商品和货币 ppt课件
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第一部分商品与货币-精品
政治经济学
三、价值形式的演变 与货币的产生
扩大的价值形式的进步：
在扩大的价值形式中，处于相对价值形式 上的商品（绵羊）的价值从质上和量上表现 得更充分。
一种商品的价值在性质上真正表现为与其 它任何商品相同 。在数量上，劳动时间作为 价值量的尺度表现得更加准确。
2019/12/20
政治经济学
三、价值形式的演变 与货币的产生
政治经济学
三、价值形式的演变与货币的产生
什么是商品的价值形式？
商品具有使用价值和价值两个因素， 因此，商品也应当有两种形式：
商品使用价值的表现：自然形式，如形 状、性质、用途等。
商品价值的表现：价值形式 价值形式是价值借以表现自己存在的形式。
2019/12/20
政治经济学
三、价值形式的演变与货币的产生
商品如何表现自己的价值？ 商品价值是生产商品时所耗费的无差别人类劳动， 商品自己不能表现自己的价值。商品的价值只有通 过另一个商品才能相对表现出来。 商品价值是一定的社会关系的体现，因此，也只 有从一个商品和另一个商品的交换关系中表现出来。
2019/12/20
政治经济学
三、价值形式的演变与货币的产生
如，1斗小麦交换15尺布， 或1斗小麦=15尺布
交换价值的现代形式： X量商品A=Y单位货币
2019/12/20
政治经济学
一、商品的二因素
“1斗小麦=15尺布”等式的基础：
等式两端相等在于两种商品中包含有共同 的内容。这种共同的内容不是它们的使用价 值，也不是它们的效用，不同商品的使用价 值或效用无法进行一般的比较。
简单价值形式的缺点：价值作为无差别的人类劳 动的凝结这一属性没有充分得到表现。
2019/12/20
大学政治经济学 第二章 商品与货币
统一表现： 统一表现： 商品必须有使用价值； （1）商品必须有使用价值； （2）商品必须有价值； 商品必须有价值； 必须经交换而让渡。 （3）必须经交换而让渡。 矛盾表现： 矛盾表现： 使用价值与价值是互相排斥，互相分离的（ （1）使用价值与价值是互相排斥，互相分离的（通过交换体 现）； 使用价值是一切有用物品及商品共有的属性， （2）使用价值是一切有用物品及商品共有的属性，是永恒的范 而价值则是商品所特有的属性，是商品的本质， 畴；而价值则是商品所特有的属性，是商品的本质，是历史 的范畴。 的范畴。 使用价值是商品的自然属性，而价值是商品的社会属性。 （3）使用价值是商品的自然属性，而价值是商品的社会属性。 使用价值和价值统一于商品体中 和价值统一于商品体中， *** 使用价值和价值统一于商品体中，缺一而不能称其为商 品——价值和交换价值要以使用价值的存在为前提，使用价 ——价值和交换价值要以使用价值的存在为前提， 价值和交换价值要以使用价值的存在为前提 值是价值和交换价值的物质承担者， 值是价值和交换价值的物质承担者，价值和交换价值寓于使 用价值之中。 用价值之中。
1、价值量的决定 价值量的决定
价值——劳动——劳动量——劳动时间 价值——劳动——劳动量——劳动时间 ——劳动——劳动量—— 商品的价值量由劳动时间决定，二者成正比。 商品的价值量由劳动时间决定，二者成正比。 个别劳动时间 个别劳动时间 社会必要劳动时间 衡量同种或同类商品的价值量） 社会必要劳动时间 （衡量同种或同类商品的价值量） 简单劳动 复杂劳动 （衡量不同商品的价值量） 衡量不同商品的价值量）
货币 商品
使用价值 价 值 具体劳动 抽象劳动 私人劳动 社会劳动 私有制 社会分工
