老王定案
工程总承包合同管理案例
工程总承包合同管理案例咱先来说说老王的事儿。
老王是个工程总承包商，接了个盖写字楼的大工程，这就签了工程总承包合同。
一、合同签订阶段。
1. 合同条款那叫一个复杂。
老王一开始看合同的时候，那眼睛都花了。
光是关于工程质量标准的条款，就密密麻麻写了好几页。
比如说，写字楼的混凝土强度等级，不仅要达到国家规定的C30，还得在抗压测试中的离散系数不能超过某个特定数值。
这就好比你去买苹果，不仅要苹果够大够红，还得每个苹果之间的大小差异不能太大。
老王当时就想，这合同条款简直像个紧箍咒，可又不能不签啊。
2. 合同价格的博弈。
甲方呢，想把价格压得低低的。
老王心里苦啊，他得算成本啊。
他就跟甲方说：“您看啊，这建筑材料的价格波动可大了，就像股市一样。
要是按照您给的这个低价，万一钢材价格涨了，我可就赔本赚吆喝了。
”最后经过一番讨价还价，双方定了一个相对合理的价格，还约定了价格调整的条款。
如果钢材价格波动超过一定比例，合同总价就得跟着调整，这就像是给双方都吃了颗定心丸。
二、合同执行阶段。
1. 工程变更的烦恼。
工程干到一半，甲方突然说要加个地下停车场。
老王一听就头大了，这可不是小事情啊。
按照合同规定，工程变更得走一系列流程。
老王得先评估这个变更对工程进度、成本和质量的影响。
他算了算，这地下停车场一加，得重新设计排水系统，还得增加不少建筑材料，而且工期肯定得延长。
他就赶紧给甲方出了个变更方案，包括增加的成本预算和延长的工期天数。
甲方看了之后，还觉得老王要价高了，又开始了新一轮的谈判。
老王就说：“您这突然加个停车场，就像我本来做个小蛋糕，您突然要改成大蛋糕，材料和时间肯定都得多花呀。
”2. 工期管理的挑战。
这个写字楼工程的工期可是写得死死的在合同里。
老王手下的工人有时候会因为各种原因误工，比如说天气不好，或者是设备突然坏了。
有一次，起重机坏了，这一修就是好几天。
老王急得像热锅上的蚂蚁，因为按照合同，如果工期延误，他得给甲方交违约金。
劳动法与劳动合同法课件
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劳动法与劳动合同法的关系
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说到这儿，有些人可能还不太明白，什么叫做无固定期限劳动合同。 所谓无固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定无合同终止时 间的劳动合同。这种劳动合同的特点是，劳动合同没有确定的合同终 止日期，只有在符合法定或约定的条件下，劳动关系才可终止。 由此可见，劳动者签了这样的合同以后，如果在工作期间不出现大的 问题，就可以在这个企业长期干下去。很多劳动者为了获得工作上的 稳定感，都愿意与企业签订这样的无固定期限劳动合同。但很多企业 却不愿意与员工签订无固定期限劳动合同，他们将与员工订立短期的 固定期限合同作为激励员工的一种形式，强迫员工奋发向上，产生优 异的绩效，同时便于企业使用劳动者的黄金年龄，黄金年龄一过，企 业就立即终止合同，不再有任何的额外负担。也就是说，在我国，对 于无固定期限劳动合同，一般来说，员工是很愿意订立而企业是不愿 意订立的。这也就是为什么老王所在单位不愿意与其签订无固定期限 合同而只愿签订一年合同的原因。
