山西师范大学张潮教育心理学期末练习题第13章
第十三章中学生的心理健康教育与心理辅导一、单选题1.（）认为，心理与身体是相互独立的，疾病可能对心理有影响，但疾病并非是由心理引起的，疾病起因于自身无法控制的生物变化。
A 单维的健康观B 二维健康观C 三维健康观D 四维健康观2.（）强调心理与身体的关联性，重视心理因素在健康概念的地位，认为心理因素成为健康内涵理解中重要组成部分。
A 单维的健康观B 二维健康观C 三维健康观D 四维健康观3.（）是中学生学习与生活的基本心理条件。
A 智力正常B 情绪健康C 意志健康D 良好的社会适应性4.（）是以显著持久的心境低落为主要特征的神经症。
A 抑郁症B 恐怖症C 焦虑症D 强迫症5.中学生常见的恐惧症是（）。
A 广场恐惧症B 社交恐惧症C 特定恐惧症6.（）是指通过停止对不良行为的强化，从而使该行为减少的治疗方法。
A 强化法B 系统脱敏法C 代币法D 消退法7.（）是指当来访者出现某种预期的良好行为表现时，立刻给予奖励，使该行为得以强化。
A 强化法B 系统脱敏法C 代币法D 消退法8.来访者中心疗法的倡导者和创始人是美国心理学家（）。
A 马斯洛B 罗杰斯C 艾利斯D 肖顿9.某中学生近期情绪低落，思维迟缓，活动减少，容易自我否定甚至产生自杀念头，其主要问题是（）。
A 焦虑B 强迫C 抑郁D 恐惧10.孙同学经常反复洗手，每天要洗数十次，明知没有必要却又无法控制，以致于影响其学习和生活。
他的心理问题属于（）。
A 强迫症B 焦虑症C 抑郁症D 恐惧症11.心理辅导的主要目标是学会调适和（）。
A 诊断问题B 克服障碍C 行为矫正D 寻求发展12.小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使他形成了正确的认识，解决了困惑。
小华所接受的心理辅导方法是（）。
A 行为分析法B 合理情绪疗法C 系统脱敏法D 来访者中心疗法13.合理情绪疗法认为造成人心理失调的原因是（）。
A 不良事件B 行为后果C 他人认知D 不合理认知14.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。
A 焦虑症B 强迫行为C 强迫观念D 强迫恐惧15.小芳的手很干净，她却总是禁不住反复洗手，明知这种做法不对，可就是控制不住，这说明她患有（）。
A 抑郁症B 焦虑症C 强迫症D 恐怖症16.小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常，他的症状属于（）。
A 考试焦虑症B 考试强迫症C 考试抑郁症D 考试阵发性紧张症17.抑郁症的主要特征是持久的（）。
A 焦虑B 紧张C 情绪低落D 注意障碍18.在心理测验中，智力测验属于（）。
A 认知测验B 能力测验C 人格测验D 智商测验19.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理，王老师运用的方法是（）。
A 强化法B 代币法C 自我控制法D 系统脱敏法20.小燕近期非常苦闷，一提到学习就心烦意乱，焦躁不安，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，小燕存在的心理问题是（）。
A 焦虑症B 神经衰弱症C 强迫症D 抑郁症21.小孙经常想“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于（）。
A 强迫症B 焦虑症C 抑郁症D 恐惧症22.小英以为做事应该尽善尽美，决不允许出任何差错，因而平时稍有事物就嫉妒焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导属于（）。
A 强化法B 系统脱敏法C 消退法D 合理情绪疗法23.小红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教老师时，韩老师就给予肯定或鼓励。
这种心理辅导方法是（）。
A 强化法B 系统脱敏法C 来访者中心法D 理性-情绪疗法24.反复出现自己不能控制的行为或观念的神经症属于（）。
A 抑郁症B 恐惧症C 焦虑症D 强迫症25.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。
这种心理状态是一种（）。
A 抑郁症B 恐惧症C 焦虑症D 强迫症26.对于一个过分害怕狗的学生，为了让他不怕狗，可以先让他看狗的照片、远远地看被关在笼中的狗；然后让他靠近笼中的狗；最后让他与狗进行接触，消除对狗的惧怕反应。
这是一种（）的行为改变法。
A 系统脱敏法B 行为塑造法C 代币奖励法D 肯定性训练27.为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。
