难忘的一节数学课
难忘的一节数学课作文（9篇）
⽆论在学习、⼯作或是⽣活中，⼤家都跟作⽂打过交道吧，作⽂要求篇章结构完整，⼀定要避免⽆结尾作⽂的出现。
还是对作⽂⼀筹莫展吗？以下是店铺为⼤家整理的难忘的⼀节数学课作⽂，希望能够帮助到⼤家。
难忘的⼀节数学课作⽂1 今天，数学⽼师告诉了我们⼀个好消息：“今天，我们班要上⼀节与以往不同的数学课。
”教室⾥像⽴刻炸开了锅似的，等到班上终于安静了下来，数学⽼师才说：“不要着急，第三节才上数学课呢！” 就这样，我们班上的同学们第⼀、⼆节课都坐⽴不安，⼀直在不停地看着⼿表，⼜好像有什么东西扎到了他们的屁股似的，嘴⾥还嘟囔着：“怎么还不下课啊！”那样⼦，好笑极了！ 时间过得真慢啊！ 数学⽼师终于来了，⼤家⼀阵欢呼，就连我也不例外，有摆造型的，⼜互相拥抱的，这场⾯，真是热闹极了！ 终于要上课了。
铃声⼀响，全班⽴刻变得鸦雀⽆声，仿佛连⼀根针掉在地上的声⾳都能听到。
向⽼师问过好后，全班⼀起整齐地坐下，谁都不例外。
今天⽼师要讲的是分数加减法中的第⼆课——通分。
数学⽼师在⿊板上写下⼀个两个异分母分数：三分之⼆和六分之四后，⼜写下⼀个问题：这两个数相等吗？为什么？全班都陷⼊了沉思。
三分钟后，终于有⼀个同学举起了⼿，说：“相等。
因为如果把三分之⼆的分⼦和分母同时乘⼆，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分⼦和分母同时除以⼆，那就等于三分之⼆。
” 数学⽼师问：“是吗？” 那位同学肯定地回答，“是的！” “好，今天我们来学习分数加减法第⼆课——通分。
”⽼师既不说对也不说不对，⽽是边说边在⿊板上写下了板书。
“请同学们拿出课堂练习本，算⼀算，到底是不是？如果是，能举⼏个例⼦吗？如果不是，能说说你的看法吗？”⽼师像连珠炮⼀般说了好⼏个问题。
⼜过了三分钟，很多⼈都举起了⼿，包括我在内。
答案出来了，确实相等，另外还有⼆分之⼀及四分之⼆等等。
⽽那个⾸先回答问题的同学，则带着胜利的微笑坐下了。
“叮铃铃——”熟悉的下课铃声响了，仍然意犹未尽的我们恋恋不舍地⾛出了教室。
难忘的一节数学课优秀作文
难忘的一节数学课优秀作文到阶梯教室去上课是我最喜欢的事。
今天我们终于有时机到阶梯去上数学课认识钟表。
给我们上课的是二（四）班的数学老师。
上课了，老师指着钟表的画面对我们说：“钟表上一大格是五分钟，一小格是一分钟，大家要记清楚。
然后老师就给我们提问题。
老师说：”从12到4有多少分钟？“大家都积极举手发言。
但老师点的是黄楚与来来答复这个问题。
黄楚与说：”从12到4有20分钟。
“老师说她答复的很正确，接着老师又提了许多问题同学们答复的又快又对，老师非常满意。
不一会儿，下课铃声响了，我们依依不舍的走出阶梯教室。
这真是一堂难忘的数学课！这堂课，使我终生难忘，这节课就是数学课。
这堂课有非常多的老师来听课，上课了，铃声也在我们的耳边响荡起来。
上课期间，老师提问了几个问题，因为我不爱举手答复下列问题，所以我在老师提问别人的时候玩。
突然，老师用信任和严厉的眼光看了我一下。
老师的眼睛好似就会说话，我马上就全神贯注地看着黑板。
老师又提问了一个问题，这时，我又想低下头玩，我的脑海里又浮出老师那信任的眼光，我就勇敢地举起了手。
老师叫起我来，我站起来，很冲动，但是我答复正确。
从此以后，我就不再不听课，也能积极答复下列问题了。
一天，我们上了一堂认识方向的数学课。
我惊讶的发现教室后面多了一排其他班级的老师。
数学李老师在认真的上课，同学们都在认真的听讲。
这时，李老师提了一个问题，班里很少同学举手，因为大家心里很紧张，不敢举手发言，只有我和其他几个男同学举了手，我心里一点也不紧张，就像后面没有其他老师一样。
李老师快乐的请了我，我正确的答复了老师的问题，非常开心，对学习的方向也有了深刻的认识。
这真是一堂难忘的数学课啊！篇四：令人难忘的数学课数学课会让人觉得它只是一个主科中的课程，可到了我的眼里就变成一节充满乐趣的课。
令我难忘的是学带分数的那节课。
你们肯定会问我为什么喜欢这节课？Because我觉得带分数很奇特，奇特在哪呢？例子：六分之七＝ 7／6＝1……1对吧，而化成带分数就成了一又六分之一。
