高职学生思想政治教育的特点及路径
高职院校学生思想政治工作的新途径
高职院校学生思想政治工作的新途径加强和改进大学生思想政治教育工作，高等职业院校要充分发挥思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进思想政治教育工作，多方面促进大学生全面发展。
要紧密围绕培养高技能、高素质、高品质人才的目标，努力探索充分体现职业教育特色的思想政治工作的新途径、新方法。
根据我多年做学生管理工作积累的经验，有以下观点尽供参考：以基本道德规范为中心，培养学生良好的道德品质和文明行为。
高等职业技术教育培养面向生产和服务第一线的高级应用型人才，这就要求高职学生必须坚持正确的政治方向，要热爱祖国、服务人民，有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德。
学生作为道德实践的主体，其道德发展是道德自我构建的过程。
教育工作者要创造各种条件，运用各种方式，唤醒学生的道德意识，把社会道德要求转化为学生的内在道德需要。
培养学生为自己的道德行为负责的态度和精神。
通过课堂教学与社会实践相结合，教化与引导相结合，他律与自律相结合，显性教育与隐性教育相结合，引导学生学会认识，学会做事，学会做人，学会共同生活，学会生存；不断探索平等、民主、双向的工作方式，开展批评与自我批评；要尊重学生，与学生交心交友，使思想政治教育如春风化雨，沁入学生心田；要把公民道德教育融入学生行为规范，引导学生诚实守信，严于律己，自觉遵纪守法，弘扬正气，明礼修身，团结友爱，恪守勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。
以培养合格人才为目标，全方位推进思想政治工作，多方面促进学生全面发展。
我国经济和科学技术的快速发展，需要具有一定的科学文化素质和思想政治素质的优秀人才。
培养高素质的社会主义事业建设者是高等职业教育在新形势下面临的新课题。
要充分发挥高职院校“两课”教学思想政治教育的主阵地、主渠道作用，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用“三个代表”的重要思想武装学生的头脑，确立在中国共产党领导下走社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把自己的人生融入到国家和民族的社会主义事业中，为中华民族的伟大复兴而奋斗。
当前高职学生的思想状况特点及教育管理对策
2012.11学教育44当前高职学生的思想状况特点及教育管理对策李菁影（湖南交通职业技术学院，湖南长沙410000）[摘要]高职院校学生主要有思维活跃、动手能力强、个性特长突出、心态不稳定、思想素质不高等特点。
针对这些特点，应加强高职学生思想道德教育，营造人才成长的良好的环境，通过心理辅导、职业教育等多种渠道帮助高职学生树立正确的人生观、道德观、价值观，以培养现代社会需求的高等职业技术人才。
[关键词]高职学生；思想特点；教育管理高职院校学生教育管理是高校管理工作中的一个重要组成部分，是保证高职院校学生健康成长的基础，也是人才培养目标能否实现的关键。
当前大学生都是新时代背景下成长的“90后”，这批大学生具有“睿智而又轻狂、成熟而又盲目、理性而又躁动”的显著心理特征，这些特征要求高职院校针对“90后”大学生的特点，转变学生教育管理的思想观念、内容与方法，积极探索符合时代发展规律、符合对象特点的教育管理新模式。
一、当前高职院校大学生的思想状况特点当前大学生成长在中国经济快速发展、社会急剧变革、改革全面深化、信息高速发展的特殊时期，他们追求独立，个性张扬，对新事物接受快，思想前卫，观念超前，既有着强烈的叛逆性，又有着无法摆脱的依赖性。
经过观察和调查研究，当前大学生的普遍思想状况特点如下：1、具有显著的自我独立意识当前大学生虽然在经济上对父母表现出较强的依赖性，但由于他们的“成人意识”逐渐清晰，在思想上则呈现出显著的自我独立意识。
