人教版(SL新起点)五年级英语下册教案-Unit 4 Last Weekend Lesson 1 教学设计 3
人教版(SL新起点)五年级英语下册Unit 4 Last Weekend
Lesson 1教学设计3
教学目标
1. 能够听懂、会说cleaned the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents, danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat, played computer games, stayed at home, played the piano, played chess这些单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能够使用以前学过的句子进行对话，操练本单元的重点词汇。
3. 能够根据语境从上述短语中选择恰当的短语填空。
教学重点
能够听懂、会说cleaned the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents, danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat, played computer games, stayed at home, played the piano, played chess这些单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
教学难点
能够使用以前学过的句子进行对话，操练本单元的重点词汇。
教学过程
1. 热身（唱一唱）
2. 学习（学一学，练一练）
（1）单词教学
①教学climbed a hill
T: Look at the picture. Who is the girl?
S: She is Lily.
T: What’s this?
Ss: a hill.
T: Yes. This is a hill. What did she do last weekend?
S: Climbed a hill.
T: She climbed a hill.（点击课件，出现单词和ed读音）climbed a hill.
S: climbed a hill
T: What does ed say?
S: It says /d/.
T: Great! Did you climb a hill last weekend?
Ss: Yes. / No.
T: Good children! Climbing a hill is a good exercise. I wish you have a healthy body.
设计意图：在学习的过程中，对学生进行润物细无声的德育渗透，告诉孩子们要多锻炼身体，多爬山。
②教学visited grandparents
T: This is Lily. Who are they?
S: Lily’s grandparents.
T: Well done! Look here. What are these?
S: Flowers.
T: What did Lily do last weekend?（点击课件，出现词组）
S: visited grandparents
T: visited grandparents（点击课件，出现单词和ed读音）What does ed say?
S: It says /id/
T: Clever! What did Lily do last weekend?
S: She visited grandparents.
T: Did you visit grandparents last weekend?
S: Yes. / No.
T: Visiting grandparents is a good habit.
③教学cleaned the window
T: Lily visited her grandparents last weekend. This is Lily’s grandparents’ home. What’s this?
S: Window.
T: What did she do there?
S: cleaned the window
T: She cleaned the window,（点击课件）cleaned the window.（重读cleaned）
S: cleaned the window
T: What does ed say?
S: /d/（点击课件，出现ed读音）
T: What did Lily do there?
S: She cleaned the window.
T: Good job!
④教学watched TV
T: What else did she do? Look here! What did they do? What did they watch?
S: watched TV
T: They watched TV, watched TV.（点击课件）
S: watched TV
T: What does ed say?
S: /d/（点击课件，出现ed读音）
T: What did Lily do there?
S: She watched TV.
T: Is lily a good girl?
Ss: Yes.
T: Did you watch TV with your grandparents?
Ss: Yes.
T: You are good, too.
⑤教学listened to music
T: Just now we talk about Lily. Look! Who is she?
S: She is Joy.
T: What did she do last weekend? Listened to music?（做动作）S: Yes.
T: She listened to music, listened to music.
S: listened to music
T: What does ed say?
S: It says /d/.
⑥教学rowed a boat
T: Joy listened to music last weekend. What else did she do? S: rowed a boat
T: rowed a boat.（强调rowed）
S: rowed a boat
T: What does ed say?
S: It says /d/.
T: Who else in the picture?
S: Joy’s parents.
T: Joy rowed a boat with her parents last weekend.
⑦教学danced
T: Did she dance?（点击课件）
S: Yes.
T: danced
S: danced
T: What does ed say?
S: It says /t/.
⑧教学jumped rope
T: Look! What else did Joy do last weekend?
S: jumped rope
T: She jumped rope, jumped rope.
S: jumped rope
T: Joy was busy last weekend. What did she do?
S: She …
T: Good!
⑨教学played chess, played the piano, played computer games
T: Joy was busy. Bill was busy, too. Look! Did they eat at home?
Ss: Yes!
T: Bill stayed at home. Was he happy?
S: No.
T: Why?
S: He didn’t go out.
T: I think he was happy. Look! What did Bill do at home?
S: played chess
T: Played chess?
S: played chess
T: OK. What does ed say?
S: It says /d/.
T: Good! What else did Bill do?