这属于以下咨询环节中的（）。
A 缺陷矫正B 早期干预C 问题预防D 发展指导28.最容易导致自杀的不良情绪是（）。
A 抑郁B 惊奇C 厌恶D 暴怒29.提出理性情绪辅导方法的心理学家是（）。
A 桑代克B 斯金纳C 雅各布松D 艾利斯30.强迫症包括轻薄观念和（）。
A 怪异观念B 强迫行为C 强迫吸收D 强迫恐惧31.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，一般（）。
A 不容易矫正B 容易矫正C 不属于性心理障碍D 属于心理障碍32.不属于学校心理咨询与辅导的主要内容是（）。
A 发展性咨询与辅导B 心理治疗C 适应问题的咨询与辅导D 学习心理问题的咨询与辅导33.中学生心理健康教育主要是指中学生的青春期教育和（）。
A 心理咨询B 心理障碍调适C 学生考试焦虑D 心理卫生辅导34.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的？（）。
A 考试焦虑症必要时可以用心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C 考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以、D 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的主要方法之一35.心理咨询的根本目标是（）。
A 解除学生的心理困扰，渡过当前危机B 学会自己独立处理类似问题C 建立对咨询人员的信任D 学生对咨询过程的积极参与36.李华总是认为自己是一个完美的人，任务事物都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。
如果对李华进行心理辅导，最可行的办法是（）。
A 放松训练法B 系统脱敏法C 理性情绪法D 代币强化法37.抑郁症的主要特征是持久的（）。
A 焦虑B 紧张C 情绪低落D 注意障碍38.下列选项中，对心理健康理解不正确的是（）。
A 心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的B 心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化C 心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别D 心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病。
39.小王口吃，教师在帮助他矫正口吃问题时，先训练他在说话前消除紧张心理，当他说话不紧张时，不断为他的进步予以肯定，克服紧张后，同样的方式再帮他说出一个字、一个词，最后一句连贯的话，从而矫正口吃。
这种方法（）。
A 强化法B 代币奖励法C 行为塑造法D 示范法40.对于班级里网络成瘾的学生，心理咨询老师在学生手腕上套上橡皮筋，只要一坐到电脑前上网就弹橡皮筋，使其感受到强烈的疼痛感，来减少其上网的行为。
这是（）。
A 强化干预B 厌恶干预法C 转移注意力D 替代满足41.恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。
A 理性的惧怕B 原因不明的惧怕C 非理性的惧怕D 持久性的惧怕42.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的是（）。
A 经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导B 个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导C 团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主D 学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要方式二、辨析题1.健康即生理健康和心理健康。
2.心理健康具有可逆性的特点。
3.网络成瘾是一种精神行为障碍。
4.心理健康教育的对象是问题学生。
5.进行个别心理咨询时切记一定要遵守保密性的原则。
6.通过调节认知过程可以达到减轻或消除情绪问题和非适应性行为的目的。
7.来访者中心疗法强调技术的重要性。
8.心理健康指的是无躯体疾病。
9.消退、强化和惩罚的目标是一致的。
10.焦虑总是对学生的学业产生消极影响。
11.心理测验就是拿些量表来测验学生。
12. 从抑制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。