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最近，国家劳动部又启动了《工资法》的立法程 序。可见，最近几年，劳动领域里的立法会越来 越多，而且这些法律与我们每个人和每个用人单 位都息息相关。 虽然《劳动合同法》遵循了《劳动法》的立法精 神，但是在具体细则实施方面，会与《劳动法》 ，特别是其中“劳动合同”那一章的内容有冲突 。一旦出现法律冲突，在实际操作当中应该怎样 解决，就是一个很现实的问题。
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案例 同样，老王在单位工作满十年后，在续订合同的时候，没说要签有期限的合 同，也没有说要签无固定期限的合同。单位给了他一年的合同文本后，他就 在上面签了字。一个月以后，老王要求单位改成无固定期限的合同，单位坚 持不改。后来，老王没办法，去申请仲裁。到了仲裁机构开庭的时候，仲裁 员首先要核实，老王到底在该单位工作了多少年。老王工作十年以上，这是 客观事实。接下来，仲裁员核实双方是不是都同意续签合同。这一点，也不 存在问题，因为老王已与单位续签了一年的合同。仲裁员接着问单位：“该 职工符合签无固定期限合同的条件，为什么只签一年的合同？”单位回答说 ：“我们就想签一年，然后给了他一个一年的合同文本，他什么都没说就签 了，这不是双方达成共识了吗？”仲裁员又问老王：“你在续签合同的时候 ，有没有要求单位签有期限的合同？”老王说：“没有，我想单位会和我签 无固定期限的合同。”仲裁员问单位：“员工说的属实吗？”单位也承认老 王的话是真的。于是，仲裁员裁定：“按照《劳动合同法》第十四条的规定 ，单位必须与老王签订无固定期限的合同。”从上述案例我们可以看出，相 同的一个签合同的行为，在《劳动合同法》出台前后，用人单位所承担的法 律责任是不同的。所以我们在解决法律冲突的时候，要遵循《劳动合同法》 的规定。
(备考2023年)广东省深圳市公务员省考行政职业能力测验测试卷(含答案)
（备考2023年）广东省深圳市公务员省考行政职业能力测验测试卷(含答案) 学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、图形推理(6题)1.2. 下面四个所给的选项中，哪一项能折成左边给定的图形?（）A.①②⑤，③④⑥B.①③⑤，②④⑥C.①④⑤，②③⑥D.①④⑥，②③⑤3.左边给定的是纸盒外表面的展开图，右边哪一项能由它折叠而成?请把它找出来。
A.如上图所示B.如上图示C.如上图D.如图所示4. 把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：A.①②③，④⑤⑥B.①②⑤，③④⑥C.①③⑤，②④⑥D.①⑤⑥，②③④5. 从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：6. 从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：二、定义判断(10题)7.她经济：也称女性经济，随着女性经济和社会地位提高，围绕着女性理财、消费而形成了特有的经济圈和经济现象。
由于女性对消费的推崇，推动经济的效果很明显，所以称之为“她经济”。
根据上述定义，下列属于“她经济”的一项是：()。
A.过几天是父亲节，小玲最近一直为给父亲买什么礼物而发愁B.玫琳凯化妆品就以“为自己创业，但不必单打独斗”为号召，创下数十亿美元的业绩C.超市正在举行周年庆活动，某品牌的洗发水打五折.小敏趁机买了两瓶回家D.某地产公司推出小户型，并在销售策略上打出了一系列优惠政策，吸引了很多年轻女白领的关注8. 失语症，顾名思义就是丧失语言能力，但是在职场中并不仅限于此，最主要的表现为，在工作中已经失去了发表个人意见和观点的权利，无法和同事以及上司进行正常的工作交流和沟通，和自己所在的团体缺乏应有的正常沟通，被日渐边缘化，这被称之为职场失语症。