商品经济条件下，人与人之间的关系表现为物与物的关系， 商品经济条件下，人与人之间的关系表现为物与物的关系， 即商品与商品的关系。 即商品与商品的关系。不理解商品的起源而象崇拜偶像一 样崇拜商品，以为商品内部有一种神秘的力量在支配自己， 样崇拜商品，以为商品内部有一种神秘的力量在支配自己， 这种情形就叫商品拜物教。 这种情形就叫商品拜物教。 商品的神秘性质不在于它的自然属性， 商品的神秘性质不在于它的自然属性，而是由商品形式本 身所引起的。 身所引起的。人与人的关系采取了物与物的关系的虚幻形 形成了物对人的统治。 式，形成了物对人的统治。 商品拜物教从根本上说来源于个别劳动与社会劳动的矛盾。 商品拜物教从根本上说来源于个别劳动与社会劳动的矛盾。 货币产生以后， 货币产生以后，商品拜物教演变为货币拜物教这种更为耀 眼的形式。 货币拜物教的迷就是商品拜物教的迷。 眼的形式。故：“货币拜物教的迷就是商品拜物教的迷。”
政经课件第1章 商品和货币1
决定商品价值量的不是个别劳动时间 而是社会必要劳动时间。
指个别商品生产 者或个别企业生产 某种商品的劳动时 间
决定商品价值量的不是个别劳动 时间，而是 社会必要劳动时间。
在现有的社会正常的生产条件下，在 社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下 制造某种商品所需要的劳动时间。
第一章 商品和货币
• 商品经济的性质和特征 • 商品二因素和劳动二重性 • 商品的价值量 • 价值形式的发展 • 货币的职能和货币流通规律 • 价值规律是商品经济的基本规律
第
一 节
商品经济的性质和特征
一、自然经济的性质和特征 二、商品经济的一般性 三、商品经济的类型
一、自然经济的性质和特征
自然经济是生产力水平低下和社 会分工不发达的产物；在自然经 济条件下，生产关系表现为直接 的人类自身之间的关系；自然经 济是指满足生产者自己需要的自 己自足的经济。
研
究
资
本
主
义
要
从
对
商
品
的 分
是用来交换的劳动产品
析
开
始
研究资本主义要从对商品的分析开始
1、商品是资本主义生产方式下社会财富的最 普遍形式，商品关系是最普遍的经济关系
2、商品是资本主义社会财富的最基本、最简 单的形式；
3、商品所包含的矛盾是资本主义一切矛盾的 胚芽。
一、商品的两因素
商
使用价值
品
二
社会主义商品经济
• 存在商品经济的原因：社会分工、不同
形式的生产资料所有者、非公经济
• 具有特征：所有制基础、价值目标的实
现以满足人民物质和文化生活的需要为 前提、逐步消除两级分化、宏观调控上 的商品经济。
第五章商品的价格PPT课件
• 1.报FOB上海 • 2.报CFR安特卫普（ANTWERP） • 3.报CIFC5%鹿特丹（ROTTERDAM）
11
• FOB SHANGHAI • 10.50X（1+10%）÷7.20+（35÷100÷6.70）
=USD1.66/PC
• CFR ANTWERP • 10.50X（1+10%）÷7.20+（35÷6.70÷100）+
• 1. FOB报价公式
• FOB=(实际采购成本+国内费用总和) ÷(1-预期利润率)
• FOBC=(实际采购成本+国内费用总和) ÷(1-佣金率-预期
利润率)
7
2024/10/22
8
• 2.CFR报价公式 • CFR =(实际采购成本+国内费用总和+国外运费)
÷(1-预期利润率) • CFRC=(实际采购成本+国内费用总和+国外运费)
=10.9563÷6.70=USD1.64/PC • CFRANTWERP • {[9.3333X（1+10%）+35÷100]
÷6.70+120X0.272÷100} ÷（1-3.1%） =USD1.97/PC • CIFC5%ROTTERDAM • {[9.3333X（1+10%）+35÷100] ÷6.70+120X0.272÷100} ÷[（1-5%-3.1%）（1+10%）X0.8%]=USD2.10/PC
第五章 商品的价格
第一节 作价的方法
商品的价格就是商品的单价（UNIT PRICE），一般 由四项内容组成，计量单位、单位价格金额、计价 货币和贸易术语。 USD2.50/PC（piece）FOB SHANGHAI 一、固定作价-大部分的商品所采用。 二、暂不固定价格-商品的价格变动频繁，幅度较 大，或者交货期较运，买卖双方难以确定未来的价 格。
