禁止体罚和变相体罚制度
严禁体罚和变相体罚制度(7篇)
严禁体罚和变相体罚制度孩子是祖国的未来，学生是国家的希望，为使学生在义务教育阶段心灵不受伤害，拥有健康的心理，特制定本制度。
一、依据《中华人民共和国义务教育法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律、法规及教育心理学原理制定本制度。
二、教师要关心爱护学生，严禁打骂、讽刺、挖苦学生，对犯错误的学生要批评教育，正确引导，使其心理健康成长。
三、教师对任何学生不许体罚和变相体罚，如罚站、驱逐出课堂等。
四、教师给学生留的作业量要适中，不许机械重复，带有惩罚性的作业。
五、对全体学生要一视同仁，不偏爱学习成绩好的学生，也不歧视学习成绩差的学生。
六、对有体罚和变相体罚的教师，学校要严肃处理，决不姑息。
情节严重的，要给予处分，造成严重后果和恶劣影响的，要追究其责任。
七、对关爱学生方面，事迹突出的，学校要给予表彰，并报请上级教育行政部门嘉奖。
胡家河小学____.3第二篇：严禁体罚和变相体罚学生加强教师职业道德建设，严禁体罚和变相体罚学生近段时间以来，我校出现个别教师体罚和变相体罚学生的现象，甚至造成一定的伤害，对学生的身心造成了不良的影响。
为深入贯彻落实《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规，进一步加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为的发生，今天利用学习时间再次强调以下几点：一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。
首先，教师体罚学生是违法行为。
我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
”其次教师体罚学生是侵权行为。
它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。
体罚会影响学生身心健康。
它不仅会造成学生身体上的伤害，影响学生心智发育，而且可能造成一系列的心理行为问题，如：孤僻、怯懦、畏缩、悲观，并且缺乏热情，也缺乏对热情的感召力；还会引起痛苦的情绪反应、自尊心水平严重下降及对心灵和人格的严重摧残。
严禁体罚和变相体罚制度
宣传活动
通过各种渠道，如学校、社区、家庭等 ，广泛宣传严禁体罚和变相体罚制度的 重要性，提高公众的认识和意识。
VS
教育培训
对教师、教育工作者和家长进行相关教育 培训，让他们了解体罚和变相体罚的危害 ，并提供积极的非暴力替代方法。
设立监督机构
成立专门的监督机构
建立一个独立、有效的监督机构，负责监督 和调查体罚和变相体罚事件，确保制度的严 格执行。
严禁体罚和变相体罚制 度
2023-11-11
目录
• 制度背景和目的 • 制度内容和措施 • 制度实施与监督 • 案例分析与应用 • 结论与展望
制度背景和目的
01
体罚和变相体罚的定义
体罚
指直接或间接使用身体力量，对他人身体进行惩罚的行为。
变相体罚
指不直接使用身体力量，而是通过其他方式，如言语侮辱、 经济制裁、剥夺权利等，对他人身体或精神进行惩罚的行为 。
对违规行为的惩处措施
总结词：惩处措施
详细描述：对违反规定进行体罚或变相体罚的教育工作者，根据情节严重程度，采取约谈、停职、解 聘等惩处措施。
对受害者的保护与支持
总结词
保护与支持
详细描述
为受害学生提供保护和支持，如心理辅导、临时安置等，确保他们在学习环境中不受进一步宣传与教育
得了显著的成效。
存在问题
尽管该制度在一定程度上得到了 有效执行，但仍存在一些问题， 如对某些行为的界定不够明确、
执行力度不够等。
对未来工作的展望与建议
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完善制度
对于存在的问题，需要进一步完善制度，明确界 定相关行为，加强执行力度，确保制度的有效实 施。
培训教育
加强对学校和教育机构的培训教育，提高他们对 严禁体罚和变相体罚制度重要性的认识，确保制 度的贯彻执行。
严禁体罚和变相体罚制度
严禁体罚和变相体罚制度体罚和变相体罚制度是指以暴力手段对待他人身体的行为，常见于家庭、学校、监狱等环境中。
这种行为不仅有悖于人道主义和尊重他人权益的原则，而且会给被体罚者带来身心伤害和创伤。
因此，严禁体罚和变相体罚制度是保护公民人权和促进社会进步的必要举措。
首先，体罚和变相体罚制度明显侵犯个人权益。
每个人都享有尊严和平等的权利，这是作为人类的基本权利。
体罚和变相体罚制度是对这些权利的严重侵犯，剥夺了个体主体地位和人格尊严。