他们不再满足于课堂上的知识灌输，而是更关注课外，注重自我能力的培养。
随着独立思考和独立活动能力的增强，他们敢于评价社会现象，提出个人见解；敢于重视个人价值，发挥个人作用和专长。
他们以主人翁的态度积极处理学习、生活和工作等各项事务，自我权利保障意识明显增强，敢于拿起法律武器保护自己的合法权益。
但在这些过程中也不乏片面、幼稚和消极的做法，从而导致挫折和失败。
而加之当前大学生心理脆弱，挫折容忍力差，不会用适当的方式来释放压力，最后引起各种心理问题，因此从某种意义上说，这是当前大学生自我矛盾的集中体现。
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新
新时代高职院校学生思想政治教育工作创新随着时代的不断发展，高等职业教育的地位和作用在我国日益凸显，高职院校学生思想政治教育工作也面临新的挑战和机遇。
在新时代背景下，高职院校学生思想政治教育工作必须创新，满足学生的需求，引领学生走向成熟、积极向上的道路。
本文将从高职院校学生思想政治教育工作的创新方向、内容和实践路径等方面进行探讨。
一、创新方向1. 个性化教育在当今社会，每个学生都有不同的思想情感和人生追求，传统的思想政治教育模式已经不能满足学生的多元化需求。
高职院校学生思想政治教育工作需要走向个性化教育的道路，充分考虑学生的个人特点和兴趣爱好，让每个学生都能够找到适合自己的成长路径。
2. 多元化教学手段传统的思想政治教育往往只是停留在课堂上的灌输式教育，这种单一的教学模式已经无法满足学生的学习需求。
高职院校学生思想政治教育工作应该借助现代化技术手段，丰富教学内容，多样化教学方法，采用互动式教学、案例分析等教学方式，提高学生的学习积极性和主动参与度。
3. 实践教育高职院校学生更加注重实际操作能力的培养，而传统的思想政治教育工作往往停留在理论教育层面。
高职院校思想政治教育工作需要向实践教育方向转变，注重学生的实际能力培养，通过社会实践、社会实习等方式，让学生在实践中体会思想政治教育的重要性，培养学生的社会责任感和实际操作能力。
二、创新内容1. 价值观教育在新时代，社会价值观念日益多元化，高职院校学生思想政治教育工作应该重视学生的价值观教育。
通过对个体的认知、情感、态度、信念等方面的引导，引导学生正确树立人生观、价值观，提升学生的综合素质。
2. 创新创业教育高职院校的学生大多是为了就业而选择学习，因此思想政治教育工作应该更加注重创新创业教育。
在学校开设相应的课程，拓展学生的创新创业能力，引导学生主动创业，增强学生的创业意识和创新意识。
3. 社会责任教育高职院校学生思想政治教育工作也应该注重社会责任教育，培养学生的社会责任感和公民意识。
高职院校学生思想政治教育工作浅谈
现 出来 。
３ 普 遍 对 所 学 专 业认 识 不 明确 ， 习动 力 不 足 ． 学
由于当前 我国高职类 院校专业设置相对繁多 ， 交叉比较 严重 ， 专业 并 且在刚进入学校时仍 以文化课数学 ， 英语 等一些基础课程 为主。使 得相 当一部分高职学生对 自己所学专业所 必须掌握 的技能不 明确 ， 进而 导致 对 自己所学专业 就业前景没信心 ， 担心 自己所学专业毕业后找不 到工作。 这就造成了一部分高职学生学 习积极性不高 ， 缺乏学习热情 ， 产生厌 学情 绪， 往往养成上网、 酗酒 滋事 、 逃课 等不 良嗜好 。对这些在 高职类 院校事
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
壹 墼童 篁 窒
薛存科
（ 宝鸡 职 业技 术 学 院 陕西 宝 鸡 ７１１） ２ ０ ３
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高 职 院 校 学 生 思 想政 治 教 育工 作 浅 谈
