快乐阅读校本课程纲要
快乐阅读教案
快乐阅读教案一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
4.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容1.阅读技巧的讲解和练习。
2.阅读理解的讲解和练习。
3.阅读策略的讲解和练习。
4.合作学习的讲解和实践。
三、教学重点1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教学难点1.如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.如何帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.如何培养学生的阅读理解能力和思维能力。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解阅读技巧、阅读理解和阅读策略，帮助学生掌握阅读方法。
2.练习法：通过练习，巩固学生的阅读技巧和阅读理解能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
1. 导入环节教师可以通过引入一些有趣的阅读材料，或者通过提问学生的阅读习惯和兴趣来引导学生进入阅读的氛围。
2. 讲授阅读技巧教师可以通过讲解一些常用的阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等，帮助学生掌握阅读方法。
3. 练习阅读技巧教师可以通过一些练习题，让学生巩固所学的阅读技巧。
4. 讲授阅读理解教师可以通过讲解一些阅读理解的方法，如理解文章的主旨、理解文章的结构、理解文章的语言等，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 练习阅读理解教师可以通过一些阅读理解题，让学生巩固所学的阅读理解能力。
6. 讲授阅读策略教师可以通过讲解一些阅读策略，如预测、推理、归纳、概括等，帮助学生提高阅读效率和阅读理解能力。
7. 练习阅读策略教师可以通过一些阅读策略练习题，让学生巩固所学的阅读策略。
8. 合作学习教师可以将学生分成小组，让他们一起阅读一篇文章，并通过合作学习的方式，让他们相互交流、讨论和分享，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
9. 总结教师可以通过总结本节课的教学内容，让学生对所学的知识有一个全面的了解，并鼓励学生在日常生活中多读书、多思考、多交流。
幼儿园快乐阅读课程方案
幼儿园快乐阅读课程方案幼儿园快乐阅读课程方案一、课程目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
2. 增强幼儿的表达能力和语言表达能力，培养语感。
3. 帮助幼儿了解世界、认识事物，开拓视野。
4. 促进家校合作，让家长更好地参与幼儿的学习和成长。
二、教学内容1. 绘本故事：选取适合幼儿年龄段的绘本故事进行朗读和讲解，并引导幼儿进行互动交流。
2. 儿歌童谣：通过唱歌、跟读等形式让幼儿熟悉常见童谣和经典儿歌，培养语感并巩固语言表达能力。
3. 生活常识：结合生活实际情境，选取适当的生活常识进行介绍和讲解，帮助幼儿了解世界、认识事物。
三、教学方法1. 多种形式的朗读：老师朗读、分组朗读、学生自由朗读等多种形式的朗读，让幼儿更好地理解故事和语言。
2. 互动交流：通过问题引导和互动交流等方式，让幼儿参与到故事中来，激发他们的阅读兴趣和好奇心。
3. 聆听音乐：通过聆听音乐，让幼儿感受到语言的韵律和节奏，提高他们的语感和表达能力。
四、教学步骤1. 准备阶段：准备好绘本、童谣等教材，并将课程内容进行详细规划和制定。
2. 朗读环节：老师先进行一遍朗读，并引导幼儿跟随朗读。
然后分组进行朗读，并给予反馈指导。
3. 互动交流环节：老师提出问题或情境，引导幼儿进行思考并展开讨论。
同时也可以邀请家长参与其中。
4. 唱歌环节：老师先唱一遍歌曲，并引导幼儿跟着唱。
然后分组进行唱歌，并给予反馈指导。
5. 讲解生活常识环节：老师结合实际情境，介绍和讲解生活常识。
并引导幼儿和家长进行互动交流。
五、教学评价1. 观察幼儿的表现：观察幼儿在课堂中的表现，包括认真听讲、积极参与、语言表达能力等方面。
2. 家长反馈：通过家长的反馈了解幼儿在家中的学习情况和进展。
3. 教学记录：及时记录每节课的教学内容、教学效果以及需要改进的地方。
六、家校合作1. 家长参与：邀请家长参加课堂观摩和互动交流环节，让家长更好地了解幼儿在课堂中的表现和进展。
《快乐阅读》课程纲要
