《11 一块奶酪》教案(优质课)
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案(优秀13篇)
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案（优秀13篇）部编版三年级上册《一块奶酪》语文教案篇一《一块奶酪》课文原文蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。
”大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。
盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！”听到命令，大家放下命令，却不走开。
“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。
”大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
蚂蚁队长生气了。
他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。
他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！”大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。
《一块奶酪》语文教案教学目标：1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
《11 一块奶酪》教案(优质课)
《11 一块奶酪》教案【教学目标】：1.能准确、流利地朗读课文，掌握故事的主要内容。
2.默读课文，把握故事情节。
3.分角色读演课文内容，了解蚂蚁队长的品质，人物丰富的内心世界。
【教学重点】：1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。
2.有感情朗读，掌握文章的主要内容。
【教学难点】：了解蚂蚁队长的品质，感受蚂蚁队长的心理变化过程，人物丰富的内心世界。
【教学课时】：1课时【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、激趣导入1.俗话说：言必信，行必果。
说到就要做到，是我们做人的基本原则之一。
今天我们要学习的这篇课文，就是讲的这个道理。
2.板书课题——《一块奶酪》，齐读。
二、检查预习（1）字音：嘀咕舔诱人淌口水犹豫跺脚（2）理解词意：七上八下：形容心里慌乱不安。
恼火：生气发火。
四面八方：指各个方面或各个地方。
执行：贯彻施行;实际履行。
禁令：一般带有命令强制性制度。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
（3）指生分段读课文，师相机正音。
（4）生自由读课文，试着概括各部分内容。
①第1—3段：蚂蚁队长带队搬食物，并定下了“谁偷了嘴，罚扫地三天”的命令。
②第4—9段：蚂蚁队长发现奶酪搬动过程中拽掉了一块，它很想独自享用。
③第10—13段：蚂蚁队长把那块掉了的奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁，鼓励大家继续搬食物。
三、感悟人物品质1.师：了解了课文内容，你喜欢这个蚂蚁队长吗？理由是什么？2.默读课文，找出你喜欢的地方，用横线画出相关句子，并试着评价：蚂蚁队长是个怎样的人？你会用什么词语来形容它呢？3.小组内交流学习体会。
4.指生回答。
5.师点拨：（1）以身作则，平等待人师出示课文第二段，指生读句子。
说说蚂蚁队长为什么要宣布那样的命令？你觉得蚂蚁队长是个什么样的人呢？你能读出蚂蚁队长果断的语气吗？（2）言出必行，关爱弱小师出示第6段，引生细读。
边读边想，蚂蚁队长会怎样处理那掉下的一块奶酪渣？①体会“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。
统编版小学语文三年级上册第11课《一块奶酪》(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够正确书写“搬、营、啦、诱、强、犯、禁、诱”等字。
2. 能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质。
3. 通过学习，能主动改正学习、生活中的不良习惯，学会与同伴团结合作、互相尊重。
过程与方法1. 通过多种阅读形式，如分角色朗读、小组讨论等，提升学生的阅读理解能力和合作能力。
2. 运用启发式教学，引导学生自主发现和总结文章的主旨，培养他们的思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱自然、关爱小动物的情感，树立正确的生态观。
2. 通过蚂蚁队长的榜样作用，教育学生要诚实守信，自觉遵守规则，培养良好的道德品质。
教学内容1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的阅读理解，包括文章的主旨、情感表达等。
3. 对蚂蚁队长品质的分析与学习。
4. 团队合作精神的培养与实践。
教学重点与难点重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的阅读理解与情感体验。
3. 团队合作精神的培养。
难点1. 对课文深层次含义的理解。
2. 学生自主发现和总结文章的主旨。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对蚂蚁和奶酪的兴趣，导入新课。