11
• FOB SHANGHAI • 10.50X（1+10%）÷7.20+（35÷100÷6.70）
=USD1.66/PC
• CFR ANTWERP • 10.50X（1+10%）÷7.20+（35÷6.70÷100）+
• 1. FOB报价公式
• FOB=(实际采购成本+国内费用总和) ÷(1-预期利润率)
• FOBC=(实际采购成本+国内费用总和) ÷(1-佣金率-预期
利润率)
7
2024/10/22
8
• 2.CFR报价公式 • CFR =(实际采购成本+国内费用总和+国外运费)
÷(1-预期利润率) • CFRC=(实际采购成本+国内费用总和+国外运费)
=10.9563÷6.70=USD1.64/PC • CFRANTWERP • {[9.3333X（1+10%）+35÷100]
÷6.70+120X0.272÷100} ÷（1-3.1%） =USD1.97/PC • CIFC5%ROTTERDAM • {[9.3333X（1+10%）+35÷100] ÷6.70+120X0.272÷100} ÷[（1-5%-3.1%）（1+10%）X0.8%]=USD2.10/PC
第五章 商品的价格
第一节 作价的方法
商品的价格就是商品的单价（UNIT PRICE），一般 由四项内容组成，计量单位、单位价格金额、计价 货币和贸易术语。 USD2.50/PC（piece）FOB SHANGHAI 一、固定作价-大部分的商品所采用。 二、暂不固定价格-商品的价格变动频繁，幅度较 大，或者交货期较运，买卖双方难以确定未来的价 格。
第三讲 商品与货币
一、三对矛盾
使用价值
价 值
商品两因素
具体劳动
抽象劳动
劳动二重性
私人劳动
社会劳动
简单商品经济 的基本矛盾
二、价值形式和货币：价值形式的发展
价值形式的发展和货币的产生
简单的或偶然的价值形式
一只绵羊 = 两把石斧
相对价值形式 主动地将 自己的价值通 过对方来表现 等价形式 被动地作 为表现别物价 值的材料
一、商品——使用价值和价值
价值是凝结在商品中的一般的无差别的人类劳动。 它体现的是人和人之间比较和交换社会劳动的关系。 价值是商品的本质属性，是一个历史范畴。
不同商品的价值只有量的不同并无质的差别
价值是商品的社会属性 商品是使用价值和价值的矛盾统一体
1.一种物品要成为商品，使用价值和价值二者缺 一不可
二、价值形式和货币：货币的职能
之三：贮藏手段
当货币退出流通领域作为社会财富的一般代表被贮藏起 来时，货币就执行的是贮藏手段的职能。 作为贮藏手段的货币，必须是现实的和足值的金属货币 或其可靠的代表。 在金属货币流通的条件下，贮藏手段可以自发地调节货 币流通量。 在金属货币流通的条件下，不会发生通货膨胀。 在纸币流通条件下，货币不能起到自发调节货币流通量 的作用。
马克思指出：“一切价值形式的秘密都隐藏在这个简单的价值形式中。”
二、价值形式和货币：价值形式的发展
简单的或偶然的价值形式
一只绵羊 = 两把石斧
二、价值形式和货币：价值形式的发展
对简单价值形式的质的分析： 一只绵羊 = 两把石斧
1、相对价值形式和等价形式是对立统一关系，他们互相排斥，因为缺少哪 一方面都无法表现价值；他们又相互依存，因为其中的任何一方不能既处在相 对价值形式上，又处于等价形式上。 2、处于相对价值形式上的商品的价值，在交换时，通过处在等价形式上的 商品得到相对表现。如果社会必要劳动时间发生变化，这种量的比例关系也要 相对变化。因此，这个等式只是价值量的相对表现，而不是绝对表现。 3、等价形式，是一种商品充当价值的代表能够与另一种商品直接交换的形 式。他有三个特点：其一，使用价值成为价值的表现形式；其二，具体劳动成 为抽象劳动的表现形式；其三，私人劳动成为直接社会形式的劳动。
《政治经济学》商品与货币 ppt课件
政治经济学
第二章 商品与货币
.