根据匕述定义，下列选项属于职场失语症的是()A.老王是公司里的“老好人”，对上级命令绝对服从，不懂得拒绝别人，即使有想法，也得不到他人的重视B.小宋是一个客服人员，每天要接待大量的客户，最近一段时间，每到下午四点左右，他就感觉嗓子十分疼痛说不出话来C.小李平时在开会发表意见时经常跑题，变成对自己的搭档的控诉演讲，久而久之，大家虽然在工作中还会与他合作，但在开会时不再仔细听他发言了D.老刘最近非常郁闷，他的几个下属联合起来架空他，每次的工作都直接向他的上级进行汇报．而目．也不听他的指挥，他决定向上司反映这个情况9. 劳务派遣，是指由劳务派遣机构与派遣劳工订立劳动合同，由派遣劳工向要派企业给付劳务，劳动合同关系存在于劳务派遣机构与派遣劳工之间，但劳动力给付的事实则发生于派遣劳工与要派企业之间。
社会保障学案例分析题
上海电视大学行政管理（本）社会保障学案例分析题汇编一、考核方式本课程考试总成绩由平时成绩和期末考试成绩构成，平时占20%，包括书面作业、期中测验、学习表现三个部分。
期末考试占总成绩的80%，考试形式为开卷考试，考试时间为90分钟。
考试由上海电大命题组统一命题，采取试卷库的形式。
二、考试题型、分值及要求（一）不定项选择题（每小题有一个或多个正确答案，多选、错选、漏选均不得分；每小题1分，共25分；需准备2B铅笔、橡皮）；（二）连线题（用直线连接能够匹配的A组与B组项目，每项2分，共8分）；（三）是非题（判断命题正确与否，在括号内正确打√，错误打×；仅对错误命题在“改错”处改正；每小题4分，错误命题判断2分、改错2分，正确命题判断4分，共20分）；（四）论述题（共15分，要求：观点正确、内容完整；结构合理、叙述通顺；字体端正、卷面整洁）；（五）案例分析题（每小题16分，共32分，要求：正确理解案例内容，选用合适的理论依据；分析时紧扣案例内容和所选择的理论依据，分析过程层次分明，叙述合理，符合逻辑，具有说服力；分析结论观点可信，结论的引申推论有一定的实际意义）。
（一）答题步骤需按以下步骤详细分析案例，试卷所留答题空白页面最好能够写满，如仅按照分析提纲中心句回答只能得该题目80%的得分。
第一步：回答案例的提问，并介绍分析本案例所引用的社会保障学相关理论。
要求引用的社会保障学相关理论是与案例内容相匹配的、合适的理论依据，介绍内容应准确、简明扼要。
第二步：根据前述理论观点对案例进行具体分析。
要求紧扣案例内容，逐点分析，分析过程层次分明，叙述合理，符合逻辑，具有说服力。
（按照案例后附的分析提纲展开回答，需分段，用“第一，第二，……”标出，先答中心句，再展开说明）第三步：归纳、总结出对本案例分析的基本结论，并说明这一结论的推广（引申）意义。
要求分析结论观点可信，结论的引申推论有一定的实际意义。
（二）参考案例及分析提纲案例一：单位不缴费我该怎么办？张某2003年8月与单位解除劳动合同，成了一名失业者。
大闸蟹预定文案短句
大闸蟹预定文案短句1. 大闸蟹开始预定啦，那鲜美的蟹黄就像金色的宝藏。
你想在餐桌上开启一场鲜味之旅吗？就像探险家寻找宝藏一样，预定大闸蟹就是你探索美味的第一步。
朋友小李之前订了，吃的时候直喊香，你还不赶紧？2. 大闸蟹可以预定喽！那蟹肉啊，嫩得像刚出水的小豆芽。
嘿，你难道不想尝尝这一口鲜？我邻居老王每年都预定，说这大闸蟹吃起来就像在味蕾上跳舞。
你也别犹豫啦。