三、简答题1.什么是心理健康，其特点是什么2.中学生心理健康的标准是什么3.简述中学生常见的发展性的心理问题4.简述中学生常见的障碍性的心理问题5.什么是学校心理健康教育，其内容是什么6.中学生心理健康教育的途径有哪些7.学校心理健康教育课的主要特点和基本原则是什么8.如何在学科教学中渗透心理健康教育9.什么是心理辅导，学校心理辅导的目标是什么10.简述学校心理辅导的原则11.举例说明中学生心理辅导的常用方法12.中学生容易产生的心理健康问题有哪些13.心理健康教育的基本任务是什么14.简述增进心理健康的方法四、材料分析题1.阅读下列材料，回答问题小丽，女，高一学生。
祖父母和父母均为医生，她从小在非常讲究卫生的环境下长大，平时做事谨慎、认真，严格要求自己，追求十全十美，有条理，爱整洁，但缺乏灵活性，有不安全感。
入学后住宿，同室睡上铺的女生不讲究个人卫生，不洗手就拿食物吃，得了乙肝住院。
小丽想起该女生扫床时灰尘落在自己床上，又乱碰自己的水杯和食物，担心自己被传染上乙肝，又恰逢期末考试，学习很累，怕考试不及格。
自己总想该女生“不洗手”，而“病从口入”，明知道想这些没用，但就是摆脱不了，导致不能安心看书学习，内心十分苦恼。
她害怕自己也病从口入，就反复洗手、洗衣、洗床上用品，别人碰了她的用品，她就立刻去清洗，还要求别人也去清洗，使人很反感。
四个月来，她知道自己做得很过分，影响了正常学习和生活，但就是控制不住，于是主动去学校心理咨询中心求助。
问题：（1）小丽应该被诊断为何种心理障碍？（2）这种诊断的临床描述依据是什么？2. 阅读下列材料，回答问题一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自已被笼罩在一种紧张学习、迎接高考的氛国中，时常感到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。
我常常想到高考的问题，感觉也与以前有所不同，心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的燥热，思维不太受控制，注意力也难集中。
我怕老师提问，老师一叫我回答问题，不论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无伦次，而且声音发颤。
虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。
考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时经常因太紧张而不能认真审题；并且考试时感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。
结果考试成绩越来越差。
老师，你说我能改变这种情况吗?问题:请结合材料,说明中学生考试焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法。
教育心理学张潮期末复习题
教育心理学张潮期末复习题教育心理学张潮期末复习题教育心理学是一门研究教育过程中涉及的心理现象和心理活动的学科。
它关注的是学习者的认知、情感和行为等方面，以及教学环境对学习者的影响。
本文将通过一系列复习题，帮助读者回顾和巩固教育心理学的知识。
1. 请简要解释教育心理学的定义和研究对象。
教育心理学是研究教育过程中涉及的心理现象和心理活动的学科。
它关注学习者的认知、情感和行为等方面，以及教学环境对学习者的影响。
研究对象包括学习者的个体差异、学习过程中的认知机制、情感与动机、教学策略和教学环境等。
2. 请列举几个与学习者个体差异相关的因素。
个体差异是指学习者在认知、情感和行为等方面的差异。
以下是几个与学习者个体差异相关的因素：- 智力：学习者的智力水平会影响他们的学习能力和学习成绩。
- 学习风格：不同的学习者有不同的学习风格，例如视觉型、听觉型和动手型等。
- 学习动机：学习者的动机水平会影响他们对学习的投入程度和学习成绩。
- 学习策略：学习者的学习策略选择和运用能力也会影响他们的学习效果。
3. 请解释认知发展理论中的“适应”和“认知冲突”。
在认知发展理论中，适应是指个体通过与环境的互动来调整和改变自己的认知结构，以适应新的信息和经验。
适应分为两种形式：同化和顺应。
同化是指个体将新的信息和经验纳入到已有的认知结构中，而顺应则是指个体调整自己的认知结构以适应新的信息和经验。
认知冲突则是指个体在面对新的信息和经验时，发现自己的现有认知结构无法解释或适应这些新的信息和经验。
认知冲突会引发个体的认知不平衡，从而促使他们通过调整和改变认知结构来解决冲突，实现认知发展。
4. 请简要解释情绪对学习的影响以及情绪调节策略。
情绪对学习有着重要的影响。
积极的情绪，如兴奋和愉悦，能够促进学习者的注意力、思维和记忆等认知过程，提高学习效果。