难忘的数学课作文六篇
难忘的数学课作文难忘的数学课作文六篇今天的数学课非常有趣，因为大家都知道，老师又要讲新的知识了。
下面是小编收集整理的难忘的数学课作文六篇，希望对您有所帮助！篇一：难忘的数学课数学试卷发下来了，大家看着一个个刺眼的红叉叉，心里都有一种说不出的难受，我也不例外。
老师并没有及时评讲这份试卷，而是出了两道数学题让我们做。
老师说：“第一题，有一艘轮船载着一批人上岸，你是第一个上岸，第二个上岸的是个七岁的小孩，第三个是个八岁的小孩，以此类推。
请问，第一个上岸多少岁？”这么幼稚的问题出乎意料，我们异口同声地说：“六岁！”“错了！你们没听清楚，我刚才说，你第一个上岸，难道你只有六岁大么？”我们惭愧不已，老师又要出题了，我想：我一定不能在同一块石头上绊倒两次。
老师说道：“有一辆公交车，上面有四位乘客，第一站下了两人上了一人，下一站下了一人上了两人。
下一站下了三人上了一人……我们一直扳着手指盘算着车内还剩几人，直到老师说完。
还没等老师问问题，很多同学已经踊跃举手了，而且胸有成竹。
老师问：“你们知道我要问的是什么问题吗？”大家不约而同地说：“车内现在剩下多少人！”“那你们说，还剩多少人？”“七人！”“你们又错了，我要问的是这辆车一共经过几个站？”哦！我们面面相觑，又错了。
老师说：“这就见证了你们的审题能力，这次考试你们粗心大意，大家看了试卷后会好好吸取教训吧！”多么难忘的一节课呀！这节课让我明白了，思考问题不能只想当然，应该先看清题意和关键字眼。
篇二：难忘的数学课今天，我们在阶梯教室上一节公开的数学课。
由五小的张老师为我们上，还有好多的老师旁听，我心里既紧张又期待。
上课了，张老师首先在投影布上映出了一道数学题，先让我们找出这道题的已知条件，同学们接二连三的找出三个已知条件，接着，张老师耐心地给我们讲了这道题的解法，又请员家泰来回答，员家泰一紧张，把答案说错了，我一听，心里一下子紧张起来。
只见员家泰刚刚坐下，猛地又站起来，大声说：“老师，我改正，应该是‘54’！”张老师听了赞许地点点头，同学们也开心地笑了。
那节课令我难忘数学课600字
那节课令我难忘数学课600字作文一那节课令我难忘数学课今天我要和大家分享一节令我特别难忘的数学课。
那天，数学老师像往常一样走进教室，但她的手里多了一些五颜六色的小方块。
老师微笑着对我们说：“同学们，今天我们来玩一个有趣的数学游戏。
”老师把小方块分成了不同的组，然后让我们通过观察和计算，找出每组方块数量的规律。
一开始，我还有点迷糊，但是看着同学们都在认真思考，我也静下心来。
突然，我发现了其中的奥秘，我兴奋地举起手，告诉了老师我的答案。
老师夸奖了我，那一刻，我心里别提多高兴了。
这节课，没有枯燥的公式，没有乏味的讲解，只有有趣的游戏和我们积极的参与。
从那以后，我更喜欢数学了，因为我知道，数学也可以这么好玩！作文二那节课令我难忘数学课在我的学习生涯中，有很多数学课，但有一节特别让我难忘。
那节课，老师讲的是乘法。
老师没有直接告诉我们乘法的运算法则，而是给我们讲了一个故事。
她说：“假如有一只小兔子，每天吃3 个胡萝卜，那么 5 天它一共吃多少个胡萝卜呢？”我们都开始算起来，有的用加法，一个一个地加，而我想到了用乘法，一下子就得出了答案。
老师看到我算得又快又准，就让我给大家讲讲怎么算的。
我站在讲台上，心里特别自豪。
通过这个故事，我一下子就明白了乘法的意义，而且记得特别牢。
这节课让我知道了，数学不是死记硬背，而是要学会思考和运用。
作文三那节课令我难忘数学课在我的记忆中，有一节数学课，就像一颗闪闪发光的星星，让我难以忘怀。
上课铃响了，数学老师走进教室，在黑板上写了一道题：“小明去买苹果，一个苹果 2 元，他买了 5 个，一共要花多少钱？”同学们纷纷举手回答。
我心里想：这太简单了，不就是2×5=10 元嘛。
可是老师没有马上说对不对，而是让我们分组讨论，看看还有没有其他的解题方法。
大家七嘴八舌地讨论起来，有的说可以一个一个加，有的说可以先算2×2=4，再算 4 + 6 = 10。
老师总结了我们的方法，还表扬了我们积极思考。