五年级组《快乐阅读》课程纲要【需求分析】读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基不读书的人，思想就会停止——狄德罗饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨……古往今来，无数中外名人都在强调着读书的重要意义。
在21世纪的今天，作为工具性与人文性统一的语文课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生人文底蕴，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的和谐发展。
语文课外阅读是学生语文学习的有机组成部分，对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。
小学语文新课标总目标指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”其中，低段课外阅读总量不少于5万字, 中段课外阅读总量不少于40万字，高段课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。
很明确，新课标把指导学生的阅读实践和培养学生的人文素养紧紧结合起来，为我们指明了语文教育的方向。
小学生课外阅读有着重要意义：一、陶冶情操法国科学家笛卡尔说:“读一本好的书,就是和许多品德高尚的人谈话。
”读到一本好书,找到崇拜的英雄人物(是为社会、人类有卓越贡献或献身的人) ,心灵会感到幸福,从而强化道德、理想意识,净化心灵,一生朝着理想的目标奋斗不已。
校本教学设计案例
15、学生说出“尊老爱幼”“对家人的爱”“体谅”“尊重”“信任”“为他人着想”“不斤斤计较”“学着勉强自己”等众多答案。
16、屏幕显示一组温馨的家庭生活画面，背景音乐柔和优美。学生从左至右，谁想好了谁就站起来说，不间断。在聆听中如果有格外触动自己心灵的句子，就记录下来。
锻炼学生搜集整理资料的能力。
现在，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”
七、朗读课文，整体感知
1、教师示范朗读，学生用心感受：“这是一个怎样的家庭？”
2、试一试，将文中最能体现亲情的语句找出来，读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗？学生有选择地朗读课文语句，教师指导。
八、捕捉细节，深入探究课文
1.分析人物：这几个人物分别给你留下什么印象?(提醒：请关注细节，让细节说话。圈点勾画。)
（2）（母亲）筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。
（3）进行写法的指导。
3、生回答：第一件，我"一回到家，母亲便端出一盘剜去了疤，洗得干干净净的沙果。
第二件，当客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果，儿子不知所措时，母亲是那样自然妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。
第三件，喜爱荔枝的母亲，每次都把大个的荔枝给儿子吃。
第四件，在母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了。
学生发表见解。
课前活动的设计看似无意而为，实则有意为之，目的清晰，指向明确，为课堂教学活动“投石问路”，做好铺垫，为学生提供充分的心理准备，达到“言在此，意在彼”的活动效果。
快乐阅读课程纲要(沈爱萍)
泉港区第二实验小学快乐阅读校本课程纲要2013年春季“快乐阅读”课程简介主讲教师：吴英敏沈爱萍“腹有诗书气自华！”你渴望更好地沉浸在童话世界中吗？你渴望徜徉在书的怀抱里吗？你喜欢遨游在知识的海洋里吗？你渴望拥有一支神笔马良般的笔，写写自己心中的美丽世界吗？这里将采用寓教于乐。
自主学习的方法，培养你看书的兴趣，教会你欣赏精彩的语段，鼓励你大胆发挥想象，自信地表达，提高初级的阅读与写作能力。
“让学生热爱读书，学会学习。
学会审美。
学会创造”，是“快乐阅读”校本课程的总目标。
心动不如行动，快快加入我们的队伍吧！快乐阅读校本课程参加学生名单快乐阅读校本课程纲要填写说明:一。
课程纲要（1）课程目标：要求表述要具体。
清楚，写3—5点；涉及三维目标与学习水平。
（2）课程实施计划：要求重点明确。
清楚；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容。
（3）课程实施说明：教学的主要方法。
组织形式。
课时安排。
场地与设施要求。
班级规模等。
（4）课程评价与办法：主要是对学生学业成就的评定，涉及考核方式。
记分方式。
成绩构成等（5）课程类型：人文素养类。
科学素养类。
艺术素养类。
体育运动类等（6）教学材料：自编，改编快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排泉港区第二小学快乐阅读校本课程考核评价表43 / 4644 / 46快乐阅读校本课程总结2013年春季。
学校快乐阅读活动方案
学校快乐阅读活动方案为了促进学生的阅读能力和广泛的知识面，提高他们的综合素养和表达能力，我们学校决定开展快乐阅读活动。
本活动旨在为学生提供一个积极、有趣的阅读环境，激发他们阅读的兴趣，并鼓励他们多读好书，不断丰富自己的知识。
一、活动主题及目标活动主题：快乐阅读活动目标：1. 提高学生的阅读能力，培养他们的阅读习惯；2. 拓宽学生的知识面，扩大他们的阅读量；3. 锻炼学生的思辨能力和表达能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
二、活动内容1. 阅读馆建设在校园内建设一个温馨的阅读馆，提供各类图书，包括小说、散文、诗歌、科普书籍等，供学生阅读。
2. 读书分享会组织读书分享会，鼓励学生分享自己喜欢的书籍、阅读心得以及阅读所带来的乐趣。
同时，邀请专业人士来校分享他们的读书经验和观点，激发学生更深入地思考。
3. 定期阅读活动每个月设立一次阅读活动，例如阅读比赛、诗歌朗诵比赛、阅读报告等。
对于表现突出的学生进行奖励，激励他们更加热爱阅读。
4. 阅读推广周每年选择一个周时间，全校师生共同参与阅读推广周。
期间，可以组织各种阅读活动，如朗读比赛、阅读马拉松、创意阅读比赛等。
5. 作文竞赛开展作文竞赛，要求学生结合自己的阅读体验，撰写一篇作文。
优秀作文将被选入校报或者学校网站上发表，激励学生们更加热爱阅读和写作。
6. 阅读推荐老师和学生可以相互推荐自己认为好的书籍，每位老师每学期推荐一本图书给学生，每位学生每学期也要推荐一本图书给同学们。
7. 阅读展览利用学校大型晚会或展览等活动，组织学生们展示自己的阅读成果，包括自己创作的绘画、写作作品，并通过展示激发其他同学的阅读兴趣。
8. 阅读活动结对将高年级学生和低年级学生结对，高年级学生为低年级学生指导阅读和分享阅读心得，让学生们在相互交流中培养阅读兴趣和能力。
9. 阅读达人评选每学期评选出一位“阅读达人”，该学生可以向同学们分享自己的阅读心得，并获得相应的奖励。
10. 课外阅读时间每周设立特定时间，供学生自由选择阅读书籍，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
快乐阅读课程设计方案的幼儿园
快乐阅读课程设计方案的幼儿园快乐阅读课程设计方案的幼儿园引言：在幼儿园阶段，培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力是非常重要的。
因此，设计一门快乐阅读课程对于幼儿园的教育发展至关重要。
本文将探讨一个针对幼儿园的快乐阅读课程设计方案，旨在激发孩子们对阅读的热爱，提高他们的阅读能力和思维能力。
一、课程目标：1. 激发阅读兴趣：通过有趣的故事、角色和图书，激发孩子们对阅读的兴趣。
2. 培养阅读能力：通过课堂上的各种阅读活动，提高孩子们的阅读技巧和理解能力。
3. 增强思维能力：通过与孩子们的互动和讨论，鼓励他们思考和表达自己的观点。
二、课程内容：1. 多样化的主题阅读：每个月选择一个主题，例如动物、自然、友谊等，通过相关的图书、故事和手工活动，让孩子们深入了解这些主题。
2. 互动故事时间：每周安排课堂上的互动故事时间，让孩子们参与其中，通过角色扮演和互动方式，加深对故事的理解和记忆。
3. 绘本角落：在课堂或图书馆中设置绘本角落，提供各类适合幼儿阅读的图书，鼓励他们自主选择喜欢的绘本并进行阅读。
4. 有趣的阅读活动：组织课外的阅读活动，如读书角逐、故事会、图书展览等，激发孩子们的阅读兴趣和积极性。
5. 主题阅读分享：每周选取几位孩子，让他们向全班分享他们最喜欢的一本书以及书中有趣的内容，让孩子们从彼此的分享中获得更多阅读的灵感。
三、课程方式与工具：1. 静态与动态相结合：课堂上结合教师的讲解和幻灯片展示，同时使用动画和视频等多媒体工具，使课程更生动有趣。
2. 游戏化学习活动：通过游戏化学习的方式，如阅读挑战、阅读抢答等，提高孩子们的学习兴趣和主动参与度。
3. 图书馆资源利用：与学校图书馆合作，提供丰富的图书资源供孩子们借阅，并定期带领孩子们前往图书馆参观和借阅图书。
4. 互动故事软件：利用现代技术，使用适合幼儿的互动故事软件，让孩子们可以在家中或课堂上进行虚拟的阅读体验。
四、评估与总结：1. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的参与度、对故事的理解和表达等，评估他们的阅读能力和兴趣。
快乐阅读校本课程教学计划
小学学科教学计划1.基本情况分析（学生情况分析和教材分析）。
2.教学目标。
3.提高教学质量的主要措施。
4.教学进度表。
本学期，我担任五（2）、五（3）班的快乐阅读教学。
现针对学生的实际情况，以及校本研修课程，特制订本计划。
一、基本情况分析1.学生情况分析两班100多名学生。
由于地处农村，学生的综合素质较差，父母亲大多外出打工，对子女的管教较少。
因而学生的整体素质普遍较低，更别说看课外书，阅读经典文章，所以促使学生养成良好的读书习惯，增强其语言的积淀迫在眉睫。
经过上一学期的学习，学生的整体素质已有一定的提高，有待于进一步的提高。
2.教材分析本册校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生个性健康发展的课程。
本着“一切为了学生，培养发展学生的个性特长，促进学生全面发展”这一学校持续发展目标，把读书活动渗透到语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好的效果。
二、教学目标1.引导学生在大量的阅读实践中，学会阅读方法，形成阅读能力，养成好的阅读习惯。
2．注重阅读方法的指导，阅读兴趣的引导。
3．实现课内外阅读的衔接与整合，每周一节的快乐阅读课，教师潜心指导学生阅读，真正实现“得法于课内，得益于课外”的大语文教学境界，提高学生的阅读效率，丰富学生的阅读积累。
4.通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新知识的能力。
5.建立学习过程与学习结果并重的评价体系，形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6.课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、提高教学质量的主要措施1.教学中积极引导学生健康向上，结合思想品德教育，向学生渗透热爱人民、热爱生活、孝敬父母，关心他人的教育。
2.从易到难，采用循序渐进的方式，培养他们学习的积极性。
3.与学生聊天沟通，进行积极引导，激发他们的学习兴趣。
多于家长联系沟通，以便增强学生的自信心。
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如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要
快乐阅读
一、课程简介
多年来，我们学校的语文教学实践，充分证明加强课外阅读，让学生多读一些适合他们年龄的健康有益的书，可以丰富学生的知识，积累语言，开阔眼界、发展思维，提高品德修养和审美情操，逐渐形成良好的个性，为学生可持续发展服务。
鉴于课外阅读对于对学生一生中人文素养的培养和人文精神的形成所起的不可估量的作用，根据四年级学生的实际情况，考虑学生的多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以“快乐阅读”为中心的校本课程。
“快乐阅读”校本课程的开发，强调从学生的学习兴趣出发，培养学生良好的素养，积极的情感态度，提高学生的语文素养。
课
程的开发立足于教师对实践活动已有的收获与经验，并在此基础上进行进一步的研究和提升，进而促进教师能力、素质的提高，有利于提高教师本身的科学素养，加强教师对教育理念的学习和更新。
二、课程纲要
（一）课程目标：
倡导学生读书不仅仅是进行阅读技能方面的训练，更重要的是书籍还具有育得、启智、健体、修身、养性、冶美等方面的作用。
鼓励学生多读书，培养学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的踢体魄，净化学生浮燥的心灵，培养学生活泼、开朗的性格，培养学生的审美情操。
“快乐阅读”校本课程的开发，将更加丰富学生的学习内容，让学生有更多的时间和机会获得快乐阅读的积极体验，培养学生的搜集、分析、整理信息及欣赏、创造、解决问题的能力，培养合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
因此，“让学生热爱读书，学会学习、学会生活、学会审美、学会创造”，将作为”快乐阅读”校本课程的总目标。
（二）具体措施
1、进行擂台赛。
定期进行古诗文背诵擂台赛。
擂台赛的形式一方面吸引更多学生参与进来；另一方面，擂台赛也能培养学生的胆量、理解力、记忆力等。
因此，竞赛的形式容易让学生间相互找到差距，激发他们阅读的热情。
2、开发布会。
会上，或是学生联系课文内容朗读原著，或是介绍自己阅读的同一作家的其他作品，或是朗读大纲要求小学生阅读的作品，如《格林童话》、《安徒生童话选》等。
发布回也是学生之间推荐新书、好书的时机。
3、阅读自己定的报刊、杂志。
4、摘抄。
摘抄好词、好句。
鼓励学生养成积累语言的良好习惯。
从阅读中感悟生活、感悟美。
5、讲故事。
将自己阅读的故事讲给同学听。
培养学生的口才，锻炼学生的胆量。
6、写读后感。
读后感是孩子经过心灵的体验、感悟、升华，从而有所发现并独创的精神产品。
学生读过一篇优秀作品，鼓励他们写点感想，哪怕是一、两句话。
鼓励学生大胆地想，大胆地议。
（三）课程计划：。