被体罚者在家庭和学校中常常感到无助和恐惧，心理上受到严重打击，甚至对社交和学习能力造成长期影响。
在监狱等环境中，体罚甚至可能引发严重的身体伤害和死亡事故。
因此，为了保护个人的基本权利和尊严，严禁体罚和变相体罚制度是必要且迫切的。
其次，体罚和变相体罚制度不符合现代社会文明进步的要求。
随着社会的不断发展进步，对人权和人的尊严的保护意识深化，体罚和变相体罚制度逐渐引起了人们的反思和批判。
人们越来越认识到，人与人之间应该建立和谐、尊重和平等的关系，任何基于暴力的行为都是不可接受的。
体罚和变相体罚制度是一种野蛮、原始的行为方式，是社会文明的倒退。
世界各国纷纷立法禁止体罚和变相体罚制度，这既是对人权和社会进步的认同，也是对人类发展的呼唤。
再次，严禁体罚和变相体罚制度有利于促进人的全面发展。
体罚和变相体罚制度对被体罚者的身心发展造成了极大的困扰和障碍。
无论是儿童还是成年人，都需要在和平、健康的环境中成长和生活，以绅士的方式对待他人，才能得到充分的发展。
相反，体罚和变相体罚制度会剥夺被体罚者的基本幸福感和成就感，对其身心健康造成严重影响。
考虑到人的全面发展的重要性，严禁体罚和变相体罚制度是促进人类发展的重要举措。
最后，严禁体罚和变相体罚制度有利于构建和谐的社会关系。
体罚和变相体罚制度会导致受害者对施加体罚者产生仇恨和逆反心理，从而助长了暴力和仇恨的传播。
相反，如果我们能够遵守法律法规，尊重和保护他人的权益，就能营造和谐、友善的社会氛围。
严禁体罚和变相体罚制度(二篇)
严禁体罚和变相体罚制度严禁教师体罚和变相体罚实施方案一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。
首先，教师体罚学生是违法行为。
我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保____》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
”其次教师体罚学生是侵权行为，它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。
体罚学生要承担相关责任。
我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任：（1）行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；（2）民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务；（3）刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。
二、加强教育和管理，杜绝体罚学生现象的发生教师要以____提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”作为职业道德准则，认真学习《____未成年人保____》，针对体罚学生事件认真进行讨论，增强教育工作的事业心和责任感，提高教师依法从教水平。
学校要进一步加强师德教育，引导广大教师弘扬高尚师德，以言传身教感染和教育学生。
切实加强教师队伍管理，严厉处理各种违规行为。
要完善制度，加强管理，严肃奖惩，把职业道德建设做为教师培训和考评的重点内容之一，把教师职业道德表现同行政奖惩、职务晋升、职称评聘、竞争上岗等紧密挂钩，实行“一票否决制”，对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生的行为，一经发现，或____经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人做出严肃处理，并追究相关的责任。
对经常违规教师，重点教育，必要时依法予以辞退。
对于严重体罚学生、摧残学生身心健康的，要依法提交司法机关给予追究法律责任。
关于监狱严禁体罚和变相体罚犯人的规定
关于监狱严禁体罚和变相体罚犯人的规定监狱是国家用于惩罚和改造罪犯的特殊机构，为了维护罪犯基本权益和保障社会治安的稳定，严禁监狱中进行任何形式的体罚和变相体罚犯人。
下面是相关规定：1. 法律禁止体罚：根据我国法律，监狱中的工作人员不得以任何形式对罪犯进行体罚，包括殴打、鞭打、虐待等。
这是基于尊重人权和人的尊严的原则，旨在保障罪犯的生命权、健康权和尊重权。
2. 变相体罚的禁止：除了明确的体罚行为，监狱还严禁任何变相体罚罪犯的行为。
这包括但不限于限制罪犯基本生活必需品的供给、禁止访客探视、剥夺罪犯的休息时间等。
监狱应当合理安排罪犯的生活，满足其基本需要和合理要求，并依法严禁任何虐待行为。
