中国古代幼儿教育史课件
中国学前史部分讲课PPT
3 朱熹的儿童教育思想
1朱熹（1130-1200年），南宋徽州婺源人 2教育思想内容： （1）重视蒙养教育 （2）要求慎师择友 （3）强调学‚眼前事‛ （4）提倡正面教育 3教育思想评价： 是朱熹多年教育实践经验的总结，是对儿 童身心发展规律的直观理解
4 王守仁的儿童教育思想
1.王守仁（1472-1528年），明代中叶浙江余姚人 2.教育思想内容： （1）顺导性情，鼓舞兴趣 （2）循序渐进，量力而行 （3）因材施教，各成奇才 （4）全面诱导，不执一偏 3.教育思想评价： 教育主张主要关注儿童的身理、心理 特点，符合儿童教育规律，与近代教育 学说多有一致。特别是‚顺导性情‛的‚自 然教学论‛比卢梭还早200年。
二、蒙养园的设立
星荫幼稚园
创办人：蔡琴孙 首任园长：张雪门 宁波历史上第一所由中国人 自己办的幼稚园。 课程设置：礼仪法、识字、 认数、 唱歌、手技、谈话、游戏、体操等。 宗旨是培植爱国新人，辅助家庭教育。
三、各类幼稚园的建立和发展
（一）公立幼稚园 1、浙江大学教育系培育院 2、南京高等师范附属小学下设的幼稚园 （二）私立幼稚园 1、厦门集美幼稚园 2、北京香山慈幼院 3、南京鼓楼幼稚园（1923）(我国第一个实验幼稚园) 4、南京燕子矶乡村幼稚园
二、蒙养院制度的确立
A.在癸卯学制中，为学前教育专门制定了《奏定蒙养 院及家庭教育法章程》，这是中国近代学前教育的第 一个法规。 B.蒙养院成为国家教育体系中的一个重要 组成部分，同时规定设蒙养院作为学前 教育的专门机构。 C.《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 （1）蒙养院对象：3-7岁儿童 （2）蒙养院设置： 附设在育婴堂和敬节堂内 （3）保姆的来源与培训：训练乳媪和节妇
2、奴隶社会的学前教育1、慈恤孤制度 2、奴隶社会学前教育内容 3、宫廷教育: 保傅制度
中外学前教育史ppt课件
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 第二节 陶行知的学前教育思想 • 一、生平和幼教实践 • 二、主要的学前教育思想 • （一）幼儿教育是教育的根本 • （二）幼儿普及化、平民化、大众化 • （三）主张素质教育，提倡动手 • （四）注重学生的创造力培养
• 第三节 中华民国时期的学前教育 • 一、学前教育制度的发展 • （一）南京临时政府的教育改革 • （二）蒙养园制度的确立 • （三）幼稚园制度的确立 • 二、幼稚园课程标准的制定
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
• 第三节 朱熹的儿童教育思想 • 一、朱熹的生平及教育实践 • 二、重视儿童教育的思想 • （一）重视蒙养教育 • （二）重视学习“眼前事”
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第一章 中国古代的学前教育
• 第一节 原始社会的儿童教育 • 一、原始社会儿童教育的形式 • 二、原始社会儿童教育的内容 • 三、原始社会末期儿童公育机构的产生
• 三、关于儿童教育的方法 • （一）主张先入为主，及早施教 • （二）注重环境影响，主张慎择师友 • （三）注重直观形象，贯彻寓教于乐的教学方法 • （四）由浅入深，循序渐进 • （五）提倡下面教育为主 • （六）首创以“须知”和“学规”的形式对儿童
《古代幼儿教育》课件.