3. 预定大闸蟹咯！大闸蟹的钳子肉，扎实得像小肉锤。
你是不是那种对美食毫无抵抗力的人？我表妹就是，她一听说能预定大闸蟹，立马就下单了，你还等啥？4. 大闸蟹预定开始啦！想象一下，大闸蟹的膏就像绵密的芝士。
哎呀，你怎么能错过这么美味的东西呢？我同事小张吃了一次后就年年盼着预定，你难道不想体验下？5. 大闸蟹可预定了呢！大闸蟹就像是水产界的大明星。
你要是个美食爱好者，这大闸蟹可不能少。
我哥们儿小赵预定后，还到处跟人安利，你也来预定呀。
6. 哟，大闸蟹开始预定啦！大闸蟹的味道就像魔法一样吸引人。
你难道不想让自己的舌尖感受下这种魔法？我舅舅每次预定大闸蟹，一家人吃得那叫一个开心，你也快来加入。
7. 大闸蟹能预定喽！大闸蟹的身子就像装满鲜味的小盒子。
哇塞，你还不预定？我朋友小孙预定后赞不绝口，你难道不想像他一样享受美味？8. 大闸蟹预定喽！那大闸蟹的腿就像美味的小棍子。
嘿呀，你是不是在等这样的美食？我婶婶预定了，吃的时候满脸幸福，你还犹豫什么？9. 大闸蟹开始接受预定了！大闸蟹的滋味仿佛是舌尖上的交响乐。
嗨，你难道不想当这场交响乐的听众？我邻居小周预定后，每次提起来都眉飞色舞的，你也赶紧的。
10. 大闸蟹可预订啦！大闸蟹就像大自然给我们的美味小礼物。
哎，你怎么舍得错过？我表叔预定后，说感觉像发现了美食新大陆，你还不预订试试？我的结论就是：大闸蟹的美味非常诱人，从别人预定后的反应就能看出来，所以大家应该赶紧预定，不要错过这难得的美味。
谈判的技巧说话方式
商务谈判中的方法和技巧改变谈判轨道在谈判桌上改变轨道，就好像改变流动河水的河道，方法有很多，如建拦沙坝、水坝等。
改变谈判的轨道可分技巧层面和战略层面来说。
技巧一：保持冷场在谈判上有三个主要的时机可以使用冷场，第一，在讲话的开头。
一开始就冷场，是为了引对方先开口说话。
开头的冷场又分为两种方式，第一种是用讲话去钓他的话，这叫“引蛇出洞”，比如说你当主管，手下的老王出现问题，你想找他来谈一下，可是老王老是不理你或是不讲话，于是你就讲：“老王，这样子，如果你不讲也没关系，那么我先讲，好不好，等一下我讲的时候，你如果有发现我什么地方讲得不对，你要随时纠正我。
”于是你就开始讲，老王通常会跳出来，唉，这个讲得不对，唉，我不是这个意思。
用话去钓话，就是你先讲一点，用话引话。
另一种就是真正保持冷场，一开始就不讲话，有的人忍受不了冷场，一看出现冷场就会讲话，不断想话题。
第二个使用冷场的时机就是收尾的时候。
谈判结束的时候保持冷场，通常有两种功用，第一表示你很仔细地聆听，如果对方发言完毕，你马上就接话，第二种表示你可能是根本不专心听，或者根本不经深思熟虑就答话，对方可能当作没有任何参考价值。
一般来说，谈判结束后，停十几秒再答话比较好，这样能给自己一点思考的时间。
还有一种冷场就是中间的冷场，目的是为了转移方向，如果你跟对方谈的是交通车的问题，交通车没谈完他就转到餐厅问题去了，怎么把它拉回来？使用冷场就是一种很中性的方法，跟他说：“刚才我们谈到交通车。
”然后冷场，一秒、两秒、三秒，前面的话题就回来了。
冷场不是表示你脑筋短路或断电，一般认为，冷场是谈判桌上的机关，这机关可以设在谈判的前面、中间或尾巴。
当你将冷场放在中间时，也就成了改变谈判轨道的一种技巧。
技巧二：喊停谈判过程中的暂停常常是给自己一些空间和时间，例如对方的提案非你所长，这时就得喊停了，有时间考虑和讨论才不会仓促定案。
喊停后重新回到谈判桌上，理论上是谁叫停，谁就先讲话，也就是叫停的人取得下一回的发言权。
学案教学总结(共18篇)
学案教学总结（共18篇）篇1：《观潮》教学学案《观潮》教学学案第一课时一、导入新课。
