关于加强高职院校学生思想政治教育工作的思考
学●ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＮＡＴＩＯＮＡＬＡＣＡＤＥＭＹＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＤＭＩＮｌＳＴＲＡＴＩＯＮ
摘要：高职学生是适应＋社会生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型专门人才。他们是全面建设小康社会的重要人才资源。高职学生的价值观念、精神面貌和道德境界直接影响着整个国家和民族的素质提高。目前学界对高职学生群体思想政治教育的研究都集中在
高职学生群体思想政治教育的理论建构。本文以建立高职学生思想政治教育预警机制、宣泄机制、多维度关怀机制为立足点．探索和研究当前高职院校学生群体的思想政治教育问题。
关键词：高职院校：高职学生；思想政治；道德生态中图分类号：Ｇ４１２文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－４０３８（２０１０）０５－００６９－０３
２００５年国务院在《关于大力发展职业教育
的决定》中提出，高职院校要在“十一五”期间
为社会输送１１００多万名毕业生。到２０１０年，高等职业教育招生规模要占高等教育招生规模的一
半以上。因此，加强高职学生思想政治教育已经成为高校学生思想政治教育的重要组成部分。也
是全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步
加强和改进大学生思想政治教育的意见》的必然
要求。但是从我国高职院校办学实际来看，许多高职院校对高职学生的思想特点和教育规律把握
不准。适应高职教育发展和高职学生实际要求的思想政治工作模式、工作机制还未完全形成．工
作队伍较为薄弱。因此，加强高职学生思想政治
教育工作任务更加艰巨。
一、高职院校大学生思想政治教育工作中存
在的问题
１．高职院校对学生思想政治教育重视不够
高职院校多数建立比较晚，普遍具有双重属
性，既是高等教育的重要组成部分，又是职业教育体系中的高层次形态。但目前。社会上对高等
职业教育的认识还处于初始阶段。人们一直习惯性地认为职业教育就是针对一种职业．让学生学
会一门专业．掌握一种或几种职业技能．培养动
手操作的能力。毕业后能找到一个专业对口的好
职业，做一名合格的“技术人才”。在这些偏颇观点的影响下．一些高职院校过分强调学生的
“专业技能”教育和毕业生“就业率”．而不够重
视高职学生的思想政治教育，致使高职院校思想政治教育缺乏足够资源配置。高职院校思想政治
教育的目标难以很好地实现。当前。在一些高职院校学生中出现思想片面、不健康的因素．以及
对未来的迷惘和困惑、价值的失落、生活的悲
观、面对挫折的软弱等现象。这显然与高职院校里“专业教育”压倒一切。思想政治教育薄弱或
教育不到位有着密切的联系。
２．高职学生价值取向模糊。人生定位不明确
随着经济的发展和人们日常生活水平的提
高，青年学生生理成熟期普遍前移．而心理成熟
期明显滞后。因而呈现心理矛盾增多、心理压力
收稿日期：２０ｔ０－０４－０８作者简介：吴成钢（１９６８－），男，广东海丰人，珠海城市职业技术学院副教授，中山大学法学博士，湖南师范大学哲学博士后，主要从事思想政治教育研究。
６９匿盈团国家教育行政学院学报
万方数据ＯＪＯＵＲＮＡＬＯＦＮＡＴＩＯＮＡＬＡＣＡＤＥＭＹＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＤＭＩＮＩＳＴＲＡＴＩＯＮ
加大、心理问题多发等特点。由于高职院校的生
源结构、就业压力、环境条件、社会认可等与本
科院校有较大差别．使得高职院校学生自卑心理
严重，学生普遍存在从美好理想到面对现实的巨
大心理落差。他们很容易产生自卑、焦虑、抱
怨、压抑等心理，暴露出许多弱点如认识上的模
糊和混乱、观念上的偏激和滞后、情绪上的失落
和忧郁、心理上的嫩稚和脆弱、行为上的随意和
盲目等。当今社会。网络技术的发展和普及也给
高职院校学生思想工作带来冲击。随着网络的发
展，学生能够借助网络快捷地获取知识；同时，
由于网络监管难度大。网上信息良莠并存。学生
缺乏信息甄别和判断能力，致使一些虚假、不健
康甚至反动的信息对学生产生较大的毒害。此
外，由于网络的虚拟性特征，有的学生在现实中
受到挫折。就去网络的虚拟世界里寻求安慰．沉
溺于网络不能自拔。
近年来，由于本科院校扩招，客观上造成高
职院校生源不足。相当一部分高职院校只能靠降
分录取。因此。与本科院校的学生相比．高职院
校学生的文化素质明显下降，自主性能力较差．
加上当前的经济状况和就业困难。更加剧了高职
学生的失落感与自卑感．使得高职学生的世界