我难忘的一堂数学课_优秀作文
我难忘的一堂数学课
我难忘的一堂数学课
冯芝麟
在我的记忆中，有一堂数学课令我至今难忘。
那是一个阳光明媚的下午，第一节课上数学。
上课铃一响，杨老师就迈着轻盈的步伐走了进来，她大声地对我们说：“现在请所有同学到外面排队，一定要快静齐。
”杨老师把我们带到操场，让我们在操场上跑了两圈，大家都很纳闷，杨老师今儿个是怎么了？咋成体育老师了？等我们跑完了才知道，她是想让我们知道自己在剧烈运动的情况下脉搏一分钟跳多少下，哦！真相大白，原来是这样啊！
后来我们回到了教室，杨老师为了让我们尽快平静下来，就带我们一起做了一遍静心操，而且她在前面带操呢，哈哈，杨老师什么时候成领操员了，你可千万别笑她，虽然已经40多岁了，还是身轻如燕，做得可标准了。
待我们平静之后，杨老师拿出了秘密武器——听诊器，对我们说:“刚才带大家摸脉搏，现在我们听心跳.”杨老师给我们买了8个听筒，每个大组有两个，每个大组派两个人来帮忙计时一分钟，大家都跃跃欲试,开心得不得了。
测试开始了，大家调整呼吸，控制气息，教室里立刻安静得只剩“咚、咚、咚”平缓而有力的心跳声。
在我们的欢声笑语中，一堂数学课结束了，我们每个人脸上都洋溢着笑容。
数学来源于生活，又高于生活，杨老师真是一个富有朝气，智慧
又可爱的教师呀，我要以杨老师为榜样，在生活中去发现数学的奇妙。
一节课懂得的道理作文
一节课懂得的道理作文
《难忘的一节课》
嘿，咱今天就来讲讲让我印象特别深刻的一节课。
那是在一个阳光明媚的上午，我们迎来了一位新的老师来给我们上数学课。
这老师呀，矮矮胖胖的，看着特别亲切。
上课铃一响，他就笑眯眯地走进教室，然后开始了他独特的授课。
他不像其他老师那样一板一眼地讲公式、定理，而是拿起一个苹果，就问我们：“同学们，你们看这个苹果像啥呀？”大家都被他这突如其来的问题给弄懵了，有同学就小声说：“不就是个苹果嘛。
”老师一听，哈哈笑了起来，说：“对呀，它就是个苹果，但它也可以是我们数学里的一个形状哦。
”然后他就开始用这个苹果给我们讲解各种几何图形，还让我们自己动手画一画。
在这节课上，我真的感觉数学不再是那些枯燥的数字和公式了，而是变得特别有趣。
就像那个苹果，它平时在我们眼里就是个吃的东西，但在老师的引导下，它却能变成我们学习的工具。
我记得当时我特别投入，跟着老师的思路走，感觉时间过得超快。
等下课铃响的时候，我才意识到一节课就这么过去了。
这节课让我明白了，原来学习也可以这么轻松愉快，只要我们有一双善于发现的眼睛，生活中的很多东西都能成为我们学习的素材呀。
到现在，我都还时常想起那节课，想起那个拿着苹果的可爱老师，想起那轻松有趣的学习氛围。
真希望以后还能有更多这样的课呀！。
难忘的一节数学课作文
难忘的一节数学课作文难忘的一节数学课作文8篇在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是店铺收集整理的难忘的一节数学课作文，欢迎阅读与收藏。
难忘的一节数学课作文1那一天，邓老师照常来上数学课，可这次不一样，他是来训练我们的临场反应的。
“昨天准备的小本子，快拿出来，今天是公开课的第一次训练。
”邓老师大声说。
糟了，是不是忘在家里了呀？我不安地去找小本子，我把书包翻了个底朝天，也没有找到那本棕色的小本本。
我心急如焚，就在“炸弹快引爆的时候”，书包里掉出了一个棕色的——大本本，救了我一命。
“快，拿出你们的英语书！”邓老师有力地说。
什么？老天，快救救我吧！我也没带呀！这事好像已经够大了，因为——全班只有我一个人没有带英语书。
我的书包里竟然还弹出了两个——弟弟玩的玩具小车！我那时三魂都飞了二魂，因为——带玩具是要被“杀头”的！何况这玩具车还被邓老师看见了！顿时，我的心里涌上一股寒意。
“罗钰坤，你怎么还带玩具呢？”邓老师凶狠地说道，其他同学都惊奇地看着我，还有的在窃窃私语。
话锋一转，“那你用玩具来为我们讲题吧！”我把大本子放在中间，把车摆在相遇的位置，把公式写在黑板上，讲完了同学们最头痛的相遇问题，还有声有色的，最后，终于圆了场。
我紧张而顺利地完成了“表演”，还赢得了掌声，心里终于松了一口气。
这堂惊魂的数学课，令我难忘。
难忘的一节数学课作文2今天，我们在数学课上认识了“千米”这个长度单位。
到底一千米有多长呢？我们都没有这个概念。
陈老师微笑着说：“那我们利用下午的数学活动课带大家到东校区操场步行一千米，让大家感受一下一千米到底有多长。
好不好？”同学们纷纷拍手叫好。
下午，午休的时间刚结束，陈老师就叫我们快点准备好。
同学们一听到这话，就以最快的速度整理好自己的东西。
陈老师一声令下：“迅速出去排队。
难忘的一节数学课800字初中作文
难忘的一节数学课800字初中作文
我们天天都会有不同的课，每节课都有各自不一样的地方，比如说有的课程十分的快乐，有的课程特别的活越，有的课程却十分的简单。
在以前各种各样，但大同小异的课程之中有一节十分平常的课，但是那节课却使我我终身难忘。
那是我们四年级时的一节数学课，也是我们数学老师马老师给我们讲的最后一节课。
那时我们还不知道马老师就即将退休离我们而去。
有可能一个月才可以到学校看望我们一次，也有可能两三个月才能回来一次。
往日对我们严厉的马老师就像是换了个人似的变得十分温柔、和蔼。
马老师与我们度过了快乐活跃的大半节课时，也就是当我们快要下课的时候，马老师才把快要退休与我们离别的`消息告诉了我们。
“叮铃铃铃，叮铃铃”下课的铃声响了起来，我们与马老师一起度过的最后一节课很快就结束了。
当马老师转身正要离去之时，我们全班人几乎都十分痛苦的哭了起来。
马老师您以前虽然对我们十分的严厉，但是自从您来监管我们班的数学之后我们班的学习成绩可谓是迅速的提高。
想起您与我们之前的那些点点滴滴都已经成为了一段幸福的回忆，我们特别的想让您回来继续教我们阿，可惜时光种是过得飞快，不可挽回啊！
就是这样的一节平平凡凡的数学课，但是这节课使我有着终身的思想和怀念啊！。
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《难忘的一节数学课》
从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。
“叮铃铃……”上课铃响了，不一会儿，数学老师老师满面春风地走进教室，“同学们，这节课我们来认识圆。
首先，大家在生活中都见过什么样的圆呢？”老师的话音刚落，同学们都齐刷刷地举起了右手，大家的回答五花八门：“车轮！”“时钟！”“电风扇！”……总而言之，大家见过的圆都非常多。
接着老师讲道：“好，既然同学们都见过这个圆，那么我们现在来学习一下圆的周长。
大家知道周长是什么意思吗？”“知道！”同学们异口同声地回答。
“周长就是绕物体一周的长度，以前大家都学习过长方形、正方形的周长，那么这个圆的周长又怎样算呢？哪位同学说一下自己的想老师问道。
同学们的回答仍然是各种各样的，有的说，用一条绳子将圆边围住，在顶端标上记号，然后再把绳子解下来在尺子上量一量，就能知道圆的周长；有的说把剪好的圆放在尺子上滚动一圈，再看度数，从而得出周长。
老师听了说道：“同学们的想法都很好，但这样太麻烦了，那么现在我们就一起来探究求出圆周长的方法。
”接着老师拿出四个大小不一的纸圆与四根绳子，分别交给四名同学，让同学量一量圆的周长，再量一量圆的直径。
大家都认真地量出了数据，老师把圆的周长与直径的数据写在黑板上。
然后，老师要求大家在草稿本上算出圆的周长除以它直径的商，然后又把这个数据写在黑板上。
这时大家发现：每个圆的周长总是它
直径的三倍多一点，而且都是一个无限不循环小数。
老师笑着说：“同学们，这个无限不循环小数其实是一个定值，我们把它叫作圆周率，用字母“π”表示，计算周长时通常取3、14。
那么，认识了圆周率，知道了圆的周长与直径之间的关系，我们就可以求出圆的两条公式：“c=πd或c=2πr”。
”同学们恍然大悟，原来圆的周长就是用圆周率乘以直径呀，真简单！大家明白了。
“叮铃铃……”下课铃声响起了，同学们这节课又学会了一个新的知识：圆周率。
这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊！使大家在实践中学习到数学，同时也让我认识到数学的奇妙、有趣，并从中爱上了数学。