1 传看相关资料，要求学生讲诉自己心目中的钱塘潮。
讨论，描述。
2 要求学生了解时代背景和当时的风俗，导入课文。
二、指导学生朗读课文并翻译。
1 指导学生朗读。
(1)放录音带，示读。
(2)自由朗读。
(3)抽取一名学生范读，并加以指正。
(4)学生齐读。
2 指导翻译。
(1)学生参照解释以及工具书自行翻译。
(2)由学生举出难以理解的语句，讨论，教师小结。
(3)抽取部分学生翻译重点语句。
(4)抽取部分学生翻译段落，一学生翻译全文。
(5)齐读课文。
三、梳理文章结构。
1 学生思考文章的行文思路及结构安排。
2 讨论并抽取几名学生回答。
3 教师小结。
第二课时一、回顾上节课学习内容，深入学习。
1 导入课文。
上节课我们学习了观潮的主要内容，形成了一个初步的印象。
这节课我们主要来学习本文所用的'一些修辞手法、艺术技巧及有关的民风民俗。
2 提问的方式检查学生对上节课的掌握情况。
二、品味修辞。
1 速读一遍文章，在读的过程中注意修辞方面的内容。
2 逐段分析讲解修辞的运用，及其对文章内容的表达作用。
三、民风民俗的延伸1 讲述一些民风民俗的知识。
2 讲述的过程中一起翻译文中的段落。
四、指导完成课后练习题。
1 学生自主完成。
2 讨论交流。
3 教师小结。
篇2：学案教学反思（一）接触新课改也有两三年的时间了，可是总感觉在教学上自己有些不伦不类。
主要表现在思想上的先进，行动上的滞后。
也就是说平时自己有很多新课改方面的想法，但是却不知道该如何真正的落实。
就拿学案教学来说，不但是我自己，就连组内的很多人都已经用了很长时间的学案了，只不过都是课前学案，起到的是预习教材的作用。
现在，学校倡导大家搞学案教学的时候，我们却不知道该怎么办了，因为课上学案教学从来没有尝试过。
上网查了很多的资料，大家怎么说的都有，花样百出。
一堂课就40分钟，可是却设计了那么多的环节。
老王1(新编201911)
靓点点击：
全文以与老王的交往为线索，使老王的 几个生活片断一脉相承，成为一个有机的整 体。作者兼用逻辑顺序和时间顺序将段落安 排得井然有序。开头四段先写老王的基本情 况。这三点是按逻辑顺序安排得。一是职业， 二是生理缺陷，三是居住条件，第三点是前 两点的结果。下面三段，按时间顺旬，回忆 老王的工作和为人。
与
逻辑顺序
老 老实厚道 居住条件：塌败的小屋 王
老
的 心地善良王源自带送冰，车费减半 帮送医院，不要钱
交 往
知恩必报
工作与为人
时间顺序
改成平板三轮，维持生活
离世前，谢送油、钱
合作探究
本文通过对老王的几个生活片断的描 写，寄予了作者怎样的思想感情？
老王是社会的弱者，但他得到了作者的关 心、帮助。在他们的交往中寄予了作者的 思想，那就是与人交往首先要付出爱，幸 运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不 幸者的理由。同时，作者还提出问题让读 者思考：为什么在新社会里，老王还处在 那样苦难的状态，而且每况愈下，社会应 该怎样关心不幸者？
导入：
爱是一种情感，更是一种美 德。假如每个人以真纯的情 感善待、关爱同在一片蓝天 下的他人，那么人世间真的 会多一份阳光，少一些冷漠； 多一份文明，少一些残酷。
那么去关爱吧！即使一句话、 一个眼神、一个微笑……
注音
塌败（ tā ） 翳（ yì ） 绷（ bēng ）
取缔（ dì ） 伛（ yǔ ） 骷髅（ kū lóu ） 滞笨（ zhì ） 愧怍（ zuò ）
老王
杨绛
杨绛简介