观、人生观、价值观取向模糊，自身定位不明
确。一些学生重实惠轻理想、重技能轻做人、重
职业能力轻职业道德、重索取轻奉献，表现出市
场经济中功利主义的倾向。
二、高职院校学生思想政治教育模式构建
根据高职院校学生思想政治素质状况．以及
年龄特点，笔者认为，思想政治教育不仅要提高
高职院校学生的思想政治素质．更要促进或带动
学生科学文化素质的提高，而且还要把学生培养
成“又红又专”的社会主义建设者。一个具有如
下特征的思想政治教育模式能弥补上述不足．满
足我们现代化建设对人才的需要。
１．建立高职院校学生思想政治教育的预警
机制
高职院校学生思想政治教育预警机制．是对思想政治教育的现实状况——包括思想政治教育
目家教育行政学院学报医盈团７０的方法、内容是否适应高职学生：思想政治教育
是否取得预期的成效：高职学生思想状况是否恶
化等方面发出预报信号．提醒高职院校思想政治
教育者要不断研究、不断完善、及时改进、及时
应对、及早作准备．防止学生思想状况恶化而制
定的一套制度和方法。通过这个思想政治教育预
警机制，一旦学生思想状况出现警报时，思想政
治教育者就可以及时发现和掌握学生已经“这
样”的思想状况可能向“怎样”的方向发展．在
已经“这样”的情况下。如何阻止它向可能“怎
样”的方向发展，从而使学生的“这样”朝着我
们希望的“应当怎样”的方向发展。高职院校思
想政治教育预警机制可以较为及时和准确地判断
学生思想道德生活的状况及其发展趋势．在不稳
定因素快速积聚以前采取措施，使某些思想道德
指标远离警戒线。进而缓解或消解学生思想道德
生活中存在的问题。
各高职院校可以成立思想政治教育预警机制
工作委员会。该委员会为常设管理机构，负责制
定科学的思想政治教育预警指标体系。制定调查研究方案．及时收集和定期反映思想政治教育状
况的各项指标，及时估量学生思想发展趋势，制
定防止学生引发思想问题的相关政策。思想政治教育预警机制工作委员会要依托思
想政治教育理论课部建立预警机制研究小组．该
小组的主要任务是：经常深入到学生中去．了解
学生思想状况。把握学生思想脉搏。建立学生个
人档案，及时了解学生学习成绩、集体活动、宿
舍行为，切实掌握学生思想动态，保证学校适时
得到较为科学的评估学生思想道德生活运行现状
及其发展趋势的各项指标，为学生思想政治教育提供咨询性和应用性成果。
思想政治教育预警机制工作委员会和预警机
制研究小组要加强与兄弟高职院校的信息交流。在思想政治教育方法和对策方面寻求合作．有针
对性地进行思想政治教育方面的交流与项目开发．
在开展全方位的合作交流的基础上，根据实际情
况探索新形势下思想政治教育的新途径和新模式。
２．建立高职院校学生思想政治教育宣泄机制
思想政治教育除了建立有效的预警机制．还
万方数据必须建立一种供学生宣泄的长效机制．以及时疏
导学生中的不满情绪、防止低量度的不稳定的思
想和情绪的积聚与蔓延。宣泄总是某种情绪和感
情的流露，或抱怨、或气愤、或责难。思想政治
教育者要对学生具有足够的耐心．可以让学生进
行充分的言语宣泄和行为宣泄。
各高职院校应成立心理健康咨询室，配备专
业和专职的心理教师。高职院校专职的心理教师
要经常开设心理学课程．举办心理学讲座。开展
心理咨询工作．适时调试、整合学生的心理，让
学生找到一个可以尽情倾诉的场所和对象，逐步
消除学生的失落感和自卑感。巩固和继续提高学
生的心理承受能力．提高学生化解各种压力的能
力，使学生始终保持一种健康的、积极向上的心
态。同时要对高职院校的所有教师进行心理健康
教育方面的培训．让所有教师都参与到学生的思
想政治教育工作中来。
各高职院校应成立行为宣泄室。让学生把过
去在某个情景或某个时候受到的心理创伤、不幸
遭遇和所感受到的情绪发泄出来．以达到缓解和
消除消极情绪的目的。学生在受到心理创伤之
后。会产生各种各样的消极情绪，如愤怒、仇
恨、痛苦、失意、悲伤、罪恶感、遗弃感等。这
种消极情绪常常无穷无尽地消耗他们的宝贵时间
和精力，使他们沉溺于悲哀、后悔、自责、内疚
或愤怒之中．严重影响他们的学习和生活正常运
转。通过开设科学的行为宣泄室，配置宣泄皮
人、脸谱、放松球、沙袋及拳击手套等宣泄工
具．供学生们发泄，缓解心理压力。在这里。学
生们可以通过击打沙袋、揍宣泄皮人、打放松
球、涂鸦、唱歌、听音乐、畅谈等方式消除心理
压力．发泄不良情绪。
３．建立高职院校学生思想政治教育多维度关怀机制
高职院校学生群体的思想政治教育工作。不
是学校单方面的事情。要想达到思想政治教育的目的和增强效率，我们必须建立整个社会参与的
有效运作的多维度的思想政治教育机制，这种多
维度的思想政治教育机制的主体结构是由社区支