3. 审查和监督机制：为了确保监狱严禁体罚和变相体罚犯人的规定得到有效执行，需要建立完善的审查和监督机制。
监狱管理部门应当加强对监狱工作人员的培训，提高其法律意识和职业操守；同时，应当建立监狱内部的监督机构，及时接收和处理罪犯的投诉和举报，并对违反规定的人员进行惩处。
4. 罪犯权益保障：监狱应当积极采取措施保障罪犯的基本权益。
除了禁止体罚和变相体罚犯人外，监狱应当提供适当的食宿条件、医疗保健和教育培训等服务，帮助罪犯改过自新，减轻其社会对抗和再犯的风险。
5. 法律责任追究：对于违反监狱严禁体罚和变相体罚犯人规定的人员，监狱管理部门应当依法追究其法律责任。
这包括进行内部纪律处分和必要时向司法机关移交涉嫌犯罪的人员。
监狱严禁体罚和变相体罚犯人是保障罪犯基本权益和维护社会稳定的重要措施，相关法律规定应当得到切实执行。
监狱管理部门和工作人员应当严格遵守规定，确保罪犯在监狱中得到合法、公正、人道的对待。
同时，社会各界也应当加强监督和关注，共同推动监狱改革和人权保障的进程。
小学严禁体罚和变相体罚学生规定(二篇)
小学严禁体罚和变相体罚学生规定根据法律和教育部门的规定，小学严禁体罚和变相体罚学生。
体罚是指以体力、心理或其他方式对学生进行殴打、虐待、恐吓、扣押、羞辱等行为。
变相体罚是指通过其他方式施加伤害或压力，例如加重学业负担、限制行动自由、不公平评价等。
以下是小学对体罚和变相体罚学生的规定：1. 教师禁止对学生进行体罚和变相体罚。
2. 体罚和变相体罚学生的行为不受教师职务或个人利益的干扰，并不以学生家庭状况、地区或其他因素为由。
3. 学校要加强体罚和变相体罚的宣传教育，让学生和家长了解相关法律和规定。
4. 学校应建立有效的监督和投诉机制，确保学生能够安全地学习和生活。
5. 对于违反体罚和变相体罚规定的教师，学校将依法予以处理，并协助受害学生及其家长维护权益。
体罚和变相体罚学生是严重违背教育伦理和法律的行为，会严重影响学生的身心健康和人格发展。
因此，教育机构、教师和家长都有责任共同营造一个安全、健康的学习环境，并确保学生的权益得到充分保障。
小学严禁体罚和变相体罚学生规定（二）为认真贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《____省中小学教师职业道德规范(试行)等有关的法律法规，实施以法治校，加强教师职业道德建设，结合本校实际，特制订本《规定》。
一、树立爱学生如子女的观念，做学生的良师益友，建立民主、平等、亲密的师生关系，肩负起教书育人的重任。
二、增强法律法规意识，树立转变一个差生和培养一个三好生同样光荣的责任感。
要给差生厚爱，不得歧视、放任不管差生的行为，学校视情节轻重给予教育、批评、处分。
三、教育学生时，不讲脏话，不讲讽刺挖苦的话，不准有侵害学生学习权益和有损学生身心健康的行为。
一经发现学校要责令其向当事人致歉。
四、要认真做好家访工作，全面反映学生在校表现。
对学生中发生的问题要及时和家长联系，不允许让学生独自回家喊家长，不允许让学生打电话喊家长来学校，由此而发生的问题，由有关教师负责。
2024年严禁体罚和变相体罚制度样本（三篇）
2024年严禁体罚和变相体罚制度样本一、课堂管理规范针对课堂纪律问题，若个别学生行为严重干扰教学秩序，需采取必要措施，包括但不限于请其暂时离开课堂。
此类学生应转由其他教师协助教育，或送至政教处、校长室处理。
课后，务必妥善处理相关事宜，确保学生得到适当引导与教育。
严禁以任何形式驱赶学生离校，学生到校上课后，不得以任何理由责令其回家或拒绝其进入教室（除因病需与家长联系后妥善处理外）。
二、作业管理规范禁止采用罚抄作业的方式惩罚学生。
学生作业中出现错误时，原则上仅针对错题或错误部分进行纠正。
为强化记忆而要求纠正的作业，应根据错题数量合理设定纠正遍数：错题量少的，最多不得超过三遍；错题量多的，应酌情减少纠正的题量或遍数。
三、师生交流规范严禁采用“封建家长式”的训斥方式对待学生，禁止使用歧视性、侮辱人格、威胁恐吓等教育忌语。
在批评学生时，应就事论事，严禁影射、株连家长，且不得随意传唤家长到校。
四、课后辅导规范放学后应确保学生按时离校，对于确需留下进行个别教育辅导的学生，必须有教师在场负责，且不得影响学生的身心健康。
五、考试与作业评价规范严禁以停止考试或拒批作业作为体罚学生的手段。
教师应遵循公平、公正的原则，对学生的学习成果进行合理评价。
六、违规处理上述规定为教育教学工作的基本要求，全体教职工必须认真执行。
对于违反上述规定者，一经查实，将依据相关规定从严处理，并在考核、评优等方面实行一票否决制。
