新人教版小学数学二年级下册数学广角──推理教案
《数学广角—推理》教学设计（精选7篇）
《数学广角—推理》教学设计《数学广角—推理》教学设计（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《数学广角—推理》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《数学广角—推理》教学设计篇1教材分析：“简单推理”是二年级下册“数学广角”中的内容，教材通过学生日常生活中最简单的事例，培养学生的逻辑推理能力，将数学思想方法渗透到解决实际问题中，本节课不仅是一节有趣实用的活动课，还是一节思维的训练课。
例1的教学，让学生学会根据已知的条件进行简单的判断得出结论，通过生动有趣、形式多样的猜测、推理等游戏，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论，感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生初步观察、分析与推理的能力以及有顺序地、全面思考问题的能力。
3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。
教学重、难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学过程：一、情境引入1、做游戏，猜一猜。
师：小朋友们今天这节课我们来做个游戏好吗？老师的手心有一枚1元的硬币，你们猜猜在哪只手心？学生猜测。
教师提示：不在左手。
学生再猜。
师：说说你是怎样猜的？师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件猜。
像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过程在数学上称为推理。
2、教师板书课题：数学广角——推理二、探索新知1、数学乐园同学们，今天我们一起去数学乐园玩一玩吧。
咦，打开数学乐园的大门需要密码，小朋友们快来猜一猜吧，你猜对了吗？哇，打开了，小朋友们，你真棒！数学乐园里有好多有趣的题目，我们一起来比比，谁猜的最快吧！（课件出示）小结:两种情况的推理，只需一个相关的提示，一种情况不是的，那就是另一种情况。
数学广角——推理教学设计(教案)-二年级下册数学人教版
数学广角——推理教学设计（教案）一、教学内容本节课为《数学广角》之推理教学，针对二年级下册数学人教版。
教学内容主要围绕逻辑推理展开，通过丰富多样的实例，让学生掌握基本的推理方法，并能够运用到生活实际中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解推理的含义，掌握简单的推理方法，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会观察、思考、推理和表达，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、解决问题的欲望。
三、教学难点1. 让学生理解推理的过程和含义。
2. 引导学生将推理方法应用到实际问题中。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的推理故事，激发学生的兴趣，引导学生进入推理的世界。
2. 新课导入：介绍推理的含义，让学生了解推理的基本方法。
3. 实例分析：通过PPT展示实例，让学生观察、思考、推理，并引导学生表达自己的观点。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内共同完成推理任务，培养学生的合作意识。
5. 总结归纳：对所学内容进行总结，让学生掌握推理的基本方法。
6. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，让学生加深理解。
六、板书设计1. 数学广角——推理教学设计2. 推理的含义及基本方法3. 实例分析4. 小组讨论5. 课堂练习6. 课堂小结七、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的推理现象，并记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生的学习效果，及时进行反馈，帮助学生解决问题。
3. 教师要不断总结教学经验，提高自己的教学水平，为学生的成长助力。
通过本节课的教学，让学生掌握推理的基本方法，培养学生的逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣，为学生的终身发展奠定基础。
人教版二年级数学下册第九单元《数学广角——推理》教案
人教版二年级下册第九单元《数学广角——推理》教学设计教学目标1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2.能借助连线、表格等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3.在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重、难点教学重点:理解逻辑推理的含义，并按一定的方法进行推理，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点:初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学准备：PPT、礼物盒（橡皮泥）、五角星贴画。