持的思想政治教育机制、学校支持的思想政治教●ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＮＡＴＩＯＮＡＬＡＣＡＤＥＭＹＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＤＭｌＮＩＳＴＲＡＴｌ０Ｎ
育机制、家庭支持的思想政治教育机制这三个子
系统组成的。
要建立社区支持的思想政治教育机制。社区
支持的思想政治教育机制是运用一定的物质和精
神手段对高职学生进行无偿帮助的一种社会行
为。社区支持可以分为两类：一是客观的物质支
持．包括物质上的直接援助和对高职院校学生的
就业支持。即支持和满足目前他们学习和今后工
作及家庭生活的需求；二是主观的精神支持，即
个体所体验到的情感上的支持，也就是高职学生
在社会上受尊重、被支持、被理解冈而产生的情
感体验和满意程度。社区支持的思想政治教育机
制主要应是在精神上的支持，即从伦理关怀的角
度。给高职学生群体以尊重、支持和理解。客观
的物质支持毕竟只能解决暂时的贫困和推荐就
业．且社区的资源也是有相当限度的．只能暂时
解决小部分高职学生的基本学习和生活条件。而
主观的精神支持，是持久的、根本的支持。事实
上．主观的精神支持是一种伦理关怀，对高职院
校学生群体的支持将发挥越来越大的作用。而且
伦理关怀能调动更多的其它社会成员参与。社区
支持的思想政治教育的内容是广泛的。
要建立学校支持的思想政治教育机制。目前社会上还存在着对高等职业院校的歧视和偏见。
对高职学生有人格上的歧视和偏见、权利保护上
的歧视和偏见以及职业歧视和偏见等．他们在实
现基本权利方面，还有许多问题要解决。因而，
学校支持的思想政治教育机制要尽快建立起来并
充分发挥它应有的作用。一方面，通过改善校园
的道德环境．促进良好校风的形成。去除人们对高职学生群体的偏见和不正确的看法，要充分发
挥学校的思想政治教育的功能，对广大高职学
生。进行适时持续地培养有关爱与尊重的道德情
感．使他们走进校园就能够有爱与尊重的情感体
验．使他们走进校园就懂得爱护和关心他人。另
一方面．通过思想政治教育增强个体的自我保
护、自我尊重、自我提高的意识和能力，加强自
我维权意识。建立起与社会主义初级阶段相适应
的、以人生价值取向为基础的学校支持的思想政
治教育机制，通过思想政治教育。（下转第９５页）
７１—————匿盈圃
国家教育行政学院学报
万方数据
关于增强高职院校思想政治教育实效性的若干思考
关于增强高职院校思想政治教育实效性的若干思考
晏磊廖述江 张利华
（江西科技师范学院江西南昌３３００３８；中共江西省委党史研究室江西南昌 ３３０００６）
［摘要］ 高职院校思想政治教育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色，加强和改进高职院校的“两课”教学，注重实践教学环节，建
设浓厚的校园文化，重视学生心理健康教育，解决学生生活学习与就业等实际问题，以增强高职院校思想政治教育的实效性。
【关键词】 高职学生 高职教育 思想政治教育 实效性
职业性是高职教育的最大特色。因此。高职院校思想政治教 育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色。以高职学生的需求为出发
点和落脚点，牢固树立“以人为本”的教育理念，以增强高职院校
思想政治教育的实效性。
一、突出职业道德教育
（１）在进行各项德育内容的教育时，都应当紧密结合所在行
业职业的实际。如在进行爱国主义、社会主义教学时，应当结合
该行业职业发展的历史、新中国成立特别是改革开放以来所取
得的伟大成就；在进行法制纪律教育时。内容上应该补充相关的
行业法律法规，教学过程中可尽量多选所在职业的案例：在进行
形势政策教育时。应充分讲授行业改革发展的形势和重要的方 针政策。
（２）突出抓好学生的职业思想、职业道德、职业纪律、职业行
为的教育和培养。要结合人才培养计划，讲清该行业职业在国民
经济发展和人民生活进步中的重要地位和作用，使学生一入学
就较快地了解所学的专业、将来所从事的职业。建立对职业的认
同感。职业道德教育。一方面要运用多种教学方法上好职业道德 课；另一方面要通过日常学习生活中的道德文明建设、教职工的
言传身教、尤其是实践教学环节中的严格要求。使学生养成良好
的职业道德。职业纪律、职业行为教育，一方面要通过日常的遵 纪守法、基础文明教育和德育表现的量化考核等措施，使学生形
成自觉遵守纪律、讲究言行文明的好习惯，另一方面也要教育学
生明确未来职业岗位特殊的纪律和行为要求．以适应将来工作
高职学生思想政治教育工作存在问题对策论文
高职学生思想政治教育工作存在的问题及对策探析
摘要：本文对高职学生思想政治教育工作存在的问题及原因进行了分析，提出加强和改进高职学生思想政治教育工作的对策。
关键词：高职学生；思想政治教育工作；问题；对策