S: played the piano, played computer games
T: Yes. You did a good job. Let’s play a guessing game. Look! What did Lily do?
S: She …
T: So clever! Read these phrases again and tell me what you can find about ed.
学生读词组，说发现。
设计意图：培养学生观察和归纳能力。
（2）Homework
1. Read P44.
2. Say chant to your parents.
3. Write a short passage about your last weekend.
设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。
作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。
五年级下册英语教案-Unit4LastWeekendLesson2∣人教新起点
五年级下册英语教案Unit4 Last Weekend Lesson2∣人教新起点教学内容：本课为人教新起点五年级下册英语Unit4 Last Weekend的Lesson2，教学内容包括复习上周Lesson1的内容，学习本课新的词汇和句型，并通过情景模拟、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。
教学目标：1. 复习并掌握上周Lesson1的词汇和句型，如：go to the movies, visit grandparents等。
2. 学习本课的新词汇和句型，如：go camping, have a picnic 等。
3. 能够运用所学知识描述过去发生的事情，并能进行简单的情景模拟对话。
4. 培养学生的英语思维能力和团队合作意识。
教学难点：1. 学生对过去式的掌握和运用。
2. 学生对情景模拟对话的口语表达能力。
教具学具准备：1. 教学课件2. 黑板3. 教学卡片4. 录音机教学过程：1. 导入利用教学课件展示上周Lesson1的图片，引导学生复习上周所学的词汇和句型。
2. 新课内容展示利用教学课件展示本课的新词汇和句型，如：go camping, have a picnic等，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 情景模拟将学生分成小组，每组根据所给情景进行模拟对话，如：周末去野餐、去露营等，要求学生运用所学知识进行口语表达。
4. 小组讨论学生分组讨论周末的活动计划，要求每组用英语进行讨论，并派代表进行汇报。
板书设计：1. 复习上周Lesson1的词汇和句型2. 学习本课的新词汇和句型3. 情景模拟对话4. 小组讨论周末活动计划作业设计：1. 复习本节课所学的词汇和句型2. 根据所给情景进行英语口语表达练习3. 小组讨论并完成周末活动计划的英语汇报课后反思：本节课通过复习上周内容，学习新知识，情景模拟和小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了学生的英语口语表达能力。
人教新起点五年级英语下册教案Unit 4 Last Weekend Lesson 2教案2
Unit 4 Last WeekendLesson 2教案Teaching aims:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases:wonderful2. Be skilled in oral expression of greetings.Language points：1.词汇：wonderful.2.句型：--How was your weekend? -- It was wonderful.--What did you do? --I did...3.语法：部分动词过去式的使用。
Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: Greetings in students’ daily life.1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1. Vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.3.Play a game:Invite Ss to practise the dialogues:1)S1: How was your weekend?S2: It’s not good.S1: What did you do?S2: I had a cough and stayed at home.S1: I’m sorry to hear that.2)S3: What did you do last weekend?S4: I went skiing.3) T: How was your weekend?S: Wonderful!...Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。
五年级下册英语教案-Unit4LastWeekendLesson2｜人教(新起点)
五年级下册英语教案Unit 4 Last Weekend Lesson 2｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）五年级下册英语教科书Unit 4 Last Weekend的Lesson 2。
课程内容主要围绕过去时态，询问和描述过去的周末活动。
学生将学习如何使用过去时来询问和回答关于过去周末活动的问题。
课程内容将包括新词汇的学习，如“visited”、“watched”、“cleaned”等，以及关键句型如“What did you do last weekend?”和“I visited/went/played”。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用过去时态描述过去的周末活动。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学难点1. 时态理解：学生需要理解并区分现在时与过去时的用法。
2. 词汇记忆：新词汇的记忆与应用是学生需要克服的难点。
教具学具准备1. 教科书与练习册：用于课堂指导和练习。
2. 多媒体设备：用于播放课文录音和展示相关图片。
3. 词汇卡片：帮助学生记忆新词汇。
4. 小组活动道具：用于角色扮演和小组讨论。
教学过程1. 导入：通过图片或简短视频，引出周末活动的主题，激发学生兴趣。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和实物展示帮助学生理解。
