数学活动：认识日历
大班数学活动教案：认识日历教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识日历教案(附教学反思)
活动名称：认识日历
适用年级：大班幼儿园
活动目的：通过认识日历，帮助幼儿掌握日期、星期等概念，培养幼儿对时间的认知和时间意识。
活动准备：
1.日历
2.彩纸、颜料等绘画工具
3.磁铁
4.数字卡片
5.手表
活动过程：
1.引导幼儿认识日历
将准备好的日历放在区域内，让幼儿们围着日历一起看，老师给幼儿们介绍日历的作用和结构，引导幼儿们认识日历。
2.认识日期和星期
让幼儿们通过观察日历的构成，认识一周七天，其中周六和周日是休息日。
并且在日历上寻找自己的生日日期和周岁，引导幼儿们认识日期和星期。
3.学唱日历歌
为了使幼儿更好的掌握日期和星期几，老师可为幼儿们准备一首日历歌，教唱日历歌并通过唱歌的方式来巩固幼儿们对日期和星期的认知。
4.制作日历磁贴
让幼儿们自由创作自己的日历磁贴，教导幼儿们如何将数字和星期进行排列，位置摆放要规整美观，制作完成后可将日历磁贴悬挂在黑板上，便于幼儿们随时查看。
5.活动反思
通过这一活动，幼儿们对日历的认识有了更加深入的了解，掌握了日期和星期等基本概念，活动过程中，幼儿们积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣和主动性。
同时，由于幼儿们年龄较小，掌握时间概念还稍有困难，因此在活动中应该多方面切入，使
用多种教学方式，通过唱歌、绘画等寓教于乐，让幼儿们能够轻松掌握时间概念，提
高感性认知能力。
幼儿园大班教案《认识日历》
幼儿园大班教案《认识日历》【9篇】活动目的：1、让幼儿熟悉日历，知道一年有365天，一年共分12个月。
12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。
知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。
2、让幼儿学会看日历，并能在日常生活中运用，从而扩大幼儿的学问面，提高熟悉力量，并教育幼儿珍惜时间。
活动预备：1、日历一大张2、回答下列问题的卡片若干张。
发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。
活动过程：一、出示教师把日历贴在黑板上，让幼儿观看。
知道这就是“日历”。
二、熟悉日历1、依据幼儿的生活阅历，让幼儿识别这是哪一年的日历？并向幼儿介绍每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。
并告知幼儿一年中全部的天数加起来共有365天。
2、幼儿看黑板上的大日历，回答下列问题：a、一个大格子里（即每一个月）有多少天呢？（让幼儿自己看格子里的数字来答复）b、为什么有的格内是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道缘由吗？师讲故事后小结：此日历使用至今，规定为一月大，二月平，……（教师一边说，一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看）。
3、连续教幼儿看日历，让幼儿知道，每大格内，第一排字说明的是星期几，从星期日开头，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。
要求幼儿想想今日是哪一年几月几日，星期几？昨天是几月几日，星期几？明天是几月几日，星期几？先集体答复，请个别幼儿上来在日历上找出这一天，然后再请个别幼儿答复，并自己上来在日历上找出这一天。
三、幼儿尝试看日历1、给每组幼儿发一张全年日历，让幼儿自己练习看日历，在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。
再请小朋友二人一组，一人说出日期，另一人在日历表上找到相应的位置，几次后二人互换。
2、提问幼儿：每周有几天要上幼儿园？（5天）包括星期六和星期天，一周共有几天呢？再指导幼儿看看自己的日历表，明确7天为一周，一周共有7天。
大班数学活动认识日历教案
一、活动名称：大班数学活动——认识日历二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解日历的基本结构，认识日历上的数字和星期几。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，学会使用日历。
三、活动准备：1. 物质准备：日历一张、数字卡片、星期卡片、标记笔。
2. 经验准备：幼儿有初步的时间观念，了解一天有24小时。