教学过程一、创设情境，揭示课题1.游戏：礼物是什么？（1）“瞎”猜。
·师：同学们，老师今天给大家带来了点礼物，它就藏在这个盒子里，猜猜是什么。
（学生乱猜）（2）“犹豫”猜。
师：看来，不给一定的信息提示，同学们猜测得太盲目。
认真听提示：礼物是橡皮泥和弹力球中的一种。
谁来猜猜是什么礼物？生：橡皮泥。
师：这是你的想法。
生：弹力球。
师：你的想法又不同了。
师：也有可能。
刚才说了两种情况，但还是不能确定，怎么办？（3）“确定”猜。
师：再提示一下：礼物不是弹力球。
生：礼物就是橡皮泥。
师：恭喜你，猜对了，礼物就送给你！2.揭题。
刚才同学们根据老师的提示，判断出来礼物就是橡皮泥。
像这样根据已经知道的信息，慢慢推出结论的过程，在数学上称为推理。
（板书：推理）今天这节课老师就和大家来进行一些简单的推理。
二、合作交流、探索新知（一）潜能测试想像柯南一样成为一名名侦探吗？要经过潜能测试①小明的脚扭了，扭的不是左脚，就是（右脚）。
②王老师来教室上课，走的不是后门，就是（前门）。
③二（一）班来了位新同学，不是男生，就是（女生）。
归纳方法：两种情况的推理不是......就是......，排除法。
（二）技能培训（三种情况推理）1.出示主题图，提取信息。
二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）
•••••••••••••••••二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册数学《数学广角，推理》教案，欢迎大家分享。
二年级下册数学《数学广角，推理》教案篇1教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。
教学准备：课件教学过程：一、新课导入(猜一猜)1、提问后学生回答(课件演示)。
2、教师谈话，导入新课。
通过刚才的猜一猜，我们知道要猜出准确的答案，必须要找到有利于猜想的依据或线索，那么怎样才能找到这些依据和线索呢?我相信通过今天的学习后，同学们一定会明白。
二、新知探究今天老师还给你们带来了3位小朋友，来和我们一起学习，你们想知道是谁吗?1、出示1(课件演示)有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。
小刚拿的是什么书?小丽呢?2、学生回答问题并说出理由：①请同学们仔细读题，说说你都知道了什么?②要解决这两个问题，我们该如何思考呢?A、从三个已知的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗?B、从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么?③通过刚才的分析、推理我们已经知道了这三位同学各拿了什么书，那么现在该如何解决这个问题呢?④用什么方法来解答呢?(学生说教师板书后再演示课件)⑤回顾刚才的分析过程再次加深理解。
数学广角——推理(教案)人教版二年级下册数学
数学广角——推理（教案）一、教学内容《数学广角》是人教版小学数学二年级下册的一个内容，本节课主要围绕推理这一主题展开。
推理是一种逻辑思维方法，通过对已知信息的分析，得出新的结论。
本节课将引导学生学习简单的推理方法，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够运用简单的推理方法解决问题。
2. 过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们克服困难的信心。
三、教学难点1. 如何引导学生运用推理方法解决问题。
2. 如何提高学生的逻辑思维能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解推理的意义和方法。
2. 新课导入：讲解推理的基本概念，展示简单的推理实例。
3. 案例分析：分析推理案例，引导学生运用推理方法解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学习推理方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调推理方法的重要性。
6. 课后作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数学广角——推理2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，分步骤展示推理方法及实例。
七、作业设计1. 基础题：完成课本相关练习，巩固推理方法。
2. 提高题：结合生活实际，运用推理方法解决问题。
3. 拓展题：研究更复杂的推理问题，提高逻辑思维能力。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：回顾本节课所学内容，总结自己的收获，找出不足之处，为下一节课做好准备。
3. 家长反馈：了解家长对课程的意见和建议，及时调整教学方法，提高教学质量。
总之，本节课通过讲解推理方法，培养学生的逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣。
数学广角《推理》(教案)二年级下册数学人教版