教学目的与要求：
通过本章学习，使学生 ▲了解劳动价值论的基本内容，理解商品
的内在矛盾和价值的本质； ▲掌握货币的起源、本质和职能； ▲掌握价值规律的作用。
本章重点、难点
1. 商品的二因素及其相互 关系.
2. 劳动二重性及其意义. 3. 价值规律的重要作用.
第二章 商品与货币
价值规律 作用形式
货币的 职能
价值规律 的作用
第一节 商品
本节内容: 1、商品经济 2、商品的二因素 3、劳动的二重性 4、商品的价值量 5、商品经济的基本矛盾
资本主义生产方 式占统治地位的社会 的财富，表现为“庞 大的商品堆积”，单 个商品表现为这种财 富的元素形式。因此， 我们的研究就从分析 商品开始。
（1）. 小商品经济（简单商品经济）
存在于资本主义社会之前，处于从属地位。
（2）. 资本主义商品经济（发达商品经 济） 商品经济高度发达，占统治地位。
（3）.社会主义商品经济（发达商品经济）
公有制基础上的新型的商品经济。
4. 商品经济的基本特征
（1）竞争性 （2）开放性 （3）自主性和平等性
引申
（二）使用价值
1、使用价值的含义 物品的有用性或它能够满足人们某种需
要的属性身不反映任何社会生产关系。
我们从小麦的滋味中尝不出种植小麦的人是 俄国的农奴，法国的小农，还是英国的资本家。 使用价值虽然是社会需要的对象，因而处在社会 联系之中，但是并不反映任何社会生产关系。
——马克思
一、商品经济
1. 商品经济的产生过程
⑴没有剩余产品、共同劳动 没有商品交换
⑵第一次分工、剩余产品 偶然的商品交换
⑶第二次分工、私有制
第二章 商品与货币
.
教学目的与要求：
通过本章学习，使学生 ▲了解劳动价值论的基本内容，理解商品
的内在矛盾和价值的本质； ▲掌握货币的起源、本质和职能； ▲掌握价值规律的作用。
本章重点、难点
1. 商品的二因素及其相互 关系.
2. 劳动二重性及其意义. 3. 价值规律的重要作用.
第二章 商品与货币
价值规律 作用形式
货币的 职能
价值规律 的作用
第一节 商品
本节内容: 1、商品经济 2、商品的二因素 3、劳动的二重性 4、商品的价值量 5、商品经济的基本矛盾
资本主义生产方 式占统治地位的社会 的财富，表现为“庞 大的商品堆积”，单 个商品表现为这种财 富的元素形式。因此， 我们的研究就从分析 商品开始。
（1）. 小商品经济（简单商品经济）
存在于资本主义社会之前，处于从属地位。
（2）. 资本主义商品经济（发达商品经 济） 商品经济高度发达，占统治地位。
（3）.社会主义商品经济（发达商品经济）
公有制基础上的新型的商品经济。
4. 商品经济的基本特征
（1）竞争性 （2）开放性 （3）自主性和平等性
引申
（二）使用价值
1、使用价值的含义 物品的有用性或它能够满足人们某种需
要的属性身不反映任何社会生产关系。
我们从小麦的滋味中尝不出种植小麦的人是 俄国的农奴，法国的小农，还是英国的资本家。 使用价值虽然是社会需要的对象，因而处在社会 联系之中，但是并不反映任何社会生产关系。
——马克思
一、商品经济
1. 商品经济的产生过程
⑴没有剩余产品、共同劳动 没有商品交换
⑵第一次分工、剩余产品 偶然的商品交换
⑶第二次分工、私有制
经济政治与社会第一课ppt课件
商品的价值量是由生产商品的社会必要劳 动时间决定的，生产商品的社会必要劳动时 间与商品的价值量成正比，因而事实上甲生 产的自行车并非价值量最大的，如果商品的 价格如果由个别劳动时间决定，就会导致生 产技术越低，效率越低的生产者赚得钱越多 的矛盾。商品生产者要获利更多，就必须缩 短个别劳动时间。
想一想：
二、商品价格的变动
赚钱，一个乞丐就可以做到； 用钱，十个哲学家都难以做好。
———乔治·索罗斯
（一）多变的商品价格
