新人教版二年级数学下册有余数的除法找规律解决问题
最新审定人教版小学二年级数学下册有余数的除法找规律解决问题精品ppt课件
（5个珠子一组重复排列）
24÷5＝4（组）
…… 4 （个）
答：第24个珠子应该是红色。 分析：余4就是每一组的第4个，就是红色的
2.
（4盆花一组重复排列）
第32盆应该摆什么颜色的花？
32÷4=8（组） 答：第32盆应该摆黄色的花。
分析：没有余数，就是每组的最后一个，就是黄花。
3、“九果超市”招牌上的彩灯按“红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫……”的顺序依次装配的，请问第46 个彩灯是什么颜色？
46÷7＝6（组） …… 4 （个）
答：第46个彩灯是绿色的。
分析：余4就是每一组的第4个，就是绿色的。
有余数的除法
用规律解决问题
一、复习铺垫，激趣引入
你知道横线上应画什么吗？你是怎么想的？
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二、探究新知
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Hale Waihona Puke 2345
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序重复排
1、认真观察，你发现了什么？ （三面小旗一组，每组都是按黄、红、红的顺 列的。）
2、第16面小旗应该是什么颜色呢？
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第16面小旗应该是什么颜色呢？ 第17面小旗应该是什么颜色呢？ 第18面小旗应该是什么颜色呢？
小结：余数是几，答案就是每组中的第几个； 没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。
互动挑战
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二年级数学下册教案-6 有余数的除法解决按规律排列的问题 -人教版
二年级数学下册教案-6 有余数的除法解决按规律排列的问题 -人教版教学内容本节课将围绕有余数的除法，特别是如何运用有余数的除法来解决按规律排列的问题。
我们将学习如何将实际问题转化为数学表达式，并利用除法来找出规律，解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解有余数的除法的概念和运算规则。
2. 培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学难点1. 学生对于有余数的除法的理解和应用。
2. 学生如何将实际问题转化为数学表达式。
3. 学生如何找出规律，并利用规律解决问题。
教具学具准备1. 教学PPT。
2. 黑板和粉笔。
3. 练习题和答案。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些按规律排列的图片，引导学生观察并找出规律。
2. 讲解：讲解有余数的除法的概念和运算规则，并通过示例进行解释。
3. 练习：让学生进行一些有余数的除法的练习题，以加深理解。
4. 应用：让学生将实际问题转化为数学表达式，并利用有余数的除法找出规律，解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调有余数的除法在解决实际问题中的应用。
板书设计1. 二年级数学下册教案-6 有余数的除法解决按规律排列的问题2. 有余数的除法的概念和运算规则。
3. 如何将实际问题转化为数学表达式。
4. 如何找出规律，并利用规律解决问题。
作业设计1. 让学生完成一些有余数的除法的练习题。
2. 让学生将实际问题转化为数学表达式，并利用有余数的除法找出规律，解决问题。
课后反思本节课通过PPT、练习题和实际应用，让学生对有余数的除法有了深入的理解和掌握。
在课堂上，学生积极参与，能够将实际问题转化为数学表达式，并利用有余数的除法找出规律，解决问题。
但在教学过程中，也发现一些学生对有余数的除法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
重点关注的细节是“如何将实际问题转化为数学表达式，并利用有余数的除法找出规律，解决问题”。
教学难点详细补充和说明在二年级数学教学中，"有余数的除法解决按规律排列的问题"这一部分，学生往往会遇到理解上的挑战。
人教版小学数学二年级(下册)PPT课件：有余数的除法-找规律
可见，数学是与我们的生活息息相关的。
谢谢观看
2.结合问题情况多角度地分析问题，培养解决问题的能力。
情境引入
互动新授互动新授互 Nhomakorabea新授巩固练习
27÷3＝9（组） 答：第27个图形是 。
巩固练习
这些小旗按照一定的顺序有规律地排列， 每3面小旗为一组，排列的顺序是黄红红。
巩固练习
巩固练习
第32盆应该摆什么颜色的花？
课堂小结
这节课我们用计算有余数的除法的知识找出了
巩固练习课堂小结这节课我们用计算有余数的除法的知识找出了按规律排列的事物中的某一位置的物体的特征可见数学是与我们的生活息息相关的
数学
人教˙二年级（下册）
6 有余数的除法
第2课时 找规律
课时目标
1.培养初步观察、概括能力。能运用有余数的除法解决一些简 单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人合 作交流思考的过程和结果。
二年级下册数学教案-6用有余数的除法解决找规律的问题-人教版
二年级下册数学教案-6 用有余数的除法解决找规律的问题人教版教学内容：本节课将引导学生通过解决具体问题，理解有余数的除法的概念，并能够运用有余数的除法来解决实际生活中的问题。
教学内容主要包括：有余数的除法的定义、有余数的除法的运算方法、有余数的除法的应用。
教学目标：1. 理解有余数的除法的概念，掌握有余数的除法的运算方法。
2. 能够运用有余数的除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
教学难点：1. 理解有余数的除法的概念。