校长（签字）：科任老师（签字）：清华万被实验学校校长室严禁体罚和变相体罚幼儿治理工作方案鉴于当前存在的教师体罚幼儿现象，已引起社会广泛关注并造成不良影响。
为切实维护广大幼儿的合法权益，树立良好的师德师风形象，我园特制定本专项整治工作方案。
一、活动时间自____月____日起至____月____日止，本次专项整治活动将分为三个阶段进行：1. 学习讨论阶段：组织全体教师深入学习相关法律法规及制度规定，开展反面警示教育和专题大讨论。
严禁体罚和变相体罚制度(五篇)
严禁体罚和变相体罚制度近段时间以来，我校出现个别教师体罚和变相体罚学生的现象，甚至造成一定的伤害，对学生的身心造成了不良的影响。
为深入贯彻落实《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保____》等法律法规，进一步加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为的发生，今天利用学习时间再次强调以下几点：一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。
首先，教师体罚学生是违法行为。
我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保____》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
”其次教师体罚学生是侵权行为。
它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。
体罚会影响学生身心健康。
它不仅会造成学生身体上的伤害，影响学生心智发育，而且可能造成一系列的心理行为问题，如：孤僻、怯懦、畏缩、悲观，并且缺乏热情，也缺乏对热情的感召力；还会引起痛苦的情绪反应、自尊心水平严重下降及对心灵和人格的严重摧残。
无端的惩罚不但不能使学生改正不良行为，反而会使他们产生逆反心理，千方百计与教师对抗，导致师生关系紧张，甚至可能造成学生终身残疾、死亡等恶性事件的发生。
体罚学生要承担相关责任。
我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任：(1)行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；(2)民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务；(3)刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。
各级部管理人员要切实教育和引教师充分认识体罚或变相体罚学生对学生可能造成的危害和自身可能承担的严重后果，自觉加强师德师风建设，杜绝体罚或变相体罚学生。
二、加强教育和管理，杜绝体罚现象的发生要以____提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”作为职业道德的标杆，进一步加强师德教育，引导广大教师弘扬高尚师德，以言传身教感染和教育学生。
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禁止体罚和变相体罚
学生的制度
为落实《教育法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，保护学生身心健康，发扬我校“爱生如子”的优良传统，促进学生健康成长，特规定如下：
一、严禁推、拉、打学生，严禁摔学生的学习用品，撕毁学生书本、作业等学习资料。
二、严禁以站体罚学生。
学生因违纪需站立提醒的不得超过5分钟，不得令其面壁而立或站在公共场所置之不理，请到办公室的，必须有老师在场教育。
三、严禁把学生赶出课堂。
个别学生因影响上课不得不请出课堂的，必须交代其他老师帮助教育，下课后必须及时妥善处理。
严禁驱赶学生离校，学生到校上课后不得以任何理由责令回家（个别因病需与家长取得联系后妥善处理）。
）
四、严禁罚抄作业。
学生作业出现差错，原则上就错题或错误部分订正。
文科为强化记忆要求订正的作业，错题量少的，最多不超过三遍，错题量多的，应酌情减少订正的题目和遍数。
五、严禁“封建家长式”的训斥学生。
不得使用歧视、侮辱人格、威胁恐吓学生等教育忌语，批评学生严禁影射、株连家长。
不得任意
传唤家长到校。
六、严禁以“留”体罚学生。
放学后应组织学生按时离校，确实需要留下个别教育辅导的必须有老师在场，不得影响学生身体健康。
七、严禁以停止考试或拒批作业体罚学生。
上述规定须认真执行，若违反其中一条者，一经查实，以体罚变相体罚论处。
李娄小学
2012年9月。