摘 要 ：本文通过 对当前 高职 院校 学生特点进行分析 ， 对高职院校 思想政治教 育的实效性进行观察 ， 结合 自身教 学提 出 了如何提 高高 职 院校 思 想 政 治 教 育 的 实效性 。 关键词 ：高职院校学生 ； 思想政 治教 育； 方法 中 图分 类 号 ：６ １ Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３— ９ ２（０ ０）９— １ ４— １ １ ７ ０ ９ ２ １ ０ ０ ８ ０ 高职院校学生特 点 高职院校是我国 目前高 等教育 一个特殊 组成部分 ， 对普通大 中专 相 院校 的学生来说 ， 高等职业 技术学 院的学生具有 以下特点 ：
现实效果和期望效果的吻合程 度。具体米说 ， 就是高 职院校思想政 治教 育者运用一定的教育方法和教育手 段对学 生实施教育 ， 其预设 目标 的实 现 程 度 或 对 受 教 育者 思 想观 念 和行 为 选 择 的影 响 程 度 。 高 职 院校 思 想 政 治教育实效性越高 ， 越能强化高职院校学生 的正确思想 观念和理性 行为 方式 ， 之亦然。 反
高职院校思想政治教育工作的特点分析
２１ ０ ０年 第 １ １期
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杨 晓光 ，徐 振 ：高职 院校 思 想政 治教 育工作 的特 点分析
性 的客 观要求 和 重要 途径 。鉴 于高 职学 生与 普 通本 科生 的 更 全 面 ，标 准更 高 。当前 ，全 国高 校大 多 数从 事思 想 政治
群体 相异 性 ，显然 不能套 用普 通 本科 生 的管 理 模式 ，而 应 教 育工 作 的教 师从 总体 上来说 素质 过硬 、业务 水平 高 ，默 在借 鉴普 通本科 生 管 理 中成 熟经 验 、模 式 的基 础上 ，深 人 默 地为 我 国思想 政 治教 育作 出 了巨大 的贡 献 ，有力 推 动 了 探索 适合 当前 高 职学生 思想 政治 教育 工 作形 势 特点 的发 展 高 校思 想政 治 教育工 作 的发展 。但 市场 经济 的负 面影 响和
设 的生 力军 ，他 们 的思想 政治 素质 如 何 ，质 量如 何 ，将 直
接 关 系到社 会主 义和 谐社 会 的建 没 。因此 ，我 们 思想 政 治 必 须潜 心 研究 ，努 力钻 研 马克 思 列 宁 主义 、毛泽 东 思想 、
工 作 者在 对学 生进 行 思想 政 治教 育 时． 将 职业 道 德 教 育 邓小 平 理论 ，深人 学 习 “ 要 三个 代表 ”重 要思 想 ，努 力贯 彻
当前 ，随着 高 等 教育 的改革 与 发展 ，高 职院 校不 断设
各 种 压 力 不 断 增 加 ，其 个 体 思 想 特 征 也 日趋 呈 现 多 元 化 。
试论高职院校的学生特点及其思想教育的途径
内蒙 古 民族 大 学 学 报
J u . 20 6 n ) (
试论高职院校的学生特点及其思想教育的途径’
乌力吉胡他嘎
(通迁职业学院 学生处，学生 作干部(辅导员、 任)队 职院 工 斑主 伍要充 认识、 握高 校学 分 掌 职院 生的特点， 来取筑
的事情。
分;那些中 考落榜及未经中考直接报名人学的所谓 “ 委培生”“ 专生” 、中 ， 其文化基础之差更是超过局外
人想象。 二是厌学现象严重。刻苦努力学习的学生已是 凤毛麟角， 闻鸡起舞的学生更是难得一见， 能用周末
当前， 随着我国招生制度和毕业生就业制度的
改革， 大中专学校被逐步推向了人才市场。学生升 人高一级学校的门槛已越来越低， 高职院校对优秀 的初、 高中毕业生的吸引力越来越弱。为了生存发 展， 高职院校不得不敞开大门招生。人们有目 共睹 的 事实是， 近年来人学新生， 整体素质一届不如一 届， 问题学生增多， 因而探讨当代大学生最突出的特 点归纳如下: 一是文化基础差。这些学生的 单科成绩及格率 不到5 %。 0 这还是经过中 高考择“ 录取的部 考、 优”