数学广角《推理》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习的是推理的基本概念和方法，通过一些有趣的实例，让学生了解推理的过程，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生了解推理的基本概念和方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 让学生能够运用推理的方法解决一些实际问题。
教学难点：1. 让学生理解推理的过程和基本方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
教具学具准备：1. 教师准备一些推理实例，如图片、故事等。
2. 学生准备纸和笔，用于记录和练习。
教学过程：1. 引入：教师通过一个有趣的实例引入推理的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲解推理的基本概念和方法，让学生了解推理的过程。
3. 实例讲解：教师通过一些实例，让学生了解推理的过程和方法，并引导学生进行思考和讨论。
4. 练习：教师给出一些练习题，让学生运用推理的方法进行解答。
5. 小结：教师对推理的基本概念和方法进行总结，强调推理的重要性和应用。
6. 作业布置：教师布置一些作业题，让学生在课后进行练习。
板书设计：1. 数学广角《推理》2. 推理的基本概念和方法3. 实例讲解4. 练习5. 小结6. 作业布置作业设计：1. 让学生完成一些推理练习题，巩固所学知识。
2. 让学生写一篇关于推理的日记，记录自己在推理过程中的思考和体会。
课后反思：本节课通过一些有趣的实例，让学生了解了推理的过程和方法，培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思考和讨论，让他们充分参与到推理的过程中来。
同时，教师还要注意及时纠正学生的错误，帮助他们掌握推理的基本方法。
在课后，教师可以通过布置一些作业题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对推理知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程包括了引入、新课导入、实例讲解、练习、小结和作业布置等环节。
二年级下册数学教案《数学广角──推理》人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了推理的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对推理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握简单的推理概念，能够运用“因为……所以……”句式表达推理过程；
（2）通过观察、比较、分析、综合等方法，解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力；
（3）运用推理知识解决日常生活中的问题，提高问题解决能力。
举例：
-在例1中，重点让学生理解通过比较两组物体的数量，运用推理得出结论的过程；
1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难，提高教学针对性；
2.在小组讨论环节，注意引导学生围绕主题展开讨论，提高讨论效果；
3.鼓励学生主动参与课堂，培养他们的自信心和表达能力；
4.在课堂教学中，多设计一些与实际生活相关的推理问题，让学生更好地感受推理的实用性。
在今后的教学中，我会根据这节课的反思，不断调整教学策略，努力提高学生的推理能力和数学素养。
二、核心素养目标
《数学广角──推理》章节的核心素养目标主要包括：1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用观察、比较、分析、综合等方法进行简单的推理；2.提升学生问题解决能力，使其在面对日常生活情境时，能够运用所学推理知识进行分析和解答；3.增强学生数学语言表达能力，使其能够运用“因为……所以……”句式清晰、准确地表达推理过程；4.培养学生的合作意识，在小组讨论和交流中，提高沟通能力。通过本章节的学习，使学生形成良好的逻辑思维习惯，提高数学学科核心素养。
数学广角—推理(教案)-二年级下册数学人教版
数学广角—推理（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课的内容是《数学广角—推理》，这是二年级下册数学人教版的一个特色教学内容。
推理是一种重要的数学思维方法，通过推理，学生能够理解数学概念，掌握数学规律，提高解决问题的能力。
本节课将引导学生通过观察、分析、归纳等思维活动，学习推理的基本方法，培养推理能力。
教学目标：1. 让学生理解推理的概念，知道推理是一种数学思维方法。
2. 培养学生通过观察、分析、归纳等方式进行推理的能力。
3. 让学生能够运用推理解决一些简单的数学问题。
教学难点：1. 让学生理解推理的过程，知道推理需要观察、分析、归纳等思维活动。
2. 培养学生运用推理解决问题的能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学图片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
教学过程：1. 引入：通过一个简单的推理游戏，引起学生的兴趣，让学生初步体验推理的乐趣。
2. 新课导入：通过PPT展示一些数学问题，引导学生通过观察、分析、归纳等方式进行推理，让学生理解推理的过程。
3. 例题讲解：通过讲解一些例题，让学生掌握推理的基本方法，培养学生的推理能力。
4. 练习巩固：通过一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5. 小结：总结本节课的主要内容，让学生明确推理的概念和推理的过程。
板书设计：1. 数学广角—推理2. 内容：推理的概念、推理的过程、推理的基本方法、练习题等。
作业设计：1. 让学生完成一些推理练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的数学问题，运用推理的方法解决问题。
课后反思：本节课通过引入、新课导入、例题讲解、练习巩固等环节，让学生理解推理的概念，掌握推理的基本方法，培养学生的推理能力。
在教学过程中，我注重引导学生观察、分析、归纳等思维活动，让学生体验推理的乐趣。
同时，我也注意让学生通过练习题巩固所学知识，提高解决问题的能力。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的推理能力，提高学生的数学素养。
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数学广角-----推理教案
教学内容：人教版数学二年级下册第109页的内容。
教学目标：1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，
理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的经验。
2.能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：
理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：
初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学准备：PPT课件
教学过程：
一.谈话导入
师：今天老师能来到咱们班上课感到非常的高兴，看到大家精神饱满、
神采奕奕就知道大家一定非常聪明。
最近在老师班级有一件事一直困扰
着我，想请大家帮个忙解决这个问题。
二.探索新知、解决问题
1.师：老师班级的三名同学拿错了书，他们正为这事犯愁那！（课件出
示例题）请你根据掌握的信息，按照老师的提示帮他们解决难题吧！
（课件出示学习提示：1小组讨论，解决难题；2.用多种方法解决问
题并记录解决问题的方法）
2.生小组讨论，教师巡视指导
3.生汇报讨论结果并讲解
连线法：把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线：王晓晴拿的是语文书就直接把王晓晴和语文书连上线，剩下的左迅和
荆森就只能连数学书和品德与生活书了，左迅又说她没拿数学
书，那荆森拿的就是数学书了，再连上线，最后把左迅和品德
与生活赘连线。
表格法：
排除法：王晓晴拿的是语文书，那左迅和荆森拿的就是数学和品德与生活书。
左迅又说她没拿数学书，她肯定拿的就是品德与生
活书．剩下的小刚拿的就是数学书了。
4.师小结：谢谢大家的帮助，他们终于那到了自己的书。
其实我们刚刚找书的过程就是简单的推理（板书）。
哪位同学能总结一下推理的方法哪？
5.生总结推理的方法：抓住关键信息；把能先确定的先确定，剩下的再认真分析……….
师：老师也总结了一个关于推理的小窍门。
（课件出示）生齐读三.课间小游戏（课件出示）
拍拍你的肩，不是左肩，那是？
摸摸你的耳，不是右耳，那是？
跺跺你的脚，不是左脚，那是？
伸伸你的手，不是右手，那是？
四.应用提升（课件出示）
1.欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。
乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。
你能写出出它们的名字吗?
2.信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。
露出一部分，你能猜猜它们是
谁吗？
黄色不是三角形
3.连一连。
第一台第二台第三台
6900元3498元5412元
第一台最便宜，第二台不是最贵
4.教师医生电视台记者
爷爷经常给病人看病；爷爷_______
爸爸上班不用摄像机；爸爸_______
妈妈从不到学校上班。
妈妈_______
五.语数融合
1.师：不止数学中有推理知识，语文中也有推理知识，就让我们用推理知识来《找骆驼》吧！（课件出示课文）
2.生读文，想一想课文中讲了一件什么事？老人对骆驼了解的非常的详细，他是怎么知道的那？小组讨论总结，找出重要的线索。
3.生汇报
因为老人看见__________________,所以知道__________________;
因为老人又看见_______________，所以知道______________;
因为老人还看见_______________，所以知道_______________。
4.生总结：
仔细观察，认真分析，抓住事物之间的联系才能找到解决问题的方法六.结束课程，说收获
生：我学到了推理的时候要找到关键的条件；
生：我知道了推理和我们的生活息息相关；
生：我知道了遇到了问题要抓住事物之间的联系……。