3. 实践：进行小组活动，让学生练习使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过听课文录音和角色扮演，巩固学生对新内容的掌握。
板书设计板书将清晰地展示课程的主要内容，包括关键句型、新词汇及其例句。
板书设计将注重逻辑性和美观性，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：学生需在家中与家长练习用英语描述过去的周末活动。
课后反思课后反思将针对学生的课堂表现和学习效果进行。
教师将根据学生的反馈调整教学方法，确保教学内容的有效性和针对性。
人教新起点五年级英语下册Unit4《LastWeekend》(Lesson1)教学设计
Unit4 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit4【主题】Last Weekend【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1.能够听懂、会说the window, watched TV, climbed a hill, visited grandparents，danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat, played computer games, stayed at home, played the piano, played chess这些单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能够使用之前学习过的句子进行对话，操练本单元的重点词汇。
3. 能根据语境从上述词汇中选择恰当的词语填空。
教学建议A. Listen and tick.1.热身、导入(1)教师可以用兴奋的口吻告诉学生：...is on. Do you know this film? I’m going to see it this weekend. I heard that this film is great. I can’t wait! What are you going to do this weekend?然后请二至三名学生说一说自己周末的安排。
(2)教师根据学生所说做出相应反馈，例如学生如果说：I’m going to have a pizza this weekend.教师可以这样回应：Oh, you are going to have a pizza this weekend. You know I had a pizza last weekend. It was delicious.教师可以用日历等向学生讲明this weekend 和last weekend的区别，然后说一说自己上周末是怎样度过的，如：My last weekend was very busy. On Saturday, I washed many clothes and cleaned my rooms. On Sunday, I took my son to his violin lesson and painting lesson. What about you? What did you do last weekend?然后请两名学生说一说他们上周末的活动。
五年级下册英语教案-Unit4《LastWeekend》(Let’sSpell)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（Let’sSpell）｜人教（新起点）教学内容本节课教学内容选自《人教版新起点小学英语五年级下册》Unit4《Last Weekend》的Let’s Spell部分。
教学内容主要包括元音字母组合“ae”在单词中的发音规则，以及相关的单词拼写练习。
学生将通过学习，掌握“ae”字母组合在单词中的发音规律，并能正确拼读和书写相关单词。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词，如“make”、“cake”、“take”等，并能够正确拼读和书写这些单词。
2. 能力目标：学生能够运用“ae”字母组合的发音规则，自主拼读和拼写更多含有该字母组合的单词。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 学生对“ae”字母组合发音规则的理解和运用。
2. 学生在拼读和拼写含有“ae”字母组合的单词时，容易受到其他发音规则的影响。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的重点单词和句子，以及相关的练习题。
2. 单词卡片：用于展示和复习本节课的重点单词。
3. 录音机：播放教材配套的录音，供学生跟读和模仿。
教学过程1. 导入利用课件呈现一张周末活动的图片，引导学生回顾上一节课的内容。
提问：“What did you do last weekend?”2. 新课展示利用课件呈现本节课的重点单词，如“make”、“cake”、“take”等，并引导学生跟读。
讲解“ae”字母组合的发音规则，并举例说明。
设计游戏活动，帮助学生巩固“ae”字母组合的发音规则。
3. 练习与巩固利用课件呈现一些含有“ae”字母组合的单词，让学生自主拼读。
设计一些练习题，如填空、选择等，让学生运用“ae”字母组合的发音规则。
布置作业：让学生课后自主搜集一些含有“ae”字母组合的单词，并尝试拼读和拼写。
板书设计1. 本节课的Unit 4《Last Weekend》Let’s Spell2. 重点单词：make、cake、take等3. “ae”字母组合的发音规则作业设计1. 听读作业要求学生听录音，跟读并模仿教材中的对话和单词。
Unit4LastWeekendstorytime教案
分角色朗读课文，并上台表演对话。
积极配合老师完成练习。
训练学生听说等综合能力。
通过预设问题，训练学生阅读的好习惯；反复的听读训练，表演，增强学习的乐趣；
针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结
这节课的教学任务目标是能够听懂、会说、会表演Story time.的内容，能读懂其中的有关活动的词汇，培养阅读的好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，学生在轻松的气氛中学到知识。
2.理解故事大意，能正确朗读并能分角色表演。
难点
理解故事大意，能正确朗读并能分角色表演。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、Let’s watch.