2. 新课学习：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
3. 深入探究：分析蚂蚁队长的品质，讨论如何向蚂蚁队长学习。
4. 实践应用：通过小组活动，培养学生的团队合作精神。
5. 总结提升：总结本课学习内容，强调蚂蚁队长的优秀品质。
板书设计1. 课题：一块奶酪2. 重点词语：搬、营、啦、诱、强、犯、禁、诱3. 课文主旨：蚂蚁队长的优秀品质，团队合作的重要性作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成课后练习。
2. 口头作业：向家长复述课文内容，讨论蚂蚁队长的品质。
3. 实践作业：观察身边的团队合作现象，记录下来与同学分享。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了生字词，理解了课文内容，还深入体会了蚂蚁队长的优秀品质。
《一块奶酪》公开课一等奖创新教案
《一块奶酪》公开课一等奖创新教案《一块奶酪》教案【教学内容】统编教材三年级上册第三单元第11课【教学目标】1.认识“酪、宣"等生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能借助情节阶梯图，梳理课文的主要内容，并结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
3.感受童话故事中动物有想法、会思考的特点。
【重点难点】重点：1.理解课文内容：让学生能够流畅地朗读课文，并掌握文中出现的新字词，理解其含义和在句子中的运用。
引导学生深入理解故事情节，把握故事的主要内容和角色特点。
2.感受蚂蚁队长的形象：通过分析蚂蚁队长的语言、动作和心理描写，让学生体会其以身作则、严守纪律的美好品质。
引导学生对蚂蚁队长做出简单的评价，并学习其身上的优秀品质。
3.领悟故事寓意：让学生在阅读中体会童话的特点，感受童话中蕴含的道理，即面对诱惑时要有自制力，坚守责任和原则。
培养学生的阅读兴趣和想象能力，同时也为学生进行童话创作提供范例。
难点：1.引导学生深入思考：让学生不仅停留在理解故事表面，而要深入挖掘故事背后的深层含义和道德寓意。
鼓励学生从不同角度思考问题，提出有价值的问题，培养其批判性思维和创造性思维。
将课文与生活实际相结合：引导学生将课文中的道理与自己的生活实际相结合，讨论如何在日常生活中实践这些道德原则。
培养学生的道德品质和价值观，让他们学会在集体活动中以身作则，遵守纪律，关心他人。
2.提升学生的语言表达能力：通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论、创造性写作等，提升学生的语言表达能力和评价能力。
鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和看法，锻炼其口语表达能力。
【教学设计】板块一：情境创设，梳理故事内容创设情境，任务驱动：(1).在今天的童话嘉年华活动上，我们要参加“森林好公民"评选会。
蚂蚁部落推荐的人选是蚂蚁队长，它能当选吗？我们就来当大众评审员，好好评审一番。
(2).蚂蚁队长有怎样的事迹可以被推荐参评呢？让我们进入今天的课文，读课题，注意读准“酪”的读音。
新部编版三年级上语文11《一块奶酪》优质课教学设计
新部编版三年级上语文11《一块奶酪》优质课教学设计新部编版三年级上语文优质课教学设计11*一块奶酪1.认识本课“宣、诱、舔、毅、强”等10个生字，掌握多音字“处、稍”，理解并积累“宣布、嘀咕、争先恐后、毅力、七上八下、禁令、牵挂、犹豫”等词语。
2.继续研究默读课文的方法，围绕蚂蚁队长的言行找出相关的信息。
分角色表演故事，在表演的过程中体会语言、动作、心理描写的作用。
3.围绕“你喜欢蚂蚁队长吗？”这个问题，体会蚂蚁队长以身作则、平等待人、有毅力又充满友爱的品质。
重点继续研究默读课文的方法，围绕蚂蚁大队长的言行找出相关的信息。
分角色表演故事，在表演的过程中体会语言、动作、心理描写的作用。
难点体会蚂蚁队长以身作则、平等待人、有毅力又充满友爱的品质。
1.识字教学本课的生字教学可以让学生自主观察，然后根据自己的理解说一说。
教师在这个过程中点拨，如联系生活情景识字“宣”，组词“宣布”，XXX开运动会领导宣布运动会开幕。
做动作理解“舔”字等。
多音字的教学还是适合放到情景中，在情景中感悟不同的读音在句子中有不同的含义。
2.默读课文说到默读课文，学生已经晓得是不出声读。
但具体的操作并不是很分明，提示方法：不出声，不只是读，还要带着问题读课文；在默读的时分找出关键信息。
3.演一演提前分组，分好脚色，协作排演，在课堂的时分尽可能美满展现。
扮演时对“嘀咕、拽、七上八下、恼火、跺脚”这些词语在神志和动作上要到位并积累词语。
1.预提纲新部编版三年级上语文优质课讲授设想（1）通过查阅字典、借助拼音等方法认识本课生字。
对多音字“处、稍”的读音在情景中理解。
（2）搜集“搬运、奶酪、禁令、聚集”的图片，帮助学生认识这些事物和动作行为。
（3）对作者辛勤做一个简单的了解。
（4）默读课文，能把课文正确流利地读通顺，为课堂分角色表演做准备。
2.多媒体课件教学课时1课时。
一、出示图片，导入新课。
1.（课件出示：几只蚂蚁围着一块大奶酪的图片）引导学生观察，并用自己的语言描述，几句话就行。
11一块奶酪(教案)部编版语文三年级上册
11 一块奶酪一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会课文情感。
（2）学会本课的生字、新词，会用“奶酪、诱人、争先恐后、禁不住”等词语造句。