三四
在经济生活中，商品价格总在不断变动，如我们身上穿 的衣服，吃的食品等，不仅不同商品的价格不同，就是同 一商品在不同的地方、不同的时间，价格也不尽相同，比 如，同一件衣服，在武汉各大商场，由于商场的打折活动 不同三，四 价格也完全不同；同一件商品由于季节变化，价格 也在变动，如一件耐克短袖，在夏季可能要三四百，在冬 季买可能要打个五折或三折后，只有一两百就可以买得到。 但是，商品的价格不会无限上涨，也不会无限下跌，似乎 有规律可循。
哈尔滨市出租车管理制度改革 从2011年03月25日起至12月31日，哈尔滨市出租车管理处将对92家出租 车企业开展全面整合，引入优胜劣汰竞争，资质、服务、管理不达标的出租 车企业，将被取消车辆经营权延续申请资格。
哈市目前有92家出租车企业，其中100台车以下出租车企业占40%。 这些企业存在规模小、分散、管理能力弱等问题，服务水平难以提高，导致 市民不满意。在为期9个月的整合中，凡未领取到《出租汽车经营资格证》 的出租车企业，所属车辆不得提前办理车辆更新；不再享车辆挂靠受委托管 理资格；不得参加出租车经营权有偿出让招投标活动；其所属车辆经营权出 让期到期后，不予受理经营权出让期届满延续的申请。
商品的含义：
商品是用于交换的 劳动产品。
政治经济学概论(第五版)教学课件第一章 商品和货币
逻辑结构
第一节首先说明全部理论为什么从分析商品开始；第二 节分析商品本身所具有的二重属性即二因素，也就是使 用价值与交换价值及其关系，重点说明商品价值的质的 规定性；第三节进而分析生产商品的劳动二重性，从而 说明商品二因素的由来，重点说明商品价值的量的规定 性；第四节回过头来分析价值形式的发展，说明货币的 起源和本质；第五节进一步分析货币的各种职能，说明 货币产生之后商品价值的表现具有什么样的新特点，揭 示了货币流通的一般规律，从而说明了货币与商品的辩 证关系；第六节通过分析商品的拜物教性质，揭示商品 生产的本质，具有总结的性质；第七节是对资产阶级政 治经济学相关理论的批判。
商品中的一般人类劳动，不可能是别的。不是伦理 学的范畴。
第二节 商品的二因素：使用价值和 价值
商品是使用价值与价值的矛盾统一体： 统一性：没有使用价值，就没有价值；没有价值，
不是商品（例如自用品，有劳动，但不交换；空气 阳光既不是劳动产品，也不用于交换）。只有通过 交换，使用价值和价值才能得到实现。 矛盾性：商品生产者不能同时占有使用价值和价值， 为了得到使用价值，必须让渡价值，反之，为了得 到价值，必须让渡使用价值。正是这种矛盾产生了 交换的必要性。
但这里我们需要强调的是这样一点：并非在任何时 候抽象劳动都形成价值，都采取价值这种形式，而 只有在商品生产的条件下才是如此。
价值是由商品生产者的抽象劳动形成的，它是凝结 状态的抽象劳动；商品之所以具有二重性，是由于 生产商品的劳动也具有二重性。马克思写道：“一 切劳动，从一方面看，是人类劳动力在生理学意义 上的耗费；作为相同的或抽象的人类劳动，它形成 商品价值。一切劳动，从另一方面看，是人类劳动 力在特殊的有一定目的的形式上的耗费；作为具体 的有用劳动，它生产使用价值。”
商品市场与货币市场
AE = C + I + G
C = a + b(Y T)
I=I
G =G
T =T
2
投資需求曲線
總投資數量 I 可以表示為利率 i 的函數。
I = I (i)
投資需求曲線是一條有負斜率的曲線，利率下降時 投資增加。 “預期效益增加”時，整條投資需求曲線向外移動。 投資數量和利率呈反向變動關係，而且投資數量也 受預期心理影響。
10
貨幣市場與LM曲線
貨幣供給：
假定貨幣供給為中央銀行控制，為外生決定 的政策變數 MS/P: M為貨幣供給 P為物價水準(假定為外 生變數) ，因此貨幣供給不受利率影響,為一 垂直線。