四、活动过程：1. 导入：教师出示日历，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察日历的基本结构。
2. 认识日历：教师讲解日历上的数字表示日期，讲解星期几的表示方法。
3. 操作活动：幼儿分成小组，每人挑选一张数字卡片和一张星期卡片，按照顺序将卡片贴在日历上。
4. 实践活动：幼儿在日历上找到今天的日期，指出今天是星期几。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本次活动，巩固对日历的认识。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，找出家人或朋友的生日，并在日历上标记出来。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个“今日菜单”区域，让幼儿根据日历上的日期选择当天喜欢的菜品。
3. 区域活动：在数学区投放日历相关游戏材料，如日历拼图、日历接龙等，供幼儿自主操作。
六、活动名称：大班数学活动——认识日历教案七、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解日历的基本结构，认识日历上的数字和星期几。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，学会使用日历。
八、活动准备：1. 物质准备：日历一张、数字卡片、星期卡片、标记笔。
2. 经验准备：幼儿有初步的时间观念，了解一天有24小时。
九、活动过程：1. 导入：教师出示日历，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察日历的基本结构。
2. 认识日历：教师讲解日历上的数字表示日期，讲解星期几的表示方法。
3. 操作活动：幼儿分成小组，每人挑选一张数字卡片和一张星期卡片，按照顺序将卡片贴在日历上。
4. 实践活动：幼儿在日历上找到今天的日期，指出今天是星期几。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本次活动，巩固对日历的认识。
十、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，找出家人或朋友的生日，并在日历上标记出来。
大班数学活动《认识日历》教案
大班数学活动《认识日历》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《认识日历》。
教学内容主要包括日历的构成、日期的读取、星期的识别以及重要日期的记忆。
二、教学目标1. 让学生了解日历的基本构成，掌握读取日期、星期的技能。
2. 培养学生运用日历解决实际问题的能力，提高学生的观察、思考、动手操作能力。
3. 增强学生对时间观念的认识，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点重点：日历的构成、日期的读取、星期的识别。
难点：如何引导学生运用日历解决实际问题，培养学生的观察、思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、大班数学教材、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有一张日历，引导学生观察日历的构成。
提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它由哪些部分组成？”2. 教学新课（10分钟）（1）讲解日历的构成，让学生了解年、月、日、星期等概念。
（2）教授日期的读取方法，引导学生学会看日历。
（3）讲解星期的识别，让学生知道每个星期有7天，分别是一周中的哪几天。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
例题：今天是星期二，请你找出下个星期二是几号？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题：找出自己生日所在的日期，并在日历上标出。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论，如何记住重要日期，如父母的生日、节假日等。
六、板书设计1. 板书《认识日历》2. 板书内容：（1）日历的构成：年、月、日、星期（2）日期的读取：几月几日（3）星期的识别：星期一至星期日七、作业设计1. 作业题目：（1）找出自己生日所在的日期，并在日历上标出。
（2）找出下个星期五是几号。
2. 答案：（1）根据学生的实际生日填写。