而消极的情绪，如焦虑和沮丧，会干扰学习者的认知过程，降低学习效果。
情绪调节策略是指学习者主动调节和管理自己的情绪，以提高学习效果。
教育心理学第13章课后习题 (2) (1)
一、选择题
1.一名学生在某次测验后发现自己成绩优异，从而觉得自己这个学科一定能够学得很好，这表现了测验的。
2.要了解学生对某个学科的学习态度，最好使用。
3.教师采用谈话、观察等方式收集资料，针对个别学生进行评价的做法属于。
4.某教师在一个学期教学之后，仅仅出一个作文题测验学生的语文成绩。
从有效测验的条件来看，这种做法难以保证测验的。
二、填空题
1.教学评价是依据对教学过程及结果进行有系统的收集、综合和解释并对其进行的过程。
2.测验的效度是指测量的，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。
3.教师自编测验有两种类型，即和。
4.选择题由和两部分组成。
5.一个有效的自编测验应该具有良好的和，并且要具有一定的区分度。
三、简答题
1简述教学评价的分类。
2.简述标准化成就测验的优越性与问题。
3.简述标准化测验和教师自编测验之间的异同。
师范教育心理学考试答案
师范教育心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 教育心理学的研究对象是（）。
A. 教师的心理过程B. 学生的心理过程C. 教育过程中的心理现象D. 教育过程中的师生互动答案：C2. 师范教育心理学的主要任务是（）。
A. 研究教师的心理发展B. 研究学生的心理发展C. 研究教育过程中的心理规律D. 研究教育过程中的师生互动答案：C3. 教育心理学的发展历程中，哪个阶段强调了认知过程的研究？（）A. 行为主义时期B. 认知主义时期C. 精神分析时期D. 人本主义时期答案：B4. 师范教育心理学中，教师角色的认知包括（）。
A. 知识的传授者B. 学习动机的激发者C. 学生心理的辅导者D. 所有选项答案：D5. 教育心理学认为，学习动机的激发可以通过（）。
A. 外部奖励B. 内部动机C. 社会比较D. 所有选项答案：D6. 师范教育心理学中，教师的自我效能感是指（）。
A. 教师对自己教学能力的信心B. 教师对学生学习效果的期望C. 教师对教育环境的适应能力D. 教师对教育政策的理解程度答案：A7. 师范教育心理学认为，教师的专业知识包括（）。
A. 学科知识B. 教学知识C. 学生知识D. 所有选项答案：D8. 师范教育心理学中，教师的反思能力是指（）。
A. 教师对教学过程的自我评价B. 教师对教学结果的自我分析C. 教师对教学方法的自我改进D. 所有选项答案：D9. 师范教育心理学认为，教师的情绪智力包括（）。
A. 情绪识别B. 情绪调节C. 情绪运用D. 所有选项答案：D10. 师范教育心理学中，教师的道德发展阶段理论是由（）提出的。
A. 科尔伯格B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 弗洛伊德答案：A11. 师范教育心理学中，教师的道德判断能力是指（）。
A. 教师对道德行为的识别能力B. 教师对道德行为的评价能力C. 教师对道德行为的决策能力D. 所有选项答案：D12. 师范教育心理学认为，教师的道德行为包括（）。
山西师范大学张潮教育心理学期末练习题第5章
第五章学习理论一、单选题1.（）是解决知与不知、知之深浅的问题。
A 知识学习B 技能学习C 社会规范学习2.（）要解决的是会不会的问题。
A 知识学习B 技能学习C 社会规范学习3.学生运用四则运算法则解题属于（）。
A 智慧技能的学习B 认知策略的学习C 动作技能学习D 态度学习4.学生通过下棋提高自己的注意力属于（）。
A 智慧技能的学习B 认知策略的学习C 动作技能学习D 态度学习5.（）的核心观点强调学习是在一定条件下建立刺激与反应联结，并获得经验的过程。
A 行为主义学习理论B 认知主义学习理论C 建构主义学习理论D 人本主义学习理论6.俄国生理学家（）通过狗分泌唾液的实验，提出了经典性条件发射学习理论。
A 巴甫洛夫B 乌申斯基C 维果斯基D 赞可夫7.曾经被一条大狗咬过的人，看见小狗后也可能产生恐惧，这种现象是（）。
A 习得B 消退C 泛化D 分化8.学生学习完相似概念后，应用的时候加以区分，这种现象是（）。
A 习得B 消退C 泛化D 分化9.刺激的（）是指在一定的条件反射形成之后，机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应。
A 习得B 消退C 泛化D 分化10.刺激的（）是指有机体通过选择性强化或消退作用，对条件刺激与条件刺激相似的刺激做出不同的反应。
A 习得B 消退C 泛化D 分化11.桑代克的学习理论被称为（）。