11
貨幣需求
流動性偏好理論
凱因斯主張個人持有貨幣的動機有三個 ： 凱因斯 主張個人持有貨幣的動機有三個： 交易性動 主張個人持有貨幣的動機有三個 預防性動機、 投機性動機。 機、預防性動機、與投機性動機。
9
造成IS曲線移動的原因
IS:在給定利率下，商品市場達到均衡的所得與利率的軌 跡。 影響AE移動（上移或下移）的因子均會造成IS曲線的移 動。（自發性支出的變動） Ex. 在固定利率下，政府購買增加或稅收減少，導致總支出 增加 總支出增加，使總支出函數平行上移，均衡所得增加 政府購買增加或減稅，使得所得呈倍數增加，IS曲線右 移。
凱因斯的貨幣需求理論稱為 流動性偏好理論。 他主 凱因斯 的貨幣需求理論稱為流動性偏好理論 。 的貨幣需求理論稱為 流動性偏好理論 張貨幣需求與利率是負向關係 而與所得是正向關 負向關係， 張貨幣需求與利率是 負向關係 ， 而與所得是 正向關 係。
Md = L(i,Y) P
12
貨幣市場與LM曲線
貨幣需求： 貨幣需求主要受到所得與利率兩各因素 的影響 Md/P=L(Y,i) Md/P:實質貨幣需求 L(Y,i):貨幣需求函數,受利率與所得的影 響
C = a + b(Y T)
I=I
G =G
T =T
2
投資需求曲線
總投資數量 I 可以表示為利率 i 的函數。
I = I (i)
投資需求曲線是一條有負斜率的曲線，利率下降時 投資增加。 “預期效益增加”時，整條投資需求曲線向外移動。 投資數量和利率呈反向變動關係，而且投資數量也 受預期心理影響。
10
貨幣市場與LM曲線
貨幣供給：
假定貨幣供給為中央銀行控制，為外生決定 的政策變數 MS/P: M為貨幣供給 P為物價水準(假定為外 生變數) ，因此貨幣供給不受利率影響,為一 垂直線。
11
貨幣需求
流動性偏好理論
凱因斯主張個人持有貨幣的動機有三個 ： 凱因斯 主張個人持有貨幣的動機有三個： 交易性動 主張個人持有貨幣的動機有三個 預防性動機、 投機性動機。 機、預防性動機、與投機性動機。
9
造成IS曲線移動的原因
IS:在給定利率下，商品市場達到均衡的所得與利率的軌 跡。 影響AE移動（上移或下移）的因子均會造成IS曲線的移 動。（自發性支出的變動） Ex. 在固定利率下，政府購買增加或稅收減少，導致總支出 增加 總支出增加，使總支出函數平行上移，均衡所得增加 政府購買增加或減稅，使得所得呈倍數增加，IS曲線右 移。
凱因斯的貨幣需求理論稱為 流動性偏好理論。 他主 凱因斯 的貨幣需求理論稱為流動性偏好理論 。 的貨幣需求理論稱為 流動性偏好理論 張貨幣需求與利率是負向關係 而與所得是正向關 負向關係， 張貨幣需求與利率是 負向關係 ， 而與所得是 正向關 係。
Md = L(i,Y) P
12
貨幣市場與LM曲線
貨幣需求： 貨幣需求主要受到所得與利率兩各因素 的影響 Md/P=L(Y,i) Md/P:實質貨幣需求 L(Y,i):貨幣需求函數,受利率與所得的影 響
货币的产生及职能ppt课件.ppt
（2）作为商品生产者要实现商品到货币的 “惊人一跃”，必须为购买者着想，生产适销 对路、质量上乘的商品。才能得到社会的承认， 实现商品的价值。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
4、货币的其他职能
⑴贮藏手段：货币被当作社会财富的一般代表保存起来， 执行的是贮藏手段职能。
值
登喜路西服
尺
1999元/件
度
的
职
三星数码相机 能
现价：3450元
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
货币发挥了 什么作用?