《古代幼儿教育》课件.一、教学内容本课件取材于《古代幼儿教育》教材第三章“古代幼儿教育的基本形式与内容”。
详细内容涵盖：古代幼儿教育的起源、教育形式、教育内容、教育方法以及古代幼儿教育的特点与影响。
二、教学目标1. 让学生了解古代幼儿教育的起源和发展过程，掌握古代幼儿教育的基本形式与内容。
2. 培养学生分析古代幼儿教育特点及其对现代幼儿教育的影响，提高学生的历史思维与批判性思维。
3. 引导学生从古代幼儿教育中汲取有益经验，为现代幼儿教育提供借鉴。
三、教学难点与重点重点：古代幼儿教育的基本形式、内容及其特点。
难点：古代幼儿教育对现代幼儿教育的启示和影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组古代幼儿教育的图片，引发学生对古代幼儿教育的好奇心，为新课学习奠定基础。
2. 知识讲解（15分钟）：介绍古代幼儿教育的起源、发展过程、基本形式与内容，引导学生了解古代幼儿教育的特点。
3. 实践情景引入（10分钟）：组织学生讨论古代幼儿教育中的有趣现象，提高学生对古代幼儿教育的认识。
4. 例题讲解（15分钟）：分析一道关于古代幼儿教育特点的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）：布置一道关于古代幼儿教育内容的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 《古代幼儿教育》2. 内容：古代幼儿教育起源与发展古代幼儿教育的基本形式与内容古代幼儿教育的特点与影响七、作业设计1. 作业题目：分析古代幼儿教育与现代幼儿教育的异同，谈谈你对古代幼儿教育的认识。
2. 答案要点：古代幼儿教育：家庭教育、私塾教育、蒙学教育等；注重道德教育、文化教育、体能锻炼等。
现代幼儿教育：幼儿园教育、家庭教育、社会教育等；注重全面发展、个性化教育、游戏教育等。
认识：古代幼儿教育在道德教育、文化传承等方面具有独特优势，但过于注重应试和刻板教育，忽视幼儿天性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古代幼儿教育表现出浓厚兴趣，课堂互动积极。
古代世界幼儿园小小历史通主题班会ppt课件(模板)
古代世界的音乐舞蹈艺术如古希腊的悲剧和喜剧、古印度的舞蹈等，对现代音乐舞蹈的创作和表演产生 了重要影响，促进了不同文化之间的交流与融合。
总结：以史为鉴，开创未来
历史的重要性
以史为鉴的意义
开创未来的使命
通过学习古代世界的历史和文化，我 们可以更好地了解人类文明的演进过 程和发展规律，为现代社会的发展提 供借鉴和启示。
道德规范
古代文明中的道德规范和礼仪制度对现代社会的道德观念和行为准则具
有塑造作用，如儒家的“仁爱”思想对社会和谐、人际关系的积极影响
。
古代科技发明对现代社会推动作用探讨
四大发明
造纸术、印刷术、火药和指南针的发明对现代社会的科技、文化、军事等领域产生了巨大 推动作用，促进了人类文明的进步。
农业技术
古代世界的农业技术如灌溉、耕作工具的改进等，为现代农业生产提供了基础，保障了粮 食生产的稳定增长。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ神庙
埃及神庙以其巨大的规模和精美的雕刻著称，如 卢克索神庙和卡纳克神庙。
住宅和城市规划
古代埃及人在住宅和城市规划方面也表现出色， 如底比斯的遗址。
希腊数学与天文学成就
欧几里得几何
希腊数学家欧几里得创立了几何学，为现代数学奠定了基础。
阿基米德物理学
阿基米德在物理学方面取得了重要成就，如浮力原理和杠杆原理 。
中国四大发明及影响
造纸术
中国东汉时期的蔡伦发明了造纸术，极大地推动了文化知识的传播和 发展。
印刷术
隋唐时期出现的雕版印刷术和北宋时期毕昇发明的活字印刷术，对书 籍的广泛传播和知识的普及产生了重要影响。
火药
中国唐朝时期发明了火药，并在军事上得到广泛应用，改变了战争形 态。
古代幼儿教育ppt课件
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
古代纺幼纱儿工教艺育设思计想与的实现施代启示
1.唐代著名医学家孙思邈在其所著《千金方》中列养 胎专篇
2.明代医学家万全在《广嗣纪要·养胎》中说：“妇
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
2.教育方法
古代纺幼纱儿工教艺育设思计想与的实现施代启示
在活动中教育 以身示教
因人而异，多方诱导 顺应儿童特点进行教育
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
古代纺幼纱儿工教艺育设思计想与的实现施代启示
注意饮食卫生
注意孕妇的饮食，以利于胎儿的生长 发育，饥饱适中，过饥过饱“皆能令 子受患”。过饱，会增加胃的负担， 还会压迫胎儿。过饥，会使胎儿营养 不足。孕妇要“不食邪味”，还要注 意孕妇用药，胎盘有通透性，一些药 物可由母体胎盘而进入胎体 。
❖ 中华人民共和国成立后，对中国的幼儿教育进行发展和改革，使中国的幼儿教育发生 了极大的变化。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
古代纺幼纱儿工教艺育设思计想与的实现施代启示
中国学前教育史ppt课件
古代慈幼礼俗
（一）生子 （二）试儿（试周和抓周）
（三）命名
一。尊古。古人命名时也多表出对古代的制度和人物 的景仰
二.述志。中国人在命名时非常看重伦理道德和功业。 以德命名者有曹孟德、刘玄德、朱德、李德邻。以仁 命名者有曹仁、薛仁贵、王守仁、康广仁等
三.祈福。如李广利、刘传富、盖宽饶、王富贵、钱广、 吴寿富、孙福寿等。现代人们命名也常有这类词，如 王永贵、李冒富、张得利等。对仕途的追逐也是如此。