（3）理解课文内容，了解蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的美好品质。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，体会课文情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感，以及团结协作、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文内容：一块奶酪2. 生字词：奶酪、诱人、争先恐后、禁不住3. 课文主题：蚂蚁队长以身作则、关爱弱小三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会课文情感。
2. 教学难点：学会本课的生字、新词，会用“奶酪、诱人、争先恐后、禁不住”等词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，激发学生学习兴趣。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，画出生字词。
（2）学生借助工具书，自主学习生字词。
3. 课堂讨论（1）学生分组讨论，分享学习成果。
（2）教师点评，总结讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解课文情感。
（2）教师板书重点词语，引导学生学会用词语造句。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，教师点评。
六、板书设计1. 课题：一块奶酪2. 重点词语：奶酪、诱人、争先恐后、禁不住3. 课文主题：蚂蚁队长以身作则、关爱弱小七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用“奶酪、诱人、争先恐后、禁不住”等词语造句。
3. 朗读课文，熟读成诵。
八、课后反思1. 本节课教学目标是否达成？2. 教学过程中，学生是否积极参与？3. 教学方法是否得当，是否有利于学生掌握知识？4. 课后作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识？5. 针对学生的实际情况，如何调整教学策略，提高教学效果？6. 总结本次教学的经验教训，为今后的教学提供借鉴。
11 一块奶酪公开课一等奖创新教案
11 一块奶酪公开课一等奖创新教案11* 一块奶酪教学目标1.认识“酪、宣、诱"等11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
（重点）学前准备学生预习预习单。
课时安排1课时教师备课多媒体课件。
一、激情导入，揭示课题1.出示奶酪的图片，提示学生回忆读过的与奶酪相关的故事，引出课题。
导语：同学们，你们知道这是什么？你在哪儿或哪个故事中见过这种食物？（与学生分享《狐狸分奶酪》的故事，可以请读过的同学讲一讲。
）这个故事讲的小熊兄弟俩捡到一块奶酪，都想自己多吃一点儿，结果被狡猾的狐狸使计蒙骗到手一口一口吃光了。
其实，面对这美味可口的食物，不光小熊、狐狸，谁不流口水呀！但是，可不是每个人都像他们那样，只想一个人独享！今天我们就去认识一群可爱的小蚂蚁，看看他们面对美味的奶酪，会有哪些不一样的表现。
2.出示课题，指导学生齐读课题，读准字音。
二、初读课文，检测预习1.学生自主朗读课文，注意借助拼音读准生字的读音，读通句子，同时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情。
2.指名分自然段轮读课文，教师适时提醒，引导学生读顺、读通课文。
3.出示带拼音的字词卡片，指名认读。
学生自主识字，教师相机点拨。
识字方法：“处"是多音字，可运用组词造句的方法进行音义辨别；“舔、跺”可以结合动作演示进行识记；“宣、诱"等字可以与形近字、同音字等归类识记。
另外，鼓励学生用自己喜欢的方式，如字谜、生字加减法等进行生字识记。
教师相机指导重点词语理解。
三、研读课文，重点探究1.默读课文，标出段落序号，指名学生说说课文讲了一个什么故事，教师进行引导和完善。
2.学生自由朗读课文，分组交流讨论。
教师相机答疑解难。
（1）蚂蚁队长集合的时候，定了什么“禁令”？这条“禁令"单单是针对小蚂蚁们定下来的吗？蚂蚁队长自己需要遵守吗？预设：引导学生默读第1～3自然段，找到答案。
三年级上册语文11一块奶酪—精品教案
教师
课件
学生
预习
教学活动过程设计（第1课时）
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
一、谈话导入。
同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？
面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。
板书课题：“一块奶酪”。齐读课题。
齐读课题。
教学
环节
教学活动
设计意图
教
学
目
标
1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。
2．正确流利有感情地朗读课文。
3．在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
教学重点难点分析
根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写，体会当时蚂蚁队长当时的心理，明白故事蕴含的道理。
(四)指导学生有感情地朗读，感悟体会。