2. 掌握有余数的除法的运算方法。
3. 能够运用有余数的除法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、教学图片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 引入：通过一个具体的实例，引出有余数的除法的概念。
2. 讲解：详细讲解有余数的除法的定义和运算方法。
3. 练习：通过具体的练习题，让学生掌握有余数的除法的运算方法。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用有余数的除法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 有余数的除法的概念和运算方法。
2. 有余数的除法的应用。
作业设计：1. 练习题：让学生巩固有余数的除法的运算方法。
2. 应用题：让学生运用有余数的除法解决实际问题。
课后反思：本节课通过具体的实例和练习题，让学生理解和掌握了有余数的除法的概念和运算方法。
在教学过程中，我注重引导学生运用有余数的除法解决实际问题，提高了学生的问题解决能力。
在课后，我将对学生的作业进行批改和反馈，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
教学过程：1. 引入：通过一个具体的实例，引出有余数的除法的概念。
在这个阶段，我会选择一个与学生生活紧密相关的问题，例如：“小明的妈妈买了15个苹果，想要平均分给小明和他的3个朋友，每个人能分到几个苹果？还能剩下几个苹果？”通过这个问题，学生可以直观地感受到有余数的除法的概念。
人教版人教新课标(2014秋)小学数学二年级下册 第六单元 有余数的除法第4课时解决问题 找规律
1、2、按照下面的规律穿一串珠子，第26颗珠子应该是什么颜色？3、“六一”儿童节快到了，二(2)班的同学买了黄色气球50个，红色气球40个，紫色气球38个，准备用来布置教室。
如果用6个黄色气球、5个红色气球、4个紫色气球扎成一束，这些气球最多可以扎成多少束？4、同学们按照“三女二男”的顺序排队，第一个女孩开始从前往后数。
第28个是男生还是女生？第44个呢？5、有一堆不多于30颗的糖果，平均分给4个小朋友还多1颗，平均分给7个小朋友也多1颗。
这堆糖果有多少颗？6、某小区的43名叔叔阿姨乘车到街道参加演出。
(1)如果都坐大车，至钞要几辆车？(2)如果都坐小车，至钞要几辆车？(3)如果想让43人全部坐上车，而且没有空位，那么应该坐( )辆大车和( )辆小车。
7、小明计算一道除法题，他粗心地把除数9看成了6，结果商是8 ，余数是3，正确的得数是多少？8、学校要组织体操比赛，三( 1 )班共有65人，每8人一行，能排几行？还剩几人？9、有一本漫画书共27页，插图和文字按页排列为文、文、图、图、图、文、文、图、图、图……照这样计算，这本书共有多少页插图？10、妈妈买回家一些苹果，小明把苹果每4个放一盘，发现盘子的个数和最后剩下的苹果的个数相同。
你知道妈妈买苹果的个数有多少吗？11、“六一”儿童节快到了，二(2)班的同学买了黄色气球50个，红色气球40个，紫色气球38个，准备用来布置教室。
如果用6个黄色气球、5个红色气球、4个紫色气球扎成一束，这些气球最多可以扎成多少束？12、13、为了庆祝“六一”儿童节，新新小学的老师和同学们可忙了。
文文一大早就背着书包，穿着新衣服来到了学校，她看到学校到处插满了彩旗，彩旗还是按下面的规律排列的。
你能解决下面的问题吗？（1）文文量一量，每隔2米插一面彩旗，如果她从第一面彩旗开始走，走到第9面彩旗，她一共走了多少米？（2）如果第一面是绿色的旗子？第16面是什么颜色的旗子？第34面呢？14、一座大楼的彩灯按“红、黄、蓝、蓝、紫”的顺序依次组装，一共装了37只灯泡。
人教版小学数学二年级下册《有余数的除法 第2课时 有余数的除法在找规律中的应用教学课件
字吗？
规律：
以“爱、我、中、华”的规律排列。
31 ÷4=7 （组）…… 3 （个）
第31个格中填“中”。
课堂小结
我们用有余数的除法解决了那么多的问题，
和大家说一说你是怎样解决的吧。
先找到图形的排列规律，再用除法计算， 通过余数找到要求位置的图形。
课外作业
自己画一组喜欢的图案，让家长算一算某
一位置的图形是什么。
问题
第27面小旗是什么颜色？ 列式：27 ÷3=9（组） 正好整除， 没有余数，正好是一组的最 后一个，应该是红色。
课堂训练，巩固新知
现在，你知道第33人是谁了吗？
33 ÷4=8（组） ……1(人) 第33人应该是唐僧。
规律：
以“蓝、蓝、红、红、红”的规律排列。
24 ÷5=4（组）……4（个）
去，那你知道第33人是谁吗？
动手动脑，探究新知
ห้องสมุดไป่ตู้
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16
面小旗应该是什么颜色？
讨论： （1）都有什么颜色的小旗？ （2）它们是按照什么规律排列的呢？ （3）数一数一共有多少面小旗。 （4）你知道第16面小旗是什么颜色吗？
小旗是按照“黄色、红色、红色”的规
律排列的，一共有13面小旗。如果接着摆， 应该是红色、红色、黄色，所以第16面小旗 应该是黄色的。
思考
同学们用画一画、摆一摆的方法，求出
了第16面小旗是黄色的。如果这些小旗继续
往下摆，第27面是什么颜色？第50面、第100 面呢？ 提示：
已经知道了什么？要求的是什么？
知道
有16面小旗，每3面小旗分为一组。
要求
求有几组，第16面小旗是什么颜色。 16 ÷3=5（组） ……1（面） 第16面小旗为黄色。
第六单元有余数的除法例6《找规律》(教案)人教版二年级下册数学
第六单元有余数的除法例6《找规律》（教案）人教版二年级下册数学今天我要为大家分享的是人教版二年级下册数学第六单元《有余数的除法》例6《找规律》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P73页的例6以及相应的练习。
例6是通过观察三组有余数的除法算式，让学生找出规律，进一步理解有余数的除法。
二、教学目标1. 让学生通过观察和分析，找出有余数的除法中的规律。
