济的贫困固然可怕，精神上的“贫困”更可怕。
一个大学生如果不能正确认识贫困，被经济贫困吓倒，自卑自弃，不思发愤自救或者弄虚作假干脆躺倒在救济金上，资助只会适得其反。
只有让特困生在心理上战胜困难，才是解决贫困的根本。
另外，用一些成功的事迹激发和鼓励贫困学生，使他们认识到贫困将是一笔财富，它能培养人吃苦耐劳的精神，磨炼人的意志，从而能正确对待贫困并战胜贫困。
优秀贫困生的典范作用也能唤起贫困生的实际行动，引导他们正确评价自我，积极进取，全身心投入到学习生活中去。
俗语说“扶贫一时，扶志一世”、“扶贫先扶志”，高校应加强对贫困生的教育，将“资助”与“育人”有效结合，充分发挥大学的教育主体功能，通过各种形式的教育和引导，培养经济困难学生的自立、自强、自信意识，提高经济困难学生的综合素质，培养他们健全的人格。
参考文献：
［1］姜继红.大学生勤工助学的社会学思考［j］.广西青年干部学院学报,2003(1):25-27.
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兴文理学院学报，2002(6):103-105.。