播放动画故事并引导学生带着问题去观看What activities did you hear?
二、Let’ssay.
根据动画总结动词短语。
2.读故事。老师预设问题，学生读课文同时找到问题的答案。
3.Try to write.
你知道这些词的原形吗？试着写出来。
4. Let’s write.
读短文填写。
5.Read and fill.根据课文内容填空。
6. Let’s read.各种形式进行朗读。
7.Act out the story.小组成员进行生动形象得表演，注意语言，动作和表情呀！
三、Practice
1.写出下列动词的过去式。
2.根据要求写句子。
3选择正确答案填空。
四、Summsaw
getgot taketook
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (1)
五年级下册英语教学设计-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (1)一、教学目标1. 语言技能•能够听、说、读、写本单元所学的单词和句子。
•通过学习，能够运用英语谈论上周末的活动，提高学生的英语口语能力。
•让学生了解一些新的地点，并能运用英语进行简单的描述和介绍。
2. 学习策略•学习单词的时候，帮助学生通过卡片或者图片的形式学习，加强单词的记忆。
•引导学生通过观看图片来理解和记忆单词和句子。
•让学生多次复述过去式（went, visited，watched 等）来加深记忆，提高语感。
3. 情感态度•培养学生的合作意识，让学生能够团结协作，提高学生的团队意识。
•培养学生的兴趣，让学生在学习英语的过程中感受到英语学习的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 重点词汇和句型•重点词汇：went, visited，watched, cinema, park, beach, museum, zoo, grandpa, grandma, busy•重点句型：What did you do last weekend? I went to the… / I visited… / I watched…2. 学习策略•学习单词的时候，可以让学生把单词贴在图片上，加深印象。
•学习重点句型的时候，可以通过问答的形式，引导学生使用目标语言进行交流。
3. 教学方法•图片呈现法：通过图片的呈现来帮助学生理解和记忆单词和句子。
•视听法：播放英语短片，让学生在听、看中体验语言的使用。
•讨论法：通过问答、小组讨论等方式，激发学生的思考，提高语言运用能力。
•合作学习法：让学生分组，进行小组活动，增强学生的合作意识。
三、教学过程1. Warm-up（热身）•通过围游戏，引导学生复习上一单元所学词汇和句型。
2. Presentation（呈现）•教师使用图片或者实物来呈现本单元的重点词汇（cinema, park, beach, museum, zoo）和句型（What did you do last weekend? I went to the… / I visited… / I watched…）。
人教版新起点英语五年级下册《Unit4LastWeekendStoryTime》教案设计
人教版新起点英语五年级下册《Unit4LastWeekendStoryTime》教案设计一、课程背景本次教案设计的课程是人教版新起点英语五年级下册的Unit 4，主题为 Last Weekend Story Time。
本单元的重点是阅读和写作技能的提高，通过齐全的课堂活动来培养学生的阅读能力和写作能力。
在教学过程中，教师需要根据学生不同的语言水平和思维方式来进行不同的教学手法，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1.学会掌握英语阅读技能和写作技能；2.提高学生的语言技能和表达能力；3.培养学生的英语思维能力和逻辑思维能力；4.培养学生的独立思考和自学能力。
三、教学重点和难点1.阅读理解技巧的传授和提高；2.写作表达能力的提高；3.让学生能够运用所学知识和技巧进行阅读和写作实践；4.让学生学会独立思考和自学的能力。
四、教学内容和流程本节课的教学内容依照以下流程进行：1、课堂导入（10分钟）教师用 PPT 展示两组图片，一组是描述上个周末的活动，另一组是描述一个故事情节的图片。
让学生选择自己最感兴趣的图片，并表达其理由。
同时师生互动，让学生说出上个周末自己的活动。
2、语言输入（20分钟）教师讲解课文的重难点，启发学生的阅读理解能力和语言表达能力，讲解文中词汇和短语，引导学生理解课文。
3、阅读活动（30分钟）学生自主阅读课文，并通过小组合作配合解答几个与课文相关的问题，提高了学生的阅读理解能力和团队合作能力。
4、写作活动（30分钟）学生利用所学词汇和句型，根据课文内容，完成一个自己的故事情节的写作，并通过小组合作分享作品，提高学生的写作表达能力和沟通能力。