2. 培养学生运用规律解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握有余数的除法中的规律。
2. 教学重点：培养学生运用规律解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引发学生对有余数的除法的兴趣。
2. 自主探究：让学生独立观察例6中的三组算式，找出其中的规律。
3. 小组交流：学生分组讨论，分享自己找到的规律，互相学习和借鉴。
4. 讲解与演示：老师对学生的发现进行讲解和演示，引导学生理解规律。
5. 随堂练习：让学生运用规律解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学目标和重点，以及有余数的除法规律。
七、作业设计（1）21÷4=？（2）28÷6=？（3）32÷8=？2. 作业答案：（1）21÷4=5余1（2）28÷6=4余4（3）32÷8=4八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过有趣的故事引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注重让学生独立观察和分析，培养他们的自主学习能力。
在小组交流环节，学生积极参与，互相学习，提高了课堂氛围。
通过讲解和演示，学生较好地掌握了有余数的除法规律。
但在随堂练习环节，部分学生对规律的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：有余数的除法在生活中的应用非常广泛，可以让学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多的规律。
新人教版数学二年级数学下册有余数的除法在找规律中的应用
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第 16面小旗应该是什么颜色？
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小 旗应该是什么颜色?
16 ÷3=5(组) ......1（面）
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答：第16面旗子应该是黄色的。
做一做:
按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是 什么颜色？
按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是 什么颜色？
Hale Waihona Puke 第32盆应该摆什么颜色的花？
32÷4= 8（组）
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0 答：第32盆应该摆橘黄色的花。
人教版数学二年级下册
有余数的除法 ——找规律
执教：淮北市淮纺路小学 张淼
谢谢欣赏
27 ÷3= 9（组）
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27 0 答：第27面旗子应该是红色。
按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子 应该是什么颜色？
按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子 应该是什么颜色？ 24÷5= 4（组）......4（个）
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20 4 答：第24个珠子应该是红色。
第32盆应该摆什么颜色的花？
人教版数学二年级下册
有余数的除法 在找规律中的应用
问题：横线上画什么？你是怎么想的 如果按照这样的规律接着摆下去，第 12个图案是什么？第17个呢？
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第 16面小旗应该是什么颜色？
问题：读一读，说一说你知道了什么。 探究：第16面小旗应该是什么颜 色呢？请你自己试一试。 提示：可以摆一摆，写一写，画 一画。
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第16面小旗应该是什么颜色呢？ 第17面小旗应该是什么颜色呢？ 第18面小旗应该是什么颜色呢？
小结：余数是几，答案就是每组中的第几个； 没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。
互动挑战
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分析：没有余数，就是每组的最后一个，就是黄花。
3、“九果超市”招牌上的彩灯按 “红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……” 的顺序依次装配的，请问第46个彩灯是 什么颜色？
…… 4（个） 46÷7＝6（组） 答：第46个彩灯是绿色的。
分析：余4就是每一组的第4个，就是习铺垫，激趣引入
你知道横线上应画什么吗？你是怎么想的？
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二、探究新知
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1、认真观察，你发现了什么？ （三面小旗一组，每组都是按黄、红、红的顺 序重复排列的。） 2、第16面小旗应该是什么颜色呢？
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三、巩固练习，积累经验
1.
按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该 是什么颜色？ （5个珠子一组重复排列）
…… 4（个） 24÷5＝4（组）
答：第24个珠子应该是红色。 分析：余4就是每一组的第4个，就是红色的
2.
（4盆花一组重复排列）
第32盆应该摆什么颜色的花？
32÷4=8（组） 答：第32盆应该摆黄色的花。