（2）下个星期五的日期。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了日历的基本知识。
大班数学活动教案《认识日历》含反思
大班数学活动教案《认识日历》含反思一、活动内容1.1 活动目标通过学习《认识日历》的活动，孩子能够：1.认识日历的基本概念和作用；2.掌握日历的读法和使用方法；3.培养孩子的时间观念和数字概念。
1.2 活动准备1.日历（建议使用大型墙贴式日历）；2.时间卡片、数字卡片、颜色卡片；3.板书工具、粘贴纸、笔。
1.3 活动过程第一步：介绍日历1.老师出示日历，并请学生观察，询问学生知不知道这是什么；2.老师指着日历上的星期一至星期天和日期，让学生前后对照，介绍日历的作用和组成部分；3.老师为学生介绍日历的使用方法（看日期、星期几），并用黑色笔画出今天的日期。
第二步：学习时间表达1.老师用时间卡片和数字卡片组合出一个日期，比如2021年9月2日；2.老师让学生说出这个日期对应的星期几，然后把颜色卡片贴在这个星期几的矩形区域里；3.老师让学生模仿自己的做法，自己组合出一个日期并说出星期几；4.老师让学生使用时间卡片和数字卡片组合出几个重要的节日日期，帮助他们加深对日期和星期几的记忆。
1.4 活动结束1.老师和学生一起温习日期的读法和星期几的表达方法；2.老师检查学生是否掌握日历的使用方法。
二、反思2.1 教学收获通过这次授课，我认为学生在活动中掌握了时间的基本概念，能够使用日历读取日期和星期几。
同时，也通过活动中的互动，让学生在乐趣中学习，增强了记忆力，培养了他们的时间观念和数字概念。
2.2 不足之处在活动中，我感觉自己有些注意力不集中，有时没有及时发现学生的错误，没有对学生的答案进行及时纠正。
2.3 改进计划为了解决自己的不足，我计划接下来加强以下方面的工作：1.做好教学准备，制定合理的教学计划；2.关注学生，及时纠正学生的错误，让学生在学习中不断得到反馈；3.将课堂活动设置得多样化、趣味化，充分调动学生的积极性和主动性。
三、教学总结“认识日历”是一项重要的数学知识，能为孩子的日后生活打下坚实的基础。
在日常的教育教学中，我们不仅要注重为学生传授知识，还要注重培养学生的逻辑思维和创新能力，让他们在乐趣中掌握知识并能够灵活运用。
幼儿园大班数学课教案《认识日历》含反思
幼儿园大班数学课教案《认识日历》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第五章第一节，主要内容为认识日历。
详细内容包括：日历的构成，如年、月、日、星期等概念；学会查看日历，了解日期的排列顺序；通过日历进行时间推算，如计算今天星期几，距离某个节日还有多少天等。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识日历的基本构成，能看懂日历上的年、月、日、星期等信息。
2. 技能目标：培养幼儿通过日历进行时间推算的能力，提高幼儿的时间观念。
3. 情感目标：激发幼儿对时间、日期的兴趣，培养幼儿珍惜时间、遵守时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：日历的推算方法，如计算两个日期之间的天数、确定星期几等。
教学重点：认识日历的基本构成，学会查看日历，了解日期的排列顺序。
四、教具与学具准备教具：挂图式大日历、卡片式小日历、磁性教具、教学PPT等。
学具：幼儿用小日历、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示挂图式大日历，引导幼儿观察，提出问题：“大家知道这是什么吗？上面的数字和图片有什么作用呢？”通过观察和回答问题，激发幼儿对日历的兴趣。
2. 讲解日历的构成（10分钟）教师通过PPT和磁性教具，讲解日历的基本构成，如年、月、日、星期等概念，让幼儿了解日期的排列顺序。
3. 案例分析（15分钟）教师举例讲解，如今天是2019年10月15日，星期二，通过实例让幼儿学会查看日历，并理解日期之间的关系。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片式小日历，让幼儿自己找出今天的日期，并在小组内分享。
5. 日期推算（15分钟）教师引导幼儿进行日期推算，如计算今天距离周末还有几天，距离下一个节日还有多少天等。
六、板书设计1. 日历的基本构成：年、月、日、星期2. 日期排列顺序：月份、日期、星期3. 日期推算方法：计算两个日期之间的天数、确定星期几七、作业设计1. 作业题目：（1）找出今天的日期，并在日历上圈出来。
大班数学活动认识日历教案
重点关注幼儿在实践操作环节中的参与程度，鼓励他们积极动手操作日历，增强他们的实际应用能力。