A 试误说B 顿悟说C 认知-发现学习理论D 内硕论12.格式塔学派的学习理论被称为（）。
A 试误说B 顿悟说C 认知-发现学习理论D 内硕论13.布鲁纳的学习理论被称为（）。
A 试误说B 顿悟说C 认知-发现学习理论D 内硕论14.（）提出了有意义接受学习理论。
A 布鲁纳B 桑代克C 奥苏贝尔D 罗杰斯15.教师对考试成绩优异的学生给予奖励是一种（）。
A 正强化B 负强化C 消退D 自我强化16.如果表现良好被罚抄写课文的同学可以停止抄课文是一种（）。
A 正强化B 负强化C 消退D 自我强化17.（）是指当有机体做出某种反应之后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。
山西师范大学师范类心理学真题及答案
山西师范大学师范类心理学真题及答案山西师范大学师范类心理学真题及答案1、以下关于课外活动的论述，正确的是（。
A.课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的B.课外活动也能在校内进行C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动D.课外活动是近代学校才出现的教育活动E.课外活动可以扩大学生的活动领域正确答案：ABE凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动，都属于课外活动。
但选修课属于课堂教学。
2、在测验的指标中，测验的（）更为重要。
A. 信度B. 效度C. 难度D. 区分度正确答案：BB[解析]效度是科学的测量工具所必须具备的最重要的条件。
在社会测量中，对作为测量工具的问卷或量表的效度要求较高。
因此在测验的指标申，测验的效度更为重要。
3、布置作业时，老师应该遵循的要求有（）A.作业内容要符合教学大纲B.作业分量要适当C.要向学生提出明确的要求D.经常检查和批改作业E.作业难度要适当正确答案：ABCDE教师给学生布置的作业内容应符合课程标准或教学大纲的要求；考虑不同学生的能力需求；分量适宜、难易适度；作业形式多样，具有多选性；要求明确，规定作业完成时间；作业反馈清晰、及时。
（共1条）匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆ABCDE追问采纳为答案投票(0)4、掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为( )。
A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.规则学习正确答案：B考查概念学习的定义。
5、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。
A. 学科课程B. 综合课程C. 活动课程D. 隐性课程正确答案：AA[解析]学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。
它是最古老、使用范围最广的课程类型。
其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。
《教育心理学》课后练习题(有答案)
一、选择题：一、1．教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于（）。
A．19世纪中叶B．19世纪初C．20世纪初D．18世纪2．教育心理学的研究对象是（）。
A．学习心理规律B．学与教的心理规律C．教学心理规律D．学与教以及二者相互作用的心理规律3．教育心理学的创始人是心理学家（）。
A．布鲁纳B．桑代克C．维果斯基D．马斯洛4．以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题的研究方法是（）。
A．观察法B．调查法C．行动研究法D．实验法5．在研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响，要避免对被试的身心发展产生伤害指的是（）研究原则。
A．客观性B．系统性C．理论联系实际D．教育性二、6．儿童认知发展阶段论是著名心理学家（）提出的。
A．皮亚杰B．布鲁纳C．桑代克D．斯金纳7．皮亚杰认为，认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理的儿童的认知发展处在（）阶段。
A．感知运动B．前运算C．形式运算D．具体运算8．在埃里克森的人格发展阶段论中，他认为（）的发展任务是培养勤奋感，体验着能力的实现。
A．学前期B．学龄期C．青年期D．成年早期9．皮亚杰认为，当儿童已经掌握了口头语言，从具体动作中摆脱出来，凭借象征在头脑中进行“表象性思维”时，儿童的认知发展则处在（）阶段。
A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算10．埃里克森认为人格发展的（）正处于“自我同一性对角色混乱”时期。
A．学前期B．学龄期C．青年期D．成年早期11．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知风格是（）。
A．场依存性B．场独立性C．冲动性D．沉思性12．维果斯基的最近发展区是指（）。
A．需要在下一发展阶段掌握的能力B．超出目前水平的能力C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D．最新获得的能力三、13．下面哪种情况不属于心理学中对学习的定义（）。
A．学解算术题B．手碰到火后马上缩回C．学习游泳D．小孩害怕打针14．学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑内部形成认知结构的过程，属于（）的观点。
山西师范大学成人教育教育心理学真题及答案
山西师范大学成人教育教育心理学真题及答案山西师范大学成人教育教育心理学真题及答案1、学校中的主要工作是（）A．教学工作B．环境管理C．观念教育D．后勤工作正确答案：A解析：学校中的一切工作都是为教学活动服务的。
因此，正确答案选A。
2、强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是（）。
A．孟子B．孔子C．荀子D．墨子正确答案：B这句话出自《论语?述而》。
3、教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒、暑假期的带薪休假的权利。
（此题为判断题(对，错)。
正确答案：√略4、根据下面的文件名，能判断是Word文档的是（。
A.ABC．dotB.abe．xlsC.word．wodD.myfile．doC正确答案：D.dot是文档模版的后缀；．xls是电子表格的后缀；．wod不是任何类型文件名的后缀；.doc 是word文档的后缀。
所以，本题的正确答案为D。
5、美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动时间反映出对（）在课地位的重视。
正确答案：C15.在班主任班级管理的随容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?（）A. 学生的家庭类型B. 学生在家庭中的地位C. 学生干部情况D. 课外与校外活动情况正确答案：DD[解析]在班主任班级管理的内容中，了解和研究学生的内容主要包括：(1)了解和研究学生个人。
包括：思想品德状况、集体观念、劳动态度、思维特点、智力水平；体质健康状况、个人卫生习惯；课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性格等。
(2)了解和研究学生的群体关系。
包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。
(3)了解和研究学生的学习和生活环境。
包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。
因此本题的正确答案为D。
16，小燕在两岁时就学会了背“床前明月光．疑是地上霜……”这首唐诗。
教育心理学张潮第二章课后题
教育心理学张潮第二章课后题
（原创版）
目录
1.张潮的教育心理学第二章概述
2.第二章的主要内容：学生的心理发展与教育
3.学生的心理发展的阶段和特点
4.教育对学生心理发展的影响
5.总结
正文
张潮的教育心理学的第二章主要探讨了学生的心理发展和教育之间的关系。
在这一章中，张潮详细地阐述了学生的心理发展阶段以及其特点，同时，也深入地探讨了教育对学生心理发展的影响。
学生的心理发展可以分为不同的阶段，每个阶段都有其独特的特点。
在教育过程中，教师需要根据学生的心理发展阶段，采用不同的教育方法，以更好地促进学生的心理发展。
例如，在学生的认知发展阶段，教师应注重培养学生的思维能力和创新能力；在学生的情感发展阶段，教师则应注重培养学生的情感管理和人际交往能力。
教育对学生的心理发展有着深远的影响。
良好的教育环境能够促进学生的心理发展，帮助他们建立健康的人格，培养他们的自我认知和自我控制能力。
同时，教师的教育方式和方法也会对学生的心理发展产生影响。
积极的教育方式和方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，从而促进他们的心理发展。
总的来说，张潮的教育心理学第二章为我们提供了深入理解学生心理发展与教育之间关系的重要理论工具。