四.消灾。人们总是通过各种方式来表示消灾免 病和逢凶化吉的愿望，命名有时也是表达的一 种方式，如霍去病、司马消难、辛弃疾
五.添寿。人们总是希望能将生命尽量延长，最 好能寿与天齐，达到孙悟空的理想。这种对生 命的执著和祝愿，有时也通过命名表现出来。 所以，在命名时多喜用寿字：如毛延寿、张承 寿、徐增寿、潘天寿等。另外，喜爱用延年、 万年、永年、大年、龟年、万龄、延龄、松龄
2、概念：指母亲在怀孕期间所采取的一系 列自成的和外部的措施，用以对胎儿发生作用， 使胎儿得到良好的发展。（P13）
3、西周在宫廷中已施行胎教。
第一节 胎教的产生和发展
一、中国是胎教的策源地之一
最早在西周时期（王室）。
“目不识恶色，耳不听淫声，口不出敖言，能以胎 教。” ——《烈女传》
“周妃后妊成王于身，立而不跛；坐而不差，笑而不諠， 独处不倨，虽怒不骂，胎教之谓也。” ——《新书·胎教》
“席不正不做，割不正不食，胎教之谓也” ——《韩诗外传》
总结：
是孕妇对自身的严格要求。
• 视听方面，“目不视恶色，耳不听淫声。” • 举止行为方面，要做到“立而不跛，坐而不 差”； • 情绪涵养方面，要做到“笑而不喧，虽怒不 骂。” • 饮食方面，做到不食邪味，割不正不食。
古代幼儿教育课件
古代幼儿教育课件一、教学内容本课件依据《中国古代幼儿教育》教材第四章“古代幼儿教育的实践与特点”展开，详细内容涉及：古代幼儿教育的背景、教育方法、教育内容以及古代幼儿教育的现代启示。
二、教学目标1. 了解古代幼儿教育的背景，理解古代幼儿教育的特点及其在历史长河中的地位。
2. 掌握古代幼儿教育的基本方法与内容，分析其与现代幼儿教育的异同。
3. 借鉴古代幼儿教育的优秀传统，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：古代幼儿教育的特点、方法及其在现代幼儿教育中的应用。
难点：如何引导学生从古代幼儿教育中汲取有益的经验，提高自身教育实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示古代幼儿教育的图片，引导学生观察并思考古代幼儿教育的特点。
2. 知识讲解（15分钟）讲解古代幼儿教育的背景、方法、内容等，重点分析其与现代幼儿教育的异同。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的古代幼儿教育案例，分析其中的教育方法与理念。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，结合教材内容，探讨古代幼儿教育在现代幼儿教育中的应用。
5. 小组分享（10分钟）每个小组分享讨论成果，其他同学补充，教师点评。
六、板书设计1. 古代幼儿教育的背景、方法、内容。
2. 古代幼儿教育与现代幼儿教育的异同。
3. 古代幼儿教育的现代启示。
七、作业设计答案：以《弟子规》为例，分析其中的教育方法与理念。
2. 作业题目：结合所学，谈谈古代幼儿教育在现代幼儿教育中的应用。
答案：在尊重个体差异、培养良好习惯等方面，古代幼儿教育有许多值得借鉴的经验。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读《中国古代幼儿教育史》，深入了解古代幼儿教育的历史发展及其影响。
重点和难点解析1. 实践情景引入中图片的选择与展示。
2. 知识讲解中对古代幼儿教育方法与内容的深入剖析。
3. 例题讲解中案例的选择与分析。
第一章中国古代学前教育的发展精品课件
第一章中国古代学前教育发展精品课件一、教学内容本节课我们将深入探讨第一章“中国古代学前教育发展”。
具体内容涉及教材第一、二节，详细阐述从先秦到唐宋时期，中国古代学前教育发展轨迹及其特点。
我们将重点讨论儒家、道家等学派学前教育观念，以及古代幼儿教育实践方法。
二、教学目标1. 解中国古代学前教育发展历程及各个时期特点；2. 掌握儒家、道家等学派学前教育观念；3. 分析古代幼儿教育实践方法，对比现代学前教育差异；4. 培养学生批判性思维和跨时代教育观念对比能力。
三、教学难点与重点教学难点：古代学前教育观念现代解读，以及实践方法对比分析。
教学重点：儒家、道家等学派学前教育观念，以及古代幼儿教育特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过展示一组古代幼儿教育图片，引发学生对古代学前教育好奇心，进而导入本节课内容。
2. 讲解：详细讲解教材第一、二节，分别介绍先秦到唐宋时期中国古代学前教育发展轨迹及其特点，重点阐述儒家、道家等学派学前教育观念。
3. 实践情景引入：以古代幼儿教育为例，让学生模拟古代课堂，体验古代学前教育方法。
4. 例题讲解：分析一道关于古代学前教育观念选择题，让学生解如何运用所学知识解答问题。
5. 随堂练习：布置一道简答题，要求学生结合教材内容，分析古代学前教育特点。
6. 小组讨论：分组讨论古代学前教育与现代学前教育异同，培养学生批判性思维。
六、板书设计1. 中国古代学前教育发展历程；2. 儒家、道家等学派学前教育观念；3. 古代幼儿教育实践方法；4. 古代与现代学前教育异同。
七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，论述中国古代学前教育发展特点及其现代价值。
答案要点：（1）中国古代学前教育发展特点：重视道德教育、注重实践、尊重个体差异；（2）现代价值：为现代学前教育提供历史借鉴，弘扬优秀传统文化，培养学生道德品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果是否达到预期，学生是否掌握古代学前教育知识点，以及实践情景引入是否激发学生学习兴趣。