5、课堂总结（10分钟）教师针对本次课堂进行总结，安排相关作业，并对学生的表现进行点评和鼓励。
五、教学效果的评价教师可以通过以下途径对学生的英语阅读和写作能力进行评价：1.通过学生的小组合作和课堂表现，考察学生合作与沟通能力的表现；2.通过学生的作业和写作产品，考察学生英语阅读和写作能力的提高；3.评分细则：针对学生的英语阅读和写作能力，教师可以根据所设评分细则，进行综合评分和总评，以便于对学生的英语学习进行科学和有效的评价。
五年级下册英语教案-Unit4LastWeekendLesson3∣人教新起点
五年级下册英语教案Unit4 Last Weekend Lesson3∣人教新起点教学内容：本课为人教新起点五年级下册英语Unit4 Last Weekend的第三课时，教学内容包括复习上周学过的动词短语，学习新句型What didyou do last weekend?以及介绍一般过去时态的用法。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用What did you do last weekend?来询问别人过去的活动，并作出回答。
3. 能在真实情景中运用所学句型进行交流。
4. 培养学生的英语思维能力和合作精神。
教学难点：1. 正确运用一般过去时态。
2. 学会询问和回答过去的事情。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生活动手册教学过程：一、热身1. 跟唱歌曲《What did you do last weekend?》2. 老师出示动词短语卡片，学生快速说出相应的英文。
二、新课导入1. 老师出示一张周末活动的图片，引导学生用一般过去时态提问和回答。
2. 学生两人一组，用What did you do last weekend?互相询问对方的周末活动，并作出回答。
三、课堂活动1. 学生听录音，跟读课文。
2. 老师讲解课文中的重点句型和词汇。
3. 学生分角色扮演课文中的对话。
4. 老师出示不同的周末活动图片，学生用What did you do last weekend?进行提问和回答。
四、巩固练习1. 学生完成活动手册上的练习题。
2. 老师挑选几道题目，让学生上台展示答案。
五、拓展活动1. 学生分组，每组设计一个周末活动计划，用英语进行介绍。
2. 各组展示活动计划，全班进行评选。
板书设计：Unit4 Last Weekend Lesson3What did you do last weekend?I played football.I visited my grandparents.I went to the park.作业设计：1. 完成活动手册上的练习题。
五年级下册英语教案-Unit 4《Last Weekend》Let’s Spell｜人教新起点
Uni4 Let’s Spell教学设计【主题】Last Weekend【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed的发音规律，并能利用这些规律拼读出其他一些规则动词的过去时形式。
2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
教学重难点：能够借助熟悉的单词和图片感知过去时词缀ed的发音规律，并能利用这些规律拼读出其他一些规则动词的过去时形式。
教学过程A. Listen, point and repeat.1. 读词练习(1) 学生打开课本，看A项练习中的单词，然后试着读一读。
(2) 学生结对，再试着读一读。
(3) 教师播放录音，让学生仔细听一听。
(4) 教师再次播放录音，让学生跟读。
(5) 教师逐一进行发音示范，学生跟读。
(6) 教师再次播放录音，让学生再次跟读。
(7) 教师请三名学生分别朗读三组单词，由全班学生仔细听后做出评判，然后大家一起总结发音规律。
(8) 学生结对，朗读单词。
(9) 教师请班集中需要特别关注的学生读一读这些单词，以确保他们掌握了。
2. 记词练习(1) 教师引导学生根据发音规律记忆单词，可以边读边在单词下面做标注，如：S．tayed．Vi si ted．(2) 学生结对，尝试用以上方法记忆单词。
有其他的好方法，也可以尝试让学生们效法。
如果学生也有好方法，教师也可以听听他们的方法。
若可(3) 单词拼写比赛。
每次由二至四名学生参与，先听教师或其他同学说单词(教师先说两个，之后由学生说，所说单词从A项里选择），听到后马上用笔写下来，写得最快、最正确的学生得一分。
B. Listen, ci rcle and repeat.1. 学生听录音，完成圈词的任务。
2. 学生再次听录音，检查自己的答案。
3. 学生第三次听录音，然后全班核对答案。
4. 教师引导学生讨论，列举出更多已学过的含有该字母组合（ed)发音的单词。
具体方法如下：学生四人一组，每组从教师那领取一张纸。