四、活动延伸：
重点关注家庭作业的设置，鼓励家长参与幼儿的学习过程，以加深幼儿对日历的认识和理解。
五、教学评价：
重点关注幼儿在实践活动中的表现，以及家长的反馈，以全面评估幼儿对日历的掌握程度。
六、活动内容：
2. 针对教学过程中出现的问题，调整教学策略，提高教学质量。
3. 关注幼儿在家庭和生活中的实际应用情况，了解教学成果的延伸。
重点和难点解析：
一、活动目标：
重点关注幼儿对日历的认识程度和对时间观念的理解。确保活动目标既具有挑战性，又能够实现，以便为后续活动打下坚实的基础。
二、活动准备：
重点关注实物日历的准备，确保日历的种类和样式丰富多样，以满足幼儿的好奇心和探索欲。
重点关注幼儿对月份和星期的关系的理解，以及他们对每个月天数的认识。
七、教学方法：
重点关注教学方法的选择和运用，确保教学方法能够有效地帮助幼儿学习和掌握日历知识。
八、活动步骤：
重点关注幼儿在实际操作环节中的表现，确保他们能够顺利地完成任务，并加深对日历的认识。
九、注意事项：
重点关注幼儿的学习需求，确保教学过程能够满足他们的学习兴趣和需求。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作日历，寻找特定日期，加深对日历的认识。
3. 情景教学法：设计日常生活中的情景，让幼儿学会用日历规划一周的活动。
八、活动步骤：
1. 复习日历的基本结构，引导幼儿关注月份和星期的关系。
2. 通过实物日历，让幼儿了解每个月的天数不同，并讲解原因。
3. 教授幼儿如何通过日历找到今天、明天、昨天，并进行实际操作练习。
幼儿园大班数学活动教案《认识日历》(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案《认识日历》一、教学目标1.能够唤醒孩子们对日历的兴趣，了解“日历”是什么。
2.能够协助孩子们开展有关日历的探索活动，让孩子们逐渐掌握日历的基本知识。
3.能够激发孩子们对数学的探究活动的兴趣和热情，培养孩子们数字观念，提高认知能力。
二、教学准备•白板、笔•班牌、日历•日历的材料：（1）月份卡片；（2）日期卡片；（3）星期卡片。
三、教学环节1. 导入：老师拿出班牌和日历，向孩子们展示班牌和日历，让孩子们观察，了解班牌和日历的作用，并让孩子们说说上面写了什么。
2. 引入：接着，老师提出“日历”这个概念，让孩子们尽可能地说出自己知道的有关日历的内容，并与孩子们一起探究、了解日历的分类及使用。
3. 实践：接下来，老师向孩子们出示月份卡片，并说：“现在是5月份，请大家找一下5月份的月份卡片。
”孩子们动手找月份卡片，当孩子们找齐后，老师将月份卡片贴在日历上。
老师再取出日期卡片，让孩子们找出当天的日期卡片，然后将日期卡片贴在对应的日期上。
在实际的操作中，老师会询问孩子们“今天是几号？”“明天是几号？”“后天是几号？”，孩子们需要找到对应的日期卡片并回答出来。
最后，老师会带领孩子们找星期卡片，并给孩子们介绍一下星期的概念和名称。
让孩子们试图寻找并贴出正确的星期卡片。
4. 总结：整个过程中，老师要适时总结幼儿们学了什么，让孩子们更好地理解和掌握日历、日期、月份和星期的知识。
四、教学反思这是一次较为基础和基本的数学教学活动，但它却是非常重要的。
对幼儿来说，了解日历的基本知识是非常基础的，也是一种非常必要的概念，所以教师们需要手把手地引导幼儿们理解和掌握这些基本的日历概念。
在教师的指导下，幼儿们参与到日历的学习和理解中来，可以激发他们对数学学科的兴趣，增强他们运用数字概念解决实际问题的意识，不仅可以使幼儿们愉快地接受数学教育，更可以帮助他们快速进入数学学科的状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班上册主题七数学活动：认识日历尊敬的各位评委老师：上午好，我说课的题目是《认识日历》，这是选自大班上学期主题七《新年乐》中的一个科学领域的活动。
下面我将从五个方面说一说我对这节活动的理解、分析与设计。
一、说教材（一）教材内容分析日历对幼儿来说并不陌生，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物，认识并能正确的使用日历对大班幼儿来说非常需要。
（二）幼儿现状分析大班幼儿抽象逻辑思维已开始萌芽，他们的认知、操作和抽象概括能力不断提高，同时，大班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探索尝试获得新的知识经验，并不仅仅满足于老师所传授的。
“认识日历“这个活动，符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，也是幼儿感兴趣的身边的科学，活动内容的选择符合新《刚要》理念。