早、 启发的方式， 把思想政治工作做到心坎上; 建立良 好的师生关系， 深入了解学生， 帮助他们树立正确的人生 现， 做一个德才兼备的新型人才。
(关 键词)高 校;学 特 职院 生 点;思 政治 想 教育
( 中图分类号) 以1 (文献标识码) A (文章编号1 10 8一 ) ( 5149【 巧 2(义 )02一 0103一 02
熟。
做好学生思想政治教育是一项复杂的系统工
.〔 收稿日 ( 6一 一 期)20 ) 02 11 〔 作者简介〕 (1%3一 ， 蒙古族， 蒙古奈曼人， ) 男， 内 通辽职业学院副研究员， 从事学生思想政治教育研究。
高职专业课程融入思想政治教育的路径探索
高职专业课程融入思想政治教育的路径探索1. 引言1.1 高职专业课程融入思想政治教育的重要性高职教育是培养技术技能和职业素养的重要阶段，而思想政治教育则是培养学生正确的世界观、人生观和价值观的关键环节。
高职专业课程融入思想政治教育，既能够提升学生的专业素养，又能够加强学生的思想道德修养，具有十分重要的意义。
高职专业课程融入思想政治教育有助于学生形成正确的人生观和社会责任感。
在专业学习过程中，学生将接触到各种专业知识和技能，同时也将面临着各种职业道德和伦理挑战。
通过思想政治教育的引导，学生可以树立正确的职业操守和社会责任感，不仅能够做好本职工作，还能够积极参与社会公益活动，为社会和谐稳定贡献力量。
高职专业课程融入思想政治教育有助于提升学生的综合素质和竞争力。
现代社会对人才的要求不仅仅局限于专业技能，更注重学生的思想道德素养和综合素质。
通过专业课程融入思想政治教育，学生将在专业知识的学习中不断提升自身的综合素质，增强综合能力和竞争力，更好地适应社会发展的需求。
高职专业课程融入思想政治教育的重要性不言而喻，它不仅有助于学生形成正确的人生观和社会责任感，还能够提升学生的综合素质和竞争力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
高职院校应该不断探索与创新，在专业课程中注入思想政治教育的理念和内容，促进学生全面发展，实现教育目标的双赢局面。
2. 正文2.1 高职专业课程融入思想政治教育的意义高职教育是培养应用型人才的重要阶段，融入思想政治教育可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想品德素质，增强社会责任感和文化自信心。
高职专业课程融入思想政治教育能够促进学科知识和思想政治理论的有机结合，使学生在学习专业知识的更好地理解和运用马克思主义的基本原理，增强辩证唯物主义和历史唯物主义的思维能力。
高职专业课程融入思想政治教育有助于培养学生正确的政治方向和坚定的政治立场，增强他们的国家意识和社会责任感，使他们更加自觉地为实现中国梦和民族复兴而努力奋斗。
高职教学思政形式
高职教学思政形式是指在高等职业教育中，将思想政治教育融入专业课程教学的一种教育方式。
它旨在通过各种形式的教学活动，培养学生的思想政治素质，增强学生的社会责任感和使命感，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。
一、高职教学思政形式的特点1. 融合性：高职教学思政形式将思想政治教育与专业课程教学相结合，使学生在学习专业知识的同时，也能接受思想政治教育，提高自身的思想政治素质。
2. 实践性：高职教学思政形式注重学生的实践能力培养，通过实践活动、社会实践等方式，使学生在实践中体验、感悟、提高自己的思想政治素质。
3. 针对性：高职教学思政形式针对学生的实际情况，因材施教，使学生能够在自己感兴趣的领域和问题上进行深入思考，提高自己的思想政治觉悟。
4. 灵活性：高职教学思政形式多样，既可以是课堂教学，也可以是实践活动、网络教学等，使学生在不同的场合和环境中都能接受思想政治教育。