结合课的学习，联系生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？
小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。
七、小组内演一演这个故事。
注意指导学生表演时的动作、神态，把蚂蚁们的心理活动演出来。
小组讨论，一边讨论一边交流感悟
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
五、课外拓展，说一说。
七、小组内演一演这个故事。
(二)小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。
(三)全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：
蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！
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《11一块奶酪》教案
【教学目标】：
1.能准确、流利地朗读课文，掌握故事的主要内容。
2.默读课文，把握故事情节。
3.分角色读演课文内容，了解蚂蚁队长的品质，人物丰富的内心世界。
【教学重点】：
1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。
2.有感情朗读，掌握文章的主要内容。
【教学难点】：
了解蚂蚁队长的品质，感受蚂蚁队长的心理变化过程，人物丰富的内心世界。
【教学课时】：1课时
【教学准备】：多媒体课件
【教学过程】：
一、激趣导入
1.俗话说：言必信，行必果。
说到就要做到，是我们做人的基本原则之一。
今天我们要学习的这篇课文，就是讲的这个道理。
2.板书课题——《一块奶酪》，齐读。
二、检查预习
（1）字音：嘀咕舔诱人淌口水犹豫跺脚
（2）理解词意：
七上八下：形容心里慌乱不安。
恼火：生气发火。
四面八方：指各个方面或各个地方。
执行：贯彻施行;实际履行。
禁令：一般带有命令强制性制度。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
（3）指生分段读课文，师相机正音。
（4）生自由读课文，试着概括各部分内容。
①第1—3段：蚂蚁队长带队搬食物，并定下了“谁偷了嘴，罚扫地三天”的命令。
②第4—9段：蚂蚁队长发现奶酪搬动过程中拽掉了一块，它很想独自享用。
③第10—13段：蚂蚁队长把那块掉了的奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁，鼓励大家继续搬食物。
三、感悟人物品质
1.师：了解了课文内容，你喜欢这个蚂蚁队长吗？理由是什么？
2.默读课文，找出你喜欢的地方，用横线画出相关句子，并试着评价：蚂蚁队长是个怎样的人？你会用什么词语来形容它呢？
3.小组内交流学习体会。
4.指生回答。
5.师点拨：
（1）以身作则，平等待人
师出示课文第二段，指生读句子。
说说蚂蚁队长为什么要宣布那样的命令？你觉得蚂蚁队长是个什么样的人呢？
你能读出蚂蚁队长果断的语气吗？
（2）言出必行，关爱弱小
师出示第6段，引生细读。
边读边想，蚂蚁队长会怎样处理那掉下的一块奶酪渣？
①体会“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿。
”一句中蚂蚁队长矛盾的心情，你从哪些地方看出来的呢？
②师：蚂蚁队长想吃那块奶酪渣，其他的小蚂蚁也想吃。
出示句子，生齐读：大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
“依旧”“牵挂“等词语都能看出小蚂蚁们想要吃奶酪的心思。
③蚂蚁队长非常了解其他蚂蚁的心思，因为这也正是它自己的心思。
它下令让小蚂蚁们去到看不见他的地方，然后再独自吃那一块奶酪渣。
看他，（大屏幕出示，指生读）“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真棒！”
④生说体会，“低”“嗅”看得出蚂蚁队长有多么想吃奶酪渣子。
它吃了吗？
⑤师范读：
它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“……”蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“……”
⑥生思考：“犹豫”一词的含义？蚂蚁队长犹豫什么？它最终的决定，你看出了它的什么品质？
（师补充：克己服人有领导才能）
四、拓展延伸
1.你喜欢蚂蚁队长吗？结合文章说说你的理由。
2.生活中有没有这样的一个人，也让你佩服呢？请你来说一说。
板书设计：
11一块奶酪
以身作则平等待人
言出必行关爱弱小
克己服人有领导才能
【教学反思】
《一块奶酪》是一篇童话故事，语言浅显易懂，内容生动有趣。
我运用了“小组合作学习”的方法来上这堂课。
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。
课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。
我在课堂上探索了小组合作学习，我认为有了一定的效果，将学习的自主权下放给学生，孩子们一下就“活”起来了。
我在教学中改变了单一的教学方式，采取了自由选择学法、小组合作学习等多种形式，激发了学生的学习兴趣；同时，我还注重从孩子自身的需要出发，以学定教。
可见，同一个教学内容，只要采取不同的教学方式，其效果是截然不同的。
所以，这就需要我们老师多从孩子的实际需要出发，设计形式多样的教学，这样才会受到学生们的欢迎，达到良好的教学效果。