中图分类号：g711文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）05-0093-02
高职院校直接承担着培养高技术、高技能人才的历史重任。随着社会的发展，高职学生思想政治教育工作出现了许多新问题，如何加强和改进高职学生的思想政治教育工作，把他们培养成为中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠接班人，具有重大而深远的意义。
一、当前高职学生思想政治教育工作存在的问题
（一）社会环境变化给高职学生思想政治工作的开展带来了困难
随着社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，使大学生的思想观念、价值取向、社会活动方式和生活方式都发生了新的变化，表现为时代感强而责任意识弱、认同感强而践行能力弱，参与意识强而自律意识弱、个体意识强而集体意识弱等；特别是随着网络技术的发展，面对大量的信息，学生分辨能力不强，很容易受到不良因素影响，给高职学生思想政治教育工作的开展带来了很大的困难。
（二）高职学生思想政治教育工作方法的针对性不强
从高职学生的生源看，中专生、职高生、技校生、高中生成为高职学生后，他们的知识水平、思想意识、道德意识、接受能力都存在一定的差异。思想政治工作应针对不同类型的学生采取不同的教育方法，但目前大多数高职院校学生思想政治教育工作仍然是采取“大锅饭”的方式，有的院校一个系几百名学生只有一个辅导员，无论是在思想政治教育工作的内容上，还是在方法上，都缺乏教育的具体针对性。完全不适应高职学生思想政治教育工作应根据不同层次、不同个体的思想状况、性格特点等采取相应的教育方式和方法的要求。
当前高职院校学生思想政治教育状况存在的问题及对策
当前高职院校学生思想政治教育状况存在的问题及对策
[摘要] 近年来,随着国家对高职教育的重视,高等职业院校不断增加,高职院校学生思想动态呈现多样化趋势,加强对学生思想政治教育研究的重要性和紧迫性就更加突显出来。在对学生的思想状况和成因分析的基础上,本文进行了积极的思考和探究,并提出了相应的对策和建议。
[关键词] 高职学生 思想政治教育 现状 对策
近年来,随着我国经济社会发展对技术应用型人才的迫切需求,以培养第一线技术应用型人才为目标的高职教育迅速发展,高职在校生和毕业生大幅增加。这就给高校的思想政治教育工作提出了一个新课题:如何根据高职学生的思想政治状况,有针对性地加强思想政治教育,使高职院校培养出来的大学生既具有较强的职业技能,同时又具有过硬的思想政治素质,成为社会主义现代化建设合格的接班人。这是每一个思想政治教育工作者不容回避的现实问题。
一、高职院校学生思想动态的现状及原因分析
1.思想政治状况的多样性与功利性
我国目前设置的各类高职院校招生情况比较复杂,有普通的高中毕业生,又有来自中等职业教育的技校毕业生,还有来自社会的成人学生。由于生源的多样性,导致其思想政治状况的多样性。从平常的思想政治理论课教学中不难发现,学生的思想政治认识呈现多样性,比较分散,不集中。学生参与政治热情不高,主动性不强。在参与政治的价值取向上,相当部分的高职大学生具有明显的功利
性。根据有关的访谈调查了解,有一部分的学生党员承认,入党是为了毕业找个好工作,是个人发展的需要。高职大学生思想政治状况的多样性与功利性,使高职大学生的思想政治教育比普通高校的思想政治教育难度要大。
2.价值取向的实惠性与就业观念的稳定性
大多数高职学生能够根据高职教育的培养目标确定自己的价值取向,这一点在他们高职阶段的整个学习过程中始终比较突出。主要表现在专业课的学习上相对比较用功,辅修课的选择更重视实用性,特别看重实践环节、实训过程的岗位技能操作,而对“务虚”的思想政治理论课大多不感兴趣。这从一个侧面反映了高职大学生价值取向的实惠性。正是由于高职教育培养目标上的技术应用性和能力本位性,所以在基本知识教学上一般“够用”即可,不强调知识的系统性。这样,高职大学生的综合素质较之普通高校大学生的综合素质要低,适应多个岗位的能力要差,“跳槽”资本相对不足,因此多数大学生的就业观念比较稳定,希望能成为所学专业岗位上的技术工作人员。高职大学生的这一特点要求高职教育在教学过程的各个环节都要注重学生职业道德的养成。
论如何加强高职院校思想政治教育
科技信息 职教与成教
ｉ￣ｌｌｎ何加强离职院校思想政治教胄
湖南安全技术职业学院 易龙华
［摘要］加大大学生思想政治教育工作，是全面建设小康社会和构建和谐社会的需要，也是高职院校自身生存与发展的需要。本文分
析了高职院校学生思想政治教育工作的现状，指出了目前存在的主要问题，解剖了这些问题产生的原因，并对如何加强高职院校学
生思想政治教育进行了探析，努力寻求认识这些问题的新视角和加强这一工作的新对策，以提高大学生思想政治教育的质量和水平。
［关键词］高职院校 思想教育 现状 对策
高等教育规模的扩大，给高校思想政治教育带来了前所未有的挑
战。随着经济社会的发展，当代大学生在充分感受物质生活极大丰富的
同时，原有的一些思想意识、观念、价值观也受到前所未有的冲击。在高
等职业院校中，学生思想政治教育所面临的问题更为突出。
１．高职院校当前大学生的思想政治教育现状
１．１缺乏对学生思想状况的了解
随着科学技术的迅速发展，当今时代，高新技术Ｅｌ新月异，知识经
济已见端倪，经济与科技的结合Ｅｌ益紧密，知识、科技成果、技术创新成
为经济增长的“内生变量”。与此同时，高职院校逐渐走向市场，广开生
源门路，因此导致学生素质参差不齐。再加之当今的社会竞争压力增
大，致使一些学生对前途产生困惑和迷茫。也有一些学生对社会上的不
良现象持有“双重”评价标准，道德观念比较模糊，人生观、价值观发生
裂变。再加上地方性高职院校学生在经济、学习、就业、奖惩等方面的压
力要比普通大学的学生大。面对这些新情况，由于部分高职院校对此缺
少细致的调查、研究与分析。因此，当情况出现时没能采取及时有效的
措施对学生的压力进行必要的缓解和疏导。最终导致一部分学生对学
习、生活、前途等感到渺茫，抗挫折的能力很差。有的甚至出现厌学、违
纪、犯法甚至自杀等现象。
１．２思想政治教育活动缺乏广泛吸引力，多数学生在政治信仰上处
于缺失或模糊状态
高校思想政治教育活动取得实效的关键就是：学校思想政治教育
新形势下开展高职院校学生思想政治教育工作的思考
第２５卷第４期
２００８年１２月 长江工程职业技术学院学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈａｎｇｉｉａｎｇ Ｅｎｇｉｎｅ￣ｎｇ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｖｏ１．２５ ＮＯ．４
Ｄｅｃ．２００８
新形势下开展高职院校学生
思想政治教育工作的思考
曹冬红，黄少臣
（长江工程职业技术学院，湖北赤壁４３７３０２）
摘 要：加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，而高职院校的特殊性使高职院校学生的
思想政治教育工作开展显得更加必要也更具挑战性。本文试图从高职院校学生的思想现状及思想政治教育工作开
展的主要内容，结合笔者工作单位的学生实际情况，探讨开展高职院校学生思想政治教育工作的途径—构建和
谐的运行机制。
关键词：高职院校；思想政治教育工作；和谐
中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３一ｏ４９６（２００８）０４—００１９—０３
Ｔｈｏｕｇｈｔｓ ｏｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ
ａｎｄ Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ Ｎｅｗ Ｓｉｔｕａｔｉｏｎ
ＣＡＯ Ｄｏｎｇ—ｈｏｎｇ，ＨＵＡＮＧ Ｓｈａｏ—Ｃｈｅｎｇ
（Ｃｈａｎｇｊｉａｎｇ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ＣｏＨｅｇｅ，Ｃｈｉｂｉ ４３７３０２，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｗａｙｓ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｉｄｅｏｌｏ百ｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ
ａ ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ ｏｐｅｒａｔｉｏｎ ｍｅｃｈａｎｉｓｍ ｗｅｒｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ，ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｒｅａｌｉｔｙ ａｎｄ ｐｒｅｓｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔ＇ｓ
ｉｄｅｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｃｏｎｔｅｎｔ ｏｆ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ。
高职院校学生思想政治教育存在的问题及对策研究
高职院校学生思想政治教育存在的问题及对策研究
[摘要]高职院校学生思想政治教育是培养全面发展的高素质高技能人才的重要组成部分。文章分析了高职院校学生思想政治教育的现状，指出了存在的问题，进而提出了相应的对策。
[关键词]高职院校 思政教育 问题 对策
高职院校思想政治教育工作要服务于“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”的总体目标。当前，高职院校学生思想政治教育存在诸多问题，需要改进。
一、高职院校学生思想政治教育的现状
思想政治教育工作是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。总体来说，思想政治教育要对学生的世界观、人生观和价值观施加影响，使学生能对社会有所贡献。
1.高职院校对思想政治教育工作重视不够。高职院校旨在培养适合社会发展的高端技术技能型人才，以教授专业知识和职业技能为主。当前，高职院校对思想政治教育工作重视程度不够。首先，在经费投入方面，很多高职院校对思想政治教育工作的经费投入仅够维持日常教学活动支出，不能进行深入的改革与创新。其次，在人员结构方面，老教师面临退休，中坚力量不够稳定，新进教师培养尚未跟上，影响了教育教学效果。
2.高职院校思想政治教育工作的队伍建设。高职院校大多是在中专、技校的基础上升格而成的，建立时间较短，从事思想教育工作的人员大多没有经过专业培训，专业技术人才匮乏。思想政治教育工作队伍也缺乏创新，教育方法不够科学。思想政治教育课程改革的时效性和针对性不强，实践环节的内容和形式创新不够，能够直接用于指导实践的内容几乎没有，课堂教学也以知识灌输为主，师生互动较少，教学效果甚微。
3.高职院校思想政治教育工作的系统性不强。高职院校学生思想政治教育工
作是一个多方联动的系统工程，涉及学校工作的方方面面。但是，不少院校专注于学生专业知识与职业技能的培养，忽视了思想政治教育工作的自身特点。由于没有统一的思想政治教育理念、思路和构架体系，缺乏明晰系统的组织领导，导致思想政治教育的内涵、方式与途径发生逻辑混乱，出现脱节甚至抵触的现象，降低了思想政治教育工作的成效，并制约其良性发展。
关于加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学的几点思考
第２７卷 第ｌＯ期 ２０１０年ｌＯ月 辽宁教育行政学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｌｉａｏｎｉｎｇ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ Ｖ０ｌ＿２７ Ｎｏ．１０ Ｏｃｔ ２０１０ 关于加强和改进高职院校思想政治理论课 教育教学的几点思考 李占文 （辽宁卫生职业技术学院，辽宁沈阳ｌ１０１０１） 【摘要】思想政治理论课必须充分发挥在人才培养目标中培养什么人的作用，必须努力体现时代性、把握规律性、富于创造 性、增强实效性，而社会实践教育应该成为思想政治理论课教育教学的重要环节。因此，提高思想政治理论课教师的专业化水平， 是加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学的有效途径。 【关键词】 高职院校；思想政治理论课；教育教学；思考 【中图分类号】Ｇ７ １０ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】 １６７２—６０ｏ２（２ＯｌＯ）１０＿０ｏｌ３—０２ 大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的 未来。长期以来，党和国家十分关注高校的思想政治理论课教 育教学问题。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生 思想政治教育的意见》（中发［２００４１１６号）、《中共中央宣传部教 育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意 见》（教社政［２０ｏ５］５号）、《（中共中央宣传部教育部关于进一步 加强和改进高等学校思想政治理论课的意见）实施方案》（教 社政［２００５］９号）以及《中共中央宣传部教育部关于进一步加强 和改进高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政［２００４１ １３号）等文件的颁发，为思想政治理论课教育教学的改革和发 展创造了空前有利的政治环境。但在实践中，高职院校思想政 治理论课教育教学的开展仍面临着许多问题，需要引起同行 们的高度重视并应采取相应的对策加以解决。 一、加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学的必 要性 １．加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学是培养生 产、建设、管理、服务一线高素质人才的需要 高职院校大学生的成长成才，需要学校的智育、体育、美 育，当然也离不开德育。大学生的全面发展意味着各方面素质 的提高，他们应该既要有较高的科学文化素质、健康的身心素 质，更要有良好的思想政治素质。因为，思想政治素质的提升 对其他素质的发展具有导向和决定性作用，科学的世界观、人 生观和价值观是每一个人健康成长的基础，是大学生朝着正 确方向将自己铸造成才的精神支柱。高职院校开设思想政治 理论课，体现了社会主义大学的本质要求 是完成对高职院校 大学生进行思想政治教育任务的重要途径和手段之一，是培 养生产、建设、管理、服务一线高素质人才的迫切需要。 ２．加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学是应对国 际国内复杂社会现实的需要 高职院校的大学生身处高校特殊的文化环境之中，他们 初步确立起自己的世界观、人生观、价值观和道德观，同时又 面对复杂的国际国内社会现实，特别是在改革开放不断扩大 和社会主义市场经济深入发展的条件下，在自觉不自觉地接 受各种文化思潮和价值观念的影响过程中，容易产生这样或 那样的困惑，他们需要引导和帮助，通过教育和自我教育建立 起一个思想和行为的理论基础、大体的纲领、一个人生观的信 念体系，从而能够学会在复杂和急速变化的国际国内社会生 活中处理不同的价值问题。 二、加强和改进高职院校思想政治理论课教育教学的影 响因素 ｔ扁职院校人才培养目标政策定位的影响 《中华人民共和国职业教育法》第４条规定：“实施职业教 育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和 职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导， 全面提高受教育者的素质。”思想政治理论课是对大学生进行 思想政治教育的主渠道，但在人才培养目标政策定位时，表述 不清晰、要求不明确。 ２．高职院校专业管理层思想认识的影响 受传统教育目的观的影响，高职教育的功利价值取向也 变得日益明显，在巨大的就业压力下，高职院校的专业管理层 往往片面强调培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的 专门性和实用性人才，而有意或无意地忽视思想政治理论教 育和人文素质教育。其主要表现在：专业设置、课程设置、实践 教学全部围绕市场和职业转动；国家规定必须开设的思想政 治理论课在“务实”、“实用”的包装下被公开地赤裸裸地予以 削减或以各种形式变相削减；对思想政治理论课教师实行“差 别”待遇，比如教学工作量要求比专业课教师高、教师被安排 在非工作时间授课等；思想政治理论课一律实行合班教学，一 两百人甚至三五百人一起上课。 ３．高职院校自身矛盾的影响 我国目前的高职院校，有的是由中专升格的，有的是成人 专科改制的，有的是本科院校举办的。专门权威的思想政治理 论课教育教学管理机构不能按照普通高等院校的要求正常设 立，因而得不到应有的重视和关注，教育教学管理力度难以随 着学校办学层次的提高而得到应有的提升；高职院校的职业 性和技术性决定了很多院校以“专业为主”的发展定势，使思 【收稿日期】２０１０－０８—１５ 【作者简介】李占文（１９７０一），男，辽宁朝阳人，辽宁卫生职业技术学院副教授。 ・ ｌ３ ・
对高职高专学生思想政治教育的思考
蒸 思政教育
对高职高专学生思想政治教育的思考
邵立刚
（武汉城市职业学院，湖北武汉４３００６４） 中图分类号：Ｇ４１文献标识码：Ａ文章编号：１００３—２７３８（２０１３）０３—００６０—０１
摘要：高职教育已经成为高等教育的重要部分，思想政治教育是高职教育中必不可缺的部分。就高职院校开展的思想政治教育而言，需要在了解高职 学生特点的基础上，分析高职院校思想政治教育存在问题及其原因，探索开展思想政治教育工作的途径。 关键词：高职学生特点；思想政治教育；途径
引言
加强高职高专学生的思想政治教育是全面提高人才培养质量的首 要问题。当前，思想政治教育应注意摆脱市场经济建立过程中产生的
负面影响所带来的困境，不断探讨与研究创新意识和创新途径。
一、市场经济对思想政治教育产生的负面影响
（一）人才市场的不完善，使学生失去了学习的自信心。
社会主义市场经济的发展，人才资源作为生产要素被推向了市
场。企业在提高经济效益的同时，已十分注意引进优秀的科技与管理 人才。但由于我国社会主义市场经济尚未成熟，人才市场发育尚在健
全，而出现了盲目消费高层次研究人才的现象很多高职高专毕业生胜
任的岗位，被本科生研究生占着一些本可以用高职高专学生的单位对
高职高专学生不愿接纳。甚至，凭着关系人头顶了人才的现象也十分
普遍。这些社会现象严重影响了高职高专学生的思想，使高职高专学 生的学习积极性受到了挫折，失去了自信。
（二）市场经济本身固有的弱点对学生思想产生冲击。 市场经济本身固有的弱点，如利益的驱动滋生腐败与丑恶，社会
关系网的盛行，社会分配中存在的某些不合理甚至不公的现象等等，
使学生产生了种种想法。这些想法集中到一点，就是自己学习再好，
不也就是个专科生，而找工作有多少人是看学习成绩、看政治表现的
呢？有关系、门子，学习成绩倒数第一，不照样进了本应优秀毕业生
进的岗位吗？等等 这些想法使学生在自觉与不自觉中渐渐放弃了对
关于做好民办高职院校女大学生思想政治教育工作的思考
珠海城市职业技术学院学报
ZhuhaiCityPolytechniccollege2009年3月
Mar.2009第15卷第1期
Vol.15No.1
关于做好民办高职院校
女大学生思想政治教育工作的思考
陈美云
（福建华南女子职业学院，福建福州350000）
[摘要]思想政治教育是教育教学的重要组成部分。为了加强针对性、增强实效性，本文结合我院女生思想现状，分析了制约民办高职院校女大学生思想政治教育工作的主要因素，并在此基础上探讨民办高职院校女大学生思想政治教育工作的有效途径。[关键词]思想政治教育工作；民办高职院校；女大学生
收稿日期：3作者简介：陈美云，女，福建福州人，福建华南女子职业学院助教。社会大环境和女性自身的特点决定了女大学生在思想政治教育方面存在特殊性，其中，
民办高职院校女大学生是更为特殊的群体，带有“民办”、“职业”、“女性”三重属
性。因此，提高民办高职院校女大学生思想政治教育工作的有效性，帮助她们树立正确的世
界观、人生观和价值观，为她们走向社会，顺利、健康成才打下坚实的基础，是我们民办高
职院校教育工作者一项重大而又紧迫的战略任务。
一、充分认识民办高职院校女大学生的思想现状
与其他大学生相比，民办高职院校女大学生的思想有其独特之处。首先，与男大学生相
比，一方面，受传统观念及社会大环境氛围的束缚，她们背着男尊女卑、男强女弱的思想包
袱，另一方面，为了跻身于竞争激烈的社会生存空间，她们又想挣脱各种羁绊。她们内心的
各种矛盾和冲突比男大学生更加复杂、强烈和隐蔽。其次，与公办本科院校学生相比，因高
考失意、学习基础较薄弱，她们常常有比人“低一等”的自卑心理。同时，她们太多数又具
有较强的自尊心和上进心，向往继续求学深造。由于期望与现实的差距较大，她们比公办本
科院校的学生更容易产生各种矛盾心理。
在从事学生思想政治教育工作中，笔者发现民办高职院校女大学生的思想特点更具体地
表现为以下几个方面：
1、职业目标模糊，成才意识淡薄。由于与理想大学失之交臂，不少民办高职院校的女
高职院校大学生思想政治教育工作创新的思考
高职院校大学生思想
政治教育工作创新的思考
◆程争艳
面对高等职业教育规模的不断扩大,高职院校学生的思想政治教育工作不断出现新情况,分析大学生群体思想特点的变化对思
想政治教育工作提出的新挑战,积极探索大学生思想政治教育工作新路子,新举措,促进大学生思想政治教育工作与时俱进,健康发展。
高职教育大学生思想政治教育创新
高等职业教育的兴旺,有力地推动了我国社会经济的发展,而社会经
济的发展也对高等职业教育人才培养工作提出了更新、更高的要求。因
此,根据时代发展的要求,不断在教育理念、教育内容、教育方法、教育环境
等方面改进创新,切实提高大学生思想政治教育工作的针对性、实效性和
主动性。
一、新形势下大学生群体发生的四个方面的变化
当前,影响大学生群体变化有两个重要的因素:一是我国高等教育体
制发生了变化。我国高等教育快速发展,已经从精英教育步入大众化教育
的阶段。从整体上看,大学生的主流是:“健康、开放、上进、务实”的,但规
模急剧扩张也带来一些不容忽视的负面影响;二是社会变革,体制转轨。
我国正处在社会变革、体制转轨的新的历史时期,社会思想观念、文化形
态、生活方式、经济结构、信息传播都发生了很大的变化,庞大的大学生群
体处在这一新的社会背景下,必然受到影响,使当代大学生呈现出四个方
面变化的趋势。
1.高校学生的构成发生了变化。不同的地区、不同的民族、不同的生
活习惯,不同的政治素质、不同的文化层次的学生聚集在一块,使当代大学
生的结构比过去变得更加复杂多样。这么多人聚居在一起,矛盾必然增
多,给我们的思想政治工作和学校稳定工作带来了更大的压力。
2.高校学生的思想观念发生变化。大学生作为一个最敏感、最活跃的
群体,其思想观念发生了很大的变化,主要表现为“五性”的特征:一是开放
性。其特点是对新事物、新观点及新的生活方式反映十分地敏感,趋同性
很强,而对传统的东西不太愿意接受,有的甚至鄙视、排斥;二是独立性。
表现在强调个人的价值,张扬个性,标新立异,有的甚至我行我素,很难说