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性，生 理过程
思考:
反映古代奴隶社会生活的《荷马史诗》提 到：长发的希腊人在卖酒，有的人用青铜 去换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛 皮去换，更有的人用奴隶去换。这是不是 偶然的物物交换？
不是，这是扩大的物物交换。 因为参加交换的种类越来越多。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
D、世界银行向中国发放10亿美 （世界货币）
元贷款
F、企业财务人员向工人发放工资 （支付手段）
①不同地区、不同时期的充当一般等价物 的商品不同，限制商品经济的进一步发展；
②这些东西往往体积大、价值小、不便携 带储藏、不易分割等等
最后，一般等价物集中在贵 金属——金、银 上
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
4、货币的其他职能
⑴贮藏手段：货币被当作社会财富的一般代表保存起来， 执行的是贮藏手段职能。
值
登喜路西服
尺
1999元/件
度
的
职
三星数码相机 能
现价：3450元
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
货币发挥了 什么作用?
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性，生 理过程
思考:
反映古代奴隶社会生活的《荷马史诗》提 到：长发的希腊人在卖酒，有的人用青铜 去换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛 皮去换，更有的人用奴隶去换。这是不是 偶然的物物交换？
不是，这是扩大的物物交换。 因为参加交换的种类越来越多。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
D、世界银行向中国发放10亿美 （世界货币）
元贷款
F、企业财务人员向工人发放工资 （支付手段）
①不同地区、不同时期的充当一般等价物 的商品不同，限制商品经济的进一步发展；
②这些东西往往体积大、价值小、不便携 带储藏、不易分割等等
最后，一般等价物集中在贵 金属——金、银 上
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
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商品必须是 劳动产品
劳动加工
商品必备的
两个条件
劳动产品一定是
譬如农民生产出供
商品，这种说法
自己吃的粮食是商
对吗？
品吗？
商品必须用于
交换
商品是用于交换 的劳动产品
图片中霉变的食物、裂缝的水杯、损 坏的机器零件你会去购买他们吗？吗 ？为什么？
设计意图
• 在讨论思考中，发挥学生的主体地位， 引导学生深化对商品的认识，理解不购 买他们的原因，虽然他们都花费了人类 劳动，但因为是废品，所以劳动白费了 。 自然导入对商品基本属性的学习。
2、学法 小组讨论法
共同归纳法
现代教育思想尤其注意学生的主体作用 重视学生学的方法。教学是学生主动建 构知识的过程，教师是教学过程中的帮 助者、引导者、学生才是教学的主体。
体验学习法 古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”，让学生从 机情械景的“学设问答”向“学问”点转拔变，从“学会”向 “创会设学”转质 变，成为真正的纠学错习的主人。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思
教学目标
Content
Title了解商品和货币的定义，
认 知 理解商品的基本属性和货
币的本质。
Content
教学
情 感Titl形e 成作为商品生产者生产价
目标
态 度 廉物美的观念；树立正确的 观 念 金钱观。
Content
Title 能正确识别商品和货币，能
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3.本课 地 位
本课时内容《商品和货币》是第一单元第一课的第 一框，也是本教材的开篇之首，之所以这样安排，因为一 切经济活动、经济现象都与商品和货币有关，是学习本教 材的基础。也是解读许多经济问题的钥匙。商品和货币是 现实生活中最基本、最常见的经济元素，和学生生活联系 密切，学好本框内容对后面许多具体经济问题的理解具有 基础性的作用。根据教学大纲要求整个第一框题原本应该 用1节课的时间来完成，我对教材做了两种处理方式。一 种是我删减了部分内容。第二种我将课时调整为2节课， 主要理由如下：第一，符合学习过程中的循序渐进原则和 可接受性原则。第二，适合学生认知特点和本节课教学内 容的特点。第三，有利于情感、态度、观念目标的达成。
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学课讲授（34分钟）
实 课堂总结（2分钟）
施
过
巩固练习（7分钟）