（三）活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提出的各领域目标，结合大班幼儿的年龄特点、认知水平，我设计的以下2个目标，分别对幼儿从情感、态度、能力、知识、技能等方面进行积极的引导。
1、认识日历，指导一年有12个月，每个月的天数有不一样的。
2、学习看日历，懂得珍惜时间。
这2个目标，蕴含了能力的培养，主动探索的经验获得，情感的体验和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性。
（四）活动重点难点根据新纲要关于科学领域的目标要求，我把“认识日历，学会看日历“作为本次活动的重点，珍惜时间对幼儿来说比较抽象，幼儿不易理解，所以我把”懂得珍惜时间“确定为本次活动的难点。
在后面说活动程序这个环节我将具体阐述如何突破重点难点的。
（五）活动准备物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，为了让每个幼儿都运用各种感官多种方式积极参与活动，满足他们多方面发展的需要，获得有益于身心发展的经验，保证活动顺利开展，我做了如下准备：物质准备：1、活动前请家长协助与老师、幼儿一起搜集各种挂历、台历、墙历等布置成日历展览。
2、2012年全年日历卡每人一张，铅笔每人一支，教师自制2012全年日历一大张（要求数字尽量写大，以便每个幼儿都能看清楚）。
3、钟表一个。
知识经验准备：能够正确的认读数字1-31，知道自己的生日是几月几日。
这些活动准备，一是丰富幼儿的经验，便于幼儿与同伴大胆、快乐、自主的交流，二是便于幼儿对活动材料进行操作，获得新的知识经验，在活动中有效突破重点难点，完成活动目标。
4、二、说教法幼儿园的教育活动是教师有目的、有计划的引导幼儿主动活动的过程，活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以开放、互动、研究的理念，让幼儿真正成为活动的主体，新纲要也指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求形成合作探究式的师幼互动“，因此，本次活动我除了和幼儿一起搜集活动材料外，还要挖掘活动价值，采取灵活多样的教法和学法，吸引幼儿积极参与，提高活动效果。
具体采用的教法有：1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
2、演示法：教师在日历表上找出自己的生日，具体形象的演示了如何使用日历，幼儿可以非常直观的理解日历上的年和月。
3、游戏法：通过游戏“体验一分钟”，进一步使幼儿通过竞争性的游戏，达到在玩中学的目的，在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动，即使知识得到了巩固和深化，愉悦了身心，又把抽象的内容具体形象化。
这些教法引导幼儿观察、讨论，鼓励幼儿自主探索尝试，教师只是主导作用，支持引导幼儿去学习，把更多的时间和空间留给幼儿，体现了幼儿的主体地位。
三、说学法在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：1、操作练习法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。
幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。
在这个活动中，我给每个幼儿提供一本日历，让他们仔细观察，在上面找出自己的生日及六一、元旦等节日。
通过自己动手，学会正确使用日历。
2、体验法：它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作体验活动，一次是让幼儿通过观看秒表走一圈，让幼儿感知时间的匆匆流逝，第二次是让幼儿在一分钟内做事情，让幼儿体验时间的珍贵。
这些学法的运用，调动幼儿各种感官生动、活泼、主动、积极的参与到活动中去，幼儿可以用眼镜看、用嘴巴说、用耳朵听、用大脑思考、用双手操作，全身心地投入到探索活动中，在快乐中习得经验，获得知识。
四、说活动程序新纲要指出，教育活动内容的组织应“充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性和活动性，寓教育于生活游戏之中”，本着新纲要精神，我设计了4个环节。
(一)请幼儿参观日历展览，鼓励幼儿交流对日历的认识，如各种日历款式、颜色、图案、封面及里面的内容。