二、高职教学思政形式的具体表现1. 课堂教学：在专业课程教学中，教师可以通过案例分析、讨论、小组合作等方式，引导学生关注社会热点问题，培养学生的思想政治素质。
2. 实践活动：学校可以组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，使学生在实践中提高自己的思想政治素质。
3. 网络教学：利用网络平台，开展线上思想政治教育，如在线讲座、网络课程等，使学生在自主学习的过程中提高自己的思想政治素质。
4. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，使学生了解国家政策、社会主义核心价值观等内容，提高自己的思想政治觉悟。
5. 学生社团活动：鼓励学生参加学生社团活动，如辩论赛、演讲比赛等，培养学生的团队协作能力和思想政治素质。
三、高职教学思政形式的实施策略1. 加强师资队伍建设：提高教师的思想政治素质和教育教学能力，使他们能够更好地将思想政治教育融入专业课程教学。
2. 完善课程体系：将思想政治教育内容融入专业课程教学，使课程体系更加科学、合理、完善。
3. 创新教学方法：运用现代教育技术，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
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浅析高职学生思想政治教育的特点及路径
【摘要】本文从高职思想政治教育的特点出发,来探讨高校如何有效开展思想政治教育工作,以促进高校和谐校园的构建,最终建立起促进学生全面健康发展的有效教育体制。
【关键词】高职院校;思想政治教育;探析
一、高职院校思想政治教育工作的必要性
高职院校大学生思维活跃、情感丰富、接触社会面广、组织和活动能力较强,但在思想、行为上也容易受到不良社会风气的影响。
加强学生的思想政治教育,使之树立正确的世界观、人生观和价值观是高校教育工作的重要任务。
高职院校思想政治教育应当将学生视为思想道德建设的主体,以学生的健康和谐、全面发展为目的,强调的是在引导中教育,以学生乐于接受的方式激活他们内在的精神需求,促使他们的思想积极健康向上发展。
二、高职院校思想政治教育的特点
高职院校思想政治教育与其他普通高校思想政治教育相比,存在着以下不同:
(一)培养目标不同,高职院校的目标是培养技术应用型人才,因此思想政治教育工作要使学生正确认识什么是成才,怎样才能做到对社会更有用,明确社会主义现代化建设既需要科研设计方面的人才,更需要技能操作方面的人才,而且需求量更大,知识层次也并不比科研设计型人才低,从而使他们树立起正确的世界观、人生观和
价值观。
(二)社会认知度不同,高职院校学生思想政治教育工作应该帮助学生正确认识高职,坚定自己的选择。
要让学生深刻体会到,在社会主义市场经济条件下,高职教育的重要性及技能型人才的紧缺性。
从而使学生坚定自己的学业选择和就业选择。
(三)生源质量不同,各种主客观因素决定了高职学生的层次不是很高,生源质量不是很好。
这就要求高职院校的思想政治教育工作者应该尽力帮助学生消除自卑感、激励他们忘掉层次差别,正视自我,全身心地投入学习,坚定完成学业的信心。
(四)心理素质不同,高职学生在学习、生活、情感等方面有更多的心理问题,这就要求高职院校思想政治教育工作者要通过各种途径经常关心、了解学生的心理状况,采取心理访谈、心理咨询等措施,培养他们乐观、积极的心态,勇敢面对一切。
三、对策
(一)抓住特色,培养高职学生优良职业综合素质。
高职院校的目标就是要培养应用型高技能人才。
高职院校的思想政治教育活动也必须突出职业性特点,培训高职学生优良的职业综合素质。
从高职生就业的情况来看,招聘单位除了要求应聘学生有过硬的专业技能外,最看重的是学生的职业综合素质,也就是学生
的团队精神、吃苦耐劳、踏实严谨等因素的发展。
职业综合素质必须通过综合素质课程来培养。
综合素质课程具体来说,有学科课程、活动课程、和实践课程等形式。
它们偏向于以人为中心,侧重对情
感、价值、审美的感受及对生活意义的描述,注重为学生提供参与社会政治、经济、科学、文化艺术和为人处世的各种经验和技巧。
我们要结合学生的社会实践、专业和毕业实习来提升其职业综合素质。
(二)心理健康教育与思想政治教育相结合,增强思想政治教育的科学性和实效性。
运用心理学知识做学生的思想政治工作,可以丰富我们的教育思想和教育手段,能够克服传统思想政治教育主要依靠理论说教的局限,变传统的灌输式教育为交流式教育,可以缩短师生双方的心理
距离,提高思想政治教育的实效;运用心理学知识来分析学生的思
想和行为,有助于增强思想政治教育的预见性和主动性;运用心理
学知识对学生的心理活动规律进行分析,可以把握学生的思想动态,对其行为加以控制和引导,可以提高思想政治教育的针对性。
(三)抓好三支队伍,构建思想政治教育长效机制。
要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、家庭和全社会大力支持的领导体制和工作机制。
它主要是学校、社会与家庭教育协同运作的一体化;思想政治教育领导、决策、管理与实施的一体化;思想政治教育目标、任务、内容、方法、途径、渠道的一体化;思想政治教育队伍、制度、基地建设的一体化。
(1)重视政治辅导员队伍建设。
学校通过定期进行在岗培训、考察交流等途径和方式,提高辅导员队伍的自身素质和业务水平,构建一支理论水平与实践沟通能力
并重的辅导员队伍。
同时建立良性的激励机制和保障机制,使辅导员减少不必要的后顾之忧,专心于本职工作。
(2)提高“两课”教师素质。
教学的关键在教师,理想信念教育作为直接的德育活动,关键更
在于教师。
较之其他学科教师“,两课”教师有着更为特殊、更加严格的素质要求。
“两课”教师不仅应该是坚定的马克思主义者,也应该是马克思主义理论的积极宣传教育者“两课”教师不仅要具备深刻的专业知识,也要具有丰富而全面的人文社会科学知识和必要的自然科学基础知识;“两课”教师不仅要具备生动形象的授课能力,而且应该具备不断获取社会信息和动用现代化教学手段的能力“两课”教师应该是优良行为习惯的首要履行者和维护者。
“两课”教师具备了特殊的素质要求,才能成功地塑造自己的人格魅力,成
为学生学习的榜样和楷模,从而提高学生学习“两课”的兴趣。
(3)充分发挥学生党员干部的作用。
要建好以学生党员为主体的干部队伍,充分发挥其积极性,使学
生的自我教育、自我管理、自我服务具备深厚的基础。
学生干部队伍大致可分为三类,一是学生党支部,二是学生会、团委、团支部、班委会,三是各类社团。
(四)以学生为本,营造良好的校园文化环境
开展大学生思想政治教育,应该以学生为本,开展丰富多彩的校
园文化活动,充分发挥各种载体的潜在作用。
而高校校园文化作为从属于社会文化的一种亚文化,它对学生性情的陶冶,思想境界的
提高,情感的升华和礼仪修养的养成产生积极的影响。
要大力开展符合学生特点的各种校园文化活动,包括文化、科技、体育等方面,增强学生的集体主义观念和协调组织能力。
通过共青团组织和学生社团,组织大量的文化学术活动,培养学生的人文精神和对社会价值的认知。
真正发挥校园文化在高职思想政治工作中的职能。
总之,思想政治教育工作是一项长期的、系统的工程,要解决目前高职院校大学生的思想政治教育工作中存在的问题,需要我们大家共同的努力。
参考文献
[1]田祖清. 高职院校思想政治教育的特点与对策探讨[j], 集体经济培训教育,2009(8).
[2]易龙华.论如何加强高职院校思想政治教育[j], 科技信息, 2008.
[3]赵道元. 高职学生思想政治教育的问题与对策[j], 武汉电力职业技术学院学报, 2007(12).
[4]梁丽华.用科学发展观创新高职院校思想政治教育体系[j], 无锡商业职业技术学院学报,2009(4).
作者简介:郭玉伟(1981 - ) ,男, 辽宁装备制造职业技术学院, 助教。