程 作业布置（1分钟）
激趣与引入 分析、讨论与构建
整理与归纳 检测与评价 检测与评价
教学过程
情境导入
我们现在日常生活中所需要的东西 绝大多数通过什么途径获得？
货币 本质
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中职二年级学生形象思维比较活跃，对琳琅 满目的商品有不同程度的了解和体验，具有较高 的探究热情，且本框题内容贴近学生生活实际， 有利于教学活动的开展。但学生逻辑思维能力和 综合分析能力一般，缺少对经济现象和经济活动 背后的本质的深刻的认识和分析。
运用 举例说明货币在商品交换中
的作用，正确对待货币。
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商品两 个基本 属性、 货币的 本质
教学重难点
掌握了商品的两因素，才 能真正懂得商品，懂得价值规 律，树立质量意识，培养劳动 观念。了解了货币的本质，才 能树立正确的金钱观。
对货币本质的理解其抽象 性较强，现实生活中学生对纸 币的理解会对货币本质的学习 起干扰作用。
教学过程中必须充分利用学生已获得的生活体 验，通过相关经济现象的再现，激发学生主动参 与，积极思考，分析经济现象背后的理论依据， 帮助学生提高参与经济生活的能力，从而增强教 学效果。
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激趣
1、教法 设疑
探究
点评
▲(情景教学法) 通过多媒体图 片材料创设学 生熟知的情境 ，激发学生学 习兴趣。激发 学生积极主动 地思考。
住 衣
你耕田来我织布
商品
行
食
你挑水来我浇园
从生活经验出发， 引发兴趣。
什么是商品
合作探究一： 商品的含义
判断下列哪些是商品？ • 自然界中的空气、阳光 • 市场上出售的氧气 • 商场里待售的衣服 • 居民使用的自来水 • 朋友送来的生日蛋糕 • 农民自己种的粮食和蔬菜
设计意图
• 设置问题，通过学生的回答发现问 题，在师生对话中，老师发挥主导 作用，引导学生概括出商品的共同 特征，从而得出商品的含义。
2020/4/10
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教材分析
学情分析
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教法学法
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教学过程
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教学反思
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1.教材地位
《经济政治与社会》是中等职业学校学生必修的一门 德育课程。教材采用北京师范大学出版，沈越、张可君主 编，经全国中职教材审定委员会审定的中职课程改革国家 规划新教材。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思 想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思 主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化 与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、 政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社 会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会 建设。
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2.单元 地 位
《透视经济现象》是《经济政治与社会》的第一单 元， 本单元是全书的基础。经济是政治、文化、社会的基 础，作为全书的起始单元，按照学生参与经济生活的顺序 ，按照消费者、劳动者到纳税人和理财者的角色定位，引 导学生透视商品交换和消费、企业的生产和经营、个人的 收入和理财等经济现象，掌握相关经济常识，树立正确的 消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识， 树立依法纳税的观念。这些内容贴近学生、贴近实际、贴 近生活，一方面能吸引学生自觉参与经济生活中；另一方 面也为学生参与政治、文化、社会生活做好了知识和能力 的铺垫，因此本单元在全书中起到了导入和铺垫的作用， 是全书的基础。
▲ (案例教学法) 利用案例（组 图、资料）， 设计问题引导 学生思考并培 养其分析、解 决问题的能力 。
▲ (合作探究教学法)
引发学生讨 论，围绕问 题，自主探 究并积极发 表观点，培 养学生的学 习能力。
▲ (讲授教学 法) 根据学生 发言，适时 点评，精讲 点拨，释疑 难解。
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