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《教育心理学》期末复习题及答案
《教育心理学》期末复习题及答案1.（ A）被誉为“教育心理学之父”。
A.桑代克B.加涅C.乌申斯基D.杜威2.学与教的过程从宏观上说包括5个要素，下面选项中不属于其中的是（ B ）。
A.学生与教师B.教育行政部门C.教学内容D.教学媒体和教学环境3.按照皮亚杰的理论，儿童在（C ）阶段能完成守恒任务。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（ A）。
A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型5.下面哪种学习属于有意义的接受学习？（ C）A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫6.建构主义强调知识的特点是（ A ）。
A.主观性B.客观性C.普遍适用性D.永恒性7.“一时遭蛇咬，十年怕井绳”反映了条件作用的（ C ）。
A.消退B.分化C.泛化D.维特8.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这种做法属于（ B ）。
A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚9.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（A ）。
A.社会学习理论B.操作条件反射理论C.认知学习理论D.人本主义学习理论10.学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于（B ）。
A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习11.认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为而产生学习。
获得间接经验的学习理论是（ C ）。
A.认知发现理论B.认知同化理论C.社会学习理论D.人本主义学习理论12.罗杰斯理论中的有意义学习强调（ C ）。
A.新旧知识之间的实质性联系B.新旧知识之间的非任意联系C.学习内容与个人经验和情感的关系D.颈部以上发生的学习13.马斯洛是（）心理学家，他将人类的基本需要由低到高依次排列成五个层次,位于最高层次的是（B ）。
山西师范大学师范类教育心理学试卷及答案
山西师范大学师范类教育心理学试卷及答案山西师范大学师范类教育心理学试卷及答案1、关键期是个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。
错过某个特定行为发展的关键期，它将不再发展。
（A．正确B．错误正确答案：B解析：关键期并非是绝对的，错过关键期之后，经过补偿性学习仍有可能得到发展，只是难度要大些。
2、孔子提出的教育目标是培养( )。
A.君子B．兼士C．圣人D．绅士正确答案：AA[解析]孔子主张推行政治改良路线，需要一批有道德、有才能的从政贤才，也就是君子。
3、幼儿园教学活动中数学科目的组织形式多采用（。
A.讲解法B.观察法C.发现法D.操作法正确答案：D不同的教育内容需要不同的组织形式。
数学科目的组织形式多采用操作法。
4、按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（。
A.7岁B.3岁C.12岁D.18岁正确答案：B生理自我是个体对自己的生理状态以及自身与外部世界关系的反映。
生理自我在3岁左右基本成熟。
故本题选B。
5、是教师职业道德素养水平的标志。
A.教师良心B.教师公正C.教师义务D.教师荣誉正确答案：B教师公正是教师职业道德素养水平的标志。
9、以下属于赫尔巴特的著作的是（）。
A. 《大教学论》B. 《普通教育学》C. 《人的教育》D. 《教育漫话》正确答案：BB[解析]夸美纽斯创作了《大教学论》，福禄贝尔创作了《人的教育》，洛克创作了《教育漫话》，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，它的出版标志着规范教育学的建立。
10、在教育活动中起主导作用的是( )。
A．教师B．学生C．教材D．教学手段正确答案：AA[解析]教师在教育活动中起主导作用，是教学活动的设计者、组织者和实施者。
11，对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。
这类问题的设计体现出（A．平等民主性B．多元互动性C．自主探究性D．开放创新性正确答案：C解析：对话式教学的问题特点是创设问题情境，要求学生自己通过讨论和探索寻找答案。