杨绛，生于1911年，江西 无锡人。作家、文学翻译家。 著有《干校六记》《将饮酒》 等，译有《堂·吉珂德》。其 作品风格静穆严肃而自有生 机，安静而不古板，活泼而 不浮动，静中有动，动中有 静。沉静诙谐中有沉着老到、 雍容优雅的气派，锋芒内敛 后的不动声色，有种静穆超 然的中和之美。
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《老王》教学设计
公馆中学执教：黄绮思
教学目标：
1、把握课文内容，理解老王的苦和善。
2、在看似平淡的文字背后感受老王的不幸。
3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。
4、体会作者的悲悯情怀和源自心灵的反省意识。
教学重难点：
1、抓住文中关键词语和句子分析人物形象，挖掘老王身上所折射出来的底层光芒
2抓住文本的细节理解作者的“愧怍”之心。
3、体会作者的悲悯情怀和源自心灵的反省意识。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
著名作家莫言曾说过：“有些人，在不经意间，就忘了；有些人，你想方设法，都忘不了。
”那么对于作家杨绛而言就有这么一个人他普通平凡甚至有点不起眼，但是他却让杨绛终身难忘？那么他是谁呢？（老王）今天我们就随着杨绛走进老王。
（板书课题）
二、简介作者（略）PPT展示
三、介绍圈点批注法（略）PPT展示
四、整体感知——初识老王
1、指导学生用圈点批注法默读课文，思考：老王是一个怎样的人？作者刻画老王运用了什么描写手法？
2梳理第1——4自然段，提问：在这一部分中，你看出老王是一个怎样的人？（结合语句回答）
明确：老王贫穷、身有残疾、孤苦伶仃，被人嘲笑，一生不幸。
老王不但生活艰苦，精神还凄苦。
是一个可怜的苦命人。
五、梳理情节——走进老王
1.第5—16段写了“我”与老王交往的几个片段。
归纳出写了哪些事情？从这些事情中，你又看出老王是一个怎样的人？
明确：半价送冰——老实厚道免费送人——重情重义病重送物——知恩图报小结：一个“送”字突出了老王的善良的本质。
作者选取了这么多的材料，记叙最详细的是哪一件？
2、重点品读8——16段送香油、鸡蛋事件。
用“我从中，知道了老王__________.”句式回答问题
明确：两处肖像描写都突出了老王身体的枯瘦和极度虚弱，让人想象他扶病到我家来的艰难，从而突出了他的善良。
动作神态描写，都突出了老王行动的艰难，在身体如此虚弱的情况下给“我”家带来香油和鸡蛋，可见其真情，真是催人泪下。
语言描写：表现老王真诚，不善于表达情感，是一个淳朴的农民形象。
底层人物的典型。
临死前还惦记着杨绛一家人
六、理解文章主旨——理解杨绛的“愧怍”
1、作者对老王同情、关心、帮助，但在文章结尾作者却写道“心上不安”、“愧怍”，那么作者为何仍然“心上不安”、“愧怍”呢？请结合课文内容说说理由。
2、组内交流，整理归纳。
3、老师点拨，总结归纳。
七、课堂总结
通过这节课的学习，我们认识了两个人，一个是生活在社会底层却闪烁着人性光芒的三轮车夫老王；一个是有着善良品格还能不断反省自身的崇高学者杨绛。
、还学会了运用圈点批注发来学习语文。
八、布置作业
1、推荐作品（运用圈点批注法）看看这些作家笔下的人力车夫有何特点？
《人力车夫》胡适《骆驼祥子》老舍《一件小事》鲁迅
2、小练笔：请用精妙的词语，细致入微的描写来刻画你身边的某个人，并表现这个人物的某方面特点。
板书设计：
老王
杨绛
（不幸）老王：生活艰苦精神凄苦
老实厚道、重情重义、知恩图报
（幸运）我：同情、关心、尊重、愧怍。