（5分钟）幼儿在生活中，在活动前通过搜集资料已经有关于日历的经验储备，这一环节，我把幼儿带入各类日历展览中，引导幼儿观察、鼓励他们结合已有生活经验大胆向老师向同伴表达自己的想法和感受，体验交流的快乐，在快乐中获得知识。
（二）引导幼儿认识日历（10分钟）。
1、引导幼儿观察手中2012年的日历，说一说有什么心发现？2、师幼一起观察大日历，了解年、星期等概念。
首先向幼儿介绍每一大格内是一个月，说一说一共有几个打格，就知道一年有几个月了。
接着引导幼儿说一说一个大格子里（即一个月）有多少天？为什么有的月份是31天，有的是30天，有的是28天呢？老师接着讲述故事：日历的来历。
最后观察日历，认识星期，让幼儿知道每一个月内第一排数字表示的是星期，从星期日开始，接下来是星期一至星期六，一个星期一共有七天，星期六和星期日这两列对应的天数表示小朋友在家休息的日子，星期一至星期五这五列对应的天数表示小朋友上幼儿园的日子。
这一环节是活动的重点，我采用先让幼儿自主探索，结合自己的生活经验说一说从日历中的发现。
然后师幼一起观察大日历，引导幼儿总结出一年有12个月，每个月的天数不一样，一个星期有七天。
在这一环节，教师主要任务是创造条件和机会，让幼儿实际参加探究活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。
教师只是起个引导作用，引导幼儿总结出一年有12个月，每个月的天数不一样，一个星期有七天等知识点。
最后根据幼儿思维是以具体形象思维为主的特点，我采用讲述传说故事，帮助幼儿生的形象的了解为什么每个月的天数是28、30、31不等这一科学常识。
（三）教幼儿学习使用日历。
（10分钟）首先，教师在自制的大日历上找出自己的生日是哪天，星期几，并向幼儿演示是如何找的。
接着，让幼儿在日历上找出自己的生日，是几月几日，星期几，找出今天是几月几日，星期几。
最后，请幼儿在日历上找出六一、十一、元旦等节日并在日历上圈出来。
鼓励幼儿与同伴交流是怎样找的。
这一环节，继续为幼儿创设宽松的可操作环境，提供材料，让每个幼儿都有机会参与尝试操作。
幼儿操作之前，教师先找出自己的生日，目的是为使用日历做个正确的演示，给幼儿方法上的指导。
有了直观的指导，幼儿就很自然的也想自己动手来试一试，于是大胆操作，与同伴交流探索的过程和结果，分享获得的经验，体验成功的快乐。
（四）游戏：体验一分钟，教育幼儿珍惜时间。
（5分钟）1、让幼儿安静的看着钟表的秒针走过一圈，教师记下这个时间是*年*月*日*时*分，告诉幼儿钟表指针是一直不停的向前走的，刚才的这一分钟是独一无二的，不会再重来了，即使指针再走到刚才这个地方，也是明天的这一时刻了。
就想小朋友长到这么大，再也不能让时间倒退，变回婴儿一样。
让幼儿知道时间一去不复返。
2、给幼儿一分钟的时间，让幼儿自由做事情，然后统计、讨论，在这一分钟里，小朋友做了什么事情，如一分钟内，小朋友在手工区串了20多颗珠子，整理了阅读区里的书籍，拍球拍了80下等。
教师总结社会上各行各业的人利用一分钟可以做的事情，如1分钟打字员能打120个字，运动员能跑400米，绣花机能做5000帧等，让幼儿感知时间的珍贵，一定要好好珍惜时间。
这一环节是本次活动难点，对幼儿来说，珍惜时间比较抽象，他们根本不可能理解，教师单纯的说教更起不到教育作用，针对幼儿具体形象思维为主的思维特征，我用钟表指针的走动和让幼儿在一分钟内做事情，体验时间的流逝和珍贵，幼儿就对“珍惜时间”有了感性认识，才能变“知”为“行”。
五、说活动延伸请幼儿在家中练习每天自己看日历，并把每天有意义和开心的事情，让爸爸妈妈协助记录在台历上。
一节活动暂时结束了，但幼儿的探索欲望和兴趣才刚刚开始，为了体现教育的延续性，我把内容延伸到家庭中，让幼儿继续探索获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展。
我对这个活动的把握体现了以下几个特点：活动目标建立在了解大班幼儿现状的基础之上；活动材料容易获得；教育内容为幼儿提供有益的学习经验并符合其发展需要，有助于拓展幼儿的经验和视野；教育方法、策略和环境尽可能调动起幼儿学习的积极性；活动过程体现了幼儿是学习活动的主体，教师起主动作用，引导幼儿主动、有效的学习，活动中力求形成合作探究式的师幼互动。
当然了，预设的活动在实施过程中总会出现这样那样的偶发事件，有时候可能并不完全安装预设的每一个环节按部就班的进行，活动的过程中，我会做个有心人，发现隐含的教育价值，把握时机，积极做好引导。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，俗话说“教无定法，贵在得法。
”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢。